№ п/п

Название раздела, темы

Количе ство

часов

Контрольные работы

(кол-во)

1

Введение

2

-

2

Работа с глиной и пластилином

12

-

3

Работа с природными материалами

7

-

4

Работа с бумагой и картоном

35

-

5

Работа с нитками

10

-

Итого:

66

-

№

Тема предмета

Кол.

час.

Дата

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Введение – 2 часа

1

Вводное занятие.

«Человек и труд»

1

Основные виды

деятельности человека и профессий

Называют основные виды деятельности человека и профессии называют их по картинкам

Называют основные виды

деятельности человека и профессии по картинкам и окружающей

действительности;

Называют окружающие предметы рукотворного мира и тела живой природы

2

«Урок труда»

1

Поделочные материалы для уроков труда, инструменты для работы с этими материалами и правила

работы на уроках труда

Называют поделочные материалы, используемые на уроках труда, инструменты для работы с этими материалами и правила

работы на уроках труда по картинкам

Называют поделочные материалы, используемые на уроках труда, инструменты для работы с этими материалами и по картинкам и окружающей действительности.

Называют особенности уроков труда. Рассказывают правила работы на уроках труда

Работа с глиной и пластилином – 3 часа

3

Работа с глиной и пластилином.

Приёмы работы с пластилином

1

Физические свойства глины.

Предметы, сделанные из глины.

Физические свойства пластилина, правила обращения с пластилином,

Называют изделия из глины, инструменты для работы с пластилином и правила

работы с ним по картинкам. Разминают пластилин, отщипывают кусочки

пластилина и размазывают пластилин по картону

Называют поделочные материалы и изделия из глины, инструменты для работы с пластилином и правила работы с ним по картинкам и окружающей действительности.

Называют особенности уроков труда. Рассказывают правила работы на уроках труда.

инструменты и приемы работы с пластилином

Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону

4

Приёмы работы с пластилином.

Аппликация из пластилина

«Яблоко»

1

Приемы и правила работы с пластилином.

Аппликация из пластилина. Разминание пластилина в руках и размазывание его по поверхности

Называют правила и инструменты для работы с пластилином.

Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону

Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином.

Определяют цвет пластилина. Называют определение слова аппликация.

Отличают аппликацию из пластилина от других видов.

Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы.

Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону

5

Работа с природными материалами

«Коллекция из листьев»

1

Природные материалы и среды, где их находят.

Предметы, сделанные из природного материала. Коллекция из засушенных листьев

Называют природные материалы.

Называют предметы из природных материалов по картинкам.

Называют знакомые деревья, части дерева.

Составляют коллекцию из сухих листьев под руководством учителя

Называют природные материалы. Называют предметы из природных материалов по картинкам и окружающей действительности.

Рассказывают о функциональной значимости предметов из природного материала в жизни человека.

Называют знакомые деревья, части дерева.

Называют свойства засушенных листьев.

Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы.

Составляют коллекцию из сухих листьев

Работа с природными материалами– 3 часа

6

Аппликация из засушенных листьев «Осенний букет»

1

Листья деревьев и свойства засушенных листьев.

Ориентировка на плоскости листа.

Понятие аппликация. Составление аппликации из засушенных листьев по инструкции учителя и технической карте изделия. Приемы соединения природного материала с поверхностью листа при помощи пластилина

Называют деревья и их листья по картинкам.

Ориентируются на плоскости листа.

Составляют аппликацию из засушенных листьев под руководством учителя.

Соединять природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина

Называют деревья и их листья по картинкам и предметам окружающей действительности.

Ориентируются на плоскости листа. Называют определение слова аппликация.

Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы.

Составляют аппликацию из засушенных листьев по инструкции учителя и технологической карте изделия.

Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина

7

Аппликация из засушенных листьев «Птичка»

1

Листья деревьев и свойства засушенных листьев.

Ориентировка на плоскости листа.

Понятие аппликация. Составление аппликации из засушенных листьев по инструкции учителя и технической карте изделия. Приемы соединения природного материала с поверхностью листа при помощи пластилина

Называют деревья и их листья по картинкам.

