Приемы выявления творческих способностей учащихся
методическая разработка

Методы и приемы выявления творческих способностей учащихся

1.Тест «Геометрия»

Ребенку предлагается лист с нарисованными геометрическими фигурами: квадрат (5), треугольник (5), круг (5), многоугольник(5) и дается задание: «Преврати эти фигуры в какие-нибудь предметы (нарисуй их, используя эти круги)». На выполнение задания дается 5 минут.

Обработка результатов

Творческие способности проявляются в оригинальности, гибкости, беглости.

Оригинальность изображения проявляется в том, что у ребенка возникают новые, нестандартные идеи рисунков предметов, имеющих геометрическую форму.

Обычными, т. е. стандартными, будут изображения, которые часто встречаются в детских рисунках (домик, крыша, яблоко и т. п.). За такие рисунки присваивается 0 баллов.

Оригинальными можно считать изображения предметов, которые не так часто рисуют дети (робот, пирамида, кнопка звонка, т. п.). Каждый оригинальный рисунок оценивается в 1 балл. Если ребенок объединяет в одну композицию 2 фигуры и более, то можно добавить ему за оригинальность по 1 баллу за каждое объединение.

Гибкость — это способность ребенка выдвигать разнообразные идеи рисунков, обращаясь к различным областям знаний, используя широкий круг предметов и явлений. Для оценки гибкости подсчитывается количество обобщающих слов-понятий, которые могут включать в себя сразу несколько нарисованных предметов и явлений.

Например, рисунки человека или только головы (лица) можно объединить общим понятием «человек».

Другие слова-понятия объединяют иные предметы, например: «небесные тела» (Луна, Солнце, планета), «здание» и т.д. Так, вы можете включить нарисованные ребенком предметы в группы «животные», «растения», «посуда», «аксессуары» и др.

Количество групп, которые могут включать несколько предметов или даже один, подсчитывается и оценивается — по 1 баллу за каждую группу. Обращаем ваше внимание, что при анализе и подсчете групп учитываются все изображения, а не только оригинальные.

Беглость — это скорость, продуктивность изобразительной деятельности ребенка, т. е. это способность за ограниченное количество времени (5 минут) выполнить большой объем работы, нарисовать много предметов. В нашем тесте подсчитывается количество фигур, которые использовал ребенок для изображения предметов. За каждый рисунок дается 1 балл.

Результаты теста не отражают полноту творческого потенциала ребенка. Наблюдайте за ребенком: если он все время что-то придумывает, сочиняет, фантазирует — то его творческий потенциал очевиден, если предпочитает действовать по образцу, инструкции, шаблону, боится проявлять инициативу, помогите почувствовать ребенку радость творчества.

2. Тест «Колесо»

Ребенку предлагается найти слова, спрятанные в слове «колесо», предлагается рисунок колеса, в которое вписаны буквы слова. Условие – буквы в найденных словах должны идти друг за другом, направление не имеет значения. На задание дается 1 минута. Чем больше слов нашел ребенок, тем выше уровень аналитических способностей.

3. Тест «Буриме».

Буриме (фр. bouts-rimés — «рифмованные концы») — литературная игра, заключающаяся в сочинении стихов, чаще шуточных, на заданные рифмы, иногда ещё и на заданную тему.

Ребенку предлагаются 4 слова, составляющие 2 пары рифм. Например: «розы» - «слёзы», «свет» - «нет». Эти слова должны находиться в конце стихотворных сторк, которые ребенок должен придумать самостоятельно. Порядок рифм не имеет значения.

На задание дается 5 минут.

Уровень творческих способностей определяется по результату выполненного задания.

4.Тест «Сказка на букву…»

Ребенку предлагается выбрать любую букву алфавита. После его решения предлагаем ему сочинить сказку, в которой как можно больше слов должны начинаться на эту букву.

На задание дается 5 минут.

Уровень творческих способностей оценивается по количеству слов с заданной буквой, связности, логичности, завершенности текста.