Внеклассное мероприятие

Тема: День космонавтики

Цель: Расширять представления младших школьников о космосе.

Задачи: 1. Организовать деятельность учащихся для ознакомления с праздником 12 апреля - “День космонавтики”.

2. Расширить представления учащихся о первых шагах в космосе.

3. Содействовать развитию устной речи, мышления и воображения, содействовать развитию фантазии.

4. Воспитывать дисциплину и взаимоуважение, чувство патриотизма и любовь к родной природе, содействовать формированию экологического воспитания.

Подготовка: необходимое оборудование, несколько учеников заранее учат текст выступления, знакомятся с рекомендуемой литературой, готовят рисунки.

Оборудование: презентация, портрет Ю. А. Гагарина, выставка книг, рисунки учеников, сигнальные карточки, ребус, кроссворд.

Ход мероприятия

I. Организационный момент

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

II. Введение в тему

- Ребята, какое время года наступает? (Весна)

- Ребята, а какой сейчас месяц? (Апрель)

- А какой апрельский праздник приближается? Вы не знаете? Тогда я вам подскажу.

(Слайд № 2)

- 12 апреля 1961 год – в этот день впервые в космосе побывал человек - Юрий Алексеевич Гагарин, и поэтому весной наша страна отмечает ещё один праздник – ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ!

(Слайд № 3)

- Сейчас мы заслушаем ваши выступления о Ю.А Гагарине.

- Родился Ю.А.Гагарин 9 марта 1934 года в городе Гжатске Смоленской области (ныне г.Гагарин). 12 апреля 1961 года выполнил первый в мире космический полёт на корабле-спутнике «Восток»: облетел земной шар за 1 час 48 минут и благополучно вернулся на Землю.

Сто восемь минут пребывания человека в космосе потрясли мир. Родина ждала его. Ждали его и родные: жена, две маленькие дочки, которым было всего – одной 2 года, а другой 1 месяц. Также ждали Гагарина – родители, братья и сестра.

(Слайд № 4)

…Словно сказочный герой, опустился он на землю. Местом приземления стали обширные угодья колхоза, неподалёку от деревни Смеловка, Саратовской области. Гагарин увидел женщину с девочкой. Необычный вид космонавта в ярко-оранжевом скафандре немножко их пугал.

-«Свои, товарищи, свои!» - крикнул им Гагарин. А через несколько минут к Юрию подбежали трактористы и комбайнёры. Его обнимали и целовали.

(Слайд № 5)

- Ребята, Ю.А.Гагарин – это не единственный космонавт, который побывал в космосе. После него летали и летают много других космонавтов. В космос кроме мужчин летали и женщины. Первая женщина-космонавт – Валентина Терешкова.

(Слайд № 6)

- До того, как Гагарин Ю.А. полетел в космос, были отправлены собаки. И первой была – Лайка.

(Слайд № 7)

- Потом полетели собаки – Белка и Стрелка.

(Слайд № 8)

ФИЗМИНУТКА

- Ребята, наше занятие необычное, сегодня мы тоже побываем в космосе. Но для начала нам необходимо знать, кто же такой космонавт? Как вы думаете?

(Человек, который работает в космосе)

- Как вы думаете, каждый ли может стать космонавтом?

- А каким должен быть настоящий космонавт?

- Что должен уметь настоящий космонавт?

- Какая должна быть дисциплина? (Ответы детей)

- Конечно же, ребята, не каждый человек может стать космонавтом. У настоящего космонавта должно быть крепкое здоровье, а самое главное он должен быть выносливым, ведь прежде чем полететь в космос нужно пройти очень сложные тренировки.

(Слайд № 9)

Так же в космосе космонавты находятся в невесомости, а это выдержать сможет не каждый, это очень тяжело.

- А вот что бы отправиться в путешествие вы должны подчиняться всем выше перечисленным правилам “Настоящего космонавта”, а самое главное вы должны быть внимательными!

- А что бы отправиться в космос нам нужна … (Дети разгадывают ребус)

(Слайд № 10)

- Правильно, ракета.

- Мы с вами знаем, на чем летим в космос.

- А теперь нам осталось узнать, как же будем питаться в космосе, и что нам придется одевать.

- Ребята, кто из вас знает, как называется одежда, которую одевает космонавт?

- Правильно, эта одежда называется – скафандр.

(Слайд № 11)

- Кто приготовил сообщение о скафандре?

Он спасает и защищает от пожара и различных повреждений. Конечно, в нем не очень удобно, он стесняет движения, но это безопасно. Скафандр имеет свою систему подачи воздуха. Если к нему подключить автономную систему дыхания, то человек может выходить в открытый космос. Эта система находится в ранце. Надевают его за спину, как и наши портфели, только весит такой ранец около сорока килограммов. Но при невесомости этот вес совсем не ощущается. В космосе нет воздуха, там очень низкое давление, и космонавтам надо знать, как работать в скафандре при этих условиях.

(Слайд № 12)

- Ребята, в космосе надо уметь и правильно кушать! Ведь там же невесомость. Если будешь жевать, не закрывая рта, или разговаривать при этом, то крошки хлеба, каша сразу же вылетят у тебя изо рта, и будут плавать прямо перед твоим носом. Если какая-нибудь крошка, летая в невесомости, попадает в дыхательное горло, может произойти беда.

- Вот и всё, мы с вами полностью готовы к полёту! Все уже заняли свои места, сели ровно, руки положили на колени, закрыли глаза, приготовились к полету.

(Слайд № 13) (Заставка – синий фон)

- 5-4-3-2-1-0 ПУСК!!!

- Откройте глаза, оглянитесь вокруг, представьте, мы с вами на другой планете.

(Слайд № 13) (По щелчку мыши появляется «Планета»)

- Она безжизненна, нам необходимо зародить здесь жизнь.

- Самое главное нам нужен…? (Воздух)

- А что же ещё…? (Вода, плодородная почва, фруктовые сады, леса, поля…)

- А зачем сеять рожь, пшеницу?

- А нужны ли нам животные и птицы, насекомые?

- А самое главное наша планета будет чистой. Поэтому мы и назовем её Чистота.

(Слайд № 13) (По щелчку мыши появляется название планеты)

- А сейчас, ребята, мы с вами отправимся в путешествие по Галактике.

(Слайд № 14)

(Слайды № 15– 32)

(Под музыку слайды с фотографиями космоса автоматически меняются. На фоне музыки учитель читает стихотворение)

Он проник в космические дали

И прославил подвигом свой век,

Юрий Алексеевич Гагарин,

Наш простой советский человек,

На «Востоке» - корабле крылатом

Флаг пронес он матери-страны...

Самым первым в мире космонавтом

Люди всей Земли восхищены.

Просмотр слайдов

Внимание! Наш космический корабль попал под метеоритный дождь. Всем соблюдать спокойствие, быть внимательными, оказывать помощь друг другу. Чтобы преодолеть возникшее препятствие, необходимо в случае правильного утверждения говорить поднимать зелёную сигнальную карту, а в случае неправильного - красную.

- Метеориты - осколки других миров, которые не сгорели в атмосфере, а долетели до Земли. (Да.)

- Самый тяжелый из найденных метеоритов - Гоба. Его масса 66 т. (Да.)

- Солнце меньше, чем Земля. (Нет.)

- Конструктор космического корабля, на котором Ю. Гагарин совершил полет, - академик Королев. (Да.)

- Древние греки называли Солнце богом Гелиосом, Аполлоном или Фебом, а наши предки-славяне - Ярилом. (Да.)

- Виток вокруг Земли Ю. Гагарин совершил за 1 час 48 минут. (Да.)

- До человека в космосе побывала кошка Мурка. (Нет. Собаки Белка и Стрелка.)

- Вот и все, наше путешествие по Галактике подошло к концу, нам пора возвращаться.

(Слайды № 33)

- Теперь мы с вами на нашей планете, планете Земля.

- После своего первого полета в космос Юрий Алексеевич Гагарин обратился к людям с такими словами…

(Слайд № 34)

- «Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать её!»

III. Разгадывание кроссворда

- А сейчас я предлагаю вам кроссворд.

(Слайд № 35-42)

1. Небесное тело, ночью видимое как светящаяся точка. (Звезда)

2. Небесное светило – раскалённое пламенное тело шарообразной формы, вокруг которого обращается Земля и другие планеты. ( Солнце)

3. Небесное тело, движущееся вокруг Солнца и светящееся его отражённым светом.

(Планета)

4. Красная планета. (Марс)

5. Самая маленькая планета. (Плутон)

6. Небесное тело, спутник Земли. (Луна)

7. Вселенная, мир или мир звёзд и галактик. (Космос)

- Прочитайте, ребята, ключевое слово. (Астроном)

- Кто же такой АСТРОНОМ?

(Слайд № 43)

АСТРОНОМ - учёный, изучающий космические тела.

IV. Итог занятия

- Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу! Вы все сегодня очень хорошо поработали! Обратите внимание на выставку книг о космосе, их вы можете просмотреть на перемене.

- Давайте вспомним, какой весенний праздник к нам близится?

- А как звали человека, который первым побывал в космосе?

- Что вы еще запомнили из нашего путешествия?

- Что вам больше всего понравилось?

V. Рефлексия

- У каждого из вас имеется ракета, кому было интересно на занятии, кто готов лететь в космос, прикрепите свою ракету на доску.

- У нас получился целый космический отряд!  - Спасибо вам за работу!

Выпускной бал

Вед-й. – Добрый день уважаемые гости, администрация нашей школы и, конечно же, герои сегодняшнего мероприятия, наши дорогие выпускники.

Выпускники присаживаются на свои места.

Вед-я – Вот и наступил сей час,
Пора приходит расставания!
Вед-й – Вы покидаете свой класс,
И вот пришел ваш миг прощанья!

