Стендовый доклад "Самообразование педагога при изучении регионального компонента на уроках математики в условиях реализации ФГОС".
презентация к уроку

Слайд 1

Самообразование педагога при изучении регионального компонента на уроках математики в условиях реализации ФГОС. «Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир» А. Дистервег

Слайд 2

- расширение и углубление теоретических знаний, совершенствование имеющихся и приобретение новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук через изучение регионального компонента на уроках математики в условиях реализации ФГОС. формировать способность к творческому саморазвитию и исследовательской деятельности, регулярно знакомиться с передовыми педагогическими идеями и технологиями, новыми программами, уметь критически оценивать их и внедрять в педагогическую практику, понимать необходимость непрерывного самообразования, повышения уровня педагогического мастерства . Цель и задачи:

Слайд 3

Технологии изучения регионального компонента на уроках математики Обязательная смена видов деятельности, и ндивидуальный и дифференцированный подход Виртуальные экскурсии Видеоматериалы Дидактические материал: игры, кроссворды, задачи, т естовые задания и др. Общение: групповая и парная работа Презентации, доклады, сообщения, разработка уроков

Слайд 4

- исторические и национально-культурологические (традиции, нравы, собенности образа жизни и характерные ценности); - природно-географические (ландшафт, климат, проблемы экологии); - социально-географические (плотность населения, характер поселений, традиционные занятия, средства сообщения); - социально-демографические (национальный состав, миграционные процессы, половозрастная структура, характер воспроизводства населения, типы семьи и др.); - социально-экономические (типы и характер воспроизводства, профессиональная структура, уровень жизни населения, перспективы экономического развития и др.); - экономические отрасли региона (сельскохозяйственные, строительные, и др.) - административно-политические (территориальное расположение и границы региона, тип инфраструктуры, организация и функционирование органов управления); - политические (роль политических факторов в жизни региона, тенденции суверенизации, межрегиональные и межгосударственные связи и т.д.) Региональность характеризуют следующие особенности:

Слайд 6

Систематическая работа по реализации регионального компонента в ходе уроков математики расширяет кругозор учащихся, усиливает связь с окружающей действительно- стью , способствует формированию у ученика способности к саморазвитию.