Анализ работы МО учителей математики, физики и информатики за 2013-2014учебный год
материал по теме

Анализ работы  методического объединения учителей

математики и физики за первое полугодие

2013 -2014учебного года

            Методическое объединение учителей математики и физики наряду с общешкольной проблемой(«Управление качеством образования как основы всей учебно-воспитательной работы педагогического коллектива»)  работает над проблемой «Совершенствование качества знаний учащихся по математике и физике через  современные образовательные технологии».

         Реализация этой проблемы легла в основу составления плана м/о на новый учебный год, который был рассмотрен и дополнен на первом заседании м/о. Утвержденный план стал руководством к работе для учителей м/о математики и физики.

Задачи, поставленные на 2013-2014 учебный год:

1.  Продолжить работу по внедрению здоровьесберегающих технологий на основе проблемно-развивающего обучения и исследовательской деятельности учителя в соответствии с проблемой опытной экспериментальной площадки « Моделирование образовательной среды по формированию культуры здоровья учащихся».

2.  Продолжить работу по отработке здоровьесберегающих технологий на основе проблемно-развивающего обучения.

3.  Продолжить реализацию программы «Одаренные дети» (вооружать учащихся элементами научно-исследовательской работы, повысить интерес отдельных ребят  к решению задач повышенной сложности по математике и физике).

4.  Учителям  активизировать усилия на повышение качества знаний учащихся через новые современные информационные технологии, исследовательскую деятельность, контроль и самоконтроль, используя данные ПТК, повысить требования к качеству подготовки учащимися домашних заданий, пересмотреть  систему выставления отметок учащимся.

5. В рамках предпрофильной подготовки и профессионального обучения учителям математики и физики повышать интерес к предметам через различные формы обучения: исследовательскую и проектную деятельность, ИКТ, дистанционное обучение.

6. Каждому учителю старшей школы разработать и внедрить в практику программы элективных курсов по предметам.

7.  Повышение уровня научно-методической и психолого-педагогической подготовки учителя.

8.  Развитие профессиональных умений учителя по методике преподавания учебных предметов.

9.  Прослеживать динамику качества знаний учащихся по математике с начальной школы, по физике с 7 класса.

10.  Обеспечить выполнение государственных образовательных стандартов.

10.  Усилить  подготовительную работу выпускников к ЕГЭ и к ГИА по математике и физике на дополнительных занятиях.

11. Активизировать работу учителям по созданию общешкольной медиотеки, с целью повышения информационной культуры и повышения качества оказания образовательных услуг.

12. Каждому учителю методического объединения создать свой  собственный сайт и пополнить соответствующим содержанием.

13. Ахметовой Н.Д., Сургучевой Г.Я., Бутыриной Л.М. регулярно пополнять содержанием свой сайт.

В течение года каждый учитель работал над своей методической проблемой.

В течение  учебного года  методическим объединением были проведены заседания со следующей повесткой дня:

Участие учителей МОУ «Ялгинская СОШ» в  обучающих научно-методических семинарах

 в 2013-2014учебном году

 В целях развития интереса к творческой деятельности учащихся приобщение их к научной, исследовательской работе, а также формирования у учащихся навыков работы с научной литературой, умение делать выводы, обобщения в школе были проведены Вавиловские чтения. На одном из заседании м/о проводился творческий отчет учителей в рамках Вавиловских чтений. Были заслушены следующие ученики по следующим темам:

Все работы были рекомендованы на городскую НПК «Ярмарка идей», где ученики 6а класса защитив свою работу по теме «Аэроионизация воздуха и ее влияние на умственную и физическую работоспособность учащихся»  стали призерами.

 В первом полугодии в школе также были проведены  олимпиады по математике и физике.

По результатам школьного тура олимпиад  на городской тур были заявлены следующие ученики:

по математике

по физике

Достижения учителей и учеников на городских и республиканских  олимпиадах

и городской научно практической конференции по математике и физике в первом полугодии

В начале года  были проведены входные контрольные работы по математике и физике.

Анализ входных контрольных работ по математике

за первое полугодие

2013– 2014учебного года

Типичные ошибки

5а класс

1) При решении уравнений  - 5учеников;

2) При вычитании натуральных чисел – 3 ученика;

3) При выборе арифметических действий -  2 ученика ;

4) При нахождении порядка арифметических действий- 2ученика;

5)При сравнении единиц величин – 5учеников;

6)Вычислительные ошибки – 2учеников;

6) При решении логической задачи – 2ученика.

5б класс

1)Вычисление значений выражений – 9учеников

2) Задача на движение – 4ученика;

3) Задача на нахождение площади – 6учеников;

4)Решение уравнений – 13 учеников;

5)Единицы измерения – 7учеников.

6а класс

1) При выполнении действии с десятичными дробями – 10учеников;

3) Вычислительные ошибки – 9 учеников;

4)При решении задачи на нахождение процента – 8учеников;

5)При решении уравнений – 5учеников;

6б класс

1) При сложении и вычитании десятичных дробей – 3учащегося;

2) При умножении и делении десятичных дробей – 6учеников;

3) При нахождении НОД и НОК чисел – 8 учеников;

7класс

1) При нахождении корня уравнения-2ученика;

2) При решении уравнений – 2 ученика;

3)  При решении задачи с помощью  уравнения  - 1ученик;

4)При нахождении последовательных натуральных чисел – 2ученика

5) При нахождении значения выражения – 3ученика.

6) При решении логической задачи – 2ученика.

8акласс

1) В решении систем уравнений – 5учеников;

2)В решении уравнений – 1ученик;

2)При упрощении выражений – 8учеников;

3) При построении графика линейной функции – 6учеников;

4) Упрощение выражений, содержащих действия над алгебраическими дробями – 8учеников;

5) При решении задачи на составление уравнения:

А) не приступили – 6 учеников

8б класс

1) При решении уравнений – 5учеников.

2)При решении систем уравнений – 3ученика.

3)При упрощении выражений – 8учеников.

