«Использование технологии В.В. Воскобовича в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи»
презентация к уроку

Слайд 1

МАДОУ «Детский сад № 11 Центр развития ребенка» Подготовила: Т.В. Кузнецова – учитель-логопед, учитель-дефектолог март, 2019 г. «Использование технологии В.В. Воскобовича в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (из опыта работы)»

Слайд 2

Реализация технологии по развитию речи у дошкольников с ОНР (на примере старшего дошкольного возраста) Направления работы Цели Дидактическое сопровождение (реализация технологии) Результаты 1. Общие речевые навыки Выработка четкого, координированного движения органов речевого аппарата, работа над дыханием, голосом, темпом и ритмом речи - комплект «Чтение через игру»; комплект « Складушки »; развивающая предметно-пространственная среда «Фиолетовый лес» Правильно артикулировать все звуки речи в различных позициях

Слайд 3

Направле-ния работы Задачи Дидактическое сопровождение (реализация технологии) Результаты 2. Работа над звуко-произно-шением уточнение произношения гласных и согласных звуков; подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков; постановка, автоматизация звуков комплект «Чтение через игру»; комплект « Складушки »; комплект «Играем в математику»; игра «Кораблик «Плюх-Плюх»; конструктор « Геоконт »; игровой комплекс « Коврограф Ларчик»; графический тренажер « Игровизор »; «Лабиринты Букв. Гласные»; «Лабиринт Букв. Согласные» четко дифференцировать все изученные звуки; Различать понятия «звук», «твердый звук», «мягкий звук», глухой звук», «звонкий звук», «слог», «слово», «предложение» на практическом уровне

Слайд 4

Направления работы Цели Дидактическое сопровождение (реализация технологии) Результаты 3. Работа над слоговой структурой слова Работа над слоговой структурой двух-, трех-, четырех-, пятисложных слов со сложной слоговой структурой - комплект «Чтение через игру»; комплект «Играем в математику»; игра «Кораблик «Плюх-Плюх»; игра « Читайка на шариках 1, 2» (для читающих детей); игры эрудиты «Снеговик», «Ромашка», «Яблонька», «Парусник»; игра «Волшебная восьмерка 1, 2»; комплект «Знакомые конструкторы» Правильно передавать слоговую структуру слов, используемых в самостоятельной речи

Слайд 5

Направления работы Цели Дидактическое сопровождение (реализация технологии) Результаты 4. Развитие фонемати-ческих процессов развитие слухового внимания на материале неречевых звуков; знакомство со звуками (согласно программе). Определение наличия звука в слове на материале изученных звуков; выделение гласных звуков - комплект «Чтение через игру»; - комплект «Играем в математику»; - игра «Кораблик «Плюх-Плюх»; - игра « Читайка на шариках 1, 2» - игры эрудиты «Снеговик», «Ромашка», «Яблонька», «Парусник»; - игра «Волшебная восьмерка 1, 2»; комплект «Знакомые конструкторы»; комплект « Складушки »; пособие «Теремки Воскобовича »; игровой комплекс « Коврограф Ларчик»; конструктор « Геоконт »; производить элементарный звуковой анализ и синтез

Слайд 6

Направления работы Цели Дидактическое сопровождение (реализация технологии) Ожидаемые результаты 5. Лексика В соответствии с тематическим планом программы Все игры Использовать слова из лексических тем при работе над связной речью