Протоколы МО иностранного языка
материал на тему

Протокол № 1

методического объединения учителей ИЯ от 27.08.15г.

Присутствовали: 4

Отсутствовали: 1-в д/о

Тема: Анализ и планирование деятельности методического объединения учителей ИЯ.

Повестка  дня:

1. Анализ работы МО за 2014-2015 учебный год.

                                                                                                                            Белоусова Е.П.

2. Утверждение плана работы МО на 2015-2016 учебный год.

Белоусова Е.П.

3. Обсуждение рабочих программ.

                                                                                                                      Учителя МО

4. Об организации работы с одаренными детьми.

                                                                                                                      Белоусова Е.П.

Слушали:

Белоусову Е.П., которая представила  анализ работы за 2014-2015 учебный год (анализ прилагается). Елена Петровна обозначила проблемы прошлого учебного года в плане работы со способными детьми (подготовка к предметным олимпиадам, научно-практической конференции). Члены МО предложили начинать работу заблаговременно на материале олимпиадных заданий муниципального уровня прошлых лет (2012-2015).

Белоусова Е.П. предложила для рассмотрения план работы МО на 2015-2016 учебный год, который направлен на применение современных технологий и формирование компетенций школьников в рамках перехода на ФГОС нового поколения. План работы  был утвержден членами МО (план прилагается).

Учителя МО выступили с разработками  рабочих программ:

Ламбина Н.П. представила рабочую программу по английскому языку для 6, 7, 8, 9, 10 классов. Рабочая программа для 6-9 классов составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (2004г.), программы основного общего образования (автор Соловова Е.Н.); в 10 классах – программы общеобразовательных учреждений (автор Апальков В.Г.). Программы соответствуют утвержденным учебникам по английскому языку для 6-9 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2006. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.; для 10 класса общеобразовательных учреждений.-М.:Express Publishing: Просвещение, 2008. Авторы: Афанасьева О.В., Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс. Планирование рассчитано на 105 часов, в 9-ых классах – 105 часов.

Белоусова Е.П. представила рабочую программу для 11 класса, составленную на основе программы общеобразовательных учреждений (автор Апальков В.Г.). Программа соответствуют утвержденному учебнику по английскому языку для 11 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2006. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.; для 10 класса общеобразовательных учреждений.-М.:Express Publishing: Просвещение, 2008. Авторы: Афанасьева О.В., Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс. Планирование рассчитано на 105 часов.

Белоусова Е.П. сообщила коллегам о предстоящей работе с одаренными детьми  в соответствии с проведением школьной предметной олимпиады в октябре и  муниципальной олимпиады в ноябре 2015 года. Учителя МО обсудили организацию работы с одаренными детьми на сентябрь-октябрь месяц.

Решение:  

1. Признать работу МО за 2014-2015 учебный год удовлетворительной.

2. Утвердить план работы МО на 2015-2016 учебный год.

3. Представить рабочие программы МО учителей ИЯ для утверждения в методический кабинет.

4. Спланировать график работы учителей МО по подготовке к предметной олимпиаде.

За данное решение проголосовали:

За – 5, против – 0, воздержавшиеся – 0

Секретарь: ______________________ /Е.П. Белоусова/

Протокол № 2

методического объединения учителей ИЯ от 11.09.15г.

Присутствовали: 5

Отсутствовали: 1-в д/о

Тема: Обсуждение рабочих программ второго поколения методического объединения учителей ИЯ.

Повестка  дня:

1. Обсуждение рабочих программ второго поколения для первой ступени обучения.

                                                                                                                    Гиниятуллина Г.Ш.

2. Обсуждение рабочих программ второго поколения для второй ступени обучения.

                                                                                                                            Хакимова Г.Г.

Слушали:

Учителя МО выступили с разработками рабочих программ:

Гиниятуллина Г.Ш. представила рабочую программу по английскому языку для первой (2-4 классы) ступени обучения. Программа составлена с учетом положений и требований ФГОС, примерной программы по иностранному языку, учебного плана, авторской методической концепции курса «Счастливый английский.ру». “Happy English.ru” и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, в которой указаны цели и задачи курса, доминирующие аспекты иноязычной культуры, а также основные виды речевой деятельности, дается обоснование содержания, прогнозируется ожидаемый результат реализации программы. В содержании представлены основные блоки и разделы с указанием количества часов.

К программе прилагается календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения, система оценки достижений планируемых результатов освоения программы. Планирование рассчитано на 68 часов.

Хакимова Г.Г. представила рабочую программу для второй (5 класс) ступени обучения. Рабочая программа по английскому языку составлена  на основе  требований  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  второго поколения  и программы по английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (авторы К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, Обнинск «Титул», 2013 год).

Рабочая программа содержит пояснительную записку, в которой указаны цели и задачи курса, доминирующие аспекты иноязычной культуры, а также основные виды речевой деятельности, дается обоснование содержания, прогнозируется ожидаемый результат реализации программы. В содержании представлены основные блоки и разделы с указанием количества часов.

Программа реализует следующие основные функции:

• информационно-методическую;
• организационно-планирующую;
• контролирующую.