4) При построении графика линейной функции – 5учеников.

9класс

1) Подкоренные выражения – 17учеников;

2) Применение формул сокращенного умножения  – 15 учеников;

5) При решении систем неравенств – 10 учеников;

6) При построении графика функции – 11учеников;

7) При решении задачи с помощью квадратного уравнения – 6 учеников.

10класс

1) На применение свойств степени – 4ученика;

2)На применение свойств степени – 8учеников;

3)При нахождении корней квадратного уравнения – 2ученика;

3)При решении уравнений – 2ученика;

4) При записи бесконечной периодической дроби в виде обыкновенной дроби – 2 ученика;

5) При сравнении действительных чисел – 7учеников;

6) При упрощении выражения, используя свойства степени с действительным показателем – 7учеников.

7)Припереводе бесконечной периодической дроби в обыкновенную дробь – 2ученика;

8. При упрощении ирроциональных выражений – 2 ученика.

11класс

1)При нахождении области определения функции – 4ученика.

2)Множество значения функции – 6 учеников

3)Четность функции - 4 ученика

4)При решение уравнений. – 2ученика

5)Нули функции. – 3ученика

Анализ входных контрольных работ по физике

за первое полугодие 2013– 2014учебного года

Типичные ошибки

9класс

1) Задача на расчет перемещения при равноускоренном движении – 12работ;

2) Задача на применение понятия «Материальная точка» - 7работ;

3) Задача на расчет перемещения при равномерном движении – 10 работ;

4) Задача на нахождение ускорения по графику зависимости скорости от времени при равноускоренном движении – 8работ;

11класс

1)Задача на применение правила Ленца – 10работ;

2)Задача на применение закона Фарадея – 10работ;

3) Задача на применение правила левой руки – 9работ;

Также были проведены срезовые контрольные работы по физике и математике за второе полугодие.

Сравнительная диаграмма качества знаний учащихся по физике и математике по итоговым контрольным работам за первое полугодие

Сравнительная диаграмма среднего балла по итогам контрольных работ по физике и математике

Сводная ведомость успеваемости учащихся

по алгебре за первое полугодие

2013-2014 уч.года

Сводная ведомость  успеваемости учащихся

по физике  за первое полугодие   2013 - 2014 уч.года

Проблема: 1. Результаты входных контрольных работ по математике на много ниже результатов отметок за четверть. Почему?

2. Противоречие. Большие расхождения в качестве знаний по математике и физике. На срезовых контрольных работах  по физике ребята показали низкий познавательный уровень.

Сравнительная диаграмма качества знаний учащихся по физике и математике.

Сравнительная диаграмма среднего балла по физике и математике за первое полугодие.

Результативность

учебной работы учителей по итогам первого полугодия.

Программный материал пройден полностью по всем предметам цикла, кроме Квачадзе С.А.

По причине болезни не в полном объеме проведены уроки  по математике в 5а классе, по алгебре в 7классе(3урока), по алгебре в 11 классе(6 уроков), по геометрии в 11 классе(4урока).

Активность учащихся школы в конкурсе-игре «Кенгуру»

1. 2 класс –30уч.
2.  3 класс – 19 уч.
3.  4 класс –11уч.
4.  5 класс – 12уч.
5.  6 класс –17уч.
6.  7 класс –7уч.
7.  8 класс –4уч.
8.  9 класс –6уч.
9. 10класс -7 уч.

                2-4кл. – 60учеников;

                5-6кл. – 29учеников.

                7-8 кл. – 11учеников.

                9-10кл. – 13учеников.

Итого:    113   учеников.

Таким образом:

в начальной школе 2-4 классов из 120 учеников приняли участие 60 учеников, что составило 50%;

в средней и старшей  школе из 167 учеников приняли участие 53 ученика, что составило 32%.

По школе: из 287 учащихся 2-10 классов приняли участие 113 учеников, что составило 41%.

Итоги конкурса

В этом  учебном году 18.02.2014г учащиеся 11класса нашей школы  писали Республиканскую срезовую контрольную работу по физике.

Цели: определение уровня подготовки обучающихся 11-х  классов общеобразовательных учреждений по физике в рамках регионального мониторинга.

Полученные результаты контрольного среза занесены в таблицу:

В контрольном срезе принимали участие учащиеся 11класса. По болезни не смогли  участвовать 6 учеников. На «5» работу выполнили 0(0%)  учащихся. На «4» выполнили7 (64%) учащихся, на «3» 1 (9%), на «2»3(27%).. Качество знаний  составляет 63,6%.

Учащимися были допущены следующие типичные ошибки:

1. При нахождении ускорения при равноускоренном движении – 4.

2. При описании движения по заданному уравнению и применении втрого закона Ньютона – 11.

3. При описании движения тела под действием нескольких сил – 1.

4. При нахождении потенциальной и кинетической энергии - 4.

5. При нахождении числа молекул - 1.

6. При решении графической задачи - 8.

7. При применении первого начала термодинамики – 4.

8. При нахождении энергии заряженного конденсатора - 2.

9. При применении формулы для нахождения силы Лоренца - 7.

10. При применении формулы тонкой линзы - 4.

11. При применении формулы для нахождения силы Ампера – 4.

В 2011-2012 и 2012 -2013 учебном году в этом классе также проводился   республиканский мониторинг уровня и качества подготовки  по физике.

Результаты срезов приведены в таблицах:

Результаты республиканского мониторинга, проводимые  в классах, показывают на повышение качества знаний учащихся  к 11 классу в 2013-2014 учебном году.

Выводы:

1.Уровень обученности   и качества  знаний     обучающихся  соответствует  требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

2.Отметки, выставляемые учителем учащимся,   за  истекший промежуток времени  объективны в сравнении  с полученными отметками, полученными при  проведении  мониторинга  учебных достижений учащихся.

Рекомендации: 

1.Учителю Ахметовой Н.Д. необходимо организовать  дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися с целью устранения допущенных ошибок.