Ориентируются на плоскости листа.

Составляют аппликацию из засушенных листьев под руководством учителя.

Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина

Называют деревья и их листья по картинкам и предметам окружающей действительности.

Ориентируются на плоскости листа. Называют определение слова аппликация.

Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы.

Составляют аппликацию из засушенных листьев по инструкции учителя и технологической карте изделия.

Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина

8

Аппликация из засушенных листьев «Бабочка»

1

Листья деревьев и свойства засушенных листьев.

Ориентировка на плоскости листа.

Понятие аппликация. Составление аппликации из засушенных листьев по инструкции учителя и технической карте изделия. Приемы соединения природного материала с поверхностью листа при помощи пластилина

Называют деревья и их листья по картинкам.

Ориентируются на плоскости листа.

Составляют аппликацию из засушенных листьев под руководством учителя.

Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина

Называют деревья и их листья по картинкам и предметам окружающей действительности.

Ориентируются на плоскости листа. Называют определение слова аппликация.

Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы.

Составляют аппликацию из засушенных листьев по инструкции учителя и технологической карте изделия.

Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина

Работа с бумагой и картоном – 4 часа

9

Работа с бумагой

«Коллекция образцов бумаги»

1

Предметы, сделанные из бумаги.

Сорта бумаги (писчая, печатная, рисовальная, впитывающая, упаковочная, обойная,

бумага для творчества) и её назначение.

Свойства бумаги (плотная, тонкая, гладкая, шероховатая, блестящая, матовая).

Составление коллекции сортов бумаги

Называют предметы,

сделанные из бумаги, сорта бумаги по иллюстрации учебника.

Называют свойства бумаги. Составляют коллекцию сортов бумаги под руководством учителя

Называют предметы, сделанные из бумаги.

Определяют их функциональную значимость в быту, учебе, игре. Определяют сорта бумаги и её цвет. Называют свойства бумаги.

Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы.

Составляют коллекцию сортов бумаги

10

Аппликация из

бумаги «Ёлочка»

1

Назначение сортов бумаги. Основные признаки фигуры треугольника (три стороны, три угла, середина).

Различение треугольников по величине.

Сгибание треугольника пополам, ориентировка в пространстве геометрической фигуры треугольник (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны)

Отличают геометрическую

фигуру треугольник от других фигур.

Сгибают треугольник пополам под руководством учителя.

Выполняют аппликацию

«Ёлочка» под руководством учителя

Отличают геометрическую фигуру треугольник от других фигур.

Называют основные признаки фигуры треугольник.

Различают треугольники по величине.

Устанавливают сходство треугольника с предметами природного и рукотворного мира, имеющими треугольную форму. Сгибают треугольник пополам.

Ориентируются в пространстве геометрической фигуры - треугольник.

Выполняют аппликацию «Ёлочка» по технологической карте

11

Стаканчик для игрушки «Поймай пуговицу»

1

Назначение и сорта бумаги. Основные признаки фигуры квадрат (четыре стороны, четыре угла, середина).

Различение квадратов по величине.

Сгибание квадрата с угла на угол, ориентировка в пространстве геометрической фигуры квадрат (верхний угол,

нижний угол, правая, левая стороны)

Отличают геометрическую фигуру квадрат от других фигур.

Сгибают квадрат пополам под руководством учителя.

Собирают изделие стаканчик для игрушки «Поймай пуговицу» под руководством учителя

Отличают геометрическую фигуру квадрат от других фигур.

Называют основные признаки фигуры квадрат.

Различают квадраты по величине. Устанавливают сходство квадрата с предметами природного и рукотворного мира, имеющими квадратную форму.

Сгибают квадрат пополам по диагонали.

Ориентируются в пространстве геометрической фигуры квадрат. Рассказывают о функциональной значимости предметов из бумаги.

Собирают изделие стаканчик для игрушки «Поймай пуговицу» по технологической карте

12

Складывание из бумаги

«Наборная линейка»

1

Назначение и сорта бумаги. Основные признаки фигуры прямоугольник (четыре стороны, по две — одинаковой длины, четыре угла — все прямые).