Вед-я – Прощанья с партой и доской,
И с кабинетами другими,

Вед-й – Немного смотрите с тоской,

Ведь были здесь вы все родными!

Вед-я – Отбросьте вы печали тень,

Ваш будет путь далек и светел,

Вед-й – И разным будет каждый день,

Вед-я – Уважаемые выпускники! Сегодня здесь находятся те, кто наблюдал за вами с самых первых школьных шагов, кто отвечал за ваше достойное образование, кто делал все, чтобы наш храм знаний процветал!

Вед-я – Мы передаем слово директору школы Нигматуллиной Н.Т.

Директор - Уважаемые выпускники, дорогие наши дети. Эта школа долгие годы была вам вторым домом! Со своей стороны, мы делали все, что бы дом этот был уютным, родным, желанным. Чтобы каждый день вы приходили сюда за новыми, полезными знаниями, за общением с друзьями, за тем, что бы стать лучше! И мы надеемся, что у нас получилось сделать это. Впереди вас ждет долгая дорога, мы искренне надеемся, что она будет не очень сложной!  

Вед-я – Дорогие выпускники, примите этот творческий подарок!

Номер

Вед-й - Слово для поздравления мы передаем нашим уважаемым завучам.

Завуч – Дорогие наши ученики! Сегодня в вашей жизни завершается один из главных ее этапов, вы прощаетесь с детством. За вами закрываются одни двери, но открываются другие, которые пропустят вас в самую настоящую, взрослую жизнь. Мы надеемся, что в свое время научили вас, как вам вести себя в этой взрослой жизни! Будьте внимательны, решительны, смелы, успевайте радоваться новому дню, успевайте полноценно жить каждый день.

Вед-я - К такому поздравлению хочется лишь добавить, никогда не забывайте своих первых учителей.

Вед-й – Слово предоставляется классным руководителям!

Слово

К.Р. - Дорогие наши выпускники! Мы долго шагали с вами рядом, учили, поддерживали, воспитывали, помогали. Пришла пора расстаться и пора отпустить вас во взрослую жизнь. Мы надеемся, что научили вас всему тому, что необходимо для этой жизни. Надеемся, что дали вам достаточно знаний, чтобы вы легко преодолевали препятствия и шагали дальше. Запомните, пожалуйста, что школа – это ваш родной дом. И, если когда-нибудь, вам будет нужна наша помощь, двери этого заведения всегда открыты для вас!

Вед-я - К таким словам следует обязательно добавить творческий подарок.

Номер

Вед-й - Еще вчера вы были все детьми,

Сегодня юность близко подошла,

Хоть в памяти свежи еще те дни,

Когда впервые мама в школу собрала!


Вед-я– Когда вставать вы хотели,

Когда зубрили вы до ночи

Когда портфель носили еле…,

Когда учились и, когда не очень…

Вед-й – Все это видели они,

И помогали вам от сердца,

Не спали ночи, нервничали дни,

И вот закрылась детства дверца…

Вед-я – Слово предоставляется родителям наших выпускников.

Слово

Род. - Дорогие дети! Наши милые, любимые и родные! Как же быстро пролетело это время, время вашего школьного образования. Вчера еще бегали вы с наивными глазами, с выбившимися из бантов косичками, в коротеньких штанишках с вечно не заправленной рубашкой, а сегодня стоите перед нами, взрослые, подтянутые, с ясным и умным взглядом. Школа дала вам многое: знания, опыт, друзей, но и мы, родители, играли в вашей школьной жизни не последнюю роль. Не забывайте этого никогда! Не забывайте, когда разлетитесь по городам, не забывайте, когда обзаведетесь своими семьями, не забывайте, когда поведете в школу своего первоклассника или первоклассницу. И, помните, что в родном доме вас будут ждать всегда!

Вед-й - А сейчас мыхотим предоставить слово тем, кто помог вам войти в наши школьные двери.

Вед-я – Тем, кто показал вам эту школу.

Вед-й  - Тем, кто научил вас писать и читать.

Вед-я – Кто давал первые советы.

Вед-й – Ставил первые оценки и вытирал слезинки, если они были не так высоки.

Вед-я – Слово предоставляется первым учителям.
П.У. - Дорогие наши выпускники, любимые, вчерашние ученики! Мы помним вас с того дня, когда вы впервые перешагнули порог этого здания. В тот час мы видели одновременно и страх, и радость в ваших глазах. Ваши первые шаги по сей день в нашей памяти. Мы помогали вам идти по дороге начальной школы, но прошло время, вы научились жить самостоятельно, смело и без нашей помощи. Тогда мы выпустили вас, как птица выпускает своих птенцов из-под крыла. Вы улетели, но навсегда остались в наших сердцах. Мы желаем вам и дальше уверенно шагать по своему пути, добиваться поставленных целей, быть благодарным за каждый прожитый день!

Номер

Вед-й – А сейчас мы приглашаем наших выпускников.

Выпускники готовят номер.

Выпускники:

1-й. - Дорогие наши педагоги,

Вам за поздравления спасибо!

Вы желали светлой нам дороги,

И дарили нам море улыбок!

2-й. - Помним ваши все мы наставления,

Ваши имена мы все запомним,

Дарим вам сегодня поздравления,

Этот день мы навсегда запомним.


3-й - Спасибо вам за все, учителя,

Труды прошли ваши не зря!

4-й. - Вы помогли нам лучше стать,

Умеем грамотно писать,

5-й - Законы знаем все отлично,

Считаем все вполне прилично!

6-й - И вам спасибо говорим,

Земной поклон мы вам дарим.

Хором - Спасибо школа дорогая,

Тебя мы в жизни не забудем!

Ты стала нам совсем родная,

Мы это долго помнить будем!

Ребята проходят на места.

Вед-я – От лица всех взрослых в этом зале мы хотим сказать слова благодарности за такие прекрасные слова.

Вед-й – Действительно, как быстро пролетело детство. Сколько всего было интересного, запоминающегося в вашей школьной жизни.

Вед-я – Конечно, такого больше не повторится, но наша память будет радовать нас воспоминаниями.

Кадры из школьной жизни выпускников, под музыкальное сопровождение.

Вед-й – Ну что ж ребята, школьная жизнь действительно очень увлекательна. Она всегда наполнена разными, интересными событиями.

Вед-я – Но, если верить взрослым, тостуденческая жизнь не менее, а возможно даже и более интересна.

Вед- я – Мы желаем вас успехов в этой жизни!

Вед-й – Желаем ставить и добиваться своих целей!

Вед-я – Желаем быть всегда на высоте и не забывать свою школу, своих первых учителей и своих школьных друзей. До свидания!

Ведущий: Наступает самый торжественный момент — пора поздравлений и пожеланий. Первое слово по традиции мы предоставляем директору школы…

 Ведущая: Лучших учеников школы награждает заместитель директора по учебно-воспитательной работе…
Ведущий: С добрыми пожеланиями к выпускникам обращается глава администрации…
Ведущая: Слово для поздравления главному редактору газеты…
Ведущий: Напутственное слово первой учительнице выпускников…
Ведущая: Поделиться своими успехами с вами, старшие друзья, пришли наши первоклассники. Вам слово — юное поколение!

Ведущий: Ответное слово выпускникам 20… года!

Ответное слово выпускников

У1. Мы крохами несмелыми
Входили в школьный класс
Пяти- и шестилетками
Все величали нас.

У2. Говорили мы тогда:
Идем мы в первый класс!
Все новое, все новое,
Все новое у нас!

У3. Играть нас научили,
И помним как сейчас —
Мы мягко танцевали
С тобою в первый раз.

У4. Подумай, как быстро
Те дни пронеслись!
Детство теперь
Лишь приснится.
Ты хочешь сказать ему:
Детство, вернись
На эту линейку проститься…

У5. Кажется, что это было давно, когда мы робко и неуверенно вошли в 1 класс. Нас встретила наша любимая Мария Александровна. Тогда для нас все было в первый раз: первая учительница, первый звонок, первое прочитанное слово, первые радости и огорчения.

Мой первый учитель,
Не вправе
Забыть о тебе никогда.
Ты снами идешь сквозь года.
Тебе я обязан
Всем чистым,
Всем светлым,
Что есть на земле,
И думой о судьбах Отчизны,
что нес ты на светлом челе.

Нам было около семи,
Нас мамы в школу привели,
Вы с нетерпением нас ждали.
Тогда, увидев в первый раз,
Влюбились по уши мы в вас
И все ромашки оборвали.
Вам первоклашки малыши
Цветы дарили от души.
Цветов, мы помним, было много.
Готовы были все отдать,
Стишок любимый прочитать,
Но вы смотрели слишком строго.

Вы нас назвали новым словом – школьники! И с вами мы пошли навстречу знаниям. И вот это все уже в прошлом. Сегодня прозвучит для нас последний школьный звонок. Мы с грустью оглянемся на прожитые школьные годы, подарившие нам много хорошего, сделавшие нас умнее, лучше.

У6. В 5 классе мы встретились с нашим новым классным руководителем…

Все было: и дороги и невзгоды
И солнца свет, и свет любимых глаз.
Оглядываемся мы в прожитые годы
И с теплым чувством вспоминаем вас.
Пример мы брали с Вас, шли к Вам мы за советом,
Наградой был взгляд глаз живых,
Вы столько дали нам тепла и света,
Что хватит обогреть десятерых.
Вы отдаете все большой работе,
Вы в детских душах будите мечту.
Спасибо Вам за то, что Вы живете,
За ваших дел и мыслей красоту.

У7. Наш директор, надежный помощник,
Мы любим вашу строгость, доброту,
За знания, за юмор, за терпенье,
За человеческую простоту.

У8. Нурзида Тагировна! Десятки самых добрых слов.

Вы от своих выпускников
Примите сердцем и душою.
Нам расставаться жаль сейчас!
За все спасибо вам большое!
Дорогие наши учителя!