В этом году в рамках аккредитации школы был проведен внешний мониторинг по физике и математике.

Результаты срезов по школе следующие:

Рекомендации:

 1.Выстроить правильную систему выставления оценок.

2. Выстроить систему обратной связи учителя и ученика.

3.Выстроить правильную систему проверки домашнего задания.

4.Разработать рекомендации каждым учителем: как правильно ученики должны выполнять домашние задания.

Сегодняшний день требует от выпускника не столько умений выполнять указания, сколько решать проблемы жизни самостоятельно. Значимыми становятся те составляющие, которые развивают индивидуальность ребенка, создают все необходимые условия для его саморазвития, самовыражения.

Главное стратегическое направление образования нами видится в решении проблемы личностно ориентированного образования, такого образования, в котором личность ученика и его индивидуальность была бы в центре внимания учителя.

Личностно ориентированный подход предполагает взгляд на обучаемого как на личность – гармонию тела, души и духа. Ведущим становится не просто обучение, т. е. передача знаний, умений, навыков, а образование, т. е. становление личности в целом на основе интеграции процессов обучения, воспитания, развития.  

   В связи с этим,  учителя методобъединения математиков и физиков в 2011-2013 годы были проведены учителями нашего МО серия открытых уроков.

1. Химики  в гостях у физиков. Урок в 10 классе по теме «Диэлектрики».

Учителя: Ахметова Н.Д., Воробьева В.В.

ЦЕЛИ  УРОКА:

 раскрыть физическую природу диэлектриков с точки зрения электронной теории;

показать межпредметную связь физики с химией;

развить познавательную активность учащихся;

формировать ценностное отношение к знаниям полученным на уроках химии.

Оборудование: Компьютер, экран, мультимедиапроектор,  уроки КиМ 10класс(Тема «Диэлектрики в электрическом поле»); презентация.

2. «Математика+Физика+Химия+Литература»

«Уравнения.Решение задач с помощью уравнений». Урок алгебры в 8 классе. Данный урок проводили учителя: Сургучева Г.Я., Ахметова Н.Д., Воробьева В.В., Каледина Н.В.

Основные цели урока:

1)обобщить знания учащихся об уравнениях;
2) продолжить формирование навыков решения линейных, квадратных и дробно-рациональных уравнений;
3)формирование ценностного отношения к знаниям на основе межпредметных связей;
4)способствовать развитию и воспитанию всесторонне развитой личности;
5)воспитание этических норм, гуманизма, активной жизненной позиции.

3. Решение задач по теме «Равнопеременное движение» с помощью квадратных и линейных уравнений». Учителя :Сургучева Г.Я. – учитель математики и Ахметова Н.Д. – учитель физики.

Проведенные уроки учителями показали, учащиеся на таких уроках имеют возможность получения глубоких и разносторонних знаний, используя информацию из различных предметов, совершенно по-новому осмысливая события, явления. На данных уроках ребята имели возможность для синтеза знаний, формировались умения переносить знания из одной отрасли в другую.

Такие уроки приводят к тому, что у детей формируется критическое мышление, находить оптимальное решение среди множества, думать нестандартно, находить свое место в цепи взаимосвязанных задач. На уроках использовались различные способы воздействия на учащихся в виде: художественного, музыкального ряда, чтения, декламации и так далее.

Мы считаем, что обучение на примерах подобных уроков с личностно-ориентированным подходом:

- обеспечивает развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из выявленных его индивидуальных особенностей;

- предоставляет каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы и субъективный опыт, возможность реализовать себя учебной деятельности;

- личностно-ориентированное обучение учитывает не только уровень достигнутых знаний, умений, навыков, но и сформированность определенного интеллекта;

- предполагает образованность как совокупность знаний, умений, навыков и индивидуальных способностей ученика.

Проведение таких уроков по  предметами возможна лишь при благополучном здоровом климате в коллективе учителей, их плодотворном сотрудничестве на основе взаимопонимания и уважения.

Работа в данном направлении была обобщена учителями на Евсеевских чтениях. Результатом обобщения послужила публикация  в материалах Международной НПК с элементами научной школы для молодых ученых 48-е Евсеевские чтения. Г. Саранск, 23-25 мая 2012г. МАТЕМАТИКА.ФИЗИКА.ИНФОРМАТИКА, а также публикация в электронном  научно-методическом журнале «Инновационное образование» №4 2013года по теме «Реализация личностно-ориентированного обучения через интеграцию предметов» (http://www.schoolrm.ru/schools/yalgsar/about/).

Также контрольные срезы(внутренний мониторинг) по математике были проведены во втором полугодии.

Анализ контрольного среза по математике

за второе  полугодие (ПТК)

2013– 2014учебного года

5а класс

1)При отложении точек на координатной прямой – 1уч.

2) При переводе единиц измерения площади – 2уч.

3)При решении уравнений – 3уч.(1ученик не приступил).

4)При нахождении длины и ширины прямоугольника – 1уч.(2ученика не приступили)

5)При решении логической задачи – 1уч.(12 учеников не приступили

5б класс

1) При выполнении действии – 4уч.

2)При построении точки на координатной прямой – 1уч.

3) При решении задачи на нахождение площади – 3уч.

4)При решении уравнении с обыкновенными дробями – 8уч.

5)При решении задачи на движение – 7уч.(2ученика не приступили к решению)

6) При решениилогической задачи – 1уч.(15 не приступили к решению)

6а класс

1) При сложении десятичных дробей с разными знаками – 4уч.

2) При вычитании десятичных дробей не верно указан знак – 2уч.

3) При сложении чисел с разными знаками складываются их модули – 3уч.

4) при вычитании из одного смешанного числа другое число – 3уч.

5) При делении десятичных дробей -2уч.

6) при вычитании из большего числа меньшего –2уч.

7При вычитании из меньшего числа большего- 2уч;

8) при умножении  десятичных дробей с разными знаками- 2уч.

9) при вычитании  чисел с разными знаками-1уч.