Различение прямоугольников по величине.

Сгибание прямоугольника пополам и совмещение углов с опорными точками в разных пространственных направлениях (сверху вниз, снизу вверх).

Ориентировка в пространстве геометрической фигуры прямоугольник (верхняя, нижняя, правая, левая,

боковая стороны, середина, верхний, нижний, левый, правый углы)

Отличают геометрическую фигуру прямоугольник от других фигур.

Сгибают прямоугольник пополам под руководством учителя.

Собирают изделие «Наборная линейка» под руководством учителя

Отличают геометрическую фигуру прямоугольник от других фигур.

Называют основные признаки фигуры прямоугольник.

Различают прямоугольники по величине.

Устанавливают сходство прямоугольника с предметами природного и рукотворного мира, имеющими прямоугольную форму. Сгибают прямоугольник пополам по диагонали.

Ориентируются в пространстве геометрической фигуры прямоугольник.

Рассказывают о функциональной значимости предметов из бумаги. Собирают изделие «Наборная линейка» по технологической карте

Работа с глиной и пластилином – 2 часа

13

Работа с глиной и пластилином

«Домик», «Ёлочка»

1

Физические свойства пластилина.

Конструктивный способ лепки.

Раскатывают пластилин столбиками (палочками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки со схемами

Рассказывают о физических свойствах пластилина.

Раскатывают пластилин столбиками (палочками). Сравнивают длину

Раскатывание пластилина столбиками (палочками).

Сравнение предметов по

длине (длинный, короткий, средний), толщине (тонкий, толстый).

Сравнение длины вылепленной из пластилина заготовки со схемами в

учебнике

в учебнике под руководством учителя.

Лепят конструктивным способом лепки

вылепленной из пластилина заготовки со схемами в учебнике. Планируют ход работы по изобразительно-графическому плану. Лепят конструктивным способом лепки

14

Лепка предметов шаровидной и овальной формы

«Помидор»,

«Огурец»

1

Физические свойства пластилина.

Пластический способ лепки предметов шаровидной или овальной формы из одного куска пластилина.

Предметы природного мира группы «Овощи».

Скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными

движениями (помидор), раскатывание пластилина в ладонях до овальной

формы (огурец).

Работа с опорой на

предметно- операционный

план с частичной помощью учителя

Лепят пластическим способом лепки однодетальных

предметов шаровидной или овальной формы из одного куска пластилина.

Скатывают в ладонях шар из пластилина кругообразными движениями (помидор).

Раскатывают пластилин в ладонях до овальной формы (огурец).

Работают с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя

Называют физические свойства пластилина.

Лепят пластическим способом лепки однодетальных предметов

шаровидной или овальной формы из одного куска пластилина.

Рассказывают о предметах природного мира группы «Овощи». Скатывают в ладонях шар из пластилина кругообразными

движениями (помидор).

Раскатывают пластилин в ладонях до овальной формы (огурец). Работают с опорой на предметно-операционный план с частичной помощью учителя

Работа с бумагой и картоном – 5 часов

15

Работа с бумагой. Инструменты для работы с бумагой

1

Назначение, сорта, свойства бумаги(сгибается).

Устройство ножниц, их функциональное назначение, правила их хранения, техника

безопасности (в том числе при передаче их другому лицу).

Работа ножницами

Соблюдают технику

безопасности при работе с ножницами (в том числе при передаче их другому лицу), правила хранения.

Следят за правильной посадкой при работе ножницами.

Держат правильно инструмент.

Режут ножницами по прямим и кривым линиям круга и квадрата

Рассказывают о назначение и сортах бумаги, о ее свойствах.

Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном

назначении, правилах хранения, технике безопасности (в том числе при передаче их другому лицу).

Следят за правильной посадкой при работе ножницами.

Держат правильно инструмент.

Рассказывают о строении кисти руки (ладонь, пальцы).

Режут ножницами по прямим и кривым линиям круга и квадрата

16

Аппликация

«Геометрический орнамент из

квадратов»

1

Правила обращения с ножницами.

