Отчет руководителя МО русского языка и литературы за 2018-2019 учебный год
материал

Анализ работы МО учителей русского языка и литературы МАОУ СОШ № 26

за 2018– 2019 учебный год.

         Современная школа живет в условиях обновления содержания образования. Точность, научная обоснованность выбора его компонентов на несколько лет вперед определит судьбу подрастающего поколения.
         Смена парадигмы содержания образования разворачивается уже не в первый раз. И всегда это переосмысление требует создания особых организационных условий. Сегодня сложилась подобная ситуация, и мы неизбежно приходим к поиску путей обновления содержания образования, в том числе и филологического. Методическое объединение учителей русского языка и литературы  работает в рамках единой методической темы: «Использование инновационных методов обучения на уроках русского языка»

Цель: повышение качества образования через внедрение педагогических инноваций в практику учительского труда.

Задачи МО: 

• Повышение качества образования путем реализации компетентностного подхода в обучении.
•  Системно - деятельностный подход в обучении как методологическая основа ФГОС ООО.
• Активизация работы с талантливыми учащимися
• Применение проектных  и исследовательских методов при обучении предмету
• Формирование информационных компетенций педагогических кадров;
• Осуществление методической поддержки учителям путем проведения семинаров, педагогических советов, курсов повышения квалификации

        Методическое объединение учителей русского языка и литературы составляют 7 педагогов. Это опытные специалисты со стажем работы. (слайд 4)

        На заседаниях методического объединения рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, диагностических работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы школьного методического объединения проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.  На заседаниях учителя делились с коллегами своими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ своей деятельности. (слайд 5)

         В 2018-2019 учебном году состоялось 5 плановых заседаний МО.

Первое заседание МО носило организационный характер. Был обсужден и утвержден план работы МО на год. Кроме того, обсуждались рабочие программы по предметам, все программы утверждены. Учителями выпускных классов дан анализ результатов итоговой аттестации по русскому языку в 9, 11 классах.

На втором заседании рассмотрели следующие вопросы:

1.Итоги входного контроля по русскому языку в 5-х классах.

2.Организация и проведение школьного этапа олимпиад 5-11 классы.

3.Выступление по методической теме.

4.Отчет преподавателей о проделанной работе по подготовке учащихся к итоговой аттестации в 9, 11 классах.

Третье заседание МО прошло в форме семинара на тему: «Развитие творческих и интеллектуальных способностей в процессе обучения и воспитания обучающихся на уроках русского языка и литературы».

Кроме того, провели анализ срезовых работ по русскому языку за первое полугодие, рассмотрели вопрос о ходе подготовки к итоговой аттестации.

На четвертом заседании изучили проект концепции профессионального стандарта педагогов, уделив особое внимание Части Б, где прописан профессиональный стандарт учителя русского языка. Кроме того, отдельным вопросом стояло прохождение программного материала.

На последнем заседании МО были рассмотрены следующие вопросы:

1.подведение итогов работы МО за 2018 — 2019 учебный год.

2. утверждение задач на новый 2019 — 2020 учебный год.

3. подведение итогов работы учителей по своим методическим темам.

4. анализ результатов контрольных работ.

5. подготовка выпускников к проведению ЕГЭ и ОГЭ.

Сравнительный анализ контрольных работ по четвертям по русскому языку

 Рекомендации учителям:

• проводить на уроках орфоэпический, морфологический, синтаксический, словообразовательный  разборы;
•  отрабатывать умения постановки знаков препинания в предложениях различной конструкции с помощью упражнений, тематических карточек;
•  использовать на уроках русского языка диагностические карточки, интерактивные диктанты  для устранения пробелов в знаниях и умениях по  темам «Пунктуация», «Орфография», «Морфология»;
• включать в тематические контрольные и самостоятельные  работы задания в тестовой форме, соблюдая временной режим.

Сравнительный анализ успеваемости по четвертям по русскому языку

Сравнительный анализ успеваемости по четвертям по литературе

Также были проанализированы результаты ВПР по русскому языку в 5 и 6 классах. (слайды 9,10)

Все это позволяет выделить основные направления  работы по  формированию у школьников предметных компетенций, основанных на умении анализировать языковые явления с целью обеспечения различных видов речевой деятельности, как-то:

• оценки языковых фактов с точки зрения нормативности, правильности, точности;
• использования основных приемов информационной переработки текста;
• проведения лингвистического анализа текстов разных стилей;
• умения создавать собственное речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

 Кроме того, следует уделять должное внимание освоению лексико-грамматических, орфографических и пунктуационных норм.

          Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ занимают главное место в работе предметника. Сравнительный анализ результатов за 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018 учебные годы показывает стабильные положительные результаты учащихся по предмету «Русский язык» (слайды 11-12 )

          В 2019 учебном году была введена устная часть ОГЭ в 9 классах. Экзамен оценивался по критериям, предложенным Министерством образования в форме зачет/ незачет. Все обучающиеся 9 классов МАОУ СОШ № 26 справились с данным видом аттестации.

           Анализ промежуточной аттестации по литературе в 10 классах показал следующие результаты:

Рекомендации:

1. Учителю

-усилить работу со слабоуспевающими учащимися;

-обратить внимание на формирование самоконтроля у учащихся, опору на него при    написании творческих   и контрольных работ;

 -обратить внимание на индивидуальную работу с учениками, имеющими  как   пониженный, так и повышенный интерес к предмету;

-уделять большее внимание приемам организации обратной связи на уроке.

 2. По результатам  сочинения  учителю следует обратить внимание  на повторение вопросов, которые вызвали у учащихся затруднение при  написании  работ.

-  соответствие теме;

- аргументация и использование литературных источников;

- композиция;

- качество речи;

-фактическая точность в фоновом материале;

- грамотность ( знаки препинания в СПП и ССП, знаки препинания при обособленных  членах предложения, правописание Н и -НН- в  суффиксах различных частей речи, правописание НЕ и НИ, правописание  проверяемых безударных гласных).  

         Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы школы. Выступления основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения. Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителей, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. Для повышения качества обучения в течение учебного года использовались различные формы учебных занятий: урок-лекция, деловые игры, урок-зачет, урок-конференция, урок-исследование, урок-презентация, урок-проект.

          Все учителя приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Школьный этап проводился по единым олимпиадным заданиям, разработанным муниципальной комиссией Всероссийской Олимпиады школьников. В школьном этапе Олимпиады по русскому и литературе приняли участие 49  человек. (слайды13-15) Победитель данного этапа    Тищенко Елизавета, ученица 11м класса подтвердила свои знания на муниципальном  уровне (2 место, руководитель Калашникова Л.А.)

         В текущем учебном году повышение и совершенствование мастерства педагогов проходило через посещение городских МО, а также через взаимопосещение открытых уроков и заслушивание выступлений по темам самообразования, прохождение курсов повышения квалификации по предмету. (слайд 16)

          В течение учебного года учащиеся 5-11 классов принимали активное участие в творческих  конкурсах:

Районный конкурс по литературе «Живая классика»: Банаева Валерия, Тимошенко Юлия (рук-ль Калашникова Л.А.)

Региональная олимпиада «Пионеры Бурятии»: Курсаков Эдуард (лауреат, рук-ль Дугарова В.В.)

Городская научно-практическая конференция «Шаг в будущее»: Плянина М. (2 место, рук-ль Дугарова В.В.)

Открытая городская гуманитарная олимпиада КЛИО: Овчаренко Алина (3 место, рук-ль Калашникова Л.А.)

Республиканская олимпиада «Наследники Ломоносова»: Бальчугова Юлия (2 место), Боков Дмитрий (3 место, рук-ль Поликарпова Г.Н.)

Республиканский конкурс чтецов,  посвящённый Дню матери: Гран-при Бальчугова Юлия, Доржиева Елена(1 место, рук-ль Поликарпова Г.Н.)

Выводы и решения

• Таким образом, методическая тема «Использование инновационных методов обучения на уроках русского языка» нашла своё оправдание в ходе учебного процесса. По всем направлениям деятельности были достигнуты немалые результаты, что проявилось   в итогах городских олимпиад и творческих конкурсов, во внеурочных мероприятиях, в активизации познавательной деятельности учащихся с 5 по 11 классы как по литературе, так и по русскому языку и, конечно,  в использовании новых информационных технологий в преподавании.
• Учителя осваивают новые стандарты, подходы, требования к содержанию филологического образования, работают творчески и продуктивно

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:

1. Взаимопосещение уроков
2. Невысокая по-прежнему культура чтения художественной литературы учащимися
3. Обобщение опыта работы педагогов
4. Работа МО может быть названа успешной по вышеперечисленным результатам, хотя следует обратить внимание на разную степень занятости учителей в подготовке призеров олимпиад, конференций, конкурсов и праздников. Необходимо  целенаправленно проводить данную работу, а проблема контроля за ведением данной работы и явится одной из первоочередных задач в следующем учебном году.

Руководитель МО учителей русского языка и литературы

Лазарева Е.Г. Подпись:_________