Вы нас учили, как писать красиво,
Как решать задачи, как себя вести.
И всегда спокойно, чутко, терпеливо.
К каждому умели подойти.

У9. Учитель!
Нет в мире слов таких, чтобы тебя восславить,
Чтоб облик твой в веках и памяти оставить.
Не надо громких слов! От них слабеют плечи.
Тебя ученики увековечат!
В делах своих земных и в подвиге прославят,
На долгие века след на земле оставят,
Твой звездный след,
Твой Млечный Путь лучистый,
Высокий, строгий, ясный, светлый, чистый.
Учитель, быть тебе звездою во Вселенной!
Святое имя, будь благословенно!

У10. Мы благодарны за доброту, терпение и заботу!

Мы говорим «Спасибо» за школьный уют и комфорт!

У11. Перед тем, как проститься со школой, хочется сказать «большое спасибо!» всему техническому персоналу, работникам столовой за их труд, за их любовь к нам!

У12. А мне хочется обратиться к родителям!

Наши милые, бедные родители!
Как часто невниманьем обижаем
Мы в юности отцов и матерей!
Домой после учебы прибегая,
К своим друзьям торопимся скорей.
В своих подруг бросаем мы цветами,
Забыв нарвать для матери букет.
А мать нас ждет, живет и дышит нами,
Обновы шьет, готовит нам обед.
Нас держит лес, не отпускает речка.
Уже темно, поужинать и спать.
И лишь во сне мы повторяем «Мама»,
И наши сны оберегает мать.

У1. Наши милые, бедные родители!
Простите нас, если вас чем-то обидели!
Сбережем минуты эти в сердце
И, за школьный уходя порог,
Сохраним в себе частицу детства,
Пусть она горит, как огонек!

У2. Пусть года профильтрует память,
И останется только светлое:
Пусть история школьная станет
Доброй сказкой, счастливой приметой!

Ведущий: Ответное слово выпускникам!

Тема: «Удивительный мир научных открытий и изобретений!»

Цель: расширение кругозора учащихся путём популяризации знаний о великих открытиях и изобретениях.

Задачи:

1. Расширять представление учащихся об истории российской науки и техники.

2. Формировать положительную нравственную оценку деятельности великих ученых во имя науки, прогресса.

3.Прививать интерес к изучению предметов как основ научных знаний.

4.Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну, свой народ.

Песня «До чего дошёл прогресс» (из кинофильма «Приключение Электроника»)

 Сегодня наш классный час будет посвящён великим открытиям. Что же заставило человека изобретать? Современному человеку уже трудно себе представить, что он может обойтись без телевизора, компьютера, видеокамеры, микроволновой печи, пароварки, телефона, наконец! Этот список можно продолжать и продолжать. Без всего этого нам действительно трудно представить нашу жизнь.

Все это — дело рук ученых и конструкторов, инженеров и техников, рационализаторов и изобретателей. Двигала и движет ими не только необходимость, но и творческий дух, который воспел Пушкин.

Кто же был первым изобретателем? Может быть, это древний человек, который развел костер, чтобы согреться или поджарить кусочек мамонта? Или тот, кто впервые придумал нацепить на себя шкуру убитого зверя? А может, это та обезьяна, которую считают нашим предком, догадавшаяся сбить палкой с ветки банан.

Ведь такие действия, что ни говорите, требовали изобретательности ума.

Если идти от далеких времен вплоть до наших дней, то, пожалуй, придется зачислить в разряд изобретений фактически все, что было сотворено человеком, и не только предметы, машины и сооружения, окружающие нас.

Вот, к примеру, алфавит — изобретение? Безусловно, причем изобретение гениальное.

Конечно, про все, что придумал и создал человек, мы рассказать не в силах. Ограничимся материальным миром, миром вещей. А из него выберем те проблемы, которые встают перед нами сегодня, и прежде всего из области техники.

Люди, изобретая, стремились облегчить себе жизнь, улучшить ее. Тяжелый труд и вправду постепенно брали на себя машины, появилась возможность путешествовать на далекие расстояния, связываться практически с любой точкой земного шара.

Безусловно, невозможно охватить все сферы изобретательства.  Россия всегда была родиной огромного количества первооткрывателей. Русские люди внесли значимый вклад в мировую копилку изобретений, открытий и разработок, причем во всех сферах жизни человека. К сожалению, случалось так, что западные исследователи успевали раньше запатентовать или заявить о своих успехах. Но мы с вами, как истинные патриоты своей страны должны знать, помнить и гордиться нашими великими учеными и изобретателями!

Каждый из вас подготовил сообщение и сейчас поделится с присутствующими своей информацией о настоящих русских самородках, которые занимались изобретательством на свой страх и риск - покупали материалы, инструменты, ставили опыты, не получая за это ни денег, ни славы. К сожалению, их идеи не получили поддержки на родине, а слава первенства досталась заграничным мастерам, которые сделали эти открытия значительно позже.

Ученик 1. «Механик-самородок» - так называют выдающегося русского механика-изобретателя Ивана Петровича Кулибина. Он родился в семье мелкого торговца в Нижнем Новгороде. В юности он освоил слесарное и токарное мастерство и в совершенстве изучил часовое дело. Открыл мастерскую по ремонту часов. Четыре года мастерил диковинные часы. Когда закончил, показал знакомому купцу. Тот ахнул от восхищения и посоветовал отправить это чудо в Петербург, к самой императрице Екатерине II. Царица тоже пришла в восторг, увидев это изделие. Часы, сделанные в форме яйца, отбивали время каждые 15 минут, при этом отворялись дверцы и открывали скульптуру Иисуса Христа с двумя ангелами-хранителями по бокам, звучала мелодия «Христос Воскресе». Царица приказала поместить эти часы в кунсткамеру, как «памятник искусства необыкновенного». Сейчас эти чудо-часы хранятся в Государственном Эрмитаже в Санкт-Петербурге. Талантливого мастера-самоучку царица сделала главным механиком Академии наук. Кулибину жилось нелегко. Большинство академиков было иностранцами. Они относились к Кулибину высокомерно, презирали доморощенного ученого, который не окончил университета. Но он всегда находил защиту у царицы и у князя Потемкина.

Ученик 2. Еще одно чудо-сооружение, которое построил Кулибин, - это модель моста в натуральную величину для Лондонской академии наук. По заказу нужно было сделать дугообразный мост без свай и опор. Более четырех лет строил Кулибин этот гигантский мост. Испытание этого сооружения собрало толпу зрителей. Мост выдержал все нагрузки и подтвердил мастерство русского механика. Смекалка, любознательность, остроумие проявлялись в каждом деле, за которое принимался Иван Петрович. Кулибин изобрел и изготовил много оригинальных механизмов, машин и аппаратов. Среди них - речное машинное судно, которое могло передвигаться против течения, протезы (шарнирные «механические ноги»), семафорный телеграф, «самокатки» (велосипеды), прожектора, машины для промывки золота, сеялка, лифт, часы новой конструкции. Все это Кулибин делал не ради денег и славы. Изобретательство для него было отдушиной в его нелегкой жизни.

Ученик 3. Мы расскажем о создателе «огненной машины», это Иван Иванович Ползунов - гениальный русский изобретатель-самоучка. Он создал первую паровую машину - паровой двигатель. Ползунов был солдатским сыном, но сумел окончить первую русскую горнозаводскую школу в Екатеринбурге и стал учеником у главного механика уральских заводов. С 20 лет он работал на заводах Алтая, где добывались драгоценные металлы для царской казны. В то время на заводах господствовал тяжелый ручной труд. Некоторые механизмы приводились в движение силой воды. Поэтому заводы строились на берегах рек и прудов. Но речка и пруд могли обмелеть, тогда все производство останавливалось.

Ученик 4. Иван Ползунов поставил перед собой задачу по тому времени невиданной смелости - ручной труд и водяной двигатель заменить «огненной машиной». Сначала он разработал чертежи. Это был двухцилиндровый паровой двигатель. В тяжелых условиях рабочие изготовили детали этой машины всего за 13 месяцев. Причем некоторые «детальки» весили почти 3 тонны! Машина была собрана, но увидеть ее в работе И. Ползунову не пришлось - он умер от непосильного труда и болезни. Он так и не узнал, что всего за 2 месяца паровая машина не только полностью окупила себя, но и дала большую прибыль. Хозяева обращались с машиной по-варварски, в конце концов паровой двигатель сломался. Они разобрали машину, и про изобретение Ползунова все забыли. А через 1 б лет такую машину сделал англичанин Джеймс Ватт, которому и присвоили пальму первенства.

Ученик 5. А я расскажу о тех, кто изобрел паровоз. Это Ефим Алексеевич и Мирон Ефимович Черепановы, отец и сын, - замечательные русские изобретатели-самоучки. Они были крепостными уральских горнозаводчиков Демидовых. Лишь на 60-м году жизни отец и в 33 года сын получили вольную за изобретательскую деятельность. Демидовы поддерживали талантливых механиков, посылали их в Петербург, Швецию, Англию для ознакомления с достижениями техники. Русские самородки знакомились там с техническими новинками, перенимали передовой опыт. Черепановы сделали 20 оригинальных паровых машин разной мощности, придумали несколько уникальных станков - токарных, винторезных, строгальных, сверлильных, гвоздильных. Но самое главное их дело - это строительство первой русской железной дороги и первых в России паровозов. Первая русская железная дорога была всего 800 м в длину. А скорость первого паровоза была 15 км/ч. Именно с этого паровоза и с этой дороги начинается история железнодорожного транспорта в России.

Ученик 6. Наша группа подготовила рассказ о тех изобретателях, которые эмигрировали из России и прославились в Америке.