К программе прилагается календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения, система оценки достижений планируемых результатов освоения программы. Планирование рассчитано на 105 часов.

Решение:  

1. Обсудить рабочие программы второго поколения  для первой/второй ступеней обучения.
2. Представить рабочие программы второго поколения  для первой/второй ступеней обучения для утверждения в методический кабинет.

За данное решение проголосовали:

За – 5, против – 0, воздержавшиеся – 0

Секретарь: ______________________ /Е.П. Белоусова/

Протокол № 3

методического объединения учителей ИЯ от 12.11.15 г.

Присутствовали: 5

Отсутствовали: 1-в д/о

Тема: Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Комплексная подготовка к ЕГЭ.

Повестка  дня:

1. Итоги работы за I четверть 2015-2016 учебного года.

Учителя МО

2. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.  

Белоусова Е.П.

3.   Подготовка к основному государственному экзамену и государственной итоговой аттестации по английскому языку.

                                                                                                                            Ламбина Н.П.

Белоусова Е.П.

4.Анализ школьного этапа предметной олимпиады по английскому языку среди 5-11 классов.

Белоусова Е.П.

5. О подготовке школьников к предметной олимпиаде.

Белоусова Е.П.

Слушали:

Учителя МО представили мониторинг работы за I четверть 2015-2016 учебного года:

Исходя из данных процента обученности, у Белоусовой Е.П. (ученик 8В класса), Гиниятуллиной Г.Ш. (ученики 2В,Г классов), Уразляевой А.Д. (ученик 3В класса) не аттестованы или имеют неудовлетворительную отметку.

Белоусову Е.П., которая ознакомила коллег с основными особенностями системы оценки ФГОС: современными подходами к системе оценивания; итоговой и промежуточной аттестацией; оценкой метапредметных результатов; особенностями критериальной системы оценивания в контексте стандартов нового поколения.

Елена Петровна указала на основные функции системы оценки: ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов; обеспечение эффективной обратной связи; управление образовательным процессом.

Белоусова Е.П. отметила основные методы и формы оценки планируемых результатов, предметных и метапредметных результатов, а также возможные варианты оценочной шкалы.

Ламбину Н.П., которая представила формы работы по подготовке к ОГЭ (предложила задания по грамматике и тексты по чтению для подготовки учащихся к основному государственному экзамену по английскому языку) и ЕГЭ (предложила лексико-грамматические задания, составленные на основе языкового материала УМК "New Millennium English1", для подготовки к ЕГЭ по английскому языку).

Надежда Петровна отметила критерии К1 и К2 при написании сочинения- рассуждения на примере задания С2 формата ЕГЭ.

Белоусову Е.П., которая указала на методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания английского языка (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ) и сообщила  о результатах анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ по английскому языку.

Елена Петровна представила вниманию собравшихся стратегии составления вопросов к рекламному объявлению (задание 2 в устной части ЕГЭ) и предложила задания, разработанные в соответствии с форматом тематического монологического высказывания, предлагаемого учащимся на основном государственном экзамене по английскому языку.

Белоусова Е.П. представила анализ результатов школьного этапа олимпиады по английскому языку среди учащихся 5-11 классов:

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ 5-6 классы

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ 7-8 классы

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ 9-11 классы

Белоусова Е.П. сообщила об участниках муниципального этапа предметной олимпиады (Журова Софья 7В, Морозова Олеся 10А, Отрыжко Дарья 11Б) и о формах работы при подготовке к ней (при тренировке заданий письменной речи обращать внимание на написание эссе, статей, он-лайн блогов).

Решение:  

1.  Учителям Белоусовой Е.П., Гиниятуллиной Г.Ш., Уразляевой А.Д. разработать планы индивидуальной работы с учащимися, имеющими не аттестацию или неудовлетворительную отметку по итогам I четверти 2015-2016 учебного года.

2. Всем учителям МО руководствоваться современными подходами к системе оценивания в соответствии со стандартами нового поколения.

3. Всем учителям МО осуществлять комплексную и качественную подготовку обучающихся к государственной итоговой аттестации за курс основного и среднего общего образования.

4. Учителям Белоусовой Е.П.,  Ламбиной Н.П. осуществлять подготовку обучающихся  7В  Журовой Софьи , 10А Морозовой Олеси, 11Б Отрыжко Дарьи к участию в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.

За данное решение проголосовали:

За – 5, против – 0, воздержавшиеся – 0

Секретарь: ______________________ /Е.П. Белоусова/

Протокол № 4

методического объединения учителей ИЯ от 13.01.16 г.

Присутствовали: 5

Отсутствовали: 1-в д/о

Тема: Организация работы с обучающимися, имеющих повышенный уровень мотивации, включение их в исследовательскую деятельность. Отчеты учителей по темам самообразования.

 Повестка дня:

1. Итоги работы за II четверть 2015-2016 учебного года.

Учителя МО

2. Организация работы с обучающимися, имеющих повышенный уровень мотивации, включение их в исследовательскую деятельность.

Уразляева А.Д.

3. Создание проблемных ситуаций на уроках английского языка.

Хакимова Г.Г.

4. Анализ результатов всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.

                                                                                                                            Белоусова Е.П.