10) При сравнении отрицательных чисел – 1уч

11) при сравнении обыкновенных дробей с разными знаменателями – 4уч

12) При решении уравнений – 7уч.

6бкласс

1) При делении десятичных дробей -2уч.

2) при вычитании из большего числа меньшего –1уч.

3При вычитании из меньшего числа большего- 1уч;

4) нарушен порядок действий-1уч.

5) при умножении  десятичных дробей с разными знаками- 1уч.

6) при вычитании  чисел с разными знаками-1

7) При сокращении дробей – 1уч.

8) При сравнении отрицательных чисел – 4уч

9. При решении уравнений – 6уч.

7а класс

1)При решении уравнений – 1уч.

2) при выполнении действии над алгебраическими дробями – 1уч.(2ученика не приступили)

3)При выполнении примеров на применение формулы сокращенного умножения – 4уч.

4)При построении графика линейной функции – 3уч.

5)При решении задачи с помощью уравнения – 2уч(9учеников не приступили)

6)При решении логической задачи – 3уч(10учеников не приступили).

8а класс

1)при выполнении примеров на применение свойства корней – 4уч.

2)При решении системы уравнений- -5уч.

3)При построении графика квадратичной функции – 6уч.

4) При сокращении дробей с помощью разложения квадратного трехчлена – 3уч.

5) при решении задачи с помощью системы уравнении 910учеников не приступали)

6) При решении логической задачи – 4уч.(9учеников не приступали)

8б класс

1) При применении формулы сокращенного умножения– 1уч.

2) При решении системы неравенств – 2уч.

3) При построении графика функции – 1уч.

4) При решении задачи с помощью системы уравнении-  1уч.(7учеников не приступили к решению)

5) Уравнения содержащие модуль – 5уч. не приступили к решению.

10класс

1) При решении линейных неравенств – 1уч.

2) При нахождении ОДЗ – 2уч.

3)При решении тригонометрических неравенств – 1уч.

3) При делении  обеих частей  линейного неравенства на отрицательное число не поменяли знак неравенства-4уч.

4) При переходе от показательного уравнения к линейному не указывают причину равносильности неравенств-1уч.

5)При решении системы уравнений -1уч.

11класс

1)При нахождении площади геометрических фигур – 4уч

2)При решение треугольника – 7уч

3)При тождественных преобразованиях выражений – 2 уч

4)При нахождение площади и объема геометрических тел – 6уч

5)При решении задачи по статистике и теории вероятности – 4уч.

6) При решении заданий на применение производной к исследованию функций – 6уч

7)Графики, диаграммы – 3уч.

8) При решении иррационального, показательного, логарифмического  уравнения – 4уч.

9) При Нахождении наибольшего и наименьшего значения – 7уч

10) При решение задач – 7уч.

 11)При решении задачи на проценты,  практическую деятельность- 6уч.

В учебном году провели предметную декаду .Сроки проведения: 20.01.2014 – 07.02.2014

Цели :

-привить интереса учащихся к изучению математики и физики;

-повысить качество образовательного уровня учащихся;

-обмен опытом проведения уроков;

-подготовка к итоговой аттестации учащихся по физике и математике.

В ходе декады:

-выпущены предметные газеты;

-проведены общественные смотры знаний.

План проведения декады учителей математики и физики

Согласно плану проведения декады учителей математики, физики информатики утвержденный директором школы, в течение недели были проведены в выпускных классах общественные смотры знаний, была организована учащимися 10-11классов экскурсия в институт физики и химии МГУ им. Н.П.Огарева. А также ученики 5-9 классов приняли самое активное участие во всероссийском конкурсе «Альбус».

Количество участников по математике

 Количество участников по информатике

Количество участников по физике

Ученики всех классов выпустили тематические газеты, как по физике, так и по математике. Газеты носили самое разнообразное содержание. Например: великие открытия в области физики и математики, сыгравшие выдающуюся роль в становлении физики и математики  как науки, физические и математические викторины и головоломки, жизнь и творческая деятельность великих физиков, наша Солнечная система и наша  Вселенная и т.д. Судя по содержанию газет, ребята интересуются вопросами, связанными астрономией. Все выпущенные газеты способствовали расширению общего кругозора учеников по предметам, повышению их познавательного уровня, развитию логического мышления и т.д.

Все открытые уроки и внеклассные мероприятия отвечали современным требованиям методики преподавания, были продуманы этапы уроков, использовались различные формы и методы проведения уроков. Все уроки были проведены с применением современных ИКТ.

         В 11 и 9  классах учителя Квачадзе С.А., Бутырина Л.М. и   Ахметова Н.Д.  провели  общественный смотр знаний  по математике и физике.

Анализ общественного смотра знаний по физике в 11 классе

Цели:

• Выяснить прочность и глубину усвоения знаний  по курсу физики 10 и 11 классов
• Выявить умения применения теоретических знаний при решении задач.
• Показать связь математики и физики при решении  задач.
• Развить познавательную активность и творческие способности учащихся .
• Формировать осознанное восприятие учебного материала  и самостоятельности в поиске новых знаний.

Урок прошел в форме зачета по билетам. В каждом билете два теоретических вопроса и одна задача.  Ребята брали билет, в течение 10-15 минут готовились и выходили отвечать. Основные критерии оценивания знаний учащихся: Устный ответ на теоретические вопросы, решение задачи, ответы на дополнительные вопросы, дополнения ответов одноклассников.

Билеты  для общественного смотра знаний по физике в 11 классе.

Билет №1

1. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции.   Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера

2. Свободное падение тел. Уравнения, описывающие свободное падение тел.

3. №1035(Р)

Билет №2

1.  Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.  Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.

2. Движение точки и тела.  Положение точки в пространстве. Материальная точка. Система отсчета. Перемещение.

3. №1009(Р)

Билет №3

1. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность.  Энергия магнитного поля тока.

2. Мгновенная и средняя скорость.  Равнопеременное движение. Ускорение. Единицы ускорения. Скорость при  движении с постоянным ускорением.