Многие талантливые инженеры, ученые, изобретатели эмигрировали из России после революции 1917 г. Одного из них, Владимира Козьмича Зворыкина, сами американцы назвали «подарком России американскому континенту». Зворыкина считают создателем телевидения. Но кроме этого он придумал приборы ночного видения, систему автоматической посадки самолета, компьютерный томограф, радиозонды для исследования внутренних органов человека, электронный микроскоп, читающее телевизионное устройство для слепых. Он был автором 180 крупных изобретений. Каждое из них могло бы прославить любого изобретателя.

Ученик 7. Еще один такой же ценный подарок Америке от России - это Игорь Иванович Сикорский - выдающийся русский ученый-авиаконструктор. Он родился в России, здесь же получил инженерное образование. В 23 года он стал главным конструктором Русско-Балтийского завода и самым молодым авиационным изобретателем в мире. Он построил первый в мире многомоторный самолет «Витязь (впоследствии «Илья Муромец»), на котором были установлены мировые рекорды грузоподъемности и дальности полета. Ничего подобного в последующие 20 лет в мире создано не было. После революции Сикорский оказался в США. Здесь он основал авиационную «Русскую фирму Сикорского». Эта фирма стала лидером в авиастроении. А на базе многомоторных самолетов Сикорского была создана крупнейшая в мире авиакомпания «Панамерикэн». Позже Сикорский стал конструировать вертолеты. Практически все известные марки самолетов в США были созданы русскими авиаконструкторами и учеными, в том числе знаменитые «Боинги». А Сикорского еще при жизни назвали лучшим авиаконструктором мира.

Ученик 8. Очень ценным подарком Америке оказался еще один русский ученый, академик Владимир Николаевич Ипатьев. Он занимал высокий пост в СССР, в 1930 г. приехал в научную командировку в США, где ему выделили первоклассную лабораторию. Он был вынужден остаться в США, потому что в сталинской России его ждали преследования. В Америке Ипатьев разработал способ получения бензина из конденсата нефти. Раньше этот конденсат просто сжигали на нефтяных месторождениях. В Америке высоко оценили заслуги ученого. В 1937 г. он был признан человеком года в США, стал известным и богатым человеком. Академик Ипатьев считал, что русская химическая школа - лучшая в мире, поэтому принимал на работу в свою лабораторию только русских либо говорящих на русском языке.

Перед современной наукой стоит ещё множество величайших загадок. Это проблемы, которые волнуют все человечество.

- На сколько можно увеличить продолжительность жизни человека?

- Что происходит в недрах Земли?

- Существуют ли во Вселенной братья по разуму?

- Когда и где зародилась земная жизнь?

-Разнообразие видов: почему в одних местах обитают сотни животных и растений, а в других единицы?

-Чем грозит глобальное потепление?

-Чем человечество заменит нефть?

-Рост населения Земли и ограниченность ресурсов: как достичь всеобщего благосостояния, не опустошив планету?

Великие загадки всегда были стимулом для новых открытий. Они подталкивали ученых к поиску решений.

Тренинг «Чтение мыслей» (шутка).

Ведущий предлагает одному или нескольким участникам задумать любое число от 2 до 10. Это число необходимо умножить на 9, а затем сложить цифры получившегося числа и из результата вычесть 4. Затем ведущий предлагает найти букву в алфавите, имеющую тот же порядковый номер, что и получившееся число, и вспомнить страну на эту букву. После этого участники должны вспомнить животное, название которого начинается на третью букву названия этой страны.

( Например, задумано число 6; 6 х 9 = 54; 5+4 = 9; 9. - 4 = 5.) На самом деле, при любом начальном числе (от 2 до 10) получается результат 5. Числу 5 соответствует буква «д». С большой вероятностью можно быть уверенным, что задуманная страна будет Дания, а животное – носорог. (Для того, чтобы быть уверенным, что загаданы действительно эта страна и животное, можно предложить участникам задумывать европейскую страну и африканское животное, однако развлечение станет менее эффектным.)

Итак, ведущий знает, что практически все участники задумали страну Дания и животное носорог. Он может просто задать ошеломляющий для участников вопрос: «А в Дании разве водятся носороги?» Или написать на листке для каждого участника его животное (разумеется, везде пишется: «Носорог») и попросить встать всех, чье животное он угадал.)

Чтобы мозг человека развивался, а не деградировал, он должен работать. Методики воспитания гениев на этом и основываются. Считается, что, если с детства заниматься обучением ребенка, разучивать с ним наизусть стихотворения и постоянно давать пищу его формирующемуся уму, к моменту поступления в школу по уровню развития он будет обгонять своих сверстников. И наоборот – сухая статистика сообщает, что старые люди, продолжающие заниматься интеллектуальным трудом, гораздо реже подвержены старческим болезням разума, чем те, кто вышел на пенсию.

Может быть те, кто вершит науку, действительно рождаются такими? И среднестатистический школьник никогда не сможет придумывать, изобретать что-то во благо человечества?

Оказывается, существует множество изобретений и открытий, авторами которых стали дети. Большинство из этих открытий уже используются в нашей повседневной жизни, ставшие уже привычными вещи.

День детских изобретений празднуется в мире 17 января. Этот день посвящен всем юным изобретателям, без которых мы сегодня не знали бы, например, что такое водные лыжи, меховые наушники, плавательные ласты и многие другие. Символично, что датой Дня выбран день рождения одного из выдающихся американцев —государственного деятеля, дипломата, ученого, изобретателя, журналиста Бенджамина Франклина. Замечательно, что свое первое изобретение —пару ласт для плавания, которые надевались на руки, —Бен Франклин изобрел в возрасте 12 лет.

Мальчик Луи Брайль стал известен на весь мир, благодаря созданию шрифта, с помощью которого невидящие люди могут читать и писать. Юный изобретатель потерял зрение в возрасте 8 лет.   К 15-ти годам Луи разработал рельефно-точечный тактильный шрифт, благодаря которому распознавать символы можно было одним касанием пальца.

Пластилин изобрела школьница —внучка известного производителя чистящего средства для обоев Клео Маквикера. Оно было предназначено для очищения обоев от угольной пыли. Девочка предложила использовать это средство для игры. Из его состава убрали чистящий компонент, добавили миндальное масло и красители.

Фруктовый лед-мороженое на палочке –впервые изготовил 11-летний Фрэнк Эпперсон (1905г)

Он высыпал порошок типа "Юпи" или "Инвайта" в воду и забыл все это выпить. Чашку со всем этим паренек оставил на улице, в холодное время года. И да, в воде он также оставил палочку для помешивания. После того, как все это замерзло, пареньку получившийся продукт очень понравился.

Идея создания меховых наушников для защиты от холода принадлежит 15-летнему американцу Честеру Гринвуду, который любил кататься на коньках и одновременно слушать музыку.

Батут также придумал ребенок. В 1930 году, наблюдая за соревнованиями воздушных гимнастов, подросток Джордж Ниссен решил изобрести «подпрыгивающую установку» для гимнастов, на которой можно было бы подпрыгивать и делать разные трюки в воздухе.

13-летний ученик одной из московских школ Дмитрий Резников разработал совместно со

специалистами Государственного медико-стоматологического университета уникальную зубную щетку, предназначенную специально для космонавтов, работающих на орбитальной станции

Игрушечный грузовик с откидывающимся кузовом изобрел и даже запатентовал шестилетний Роберт Пэтч, нарисовавший данную конструкцию для того, чтобы отец сделал ему такую машинку.

Можно перечислять детские изобретения бесконечно, вспоминая и перчатки без пальцев, и бумажный пакет с квадратным дном, и калькулятор —все это принесли в нашу жизнь гениальные умы юных изобретателей.

Так что, если мы хотим развить свои умственные способности, надо постоянно заставлять свой мозг работать. Благо возможностей для этого – хоть отбавляй.

Вместе с друзьями можно поиграть в такую игру: выключите звук в каком-нибудь неизвестном вам фильме или сериале, и сами «озвучивайте» его. Каждый день выбирайте любую вещь в своем доме и придумывайте для нее 10-20 способов использования не по назначению. И наоборот, если вам не хватает какой-то вещи, придумайте, чем ее можно заменить. Хотя бы теоретически.

Напутствие.

1. Добивается успехов тот, кто стремится к чему-то большему.

2. Делайте больше,чем можете.

3.Пытайтесь узнать и понять окружающий мир. Побольше читайте, интересуйтесь, узнавайте, овладевайте и усовершенствуйте те знания, которые дают вам преподаватели.

4.Главное-верить в свои силы и в себя.

5.Действовать, идти вперед, выбрав главное и сосредоточившись! Успехов!

Пусть новый день в научный мир

Несет добро открытий новых,

Чтоб каждый миг удачным был,

И с каждым благодатным словом

К вам вдохновение пришло,

Идеи новые явились,

Чтоб счастье в вашу жизнь вошло,

И все мечты осуществились!

Работай над собой!

Час-размышление детско-взрослого сообщества

 «Лестница успеха»

Воспитательный час – размышление  посвящен проблеме выбора нравственных ценностей. Эта проблема необычайно актуальна для настоящего времени. Для современной молодежи все большее значение приобретают ценности материально - бытового плана, преобладают личные жизненные мотивы и экономические цели. В структуре ценностных ориентаций в настоящее время доминируют не ценности - цели, а ценности средства. На занятии затрагиваются проблема жизненных ценностей.

Цели: дать представление о нравственных ценностях, формировать умение различать истинные и мнимые ценности, побуждать к самосовершенствованию, саморазвитию, способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни.

Психологический настрой. Организационный момент.

Песня  «Дорогою добра»

Учитель: Добрый день. Мы рады видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаем, что этот день принесёт вам радость, общение друг с другом. Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите своему товарищу доброту, чувство уверенности в том, что сегодня у вас всё получится, поддержите друг друга нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души, пожелайте успеха.

Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «успех»? (победа, счастье, удача, достижение, удовлетворение, признание, везение, трудолюбие, хорошая наследственность...)

Существует множество толкований слова «успех», суть которых сводится к тому, что успех — это значимые результаты в достижении поставленной цели.

Успех — дитя настойчивости (П. Буаст). Удовольствие, доставляемое успехом, всегда соизмеримо с трудом, которого он стоил (Г. Левис).

Только тот достоин успеха в жизни, кто прожил ее так, как хотел (Д. Морлей).

Успех зависит от того, как высоко ты сможешь подпрыгнуть, оттолкнувшись от самого дна (Д. Паттон).

Успех не станет разыскивать тебя. Ты сам должен его искать (У. Брайан).

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Да, действительно мы будем говорить об успехе. Сегодня я и мои консультанты предлагаем поговорить на тему «Лестница успеха».

Мы разделились на 2 команды, это команда родителей и команда учащихся. Наша задача добраться по лестнице жизненных ценностей к самой высокой, крутой горе «Пик счастья». Умные люди говорят, что существует 5 ступенек счастья. Мы попробуем по ним сейчас прошагать от ступеньки к ступеньке.  Они состоят из начальных букв успех, каждая ступенька подготовила нам испытания, причём,  каждая из них– это маленькая цель, достигнув которой, мы будем испытывать счастье и достигнем заветного Пика счастья, которое озарит всю нашу жизнь.

Многие люди залогом успеха считают ещё «Материальное благополучие»

Хоть и говорится, что не в деньгах счастье, но без них не проживешь. Когда их добиваешься, то кажется, что счастье только в них. Когда их добьешься, то оказывается, что не это главное. Только понимание этого ко многим приходит слишком поздно, когда лучшие годы жизни потрачены, и лучшая часть жизни оказывается, уже прожита.

Перед вами мешок денег, он не простой, а с буквами. Ваша задача: за каждый ответ взять по одной денежке и положить на край стола, мы воспользуемся в конце нашего занятия этими деньгами.

Итак первая ступенька - Уверенность.

Уверенность – это быть собой, знание своих сильных и слабых сторон, вера в свою уникальность.

Перед вами список из двенадцати понятий, каждое из которых означает одну из общечеловеческих ценностей, каждая группа выберет ту, которая вам кажется наиболее важной, более привлекательной для будущей взрослой жизни.

Список ценностей.

1. Активная, деятельная жизнь.
2. Здоровье.
3. Интересная работа.
4. Красота природы и искусства.
5. Любовь.
6. Материально обеспеченная жизнь.
7. Наличие хороших и верных друзей.
8. Уверенность в себе.
9. Возможность расширения своего образования, кругозора, культуры
10. Свобода поступков.
11. Счастливая семейная жизнь.
12. Творчество.

В течение недели по школе мы провели опрос «Что такое успех?»

15% - признание, уважение

10%-деньги

17%- усердие и упорство

21%- удача

3% - терпение

12%-знания и умения

16% - самодисциплина

Итак, мы поднялись на первую  ступеньку к успеху в жизни.

Открываем следующую ступеньку – Стремление.

Стремление - настойчивое желание сделать что-либо или добиться чего-либо.

На этой ступеньке  предлагаем создать портрет успешного ученика, при создании портрета вы можете воспользоваться “Ключом  успеха” (раздать учащимся) и планом создания портрета.

«Ключ успеха» (подсказки)

 (проверка работ)

Вы справились работой. Действительно, чтобы быть успешным учеником, надо много трудиться, быть любознательным и развивать свои способности.

Будем считать, что мы успешно преодолели  2 испытание.

Впереди 3 ступенька – Победа.

Победа-успех в сражении, соревновании, закончившийся поражением сопрника.

(просмотр слайда «Успешные люди»)

Показ людей успешных

Обратите внимание на фотографии, кого - то вы узнали? (На доске фотографии В.Путина, Ю.Гагарина, А.Пугачёвой, Е. Плющенко)

Скажите, что общего между ними? Что объединяет их? (успешные, знаменитые, известные….)

Перед вами портреты успешных людей, ваша задача узнать, кто он (есть подсказки), найти также соответствие биографии, творчества.

Александр Сергеевич Пушкин

Русский поэт, драматург и прозаик, заложивший основы русского реалистического направления, критик, теоретик литературы, историк, публицист, журналист, один из самых авторитетных литературных деятелей первой трети 19 века.

Учился в Лицее в Царском селе. Юность связана с ранними литературными успехами, в том числе знаменитым выступлением в присутствии прославленного Гавриила Державина. На дальнейшее развитие поэтического творчества повлияло творчество Батюшкова, Жуковского, Фонвизина, Радищева. Автор сказок, стихов, поэм , баллад, рассказов и  романов. Творчество поэта пользуется всенародной любовью и восхищением, он оказал влияние на творчество всех выдающихся русских поэтов и писателей как в XIX, так и в XX веке. На тексты поэта созданы множество музыкальных сочинений, знаменитые оперы Глинки, Чайковского, Римского-Корсакова.

Вольфганг Амадей Моцарт (1756–1791 гг.) 

 Великий австрийский композитор, дирижер, представитель Венской классической школы музыки. За свою весьма краткую жизнь написал более 600 музыкальных произведений, первые из которых были написаны в раннем детстве.

В биографии важно отметить, что музыкальный талант великого композитора был обнаружен еще в раннем детстве. Отец обучал его игре на органе, скрипке, клавесине. В 1762 году семейство едет в Вену, Мюнхен. Там даются концерты Моцарта, его сестры Марии Анны. Затем во время путешествий по городам Германии, Швейцарии, Голландии музыка Моцарта поражает слушателей удивительной красотой. Впервые сочинения композитора издаются в Париже.

Следующие несколько лет (1770–1774 гг.) проживал в Италии. Там в первый раз ставятся его оперы («Митридат – царь Понтийский», «Луций Сулла», «Сон Сципиона»), которые получают большой успех публики.

Отметим, что к 17 годам широкий репертуар композитора включал более 40 крупных произведений.

Для него  произведения того времени оказались чрезвычайно успешными. «Волшебная флейта», «Милосердие Тита» – эти оперы были написаны быстро, однако весьма качественно, выразительно, с красивейшими оттенками. Известная месса «Реквием» так и не была закончена им. Произведение закончил ученик композитора – Зюсмайер.

Илья Изяславович Авербух

Знаменитый советский и российский фигурист, заслуженный мастер спорта России.

Выступал в дисциплине танцы на льду в паре с Ириной Лобачёвой. Они стали серебряными призёрами Олимпиады в 2002 году, чемпионами Европы в 2003 году, победителями ГРАН  - ПРИ в 2003 году и многократными чемпионами России. Он смог воплотить свою идею, создал первое в России шоу на льду «Ледовая симфония», осуществил проекты «Звёзды на льду», «Ледниковый период». Сейчас – успешный продюсер, постановщик и хореограф многих ШОУ и передач по ТВ, связанных с фигурным катанием.

    Все эти люди стали успешными, знаменитыми благодаря вере к Победе. И таким образом мы преодолели ступеньку «Победа».

Перед нами следующее испытание – ступенька «Единство».

Это понятие имеет множество оттенков своего значения. Оно употребляется в различных областях жизни. Всякий путь, ведущий к цели, к единству, начинается с хорошего слова, совета родителей, близких, учителей.

(Поэтому из каждой группы я хочу выйти сюда одного человека. 1 из команды «Учащиеся» – расскажет стихотворение любое, 2 «Родители»–подготовит выступление «Магия слова». Их отпускаем , остальные по 2 человека из команды готовят комментарий, выскажет своё мнение по выступлениям, имейте ввиду, что вы только высказываете хорошее мнение).

Вот и осталась последняя ступенька «Хорошее настроение».

Хорошее настроение – это эмоциональный подъём, который прекрасно сказывается на здоровье, внешнем виде и ведёт к продуктивной деятельности.

(Проведение весёлых игр)

   Предлагаю написать СМСки с советами  друг другу «Как стать успешным» (1 команда 2ой и наоборот) Вы знаете, что СМС-технология приёма и передачи коротких текстовых сообщений с помощью сотового телефона, а вы можете на листочках написать, 1 группа читает советы 2ой и 2 – 1ой)

Девять шагов к успеху:

1. Скажите себе, что вы не хотите быть неудачником.

2. Поставьте перед собой реальные цели, выработайте план действий и начинайте двигаться вперед.

3. Не жалуйтесь на нехватку времени.

4. Настраивайте себя на то, что у вас все получится.

5. Анализируйте свои ошибки и извлекайте из них уроки.

6. Учитесь получать удовлетворение не только в моменты достижения результатов, но и в процессе работы, преодолевая трудности.

7. Верьте в себя.

8. Вдохновляйте себя.

9. Искренне радуйтесь своим успехам и удачам своих друзей.

Из собранных денежек получились ли ценные слова, о  которых сегодня мы много говорили. (Составление слов)

Итак мы  смогли добраться по лестнице жизненных ценностей к самой высокой, крутой горе «Пик счастья», применяя формулу успеха.

 А теперь и я предлагаю свою «Лестницу успеха»

Показ листа рефлексии «Шаги к успеху» (родители и учащиеся делают ступеньку, выходят)

5ступенька - я сделаю

     4 ступенька – я могу это сделать

           3 ступенька – я попытаюсь  

                            2 ступенька – я хочу это сделать

                                    1 ступенька – я не могу это делать

Клятва Я желаю себе и вам быть в жизни успешными и счастливыми

Желаю и вам в вашей повседневной работе  ставить цели, добиваться их осуществления. Только тогда вы будете по-настоящему счастливыми людьми. Желаю быть в жизни успешными и счастливыми. Идите по жизни дорогою добра

Песня «Дорогою добра»

Приложение

Рецепты счастья от великих людей:

«Быть счастливым просто-просто радуйся, что ты ни кривой и ни хромой»

Индийский святой Сант Такар Сингх говорил: «Когда я был молодым и глупым, я мечтал быть умным, красивым, богатым, известным. В погоне за этими прелестями, я потерял много нервов и здоровья, что не сделало меня счастливым. Что толку завладеть всеми богатствами мира и не спасти душу»

Альберт Эйнштейн «Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл».