5. Анализ результатов пробного ЕГЭ по английскому языку.

Белоусова Е.П.

Ламбина Н.П.

Слушали:

Учителя МО ИЯ представили мониторинг работы за II четверть 2015-2016 учебного года.

Исходя из данных процента обученности, у Белоусовой Е.П. (ученики 8В и 9В классов), Гиниятуллиной Г.Ш. (ученики 2В,Г и 3Г классов), Ламбиной Н.П. (ученик 9Б класса), Уразляевой А.Д. (ученики 3В и 4Б классов) не аттестованы или имеют неудовлетворительную отметку.

Уразляеву А.Д., которая указала на актуальность проблемы организации работы с учащимися, имеющими высокую мотивацию обучения и использования личностно-ориентированного, дифференцированного подходов в обучении, вовлечения учащихся в исследовательскую работу, побуждению выдвигать идеи, анализировать литературу и материалы сети Интернет.

Альбина Джавитовна представила принципы работы, методические рекомендации по работе с учащимися, имеющими повышенный уровень способностей.

Далее Уразляева А.Д. указала на организацию работы со способными детьми в начальной школе:

• Этапы организации исследовательской работы
• Выбор темы исследовательской работы.
• Поиск и накопление информации и ее систематизация.
• Выступление на научно-практической конференции.

Хакимову Г.Г., которая представила способы создания проблемных ситуаций на уроках английского языка в целях повышения эффективности обучения.

Проблемная ситуация возникает тогда, как указала Галия Габдулхаевна, когда имеется противоречие между практически достигнутым результатом выполнения учебного задания и отсутствием у учащихся знаний для его теоретического обоснования.

Далее Хакимова Г.Г. отметила, что создание проблемных ситуаций в учебном процессе преследует определённые дидактические цели:

• привлечь внимание ученика к вопросу, задаче, учебному материалу, возбудить у него познавательный интерес и другие мотивы деятельности;
• поставить его перед таким познавательным затруднением, продолжение которого активизировало вы мыслительную деятельность;
• помочь ему определить в познавательной задаче, вопросе, задании основную проблему и наметить план поиска путей выхода из возникшего затруднения; побудить ученика к активной поисковой деятельности;
• помочь ему определить границы актуализируемых ранее усвоенных заданий и указать направление поиска наиболее рационального пути выхода из ситуации затруднения.

В заключение Галия Габдулхаевна затронула основные способы и правила создания проблемных ситуаций на уроке и саму структуру проблемного урока,  представляющую собой сочетание внешних и внутренних элементов процесса обучения, что создает возможность управления самостоятельной учебно-познавательной деятельностью ученика 

Белоусову Е. П., которая представила результаты муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по английскому языку:

Белоусову Е. П. и Ламбину Н.П., которые представили результаты пробного ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку, проводимого 21.12.2015 г.:

Решение:

1. Учителям Белоусовой Е.П., Гиниятуллиной Г.Ш., Ламбиной Н.П., Уразляевой А.Д. продолжить  индивидуальную работу с учащимися, имеющими не аттестацию или неудовлетворительную отметки по итогам II четверти 2015-2016 учебного года.
2. Всем учителям МО организовать учебно-воспитательный процесс, используя дифференцированный и индивидуальный подходы в работе с учащимися, имеющими высокую мотивацию обучения.
3. Всем учителям МО использовать проблемные ситуации на уроках английского языка, благодаря чему можно достигнуть следующих результатов:

3.1. Включить учащихся во все четыре вида речевой деятельности – чтение, говорение, аудирование и письмо;

3.2. Научить работать быстро и эффективно;

3.3. Научить задавать вопросы, выражать личное мнение и отстаивать его;

3.4. Экономить учебное время при выполнении тестов.

4.         Учителям Белоусовой Е.П., Ламбиной Н.П. продолжить комплексную и качественную подготовку обучающихся к государственной итоговой аттестации за курс основного и среднего общего образования.

За данное решение проголосовали:

За - 5, против - 0, воздержавшиеся - 0

Секретарь: ______________________ /Е.П. Белоусова/

Протокол № 5

методического объединения учителей ИЯ от 30.03.16 г.

Присутствовали: 3

Отсутствовали: 3-в д/о

Тема: Профессиональная рефлексия и ее место в формировании профессиональной компетентности педагога.

 Повестка дня:

1. Итоги работы за III четверть 2015-2016 учебного года.

Учителя МО

2. Профессиональная рефлексия и ее место в формировании профессиональной компетентности педагога.

Белоусова Е.П.

3. Анализ результатов всероссийского конкурса по английскому языку «Британский бульдог».

                                                                                                                            Белоусова Е.П.

4. Анализ результатов пробного ОГЭ по английскому языку.

Белоусова Е.П.

Ламбина Н.П.

Слушали:

Учителя МО ИЯ представили мониторинг работы за III четверть 2015-2016 учебного года.

По результатам III четверти 2015-2016 учебного года у учителей Белоусовой Е.П. и Гиниятуллиной Г.Ш. процент обученности составляет 98 и 99,3. Работа с неуспевающими учениками намечена на IV четверть в виде индивидуально-разработанных заданий.