3. №1065(Р)

Билет №4

1. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции.

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Правило левой руки.

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Правило левой руки.

2. Уравнения скорости, координаты  и перемещения при движении с постоянным ускорением.

3. №1074(р)

Билет №5

1. Свободные и вынужденные колебания. Период, амплитуда, частота и фаза колебаний.

Условия возникновения свободных колебаний .

2. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона.  Третий закон Ньютона.

3. №978(Р)

Билет №6

1. Математический маятник  и пружинный маятник. Формулы для расчета периода нитяного и пружинного маятников. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания.

2. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Ускорение свободного падения на разных планетах.

3. №967(Р)

Билет №7

1. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.  Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний.

2.  Равномерное движение точки по окружности. Период, частота, скорость и ускорение при движении тела по окружности. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.

3. №955(Р)

Билет №8

1. Переменный электрический ток. Активное   сопротивление.   Действующие   значения силы тока и напряжения. Связь между действующим и амплитудным значением силы тока и напряжения.

2. Деформация и силы упругости. Закон Гука. Сила трения. Виды силы трения.

3. №950(Р)

Билет №9

1.  Конденсатор в цепи переменного тока. Емкостное сопротивление. Закон Ома для участка цепи с емкостным сопротивлением.

2. Импульс силы. Импульс тела. Закон сохранения импульса.

3. №938(Р)

Билет №10

1. Катушка индуктивности в цепи переменного тока. Индуктивное сопротивление. Закон Ома для участка цепи с индуктивным сопротивлением.   Резонанс в электрической цепи.

2. Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение.

3. №912(Р)

Билет №11

1. Трансформаторы.

2. Масса молекул. Количество вещества. количество молекул.  Молярная масса

3. №808(Р)

Билет №12

1. Волновые явления. Распространение механических волн . Длина волны. Скорость волны. Что такое электромагнитная волна. Изобретение радио А. С. Поповым.

2. 2. Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Абсолютная температура.

3. №676(Р)

Билет №13

1. Скорость света.  Принцип Гюйгенса. Законы  отражения света. Закон преломления света Полное отражение.

2. Уравнение состояния идеального газа.  Газовые законы.

3. №620(Р)

Билет №14

1. Линза. Построение изображения в линзе. Основные характеристики линз. Формулы тонкой линзы. Увеличение линзы.

2. Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.  Относительная влажность воздуха.

3. №484(Р)

Билет №14

1. Дисперсия света. Интерференция механических волн. Интерференция света.

2. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.

3. №460(Р)

Билет №15

1. Дифракция механических волн. Дифракция света. Дифракционная решетка.

2. Количество теплоты выделяемое при нагревании, плавлении, испарении и при сгорании топлива..

Первый закон термодинамики.

3. №376(Р)

Билет №16

1. Поперечность световых волн. Поляризация света .  Поперечность  световых  волн  и   электромагнитная теория света.

2. Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия (КПД) тепловых двигателей.

3. №350(Р)

Билет №17

1. Постулаты теории относительности.  Основные   следствия,   вытекающие   из   постулатов  теории относительности.

2. Электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел.. Закон сохранения электрического заряда. Основной закон электростатики — закон Кулона.

3.  №343(Р)

Билет №18

1. Зависимость   массы   от   скорости.   Релятивистская динамика.  Связь между массой и энергией.

2. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Напряженность поля заряженного шара.

3.№262(Р)

Билет №19

1. Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле.

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и разностью потенциалов.

2. Применение первого закона термодинамики к различным процессам .

3.№ 140(Р)

Билет №20

1. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Электроемкость плоского конденсатора. энергия заряженного конденсатора.

2. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Связь между давлением и температурой газа.

3. №106(Р)

Билет №21

1. Электрический ток. Сила тока. Напряжение и сопротивление. Расчетная формула для сопротивления.

Закон Ома для участка цепи.

2. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

3. №79(р)

Билет №22

1. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.

2. Превращение энергии при гармонических колебаниях.  Вынужденные колебания. Резонанс .

3. №69(Р)

Билет №23

1. Работа и мощность постоянного тока. Закон Джоуля-Ленца.

2. Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного прямолинейного движения точки.

3. №35(Р)

Билет № 24

1.  Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

2. Сила тяжести и вес. Невесомость.

3. №16(Р)

Итоги общественного смотра знаний по физике в 11классе

(28.01.2014г)

На общественном смотре присутствовали: 15 учеников.;

                                  Ответили: на «5»- 3ученика;

                                                     на «4»- 2 ученика;

                                                     на «3» - 10ученик;

                                                     на «2» -нет.

Процент качества: 33%

Процент успеваемости: 100%

Средний балл: 3,5

       В ходе устных ответов учащиеся показали хорошие теоретические знания по предмету. Ребята умеют логически рассуждать, знают основные законы физики и формулы.      Часть ребят умеют выводить законы и доказывать их. Умеют применять теоретические знания при решении задач.

Часть ребят затрудняются применять теоретические знания при решении задач. Некоторые ребята допускают ошибки при формулировке законов, искажают научный смысл понятий. Часть ребят допускали ошибки при вычислениях.  

    Из результатов видно, что многие ребята получили на уроке отметку ниже по сравнению с полугодовым результатом. Подобные общественные смотры по предметам, особенно среди старших классов, необходимо проводить в процессе подготовки к итоговой аттестации по предметам.

На уроке были сделаны попытки  активного включения детей в различные виды деятельности: слушание ответов товарищей, устные ответы, записи на доске, помощь при необходимости, дополнения и т.д. На всех этапах урока учитель старалась активизировать мыслительную  деятельность учащихся во время ответов. На протяжении всего урока фиксировались затруднения в индивидуальной деятельности ребят и оказывалась необходимая помощь.     На уроке постоянно ребята с помощью учителя находили пути выхода из проблемных ситуации.        На уроке постоянно учитель старалась  подводить детей к правильным ответам с помощью подводящего и побуждающего диалога, который носил деятельностный характер.