Устройство ножниц. Основные признаки геометрической фигуры

«квадрат».

Имитация движения ножницами на весу (без бумаги).

Прием «разрез по короткой вертикальной линии,

смыкая лезвия ножниц до конца»

Показывают части (детали) ножниц.

Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами.

Отличают квадрат от других геометрических фигур.

Разрезают бумагу по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца

Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном

назначении, правилах хранения, технике безопасности.

Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами.

Называют основные признаки фигуры квадрат.

Различают квадраты по величине. Разрезают бумагу по короткой

вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца

17

Аппликация

«Парусник из треугольников»

1

Основные признаки геометрической фигуры

«треугольник». Разметка по шаблону. Правила обращения с ножницами.

Устройство ножниц. Имитация движения ножницами на весу (без бумаги).

Прием «разрез по короткой наклонной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Работа с предметно- операционным планом

Показывают части (детали) ножниц.

Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами.

Отличают треугольник от

других геометрических фигур. Имитируют движения ножницами на весу (без

бумаги).

Выполняют прием «разрез по короткой наклонной линии, смыкая лезвия ножниц до конца».

Выполняют работу по предметно-операционному

плану под контролем учителя

Называют основные признаки геометрических фигур «квадрат» и

«треугольник».

Выполняют разметку по шаблону. Рассказывают и соблюдают правила обращения с ножницами.

Называют устройство ножниц. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги).

Выполняют прием «разрез по короткой наклонной линии, смыкая лезвия ножниц до конца».

Выполняют работу по предметно- операционному плану

18

Аппликация

«Орнамент из треугольников»

1

Основные признаки геометрической фигуры

«треугольник». Разметка по шаблону. Правила обращения с ножницами.

Устройство ножниц. Имитация движения ножницами на весу (без бумаги).

Прием «разрез по короткой вертикальной линии,

смыкая лезвия ножниц до конца».

Показывают части (детали) ножниц.

Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами.

Отличают треугольник от

других геометрических фигур. Имитируют движения ножницами на весу (без

бумаги).

Выполняют прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца».

Называют основные признаки геометрических фигур «квадрат» и

«треугольник».

Выполняют разметку по шаблону. Рассказывают и соблюдают правила обращения с ножницами.

Называют устройство ножниц. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги).

Выполняют прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца».

Выполняют работу по предметно- операционному плану

Работа с предметно- операционным планом

Выполняют работу по предметно-операционному

плану под контролем учителя

19

Аппликация из геометрических фигур «Ракета»

1

Основные признаки геометрических фигур

«квадрат» и «треугольник». Разметка по шаблону.

Правила обращения с ножницами.

Устройство ножниц. Имитация движения ножницами на весу (без бумаги).

Прием «разрез по короткой вертикальной линии,

смыкая лезвия ножниц до конца».

Работа с предметно- операционным планом

Показывают части (детали) ножниц.

Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами.

Отличают квадрат и треугольник от других геометрических фигур. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги).

Выполняют прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца».

Выполняют работу по предметно-операционному

плану под контролем учителя

Называют основные признаки геометрических фигур «квадрат» и

«треугольник».

Выполняют разметку по шаблону. Рассказывают и соблюдают правила обращения с ножницами.

Называют устройство ножниц. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги).

Выполняют прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Выполняют работу по предметно- операционному плану

Работа с глиной и пластилином– 3 часа

20

Работа с глиной и пластилином.

Лепка предметов

«Морковь»,

«Свёкла», «Репка»

1

Выполнение изделия (предметы конической формы) пластическим

способом лепки из одного куска пластилина.

Предметы природного мира группы «Овощи».

Приемы «скатывание в ладонях шара из пластилина

Выполняют изделие (однодетальные предметы конической формы) пластическим способом лепки из одного куска пластилина с помощью учителя.

Называют предметы природного мира группы

«Овощи».

Выполняют изделие (однодетальные предметы

конической формы) пластическим способом лепки из одного куска пластилина.