Белоусову Е. П., которая дала определение профессиональной рефлексии, как соотнесение себя, возможностей своего «Я» с тем, чего требует избранная (избираемая) профессия.

Рефлексивная деятельность, как указала Елена Петровна, развивает способность видеть проблемы собственной профессиональной деятельности, модифицировать ее за счет своих внутренних ресурсов, самостоятельно осуществлять свой выбор, принимать ответственность за свои решения.

Белоусова Е.П. отметила, что основная стратегия должна состоять в создании условий, обеспечивающих приобретение профессиональных рефлексивных знаний, заинтересованное отношение к рефлексивной деятельности, стимулирующей собственно рефлексивное поведение учителя в целом, что помогает ему сформулировать получаемые результаты, предопределить цели дальнейшей работы, скорректировать свой профессиональный путь.

Белоусову Е. П., которая представила результаты всероссийского конкурса «Британский бульдог» по английскому языку среди учащихся 3-11 классов.

Белоусова Е.П. (Всего: 11 участников 6-11 классов, в таблице представлены имена участников, набравших максимальное количество баллов)

Гиниятуллина Г.Ш. (Всего: 31 участник 3-6 классов, в таблице представлены имена участников, набравших максимальное количество баллов)

Ламбина Н.П. (Всего: 17 участников 7-11 классов, в таблице представлены имена участников, набравших максимальное количество баллов)

Уразляева А.Д. (Всего: 17 участников 4-6 классов, в таблице представлены имена участников, набравших максимальное количество баллов)

Белоусову Е.П, Ламбину Н.П., которые представили результаты пробного ОГЭ, проводимого 17.03.2016 г.

Белоусова Е.П. акцентировала внимание на подготовку учащихся, набравших минимальное количество баллов, в виде индивидуальных и парных форм работы.

Решение:

1. Учителям Белоусовой Е.П., Гиниятуллиной Г.Ш. продолжить  индивидуальную работу с учащимися, имеющими не аттестацию или неудовлетворительную отметки по итогам III четверти 2015-2016 учебного года.
2. Всем учителям МО стимулировать собственно рефлексивное поведение в целом, что поможет сформулировать получаемые результаты, предопределить цели дальнейшей работы, скорректировать профессиональный путь.

3.         Учителям Белоусовой Е.П., Ламбиной Н.П. продолжить комплексную и качественную подготовку обучающихся к государственной итоговой аттестации за курс основного и среднего общего образования.

За данное решение проголосовали:

За - 3, против - 0, воздержавшиеся - 0

Секретарь: ______________________ /Е.П. Белоусова/

Протокол № 6

методического объединения учителей ИЯ от 30.05.16 г.

Присутствовали: 3

 Отсутствовали: 3-в д/о

Тема: Анализ работы МО учителей ИЯ и предварительное планирование на 2016-2017 учебный год.

Повестка дня:

 1. Анализ работы МО учителей ИЯ и перспективное планирование работы МО учителей.

Белоусова Е.П.

2. Мониторинг работы учителей ИЯ за 2015-2016 учебный год.

                                                                                                                   Учителя МО ИЯ

3. Отчёт по самообразованию.

                                                                                                                   Учителя МО ИЯ

4. Самоанализ работы учителя по выполнению программы развития.

                                                                                                                   Учителя МО ИЯ

5. Результаты конкурсов различных уровней по английскому языку за 2015-2016 учебный год.

Учителя МО ИЯ

Слушали:

Белоусову Е.П., которая представила вниманию присутствующих членов МО учителей ИЯ анализ работы методического объединения за 2015-2016 учебный год и предварительное планирование на 2016-2017 учебный год (анализ и планирование прилагается).

Учителя МО ИЯ представили мониторинг работы за 2015-2016 учебный год.

Учителя МО ИЯ отчитались по планам самообразования своей деятельности за учебный год и представили их в методический кабинет школы.

Учителя МО ИЯ представили самоанализ работы по выполнению программы развития.

Учителя МО ИЯ представили результаты конкурсов различных уровней по английскому языку за 2015-2016 учебный год.

Международная олимпиада по основам наук УРФО

Всероссийская олимпиада (гуманитарный цикл) ФГОС-тест: учитель Гиниятуллина Г.Ш. (всего: 74 участника)

Общероссийская олимпиада по английскому языку «Олимпус»  (Зимняя сессия 13.01.16-21.01.16)

Общероссийский конкурс Мультитест по английскому языку 14.12.15-24.12.15

XII Международная олимпиада по основам наук УРФО

             За подготовку дипломантов и участников к различного уровня конкурсам и олимпиадам учителя Белоусова Е.П., Гиниятуллина Г.Ш., Ламбина Н.П. награждены благодарственными письмами и сертификатами.

Решение:

1. Считать работу МО учителей ИЯ за 2015-2016 учебный год удовлетворительной и  руководствоваться направлениями, обозначенными в планировании на будущий учебный год.

За данное решение проголосовали:

За - 3, против - 0, воздержавшиеся - 0

Секретарь: ______________________ /Е.П. Белоусова/

Протокол № 1

методического объединения учителей ИЯ от 29.08.16г.

Присутствовали: 4

Отсутствовали: 3-в д/о

Тема: Рассмотрение и утверждение рабочих программ методического объединения учителей ИЯ.