На уроке использовалась компьютерная  презентация, где были обозначены: тема урока, основные цели урока.        На уроке со стороны некоторых ребят наблюдался высокий уровень мотивации к учебной деятельности: стремление больше узнать, интерес к предмету, радость от своих ответов, интерес к изучаемой теме. На протяжении всего урока ребята вместе с учителями находились в самостоятельном поиске знаний, работали, выполняя с интересом все задания, предложенные в билетах, а также активно отвечали на дополнительные вопросы, ребята четко  делали научные выводы по основным положениям тем. Все задачи, предложенные учителями, носили творческий характер.

Цели, поставленные на уроке учителям,  в основном были достигнуты.

Ахметова Н.Д. проводила общественный смотр знаний в 9классе по разделу «Механика».

Анализ

общественного смотра знаний по физике в 9классе

(30.01.2014г.).

Цели урока:

• Выяснить прочность и глубину усвоения знаний по курсу физики 7-9классов
• Выявить умения применения теоретических знаний по данным темам при решении задач.
• Развить познавательную активность и творческие способности.
• Формировать осознанное восприятие учебного материала  и самостоятельность в поиске новых знаний.

Урок прошел в форме зачета по билетам. В каждом билете предлагался один теоретический вопрос и задача. Ребята брали билет, в течение 10-15 минут готовились и выходили отвечать.

Билеты  к общественному смотру знаний по физике в 9классе

Билет №1

1. Материальная точка. Система отсчета.

2. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды.

3. №1457

Билет №2

1. Перемещение.

2.Атмосферное давление. Опыты Торичелли. Прибор для измерения атмосферного давления.

3. №1319

Билет №3

1.Прямолинейное и равномерное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равномерном движении. Физический смысл скорости.

2. Барометр. Манометры.

3. №1265

Билет №4

1. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

2.Гидравлический пресс.

3. №1124

Билет №5

1.Скорость при прямолинейном равноускоренном движении. Уравнение скорости.

2. Архимедова сила. Условия плавания тел.

3. №744

Билет №6

1.Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Основное уравнение кинематики.

2. Вес тела в жидкости. Подъемная сила.

3. №338

Билет №7

1. Относительность движения.

2. Механическая работа и мощность. Единицы измерения.

3. №631

Билет №8

1.Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

2. Рычаг. Условие равновесия рычага.

3. №645

Билет №9

1.  Зависимость ускорения от силы,  действующей на тело и от массы тела. Второй закон Ньютона.

2. КПД простых механизмов.

3. №524

Билет №10

1. Третий закон Ньютона.

2. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.

3. №1145

Билет №11

1. Свободное падение тел.

2. Способы теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.

3. № 1320,

Билет №12

1.Закон всемирного тяготения.

2. Количество теплоты.  Удельная теплоемкость.

3. С какой скоростью автомобиль должен проходить середину выпуклого моста радиусом 40м, чтобы центростремительное ускорение было равно ускорению свободного падения?

Билет №13

1. Ускорение свободного падения на Земле и на других планетах.

2. Энергия, выделяемая при сгорании топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

3. Период вращения платформы карусельного станка 4с. Найти скорость крайних точек платформы, удаленных от оси вращения на 2м. Найти ускорение этих точек.

Билет №14

1. Прямолинейное и криволинейное движение.

2. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота сгорания топлива.

3. №527

Билет №15

1. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. Период и частота оборотов.

2. Испарение и конденсация. Кипение. Удельная теплота парообразования.

3. №658

Билет №16

1. Искусственные спутники земли. Космические скорости.

2. Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.

3. №723

Билет №17

1. Импульс силы. Импульс тела. Закон сохранения импульса.

2. Электризация. Объяснение электризации с точки зрения строения атома.

3. Тело бросают вертикально вверх со скоростью 25м\с. На какой высоте кинетическая энергия будет равна потенциальной энергии.

Билет №18

1. Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения энергии.

2.Основные действия электрического тока.

3. Рабочее колесо турбины Красноярской ГЭС имеет диаметр 7,5м и вращается с частотой 93,8 об/мин. Каково центростремительное ускорение концов лопаток турбины?

Билет №19

1. Колебательное движение.

2. Электрическая цепь и ее составные части.

3. Уклон длиной 100м лыжник прошел за 20с, двигаясь с ускорением 0,3м\с2. Какова скорость лыжника в начале и в конце уклона?

Билет №20

1. Свободные колебания. Маятник.

2. Электрический ток в металлах.

3. Чему равно ускорение свободного падения на высоте над поверхностью Земли, равной двум ее радиусам.

Билет №21

1. Величины, характеризующие колебательные движения (амплитуда, период, частота и связь между ними).

2. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.

3. Вычислить ускорение свободного падения и первую космическую скорость у поверхности Луны.

Билет №22

1. Превращение энергии при колебательных движениях. Затухающие колебания.

2. Напряжение. Единицы напряжения. Вольметр.

3. При аварийном торможении автомобиль, движущийся со скоростью 72км/ч , остановился через 5с. Найти ускорение и тормозной путь автомобиля.

Билет №23

1. Вынужденные колебания. Резонанс.

2. Сопротивление. Зависимость напряжения от геометрических размеров и свойств проводника.

3. Вагон массой 20т, движущийся со скоростью 0,3м/с, нагоняет вагон массой 30т, движущийся со скоростью 0.2м/с. Какова скорость вагонов после взаимодействия, если удар неупругий.

Билет №24

1. Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны.

2. Закон Ома для участка цепи.

3. №385

Билет №25

1. Звуковые волны. Характеристики звука. Скорость звука.

2. Последовательное соединение проводников. Законы последовательного соединения.

3. Во сколько раз изменится сила взаимного притяжения двух шаров, если расстояние между ними уменьшить в три раза? Массы взаимодействующих тел увеличить в 5раз?

Билет №26

1.Сила упругости. Закон Гука.

2. Параллельное соединение. Законы параллельного соединения.