Рассказывают о предметах природного мира группы «Овощи». Владеют приемами «скатывание в ладонях шара из пластилина

кругообразными

движениями» (свекла, репка), «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (морковь), «вдавливание пальцем пластилина».

Прием «вытягивание шара и овала до конической

формы».

Работа с предметно- операционным планом

Выполняют приемы

«скатывание в ладонях шара из пластилина

кругообразными движениями» (свекла, репка), «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (морковь),

«вдавливание пальцем пластилина», приемом

«вытягивание шара и овала до конической формы».

Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план с частичной помощью учителя

кругообразными движениями» (свекла, репка), «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (морковь), «вдавливание пальцем пластилина», приемом

«вытягивание шара и овала до конической формы».

Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план

21

Приёмы работы с пластилином (сплющивание шара)

«Пирамидка из четырёх колец»

1

Конструктивный способ лепки предметов.

Предметы рукотворного мира группы «Игрушки». Деление пластилина в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия.

Приемы лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина

кругообразными движениями»,

«раскатывание пластилина в ладонях до овальной

формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание

Владеют конструктивным способом лепки многодетальных

предметов.

Называют предметы рукотворного мира группы

«Игрушки».

Делят пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия.

Выполняют приемы лепки

«скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными

движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до

Владеют конструктивным способом лепки многодетальных

предметов.

Рассказывают о предметах рукотворного мира группы

«Игрушки»

Делят пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия.

Владеют приемами лепки

«скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными

движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (наконечник пирамидки),

«сплющивание пластилина ладонью»

пластилина ладонью» и

«размазывание пластилина на картоне».

Работа с предметно- операционным планом. Осуществление контроля за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника

овальной формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание пластилина ладонью» и

«размазывание пластилина на картоне».

Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя.

Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого

схемы из учебника с помощью учителя

и «размазывание пластилина на картоне».

Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план. Осуществляют контроль за выполнением практического

действия, используя для этого схемы из учебника

22

Приёмы работы с пластилином (сплющивание шара) «Грибы»

1

Владение конструктивным способом лепки многодетальных предметов. Предметы природного мира группы «Грибы».

Деление пластилина в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия.

Приемы лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина

кругообразными движениями»,

«раскатывание пластилина в ладонях до овальной

формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание пластилина ладонью» и

Владеют конструктивным способом лепки многодетальных

предметов.

Называют предметы природного мира группы

«Грибы».

Делят пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия.

Выполняют приемы лепки

«скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными

движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание

Владеют конструктивным способом лепки многодетальных

предметов.

Рассказывают о предметах природного мира группы «Грибы». Делят пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия.

Владеют приемами лепки

«скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными

движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (наконечник пирамидки),

«сплющивание пластилина ладонью» и «размазывание пластилина на картоне».

Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план.

«размазывание пластилина на картоне».

Работа с предметно- операционным планом. Контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника

пластилина ладонью» и

«размазывание пластилина на картоне».

Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя.

Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого

схемы из учебника с помощью учителя

Осуществляют контроль за выполнением практического

действия, используя для этого схемы из учебника

Работа с природными материалами – 3 часа

23

Работа с природными материалами

«Ёжик»

1

Еловые шишки – природный материал. Свойства еловых шишек (форма, цвет, величина, поверхность и т.д.).

Использование шишек в конструктивной

деятельности.

Последовательное конструирование с опорой на изобразительно-

графический пооперационный план.

Работа с различными поделочными материалами. Приемы работы с пластилином:

«раскатывание пластилина в ладонях до овальной

формы», «вытягивание

Называют свойства еловых шишек.

Используют шишки в конструктивной деятельности. Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план и с помощью учителя.

Работают с различными поделочными материалами. Выполняют приемы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы»,

«вытягивание овала до конической формы» и

«сплющивание пластилина ладонью»

Рассказывают о еловых шишках как о природном материале.

Называют свойства еловых шишек. Используют шишки в конструктивной деятельности.

Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-

графический пооперационный план. Работают с различными поделочными материалами.