Повестка  дня:

1. Рассмотрение и утверждение рабочих программ для 2-4 классов.

                        Гиниятуллина Г.Ш.

2. Рассмотрение и утверждение рабочих программ для 5-6 классов.

Ламбина Н.П.,

Галстян М.С.

3. Рассмотрение и утверждение рабочих программ для 7-11 классов.

Белоусова Е.П.

Слушали:

Учителя МО выступили с разработками рабочих программ по английскому языку:

Гиниятуллина Г.Ш. представила рабочие программы по английскому языку для первой (2-4 классы) ступени обучения. Программы составлены с учетом положений и требований ФГОС, примерной программы по иностранному языку, учебного плана, авторской методической концепции курса «Spotlight» и ориентированы на достижение планируемых результатов ФГОС.

Рабочие программы содержат пояснительную записку, в которой указаны цели и задачи курса, доминирующие аспекты иноязычной культуры, а также основные виды речевой деятельности, дается обоснование содержания, прогнозируется ожидаемый результат реализации программы. В содержании представлены основные блоки и разделы с указанием количества часов.

К программам прилагается календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения, система оценки достижений планируемых результатов освоения программы, приложение и КИМы. Планирование рассчитано на 68 часов.

Ламбина Н.П. и Галстян М.С. представили рабочие программы для второй (5-6 классы) ступени обучения. Рабочие программы по английскому языку составлены  на основе  требований  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  второго поколения  и программы по английскому языку для 5-6 классов общеобразовательных учреждений (авторы Н.И. Быкова и др. «Просвещение», 2013 год).

Рабочие программы содержат пояснительную записку, в которой указаны цели и задачи курса, доминирующие аспекты иноязычной культуры, а также основные виды речевой деятельности, дается обоснование содержания, прогнозируется ожидаемый результат реализации программы. В содержании представлены основные блоки и разделы с указанием количества часов.

Программы реализуют следующие основные функции:

• информационно-методическую;
• организационно-планирующую;
• контролирующую.

К программам прилагается календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения, система оценки достижений планируемых результатов освоения программы, приложение и КИМы. Планирование рассчитано на 105 часов.

Белоусова Е.П. представила рабочие программы по английскому языку для 7-11 классов. Рабочие программы для 7-11 классов составлены на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (2004г.), программы основного общего образования (автор Соловова Е.Н.); в 10-11 классах – программы общеобразовательных учреждений (автор Апальков В.Г.). Программы соответствуют утвержденным учебникам по английскому языку для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.-Обнинск: Титул, 2006. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.; для 10-11 класса общеобразовательных учреждений.-М.:Express Publishing: Просвещение, 2008. Авторы: Афанасьева О.В., Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс.  Рабочие программы содержат пояснительную записку, в которой указаны цели и задачи курса, доминирующие аспекты иноязычной культуры, а также основные виды речевой деятельности, дается обоснование содержания, прогнозируется ожидаемый результат реализации программы. В содержании представлены основные блоки и разделы с указанием количества часов.

К программам прилагается календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения, система оценки достижений планируемых результатов освоения программы, приложение и КИМы. Планирование рассчитано на 105 часов.

Решение:  

1. Утвердить рабочие программы по английскому языку на 2016-2017 учебный год и представить в методический кабинет.

За данное решение проголосовали:

За – 4, против – 0, воздержавшиеся – 0

Секретарь: ______________________ /Е.П. Белоусова/

Протокол № 2

методического объединения учителей ИЯ от 05.09.16г.

Присутствовали: 4

Отсутствовали: 3-в д/о

Тема: Анализ и планирование деятельности МО учителей ИЯ. Профессиональный стандарт-измеритель качества педагога.

Повестка  дня:

1. Анализ работы МО за 2015-2016 учебный год.

Белоусова Е.П.

2. Утверждение плана работы МО на 2016-2017 учебный год.

Белоусова Е.П.

      3.   Профессиональный стандарт-измеритель качества педагога.

Ламбина Н.П.

4. Об организации работы с одаренными детьми.

                                                                                                                      Белоусова Е.П.

Слушали:

Белоусову Е.П., которая представила  анализ работы за 2015-2016 учебный год (анализ прилагается).

Елена Петровна обозначила проблемы прошлого учебного года в плане работы со способными детьми (подготовка к предметным олимпиадам, научно-практической конференции). Члены МО предложили начинать работу заблаговременно на материале олимпиадных заданий муниципального уровня прошлых лет (2012-2015).

Белоусова Е.П. предложила для рассмотрения план работы МО на 2016-2017 учебный год, который направлен на повышение качества образования через повышение уровня профессиональной компетентности учителя. План работы  был утвержден членами МО (план прилагается).

Ламбину Н.П., которая дала определение профессиональному стандарту, как характеристики квалификации (уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника), необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. Надежда Петровна указала на необходимость наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенциями и требования к профессиональному стандарту педагога.

Согласно профстандарта, как отметила Ламбина Н.П., педагогическая эффективность- это

• Достижение требований ФГОС (различных уровней образования и категорий детей) посредством реализации педагогической деятельности по проектированию и реализации образовательного процесса, а также по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ.

