Выступление на РМО педагогов-психологов и социальных педагогов «Организация дефектологической работы с детьми ОВЗ в рамках инклюзивного образования».
методическая разработка

СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Гагаринская школа-интернат»

__________________________________________________________________

Выступление на РМО педагогов-психологов и социальных педагогов

«Организация дефектологической работы с детьми ОВЗ в рамках инклюзивного образования».

Цель и задачи: развивать на  дефектологических занятиях внимание, память, мышление, восприятие, математические представления,  речевое развитие в целом.

Основные направления коррекционной работы на дефектологических занятиях

1. Совершенствование движений и сенсомоторного развития:

• Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

• Развитие навыков каллиграфии;
• Развитие артикуляционной моторики.

2. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

• Развитие пространственных представлений и ориентации;
• Представление о времени;
• Развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа;
• Развитие слухового внимания и памяти;
• Развитие зрительной  памяти и внимания;
• Развитие зрительного восприятия и узнавания;
• Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

• Умение работать по словесной  и письменной инструкции, алгоритму.

3. Развитие различных видов мышления:

• Развитие наглядно-образного мышления;
• Развитие словестно-логического мышления (умение устанавливать связи между предметами, явлениями и событиями).

4. Развитие речи и овладение техникой речи.

5. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение  словаря.

6. Коррекция индивидуальных пробелов знаний.

Итак, уважаемые коллеги! Предлагаю вам побыть немного детьми и поговорить о времени, о часах. Цель нашего мини-занятия – получить представление о ценности времени, познакомиться с синонимами слова «время»; развивать внимание, мышление, воображение и речь.

Разминка на развитие фонематического слуха, внимания, памяти.

Задание 1. Игра «По первым буквам». Внимательно послушайте ряд слов, запишите в том же порядке первые буквы и получите новое слово.

• Чемодан, аквариум, сироп (Час)
• Сантиметр, ежевика, канат, утюг, ножницы, дрова,  азбука. (Секунда)
• Утка, тень, ребенок, обруч. (Утро)
• Мука, енот, свет, ястреб, цилиндр. (Месяц)
• Вагон, ручка, ель, магазин, янтарь (Время)

Задание 2. «Найди синонимы». У слова «время» есть синонимы.  Попробуйте правильно выбрать из списка слов. Подчеркните синонимы.  

СРОК, КАНИКУЛЫ, ПЕРИОД, ПРАЗДНИК, КИЛОМЕТР, ПОРА, КОСМОС, МОМЕНТ, РАССТОЯНИЕ, ДОРОГА, ЭРА, ПОВТОРЕНИЕ, ДНИ, БЫЛИНА.

О важности времени народ сочинил пословицы и поговорки.

Задание 3. «Расшифруй пословицу»

Код:

Ответ: Время дороже золота (Объясните, как вы понимаете эту пословицу)

Задания 4. «Будь внимателен!» Прочитайте в каждой строке некоторые временные промежутки, для этого выпишите только русские буквы.

Ответ: Век, год, сутки, неделя, минута.

Задание 5 . «Говорящие часы».  Перед вами часы, на которых вместо цифр помещены буквы, если вы вспомните, под какой буквой какое число  прячется, то сможете прочесть зашифрованное слово.

Задание 6. «Буквы рассыпались».  «Соберите» слова из рассыпанных букв на тему «Время».

ААРВКТЛ, ЯДЛНЕЕ, ЕЕСТМРС, ИЕЯТЛЕЫТСЧЕ.

ОТВЕТЫ: Квартал, неделя, семестр, тысячелетие

Итог занятия: Оцените свою работу!

Закрасьте смайл, если вам было трудно  на занятии краснным цветом.

На занятии я работал неплохо – желтый цвет.  

Зеленый цвет – я доволен своей работой .

Подготовила: учитель-дефектолог Семидоцкая А. В.