3. Под действием постоянной силы, равной 10Н, тело движется прямолинейно так, что зависимость координаты тела от времени описывается уравнением  x=3-2t+t2. Определить массу тела.

Билет №27

1. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Расчетные формулы для давления твердых тел и  жидкостей.

2. Закон Джоуля –Ленца.

3. Движение материальной точки задано уравнением x= 10t + 0,4t2.  Составить уравнение зависимости скорости от времени и найти скорость данного тела через 4с после начала движения.

Билет №28

1. Работа и мощность электрического тока.

2. Свет. Законы отражения и преломления света. Плоское зеркало.Линзы. Построение изображения в линзах.

3. Движение велосипедиста задано уравнением  x=150 +10t +2t2. Найти начальную скорость, ускорение и определить вид движения. Записать уравнение зависимости скорости от времени.

Итоги общественного смотра знаний по физике в 9классе

На общественном смотре присутствовали: учеников.

На уроке ответили: на «5» - 4учеников;

                                  на «4» - 1ученика;

                                   на «3» -12учеников;

                                    на «2» -6учеников.

Процент качества:17 %

Процент успеваемости: 74%

Средний балл: 3,1

       В ходе устных ответов отдельные ученики показали глубокие и прочные  теоретические знания по предмету. Эти ребята умеют логически рассуждать, знают основные законы физики и формулы, умеют приводить примеры из жизни. Также, часть ребят показали умение применения теоретических знаний при решении задач.

     Многие  ученики в классе затрудняются применять теоретические знания при решении задач. Также в ходе ответов допускались  ошибки при формулировке законов и при преобразованиях формул. Многие  ребята допускали ошибки при вычислениях. В дальнейшем необходимо учителю обратить внимание на устранение этих пробелов в знаниях детей путем многократного повторения теоретического материала и решения задач.

         Из результатов видно, что некоторые ребята получили отметки ниже  по сравнению с полугодовым результатом. Хотелось бы, чтобы подобные уроки проходили в системе. Эти уроки ребят дисциплинируют, формируют большую ответственность и способствуют повышению качества знаний по предмету и осознанному восприятию учебного материала, а также отрабатывают общеучебные умения и навыки.

Анализ общественного смотра знаний по алгебре в 9 классе

(22.01.2014)

Цели:

• Повторить и обобщить теоретический материал за курс 5-9 класс
• Выявить умения применения теоретических знаний при решении задач.
• Развить познавательную активность и творческие способности учащихся .
• Подготовка к ГИА

Урок прошел в форме зачета по билетам. В каждом билете предлагался один теоретический вопрос по алгебре и практическое задание по уровням сложности. Ребята брали билет, в течение 10-15 минут готовились и выходили отвечать. Основные критерии оценивания знаний учащихся: Устный ответ на теоретические вопросы, решение задачи, ответы на дополнительные вопросы, дополнения ответов одноклассников.

Билеты для общественного смотра знаний

по алгебре в 9 классе.

Билет 1

1. Линейные уравнения и его корни.

-  пример;

-  определение линейного уравнения;

-  как называется выражение, стоящее слева от знака равенства;

-  как называется выражение, стоящее справа от знака равенства;

-  как называется каждое слагаемое левой части;

- что называется корнем уравнения;

- что значит решить уравнение;

- какие основные свойства уравнений используют при  решение уравнений с одним неизвестным, сводящихся к линейным (привести пример)

Билет 2

1. Степень с натуральным показателем:

- Дайте определение степени с натуральным показателем;

- Сформулируйте свойства степени с натуральным показателем;

- привести примеры.

Билет 3

1. Одночлены и многочлены.

- Дайте определение одночлена, многочлена (примеры);

- приведите пример умножения одночленов;

- какие одночлены называются подобными;

- как записать многочлен в стандартном виде

-как сложить, вычесть многочлены (пример);

- как умножить многочлен на одночлен (пример);

- как умножить многочлен на многочлен(пример);

- как разделить многочлен на одночлен (пример);

- способы разложения многочленов на множители;

- сформулируйте и запишите формулы разности квадратов, квадрата разности и квадрата суммы.

Билет 4

Линейная функция и ее график

- дайте определение график функции;

- дайте определение линейной функции.

- что является графиком линейной функции;

- приведите пример линейной функции .

Билет 5

Системы двух уравнений с двумя неизвестными

- определение уравнения первой степени с двумя неизвестными;

- решение уравнения первой степени  с двумя неизвестными;

- что является решением системы двух уравнений с двумя неизвестными;(пример)

- что значит решить систему уравнений ;

- в чем заключается способ подстановки (пример);

- в чем заключается решение системы уравнений способом сложения (пример);

- как графически решить систему уравнений?

Билет 6

Неравенства.

- определение рациональных чисел;

- что происходит с отрицательным числом при возведение его в четную степень, нечетную степень;

- как сравнить числа а и b;

- основные свойства числовых неравенств;

- строгие и нестрогие неравенства;

- что является решением неравенства с одним неизвестным;

- что значит решить неравенство;

- при решение линейных неравенств используются два основных свойства, какие;

- расскажите алгоритм решения неравенств с одним неизвестным, которое сводится к линейному.

Билет 7

Системы неравенств с одним неизвестным. Модуль числа.

- пример системы линейных неравенств с одним неизвестным;

- решением системы неравенств с одним неизвестным называется …;

- что значит решить системы неравенств с одним неизвестным;

- числовые промежутки;

-модуль числа;

- пример решения уравнения содержащие модуль числа;

- пример решения неравенства, содержащие неизвестное под знаком модуля.

Билет 8

Квадратные корни.

- определение арифметического квадратного корня;

- какие числа называются рациональными, иррациональными;

- квадратный корень из степени (пример);

- что называется тождеством;

- квадратный корень из произведения (пример);

-квадратный корень из дроби (пример);

Билет 9

Квадратные уравнения.

- что называется квадратным уравнением;

-неполные квадратные уравнения;

- Решение квадратного уравнения через формулу корней квадратного уравнения.