• Совокупный результат качественного выполнения трудовых действий с применением необходимых умений и знаний в области педагогической деятельности в условиях конкретной образовательной организации.

• Совокупный результат усилий педагога по реализации трудовых функций (обучение, воспитательная деятельность, развивающая деятельность) в ходе реализации программ дошкольного, начального общего, основного и среднего общего образования. Также педагог проводит систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению.

Белоусову Е.П., которая сообщила коллегам о предстоящей работе с одаренными детьми  в соответствии с проведением школьной предметной олимпиады 10.10.2016 года и  муниципальной олимпиады 08.12.2016 года. Учителя МО обсудили организацию работы с одаренными детьми на сентябрь-ноябрь месяцы.

Решение:  

1. Признать работу МО за 2015-2016 учебный год удовлетворительной.

2. Утвердить план работы МО на 2016-2017 учебный год.

3. Всем учителям МО проводить систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению, оценивать образовательные результаты: предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять мониторинг личностных характеристик обучающихся.

4. Спланировать график работы учителей МО по подготовке к предметной олимпиаде.

За данное решение проголосовали:

За – 4, против – 0, воздержавшиеся – 0

Секретарь: ______________________ /Е.П. Белоусова/

Протокол № 3

методического объединения учителей ИЯ от 02.11.16г.

Присутствовали: 4

Отсутствовали: 3-в д/о

Тема: Педагогический мониторинг как условие достижения качества образования.

Повестка  дня:

1. Формирование профессиональных компетенций педагога как условие повышения качества образования.

                        Белоусова Е.П.

      2. Итоги работы за I четверть 2016-2017 учебного года.

Все учителя

3. Анализ школьного этапа предметной олимпиады школьников по английскому языку среди 5-11 классов.

Белоусова Е.П.

4. О подготовке школьников к муниципальному этапу предметной олимпиады по английскому языку.

Белоусова Е.П.

Слушали:

Белоусову Е.П., которая представила вниманию членов методического объединения основные направления и формы развития профессиональной компетентности педагога:

• Курсы повышения квалификации, в том числе дистанционные.

• Аттестация педагогических работников на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию.

• Самообразование педагогов.

• Участие педагогов в работе методических объединений, педагогических советов, семинаров, конференций, мастер-классов.

• Владение современными образовательными технологиями, методическими приемами и их постоянное совершенствование.

• Применение информационно-коммуникационных технологий.

• Участие педагогов в различных конкурсах, исследовательских работах.

• Обобщение и распространение собственного педагогического опыта,

создание публикаций.

Елена Петровна выделила наиболее значимые компетенции, необходимые в профессиональной деятельности учителя:

-Социально-психологическая компетенция  

-Профессионально-коммуникативная компетенция 

-Общепедагогическая профессиональная компетенция

-Предметная компетенция 

-Управленческая компетенция 

-Рефлексивная компетенция

-Информационно-коммуникативная компетенция

-Компетенция в сфере инновационной деятельности

-Креативная компетенция.

В заключение Е.П. Белоусова  указала на то, что формирование профессиональной компетентности педагога - процесс цикличный, т.к. в процессе педагогической деятельности необходимо постоянное повышение профессионализма, и каждый раз перечисленные этапы повторяются, но уже в новом качестве.

Членов методического объединения, которые представили мониторинг деятельности за I четверть 2016-2017 учебного года.

Все учителя проанализировали итоги четверти, обсудили учащихся, имеющих не аттестацию и неудовлетворительные отметки по предмету, наметили пути ликвидации их задолженности.

Белоусову Е.П., которая ознакомила присутствующих с результатами школьного этапа предметной олимпиады школьников по английскому языку среди 5-11 классов (протоколы прилагаются).

Белоусову Е.П., которая сообщила об участниках муниципального этапа предметной олимпиады (Сидоренко Дарья 8А, Журова Софья 8В, Морозова Олеся 11А, Титова Александра 11Б) и о формах работы с учащимися при подготовке к ней (при тренировке заданий письменной речи обращать внимание на написание сочинений-рассуждений, статей, электронных писем, он-лайн блогов).

Решение:  

1. Всем учителям МО наряду профессиональной, коммуникативной, информационной компетентности развивать свой личностный потенциал, систему профессиональных ценностей, дающие качественные образовательные результаты.

2. Учителям Белоусовой Е.П., Галстян М.С., Гиниятуллиной Г.Ш. разработать планы индивидуальной работы с учащимися, имеющими не аттестацию или неудовлетворительную отметку по итогам I четверти 2016-2017 учебного года.

3. Учителям Белоусовой Е.П.,  Ламбиной Н.П. осуществлять подготовку обучающихся 8А Сидоренко Дарьи,  8В  Журовой Софьи , 11А Морозовой Олеси, 11Б Титовой Александры к участию в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.

За данное решение проголосовали:

За – 4, против – 0, воздержавшиеся – 0

Секретарь: ______________________ /Е.П. Белоусова/

Протокол № 4

методического объединения учителей ИЯ от 10.01.17г.