На своем пути к успеху не забывайте о правилах 9 шагов:

        Скажи себе, что не хочешь быть неудачником.

        Поставь перед собой реальные цели, выработай план действий и начинай двигаться к цели.

        Не жалуйся на нехватку времени.

        Настраивай себя на то, что все получится.

        Анализируй свои ошибки, извлекая из них уроки.

        Учитесь получать удовлетворение не только в моменты достижения результатов, но и в процессе работы, преодолевая трудности.

        Верь в себя.

        Вдохновляй себя.

        Искренне радуйся своим успехам и удачам своих друзей.

В свободное время подумай над притчей.

Я просил сил…. А жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным.

Я просил мудрости… А жизнь дала мне проблемы для разрешения.

Я просил богатства… А жизнь дала мне мозг и мускулы, чтобы я мог работать.

Я просил возможность летать… Ажизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал.

Я просил любви… А жизнь дала мне людей, которым я мог помогать в их проблемах.

Я просил благ.. А жизнь дала мне возможности.

Я ничего не получил из того, о чем просил. Но я получил все, что мне было нужно.

Итоги музыкального КВН

среди учащихся 7-9 классов

Знатоки музыки:

1.Кучумов Ризван, 9 класс

2.Кульмаметьева Ильнара, 9 класс

3.Кадырова Алиса, 7 класс

4.Баширова Эмилия, 7 класс

Мастера «Пантомимы»

1.Маметгалиев Данил, 8 кл

2.Юмадеев Рамазан, 9 класс

1 команда «Симпатяги» - 12 баллов

2 команда «Миляги» - 12 баллов

Поздравляем! МОЛОДЦЫ!!!

Итоги музыкального ералаша

среди учащихся 5,6  классов

Знатоки музыки:

1.Халикова Самира, 5 кл.

2.Рамазанова Риана, 5 кл.

3.Назыров Игнат, 5 кл.

Мастера «Пантомимы»

1. Назыров Игнат, 5 кл.
2. Сатритдинова Ильнара, 5 кл.

Так держать!!!

                                                                                                                  «Согласовано»

                                                                      Заместитель директора по УВР __________Акбердеева А.М.                                                                                  

План  проведения методической недели в рамках ЕМД

 «Внеурочная деятельность как ресурс, влияющий на улучшение образовательных результатов обучающихся»

с 19.04-23.04.2021 г.

«Только та школа становится очагом духовной жизни,

где помимо интересных уроков имеются и

успешно применяются самые разнообразные формы

 развития учащихся вне уроков».

В.А. Сухомлинский

Цель: определить проблемы, пути и способы развития образовательного процесса по созданию условий для индивидуального развития ребенка в рамках внеурочной деятельности.

Задачи:

1. Способствовать формированию теоретических представлений педагогов школы об условиях и возможностях практической реализации внеурочной деятельности.
2. Объединить усилия педагогов, учащихся для поддержания творческой среды школы, обеспечивающей возможность самореализации учащихся во внеурочной деятельности.

                                                                                                                  «Согласовано»

                                                                      Заместитель директора по УВР __________Акбердеева А.М.                                                                                  

План  проведения методической недели

«Панорама открытых занятий внеурочной деятельности»

в рамках методической недели на тему

«Внеурочная деятельность – важнейший компонент современного образовательного процесса в школе»

«Только та школа становится очагом духовной жизни,

где помимо интересных уроков имеются и

успешно применяются самые разнообразные формы

 развития учащихся вне уроков».

В.А. Сухомлинский

Цель: определить проблемы, пути и способы развития образовательного процесса по созданию условий для индивидуального развития ребенка в рамках внеурочной деятельности;

Задачи:

3. Способствовать формированию теоретических представлений педагогов школы об условиях и возможностях практической реализации внеурочной деятельности.
4. Объединить усилия педагогов, учащихся для поддержания творческой среды школы, обеспечивающей возможность самореализации учащихся во внеурочной деятельности.

МАОУ «Лайтамакская средняя общеобразовательная школа»

Отчёт о проведении методической недели

«Панорама открытых занятий внеурочной деятельности»

в рамках методической недели на тему

«Внеурочная деятельность – важнейший компонент современного образовательного процесса в школе».

Срок проведения: 16-20 декабря 2020 года

Методическая неделя «Панорама открытых занятий внеурочной деятельности» проведена с целью определить проблемы, пути и способы развития образовательного процесса по созданию условий для индивидуального развития ребенка в рамках внеурочной деятельности.

Также были поставлены задачи:

1.        Способствовать формированию теоретических представлений педагогов школы об условиях и возможностях практической реализации внеурочной деятельности.

2.        Объединить усилия педагогов, учащихся для поддержания творческой среды школы, обеспечивающей возможность самореализации учащихся во внеурочной деятельности.

Девизом к методической недели послужили слова В.А. Сухомлинского

«Только та школа становится очагом духовной жизни,

где помимо интересных уроков имеются и

успешно применяются самые разнообразные формы

 развития учащихся вне уроков».

 16.12.2020 г проведена защита проектов проведения Новогоднего праздника «Новый год стучится в дверь». Также руководитель внеурочной деятельности «Планета немецкого языка» Юнусова Р.А. провела открытое занятие в форме игры-путешествия «По городам немецкоговорящих стран».

17.12.2020 г Учитель истории, обществознания, биологии Назырова Ф.А. провела квест – игру «Путешествие в мир профессии». В этот день проводился смотр талантов муниципального конкурса хорового коллектива и детского конкурса национального творчества «Зимние мелодии» («Кышкы моннар») под руководством руководителей кружка «Хоровая студия» Юмадеевой З.Х. и кружка «По островам татарского фольклора» Ишкуловой Р.А.

18. 12.2020 г. учащиеся школы участвовали в муниципальном конкурсе детского конкурса национального творчества «Зимние мелодии» («Кышкы моннар») на базе Епанчинской школы. (Ответственные: руководители кружка «Хоровая студия» Юмадеева З.Х. и кружка «По островам татарского фольклора» Ишкулова Р.А). Учащиеся школы заняли призовые места, всего было вручено дипломов – 14. В номинации «Вокально-хоровое пение» хор школы занял 3 место, «Художественное слово» Маметгалиев Разиль, ученик 5 класса,  Раингулова Зарина, ученица 3 класса, Шамшитдинова Марьям, ученица 9 класса заняли 2 место, Кадыров Денис, ученик 7 класса – 3 место. В номинации «Декоративно-прикладное искусство» 1 место заняла Назырова Азалия, ученица 4 класса, 2 место занял Назыров Ризван, ученик 8 класса, 3 место – Ишмухаметова Ильнара, ученица 5 класса и Кульмаметьева Ильнара, ученица 7 класса, «Изобразительное искусство» 1 место заняла Назырова Азалия, ученица 4 класса, 2 место – Кадыров Рамзан, 2 класс, Кадыров Денис, 7 класс, Фазылова Алсу, 8 класс, 3 место – Назыров Ризван.

19.12.2020 г. проведено в начальных классах открытое занятие внеурочной деятельности «Песенный остров» руководителем кружка «Песенный остров» Биктимировой Г.З. Также руководитель внеурочной деятельности «Математика в современном мире» Шамшитдинова Р.А. провела занятие урочной и внеурочной деятельности «Математика здоровья»

Педагог-организатор Юмадеева З.Х. провела открытое заседание МО классных руководителей в форме дартса на тему «Внеурочная деятельность как неотъемлемая часть образовательного процесса».

20.12.2020 г. проведён день самоуправления  «За здоровый образ жизни» под руководством учителя физической культуры Нигматуллиным Х.Т. Министр спорта Нигматуллин Радмир в средней школе и заместитель министра спорта Юмадеева Ленара в начальной школе провели единую физзарядку. На переменах были организованы подвижные игры. Также физорги классов на уроках провели физминутки.

В течение недели была организована выставка творческих и проектных работ «Мой мир открытий». Свои работы представили учитель немецкого языка и руководитель внеурочной деятельности «Планета немецкого языка» Юнусова Р.А. и учитель русского языка и руководитель внеурочной деятельности «Хоровая студия» Юмадеева З.Х. и учителя начальных классов Биктимирова Г.З. и Давалёва Л.Т.

Педагог-организатор Юмадеева З.Х. провела  анкетирование учащихся, родителей, классных руководителей. Также в рамках методической недели было организовано оформление классов, школы в рамках конкурса «Зимние фантазии»

Решения:

1. Создать и внедрять в методическую практику инновационные элементы разных уровней и содержания внеурочной деятельности и применять в работе с классным коллективом современные, инновационные методы и приемы, технологии в целях повышения эффективности воспитательной работы.
2. Повышать уровень профессионального мастерства, чтобы обеспечить системно-деятельностный подход с применением эффективных образовательных технологий;
3. Руководителям внеурочной деятельности постоянно работать над самообразованием: перестраивать своё мировоззрение, саморазвиваться.
4. Продолжить работу по результативному эффективному вовлечению учащихся во внеурочную деятельность.
5. Продолжить обмен опытом работы, с целью повышения педагогического мастерства классных руководителей и совершенствования методики воспитательной работы.
6. Расширить систему внеурочной деятельности с целью предоставления учащимся свободы выбора.
7. Обеспечить обмен и открытость информации о результатах внеурочной деятельности (сайт, семинары, заседания МО и т. д.).
8. Использовать потенциал родительской общественности и руководителей кружков для развития разнообразных форм внеурочной деятельности.
9. Пропагандировать и популяризировать успехи учащихся во внеурочной деятельности. Продолжить работу с мотивированными детьми и работу по учету их индивидуальных достижений.