- В каком случае квадратное уравнение имеет один или не имеет корней.

- Разложение квадратного уравнения на множители.

- Приведенное квадратное уравнение. Теорема Виета.

- Биквадратное уравнение.

Билет 10

Квадратичная функция.

- Определение квадратичной функции (пример);

- нули функции квадратичной функции

- Функция . Основные свойства данной функции.

- Функция y=ax2+bx+c, ее свойства .

- схема построения графика любой квадратичной функции;

- нахождение наименьшего и наибольшего значения квадратичной функции;

- Как определить аналитически принадлежит ли точка с заданными координатами графику?

Билет 11

Квадратные неравенства.

- Квадратное неравенство и его решение.

- Решение квадратного неравенства с помощью графика.

- пример решения неравенства методом интервалов.

Билет 12

Алгебраические уравнения. Системы нелинейных уравнений.

- Алгоритм деления многочленов уголком на примере

- пример рационального уравнения.

- Алгоритм решения рационального уравнения.

- приведите пример системы нелинейных уравнений с двумя неизвестными.

Билет 13

Степень с рациональным показателем

- степень с отрицательным и с нулевым показателем;

- свойства степени с целым показателем (примеры);

- определения арифметического корня натуральной степени;

- свойства арифметического корня натуральной степени.

- степень с рациональным показателем, свойства.

Практические задание (приложение – 22 билета)

Итоги общественного смотра знаний по  алгебре

В 9 классе

На общественном смотре присутствовали: 21 ученик

На уроке ответили: на «5»- 5 учеников;

                                  на «4»- 5 учеников;

                                   на «3» -11 учеников;

Процент качества: 47%

Процент успеваемости: 100%

Средний балл: 3,7

       В ходе устных ответов учащиеся показали глубокие и прочные  теоретические знания за курс 5 – 9 класс. Ребята умеют логически рассуждать, знают основные понятия, правила, владеют научной терминологией.   Все задания составленные учителем носили творческий, поисковый характер. Часть ребят затруднялись применять теоретические знания при решении задач. Также ребята  допускали ошибки при формулировке определений  и при решении отдельных уравнений. Часть ребят допускали ошибки при вычислениях.   Если ребята затруднялись ответить, комиссия из учителей умело подводила ребят к правильным ответам с помощью наводящих вопросов. В дальнейшем необходимо учителю обратить внимание на устранение этих пробелов в знаниях детей путем многократного повторения теоретического материала и решения уравнений, неравенств.

На уроке были сделаны попытки  активного включения детей в различные виды деятельности: слушание ответов товарищей, устные ответы, записи на доске, помощь при необходимости, дополнения и т.д. На всех этапах урока учителя старалась активизировать мыслительную  деятельность учащихся во время ответов. На протяжении всего урока фиксировались затруднения в индивидуальной деятельности ребят и оказывалась необходимая помощь.  Учителя старались  подводить детей к правильным ответам с помощью подводящего и побуждающего диалога, который носил деятельностный, исследовательский характер.

         Хотелось бы, чтобы подобные уроки проходили в системе. Эти уроки ребят дисциплинируют, формируют большую ответственность и способствуют повышению качества знаний по предмету и осознанному восприятию учебного материала, а также отрабатывают общеучебные умения и навыки. Цели, поставленные на уроке учителями,  были достигнуты.

Анализ

 Контрольного среза по алгебре и началам анализа

в 11 классе

Всего в классе – 17 уч.

Выполняли работу – 14 уч.

Выполнили на «5» – 2

                          «4» – 6

                          «3» – 5

                          «2» – 1

Качество знаний – 57%,  

Степень обученности – 92%

Ср. балл – 3,6

Следует отметить, что проводимые внеклассные мероприятия  учителями способствовали расширению общего кругозора учащихся по предметам, развитию познавательной активности ребят, доброжелательному отношению друг к другу и т.д. В ходе мероприятий ребята получили дополнительный материал по истории математики и физики.

Выводы и рекомендации:

1. Все уроки и мероприятия методическим  объединением учителей математики и физики были четко спланированы и проведены по плану на достаточно высоком методическом уровне. Поставленные цели учителями были достигнуты. Структура и содержание уроков и мероприятий была продумана каждым учителем до мелочей.

2. Все уроки и внеклассные мероприятия были проведены с использованием ИКТ, и они носили проблемно-развивающий характер. Каждый урок и внеклассное мероприятие нес с собой какие-то новые методические находки (урок открытия новых знаний, новых идей,  методических находок).

3. Интерес, проявленный  учащимися на открытых мероприятиях и открытых уроках, показал, что каждому учителю необходимо регулярно проводить открытые мероприятия по своему предмету и делать это, хотя бы в конце каждой четверти, а не только в декаду. Урок для каждого учителя должен быть открытым не только для присутствующих гостей на уроке, а каждый рабочий урок должен стать открытым, прежде всего перед самими  и нашими воспитанниками.

4. Во время декады организовать более активное взаимное посещение уроков учителями не в ущерб своим урокам по расписанию.

5. Назначить для учащихся, отсутствующие на общественном смотре знаний дополнительный день 06.02.2014г. и 07.02.2014г.

6. Общественные смотры знаний проводить в системе, т.к. эти  уроки ребят дисциплинируют, формируют большую ответственность и способствуют повышению качества знаний по предмету и осознанному восприятию учебного материала, а также отрабатывают общеучебные умения и навыки.

7.Все учителя математики и физики выражают свою благодарность директору школы Н.А.Юркину, завучу по УВР Малышкину Н.В.  за то, что они, ни смотря на свою занятость производственными проблемами школы, посетили все мероприятия и дали полный анализ и ценные рекомендации учителям.

Сводная ведомость успеваемости учащихся

по алгебре за 2013-2014 уч.года

Качество знаний учащихся

Сводная ведомость успеваемости учащихся  по геометрии  за   2013 - 2014 уч.года

Качество знаний по геометрии

Сводная ведомость успеваемости учащихся по физике  2013 - 2014 уч.года