Присутствовали: 3

Отсутствовали: 1-в отгуле,

3-в д/о

Тема: Использование на уроках ЭФУ (электронных форм учебника).

Повестка  дня:

1. Использование на уроках ЭФУ (электронных форм учебника).

                        Галстян М.С.

      2. Итоги работы за II четверть 2016-2017 учебного года.

Все учителя

3. Анализ результативности муниципального этапа предметной олимпиады школьников по английскому языку среди 5-11 классов и преемственность начальной и основной школы.

Белоусова Е.П.

Слушали:

Галстян М.С., которая сообщила, что без определенного уровня ИКТ компетентности учителя использование любых форм электронного контента и электронных форм учебников в учебном процессе невозможно, т.к. профессиональный стандарт педагога рассматривает ИКТ-навыки, как обязательные навыки педагога. 

ЭФУ, как указала Марине Суреновна, является важным компонентом ИОС, ориентированным на осуществление образовательного процесса на основе ИКТ и на применение современных форм и методов обучения. И конечно, если мы говорим о новых подходах и методиках при использовании ЭФУ, то от нас требуется реализация системно-деятельностного подхода, как основы ФГОС, формирование предметных и метапредметных результатов и т. д.
Далее Галстян М.С. представила подробнее, как в электронном учебнике будет реализовываться системно-деятельностный подход:

• Использование активных методов взаимодействия с учебным материалом (самостоятельная работа с ресурсами, прикрепленными к параграфам, поиск информации в электронных справочных изданиях, отбор и сравнение материала из нескольких источников, овладение навыками работы с текстом, подготовка выступлений и докладов с использованием разнообразных источников информации, наблюдение за демонстрациями, мультимедийными учебными объектами, объяснение и интерпретация наблюдаемых явлений, показанных в интерактивах и видеоматериалах).
• Организацию проектной и исследовательской деятельности с использованием электронного учебника.
• Использование игровых оценочных средств.

Структура заданий электронного учебника поможет ребенку в приобретении новых знаний, а возможность организации межпредметного взаимодействия и использования электронных форм учебников различных предметов позволит организовать активное взаимодействие ученика с учебным материалом.

И в заключение Марине Суреновна указала на то, что нельзя настаивать на полном переходе на современные образовательные технологии в учебном процессе. Речь идет, скорее, о разумном сочетании в преподавании эффективных традиционных и инновационных приемов. Профессионализм учителя заключается в том, чтобы уметь правильно подбирать технологии, обоснованно их использовать (выступление прилагается).

Членов методического объединения, которые представили мониторинг деятельности за II четверть 2016-2017 учебного года.

Все учителя проанализировали итоги четверти, обсудили учащихся, имеющих не аттестацию и неудовлетворительные отметки по предмету, наметили пути ликвидации их задолженности.

Белоусову Е.П., которая ознакомила присутствующих с результатами муниципального этапа предметной олимпиады школьников по английскому языку среди 8-11 классов:

Члены МО обсудили результативность олимпиады и обсудили вопрос дальнейшей подготовки обучающихся, основываясь на преемственности начальной и основной школы.

Решение:  

1. Всем учителям МО изучить инструкцию выдачи электронных учебников и руководствоваться электронной библиотечной системой LECTA.
2. Всем учителям МО разработать планы индивидуальной работы с учащимися, имеющими не аттестацию или неудовлетворительную отметку по итогам II четверти 2016-2017 учебного года.
3. Всем учителям МО взять на заметку вопрос подготовки обучающихся к олимпиадам всех уровней, исходя из преемственности начальной и основной школы.

За данное решение проголосовали:

За – 3, против – 0, воздержавшиеся – 0

Секретарь: ______________________ /Е.П. Белоусова/

Протокол № 5

методического объединения учителей ИЯ от 05.04.17г.

Присутствовали: 4

Отсутствовали:

3-в д/о

Тема: Повышение качества образования через повышение уровня профессиональной компетентности учителя.

Повестка  дня:

1. Повышение качества образования через повышение уровня профессиональной компетентности учителя.

Ламбина Н.П.

      2.  Итоги работы за III четверть 2016-2017 учебного года.

Все учителя

3.  Анализ результатов международного игрового конкурса по английскому языку «Британский бульдог».

Гиниятуллина Г.Ш.

4. Результаты пробного ОГЭ, ЕГЭ по английскому языку 17-18.01.2017, 21-22.03.2017 гг.

Белоусова Е.П.,

Ламбина Н.П.

Слушали:

Ламбину Н.П., которая сообщила, что в последние годы одной из актуальных тем развития образования в нашей стране становится повышение профессиональной компетентности педагога. Для совершенствования профессионализма, как указала Надежда Петровна, возможны разные пути и затронула те, которые в ее профессиональной деятельности обеспечивают высокую производительность и качественную результативность обучения школьников.