20.12.2020 г.                            Педагог-организатор_______________Юмадеева З.Х.

МАОУ «ЛАЙТАМАКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»,

2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО ОХРАНЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ.

    Здоровье – самая большая ценность человека. Здоровьесберегающие технологии широко пропагандируются и внедряются в МАОУ «Лайтамакская СОШ». В школе реализуется индивидуальный подход к здоровью каждого школьника. Охрана здоровья требует творческого, личностного отношения к ученику.

Большое значение придается в школе проведению динамических пауз на уроках. Всех учащихся с первого класса мы обучаем умению снять напряжение, расслабить глазные мышцы, распрямить позвоночник. Это  помогает оперативно снимать недомогания, головную боль, колики и т. п.

Еще один важнейший фактор здоровьесбережения в течение учебного дня – это возможность пообедать в уютной столовой. Ребят ждут полноценный сбалансированный обед в приятной обстановке из заботливых рук профессиональных поваров. А они стараются витаминизировать пищу в зимний период.

Работа в школе по организации здоровьесбережения учеников ведется по следующим направлениям:

• организация здоровой среды и правильного режима, индивидуально снижающего нагрузки для каждого ученика;
• педагогический и медицинский мониторинг и своевременная коррекция возникающих проблем;
• активное включение таких учеников в жизнь класса и школы без наделения их особым статусом;
• организация работы научного общества учащихся, как содружества единомышленников;
• развитие самоуправления школьного коллектива, организация взаимодействия с администрацией школы и Советом школы.

Формы работы по организации работы:

   Коллективно-творческие дела спортивной и профилактической направленности.

    Общешкольные праздники, акции, конкурсы здоровьесберегающей направленности

    Обеспечение гласности и доступности результатов оздоровительной работы среди учащихся.

   Оказание психологической поддержки детям, нуждающимся в коррекционной и профилактической помощи при отказе от вредных привычек.

   Профилактическая работа педколлектива с учащимися.

   Проведение классных часов и  собраний по внедрению в воспитание учащихся здоровьесберегающих технологий

   Проведение физминуток на уроках.

   Пропаганда ЗОЖ.

В школе осуществляется пятидневная учебная неделя. Расписание уроков соответствует требованиям Роспотребнадзора

Проводимые мероприятия способствовали тому, что случаев травматизма не зафиксировано, мероприятия, предпринимаемые по укреплению физического и психического здоровья коллектива учащихся, что благотворно сказалось на учебном и воспитательном процессе.

        Наличие в образовательном учреждении детей, имеющих вредные привычки: доля выявленных курящих учеников  - 5,7%

      Вопросы формирования здорового образа жизни включены  педагогами в программы преподавания предметов:

- физического воспитания

- ОБЖ

- предметов области естествознания

- всех предметов учебного плана.

   Большинство учителей практикуют нестандартные, инновационные формы работы, проводятся интегрированные уроки, направленные на пропаганду и формирование ЗОЖ. 

   Ежемесячное проведение мероприятий о вреде курения, о пользе закаливания, пропагандирующие ЗОЖ.

  Проведение в школе конкурсов рисунков и сочинений «Мы выбираем жизнь!»

• Выпуск стенгазет, бюллетеней, листков по профилактике здорового образа жизни.

Классные руководители проводят планомерную работу по созданию благоприятного психологического климата в классах, по пропаганде здорового образа жизни. Мероприятия и планомерная деятельность классных руководителей:

        Проведение ЧО в классах «Цена удовольствия - жизнь», «Вредные привычки, нам не по пути!»,  «Компьютерная зависимость у подростков», «Агрессия. Как с ней справляться?» и др.

    Проведение анкетирования по выявлению уровня знаний в области ВИЧ/СПИД среди обучающихся 9-11 классов

        Работа с семьями трудных подростков. В течение года соцпедагог школы и  классные руководители посещали семьи с целью профилактических и практических бесед, исследования ЖБУ учащихся, оказания психологической помощи родителям.

    проведения Единого дня профилактики

Деятельность учреждения по формированию здорового образа жизни.

   Динамика вовлечения учащихся в   работу спортивных кружков и секций 

Доля учащихся, занимающихся в спортивных секциях, кружках при школе  составляет: 100  %

  -Проводятся мониторинги 

  - В школе имеется спортивная площадка и спортзал, частично соответствующие современным требованиям.

 - Проводятся физкультурно-оздоровительные и спортивные соревнования.

 Традиционно в школе проводятся следующие оздоровительные мероприятия:

Ежегодные:

        Осенний общешкольный л/а кросс – сентябрь

        Всероссийская акция «Спорт вместо наркотиков» - ноябрь

        Всемирный День профилактики

Ежемесячные:

        Общешкольные Дни здоровья

Еженедельные, ежедневные:

        День подвижных перемен

        Физминутки на уроках  

Активно учащиеся школы участвовали в районных соревнованиях:

- Лыжные гонки, посвященные памяти учителя физкультуры «Ачирской СОШ» Карима Барсукова;

- Открытие лыжных гонок;

- Муниципальная спартакиада по лыжным гонкам;

-Районный Зимний фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

        В течение года в школе работали спортивные кружки и секции. Школьники приняли участие в общешкольных спортивных соревнованиях. 2 октября был проведён в школе день здоровья.

       В каждом классе проведены тематические часы, посвященные ГТО, в коридоре имеются материалы по подготовке к ГТО, проведён конкурс творческих работ «Что такое ГТО», учащиеся сдавали нормы  ГТО.  В классах организованы и проведены профилактические беседы («Профилактика Гриппа и ОРЗ», «Авитаминоз», «Профилактика алкоголизма и табакокурения» и др.), в коридоре имеется стенд «Осторожно-грипп!»

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в спортивных, внутришкольных мероприятиях.

     Сравнительный анализ индекса здоровья свидетельствует о том, что, в целом, индекс здоровья в начале  года составлял  91,1%, а к концу года стал 35%, что стал ниже на  56,1%.

        Отслеживание индекса здоровья показывает, что в основном учащиеся болели в  декабре  месяце (57,1%), высокий индекс здоровья составлял в апреле, мае месяце (100%).

  В основном не пропускали уроки по болезни учащиеся 8 класса, единичные пропуски у учащихся 4,6,11 классов, в основном, пропускают уроки учащиеся 5,7,10 классов.        

Индекс здоровья за год «Лайтамакская СОШ» показывает следующее: из 80 учащихся не болели 28 учащихся (35%), всего пропущено 2254 урока, 28,1% на одного ученика.

Индекс здоровья за год («Лайтамакская СОШ» + филиал «Топкинская НОШ»)

Индекс здоровья за год («Лайтамакская СОШ» + филиал «Топкинская НОШ») показывает следующее: из 89 учащихся не болели 37 учащихся (41,5%), всего пропущено 2254 урока, 25,3% на одного ученика.

Задачи на следующий учебный год:

1.Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровью учащихся, принять необходимые меры и направить усилия на повышение индекса здоровья учащихся, уменьшение количества пропусков уроков по болезни

2.Создать условия, направленные на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни

3.Активнее осваивать и применять в своей работе здоровьесберегающие технологии.

                     Педагог-организатор: Юмадеева З.Х.____________

МАОУ «Лайтамакская средняя общеобразовательная школа», 2021-2022 учебный год

Аналитическая справка

по итогам проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам в 4-11 классах

Сроки проведения: 05.10.21 – 29.10.21

Всего по школе на школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников участвовало 37 учащихся, фактическое количество участников-121, количество победителей и призёров – 55, разовый охват победителей и призёров – 28 учеников.

В сравнении с прошлым годом количество участников ВОШ уменьшилось на 10 человек, количество победителей и призёров увеличилось на 3 человека, разовый охват - на  1 человек (кроме того по 4 предметам нет результатов).

Всего участвовали по 15 предметам:

    Наибольшее количество участников по следующим предметам: татарский язык, физическая культура, ОБЖ, литература, география, наибольшее количество призёров и победителей также по географии и татарскому языку.

 Не участвовали  по 4  изучаемым предметам: физика, история, немецкий язык, технология.

В 4 классе всего участвовало 2 ученицы, победителей и призёров: нет;

в 5 классе всего участвовало 7 учащихся (77,7%), победителей и призёров: 5;

в 6 классе всего участвовало 5 учащихся (83,3%), победителей и призёров: 4;

в 7 классе всего участвовало 5 учащихся (62,5%), победителей и призёров: 5;

в 8 классе всего участвовало 4 ученика (57,1%), победителей и призёров: 3;

в 9 классе всего участвовало 6 учеников (46,1%), победителей и призёров: 5;

в 10 классе всего участвовало 3 ученика (75%), победителей и призёров: 1;

в 11 классе всего участвовало 6 учащихся (85,7%), победителей и призёров: 5.

Не участвовали в олимпиаде учащиеся с ОВЗ,  также не участвовали из 5 класса -1 ученик,  из 6 класса 1 ученик, из 7 класса – 2 ученика, из 8 класса – 1 ученик, из 9 класса – 3 ученика, из 10 класса-1 ученик, из 11 класса -1 ученик.

Результаты участия во  Всероссийской школьной олимпиаде,  победители и призёры

Победители и призёры школьной олимпиады по предметам

    Учащиеся, которые участвовали  во ВШО по нескольким предметам:

-по 11 предметам: (Кульмаметьева Ильнара);

-по 10 предметам: (Фазылова Алсу);

-по 9 предметам: (Кучумова Камилла, Нигматуллин Радмир) ;

-по 8 предметам: (Биктимиров Эльнар);

-по 6 предметам: (Аллагулов Руфат);

- по 5 предметам: (Ишмухаметова Ильнара, Кадырова Алиса, Тимиргалиев Рамиз);  

-по 4 предметам: (Халикова Самира, Баширова Эмилия, Ишкулова Хабиба, Аллагулов Дельнур, Юнусов Ислам);

-по 3 предметам: Рамазанова Риана, Маметгалиев Данил, Маметгалиев Разиль, Халикова Инна);

-по 2 предметам: (Назыров Ильнар Рахимова Эмилия, Сатритдинова Юлия, Сатритдинова Ильнара, Ишкулова Рабия, Тимиргалиев Алик, Кадырова Аделина, Назыров Альфред, Рябиков Ранис, Юмадеева Гульнур, Рамазанов Руслан;

-по 1 предмету: (Биктимирова Айгуль, Ишкулова Сумайя, Ибрагимов Расул, Баширова Фирюза, Нагипов Вильдан, Назыров Ризван, Ишбулаев Ильсур, Миниярова Эльза, Аллагулов Данияр).

 Учащиеся, которые стали призёрами и победителями по нескольким предметам:

-по 1 предмету: 13 (Ибрагимов Расул, Рябиков Ранис, Маметгалиев Разиль, Аллагулов Данияр, Биктимиров Эльнар, Назыров Альфред, Назыров Ильнар,  Сатритдинова Юлия, Рамазанов Руслан,Нагипов Вильдан, Юмадеева Гульнур, Маметгалиев Данил, Тимиргалиев Алик);

-по 2 предметам: 8 (Ишкулова Рабия, Баширова Эмилия, Ишкулова Хабиба, Кадырова Аделина, Халикова Самира, Юнусов Ислам, Тимиргалиев Рамиз,  Халикова Инна ;

- по 3 предметам: 4 (Ишмухаметова Ильнара, Кадырова Алиса, Кучумова Камилла, Рамазанова Риана);

-по 4 предметам: 1 (Нигматуллин Радмир);

-по 6 предметам: 1 (Кульмаметьева Ильнара);

-по 7 предметам: 1 (Фазылова Алсу).

Всего призёров и победителей: 28 учеников.

Учащиеся, которые вышли на муниципальный этап:

Всего: 14 человек

Рекомендации:

• При проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в дальнейшем шире использовать формы работы, которые бы предполагали формирование самостоятельности обучающихся.
• Классным руководителям и руководителям ШМО гуманитарного  и естественно-математического цикла выступить с итогами школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников на совещании при завуче;
• Поощрить победителей и призёров грамотами и дипломами на рабочей линейке.

Составила педагог-организатор Юмадеева З.Х.__________

Победители и призёры школьной олимпиады по предметам

Молодцы!!! Так держать!!!

Учащиеся, которые участвовали  во Всероссийской школьной олимпиаде

по нескольким предметам:

-по 11 предметам: (Кульмаметьева Ильнара);

-по 10 предметам: (Фазылова Алсу);

-по 9 предметам: (Кучумова Камилла, Нигматуллин Радмир) ;

-по 8 предметам: (Биктимиров Эльнар);

-по 6 предметам: (Аллагулов Руфат);

- по 5 предметам: (Ишмухаметова Ильнара, Кадырова Алиса, Тимиргалиев Рамиз);  

-по 4 предметам: (Халикова Самира, Баширова Эмилия, Ишкулова Хабиба, Аллагулов Дельнур, Юнусов Ислам);

- по 3 предметам: Рамазанова Риана, Маметгалиев Данил, Маметгалиев Разиль, Халикова Инна);

- по 2 предметам: (Назыров Ильнар Рахимова Эмилия, Сатритдинова Юлия, Сатритдинова Ильнара, Ишкулова Рабия, Тимиргалиев Алик, Кадырова Аделина, Назыров Альфред, Рябиков Ранис, Юмадеева Гульнур, Рамазанов Руслан;

-по 1 предмету: (Биктимирова Айгуль, Ишкулова Сумайя, Ибрагимов Расул, Баширова Фирюза, Нагипов Вильдан, Назыров Ризван, Ишбулаев Ильсур, Миниярова Эльза, Аллагулов Данияр).

 Учащиеся, которые стали призёрами и победителями по нескольким предметам:

-по 1 предмету: 13 (Ибрагимов Расул, Рябиков Ранис, Маметгалиев Разиль, Аллагулов Данияр, Биктимиров Эльнар, Назыров Альфред, Назыров Ильнар,  Сатритдинова Юлия, Рамазанов Руслан,Нагипов Вильдан, Юмадеева Гульнур, Маметгалиев Данил, Тимиргалиев Алик);

-по 2 предметам: 8 (Ишкулова Рабия, Баширова Эмилия, Ишкулова Хабиба, Кадырова Аделина, Халикова Самира, Юнусов Ислам, Тимиргалиев Рамиз,  Халикова Инна ;

- по 3 предметам: 4 (Ишмухаметова Ильнара, Кадырова Алиса, Кучумова Камилла, Рамазанова Риана);

-по 4 предметам: 1 (Нигматуллин Радмир);

-по 6 предметам: 1 (Кульмаметьева Ильнара);

-по 7 предметам: 1 (Фазылова Алсу).

Всего призёров и победителей: 28 учеников

Молодцы!!! Так держать!!!

Учащиеся, которые вышли на муниципальный этап:

МАОУ «Лайтамакская средняя общеобразовательная школа», 2021-2022 учебный год

Аналитическая справка по результатам написания пробного итогового сочинения в 11 классе по литературе

Всего в классе - 7 учащихся

Выполнили  - 7 учащихся

Дата проведения: 19.11.2021

«4»-2\0

«3»-5\2

«2»-0\5

% выполнения-100%/28,5%

% качества-28,5%\0%

Средний балл-3,2\2,2

   Были представлены следующие темы сочинений по следующим направлениям:

                         Анализ результатов оценивания  показал:

Вывод: результаты написания итогового сочинения признаны удовлетворительными, все учащиеся получили «зачёт».

Результаты написания сочинения (перевод баллов в оценки):

Анализ освоения элементов содержания, проверяемых итоговым сочинением.

Не все ученики смогли продемонстрировать умение передавать основное содержание темы сочинения, отразив все важные микротемы. Обучающиеся раскрывают тему сочинения, аргументируют свои тезисы в соответствии с формулировкой темы, используя для построения рассуждения и аргументации своей позиции литературный материал.

Анализ знания текста художественного произведения или фактов культуры.

Участники показывают знание литературного текста, строят рассуждение в соответствии со всеми требованиями к этому типу речи, привлекают для аргументации не менее одного произведения отечественной литературы, избирая свой путь использования литературного материала и показывая осмысленнное восприятие художественного текста, его тематики, проблематики, сюжета, характеров героев и т.п.

Анализ композиционной цельности и логичности изложения.

Сочинение не у всех обучающихся характеризуется композиционной цельностью, в работах обучающихся наблюдается незаконченная мысль, нарушение последовательности, несоблюдение соотношения между тезисом и доказательством.

Анализ качества письменной речи.

Обучающиеся выражают мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, уместно употребляют термины.  Отдельные допущенные речевые ошибки (неоправданные речевые повторы, неправильное употребление слова, предложения, синтаксическая бедность) в общем не затрудняют понимания смысла сочинения.

Анализ практической грамотности.

Анализ практической грамотности показывает, что обучающиеся практически не испытывают затруднений в соблюдении орфографических, пунктуационных, речевых и грамматических норм.

Среди типичных (единичных) орфографических ошибок выделяются следующие:

-пропуск букв -2 ученика;

-раздельное написание предлогов – 1 ученик;

- правописание звонких и глухих согласных в корне слова – 1 ученик;

-правописание –тся,-ться в глаголах- 1 ученик;

-правописание -н-,-нн- в прилагательных-3 ученика;

- правописание согласных в корне слова – 1 ученик;

-дефис в наречиях -1 ученик;

-слитное и раздельное написание предлогов – 2 ученика.

Среди типичных (единичных) пунктуационных ошибок, допущенных экзаменуемыми выделяются следующие:

- лишние знаки препинания – 3 ученика;

- знаки препинания при сравнительном обороте – 1 ученик;

-знаки препинания в сложноподчиненных предложениях-4 ученика.

Среди типичных (единичных) грамматических ошибок, допущенных экзаменуемыми выделяются следующие:
- смешение видов и времени– 1 ученик;

-правописание падежных окончаний-5 учеников;

- ошибка в согласовании подлежащего со сказуемым – 2 ученика.

Рекомендации:

1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов;
2. Организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса;
3. Организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса: орфография, пунктуация, синтаксис и пунктуация;
4. Усилить работу на уроках русского языка и литературы по речевому оформлению текста, используя при этом различные грамматические конструкции, лексику и термины;
5. На уроках развития речи по русскому языку и литературе организовать на достаточном уровнем работу с текстовой информацией, что должно обеспечить формирование коммуникативной компетентности школьника: «погружаясь в текст», грамотно его интерпретировать, выделять разные виды информации и осознавать оригинальность авторской содержательно-концептуальной позиции, заявленной в тексте;
6. На уроках проводить виды чтения: поисковые (с ориентацией на отбор нужной информации), исследовательские и другие;
7. Совершенствовать гуманитарные навыки работы обучающихся со справочной, литературоведческой и лингвистической литературой.

22.11.2021                     Учитель литературы Юмадеева З.Х.______________

МАОУ «Лайтамакская средняя общеобразовательная школа», 2021-2022 учебный год

Информация по результатам пробных итоговых  сочинений в 11 классе по литературе

Всего в классе - 7 учащихся

Выполнили  - 7 учащихся

Результаты написания пробных итоговых сочинений