• Осознание себя одухотворенной личностью необходимо для эффективного осуществления целостного педагогического процесса, решения задач обучения, воспитания, развития школьников.
• Состояние творчества - основа педагогического мастерства учителя, ставящего перед собой сложные психолого-педагогические и методические задачи, связанные с подготовкой учащихся к творческому труду.
• Морально - психологические качества, которые отражают исторические закономерности развития общества, его экономический уклад, традиции, общепринятые ценности.
• Ценностная ориентация определяется аспектами целеполагания личности, ее потребностями и интересами.
• Гуманистическая психология, являющаяся одним из важнейших слагаемых профессиональной компетентности учителя, проявляется в безусловной любови, принятии ребенка таким, какой он есть, положительного отношения к нему.
• Востребованный источник информации очевиден в необходимости ориентации учителя в различных видах мотивации ученического познания.
• Уровень методического мастерства  находит свое место в качестве структурной единицы в профессиональном компоненте.
• Личность учителя  рассматривается в неразрывном единстве с методами и средствами достижения качественных показателей его деятельности.
• Стремление к обновлению.
• Стрессоустойчивость проявляется в повышенной интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной, волевой готовности.  
• Самомотивирование определяет настрой на успех, на достижение намеченных планов и целей.

В заключение своего доклада Н.П. Ламбина отметила, что для учителя его ученики становятся источником обретения силы и веры. Мы каждый день смотрим в широко раскрытые глаза детей и вместе с ними живем в детстве и юности. Их достижения и успехи, радость доверительного общения позволяют обрести внутреннюю устойчивость, уверенно глядеть в будущее, обновлять свои  взгляды и позиции. Если  обратить внимание на людей чье творческое долголетие вызывает восхищение, то можно обнаружить, что оно связано, прежде всего, с постоянными контактами, обменом мнениями, взаимодействием с молодыми людьми.

Членов методического объединения, которые представили мониторинг деятельности за III четверть 2016-2017 учебного года.

Все учителя проанализировали итоги четверти, обсудили результаты учащихся, имеющих не аттестацию и неудовлетворительные отметки по предмету, наметили пути ликвидации их задолженности.

Гиниятуллину Г.Ш., которая ознакомила присутствующих с результатами международного конкурса по английскому языку «Британский бульдог».

Гульнара Шигаповна сообщила, что участники, набравшие наибольшее количество баллов, награждены призами Новосибирского продуктивного центра.

Белоусову Е.П., Ламбину Н.П., которые представили результаты пробного ОГЭ, ЕГЭ по английскому языку, проводимые учителями 17-18.01.2017, 22-23.03.2017 гг.

Результаты пробного ОГЭ по английскому языку 17-18.01.2017

Белоусова Е.П., Ламбина Н.П.

Результаты пробного ЕГЭ по английскому языку 17-18.01.17

Белоусова Е.П., Ламбина Н.П.

Результаты пробного ОГЭ по английскому языку 21-22. 03.17

Белоусова Е.П., Ламбина Н.П.

Результаты пробного ЕГЭ по английскому языку 21-22.03.17

Белоусова Е.П., Ламбина Н.П.

Решение:  

1. Всем учителям МО постоянно повышать педагогическую компетентность и педагогическое мастерство, участвуя в профессиональных вебинарах, творческих мастерских на базе РМЦ и педагогических сообществах.
2. Всем учителям МО продолжать работу по индивидуальной программе с учащимися, имеющими не аттестацию или неудовлетворительную отметку по итогам III четверти 2016-2017 учебного года.
3. Учителям Белоусовой Е.П., Ламбиной Н.П. продолжить работу по подготовке выпускников основного и среднего общего образования к государственной итоговой аттестации.

За данное решение проголосовали:

За – 4, против – 0, воздержавшиеся – 0

Секретарь: ______________________ /Е.П. Белоусова/

Протокол № 6

методического объединения учителей ИЯ от 13.06.17 г.

Присутствовали: 4

Отсутствовали: 3-в д/о

Тема: Анализ работы МО учителей ИЯ и предварительное планирование на 2017-2018 учебный год.

Повестка дня:

 1. Анализ работы МО учителей ИЯ и перспективное планирование работы МО учителей.

Белоусова Е.П.

2. Мониторинг работы учителей ИЯ за IV четверть и 2016-2017 учебный год.

                                                                                                                   Учителя МО ИЯ

3. Отчёт по самообразованию.

                                                                                                                   Учителя МО ИЯ

4. Самоанализ работы учителя по выполнению программы развития.

                                                                                                                   Учителя МО ИЯ

5. Результаты итоговых контрольных работ по английскому языку в 5-8,10 классах за 2016-2017 учебный год.

Учителя МО ИЯ

6. Результаты конкурсов различных уровней по английскому языку за 2016-2017 учебный год.

Учителя МО ИЯ

Слушали:

Белоусову Е.П., которая представила вниманию присутствующих членов МО учителей ИЯ анализ работы методического объединения за 2016-2017учебный год и предварительное планирование на 2017-2018 учебный год (анализ и планирование прилагается).

Учителя МО ИЯ представили мониторинг работы за IV четверть и 2016-2017 учебный год.

Учителя МО ИЯ отчитались по планам самообразования своей деятельности за учебный год и представили их в методический кабинет школы.

Учителя МО ИЯ представили самоанализ работы по выполнению программы развития.

Учителя МО ИЯ представили результаты итоговых контрольных работ по английскому языку в 5-8,10 классах за 2016-2017 учебный год.

Анализ контрольных работ по английскому языку 5 класс 2016-2017 уч.год