Владеют приемами работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до

конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью»

овала до конической

формы» и «сплющивание пластилина ладонью»

24

Работа с природным материалом.

«Чудо-животное»

1

Природный материал. Свойства природного материала (форма, цвет, величина, поверхность и т.д.).

Использование природного материала в конструктивной

деятельности.

Последовательное конструирование с опорой на изобразительно-

графический пооперационный план.

Работа с различными поделочными материалами. Приемы работы с пластилином:

«раскатывание пластилина в ладонях до овальной

формы», «вытягивание овала до конической

формы» и «сплющивание пластилина ладонью»

Называют природный материал и его свойства. Используют природный материал в конструктивной деятельности.

Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план и с помощью учителя.

Работают с различными поделочными материалами. Выполняют приемы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы»,

«вытягивание овала до конической формы» и

«сплющивание пластилина ладонью»

Рассказывают о природном материале.

Называют свойства природного материала.

Используют природный материал в конструктивной

деятельности.

Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-

графический пооперационный план. Работают с различными поделочными материалами.

Владеют приемами работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до

конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью»

25

Работа с природным материалом

«В лес за грибами»

1

Природный материал. Свойства природного материала (форма, цвет, величина, поверхность и т.д.).

Использование природного материала в конструктивной

деятельности.

Последовательное конструирование с опорой на изобразительно-

графический пооперационный план.

Работа с различными поделочными материалами. Приемы работы с пластилином:

«раскатывание пластилина в ладонях до овальной

формы», «вытягивание овала до конической

формы» и «сплющивание пластилина ладонью»

Называют природный материал и его свойства. Используют природный материал в конструктивной деятельности.

Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план и с помощью учителя.

Работают с различными поделочными материалами. Выполняют прием работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы»,

«вытягивание овала до конической формы» и

«сплющивание пластилина ладонью»

Рассказывают о природном материале.

Называют свойства природного материала.

Используют природный материал в конструктивной

деятельности.

Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-

графический пооперационный план. Работают с различными поделочными материалами.

Владеют приемами работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до

конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью»

Работа с бумагой и картоном – 3 часа

26

Работа с бумагой. Аппликация из обрывных кусочков бумаги

«Осеннее дерево»

1

Сорта бумаги. Цвета бумаги.

Физические свойства

бумаги (сгибается, режется, разрывается, обрывается) в процессе предметно- практических действий.

Называют сорта и цвета бумаги.

Называют физические свойствах бумаги (сгибается, режется, разрывается, обрывается).

Называют сорта и цвета бумаги. Рассказывают о физических свойствах бумаги (сгибается,

режется, разрывается, обрывается).

Владеют приемом разрывания

бумаги на две части по линии сгиба.

Прием разрывания бумаги на две части по линии сгиба.

Анализ аппликации по вопросам учителя.

Природные явления (осень) и предметы природного мира (деревьях).

Приемы обрывания кусочков цветной бумаги и наклеивания обрывных

кусочков на основу

Выполняют прием разрывания бумаги на две части по линии сгиба с помощью учителя.

Разбирают аппликацию по вопросам учителя.

Выполняют прием обрывания кусочков цветной бумаги и наклеивания обрывных кусочков на основу с помощью учителя

Разбирают аппликацию по вопросам учителя.

Рассказывают о природных явлениях (осень) и предметах природного мира (деревьях).

Владеют приемами обрывания кусочков цветной бумаги и наклеивания обрывных кусочков на основу

27

Складывание

фигурок из бумаги

«Открытка со складным цветком»

1

Растения (цветы). Геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их признаков (стороны, углы). Различение квадрата, прямоугольника и треугольника.

Выполнение приемов

«сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками».

Ориентировка в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур

Называют растения (цветы).

Называют геометрические

фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их признаках (стороны, углы).

Различают квадрат, прямоугольник и треугольник. Выполняют приемы «сгибание квадрата пополам» и

«сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)»,

«совмещение сторон с опорными точками» под контролем учителя.

Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур «квадрат»,

«треугольник»,

Рассказывают о растениях (цветах). Называют геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их признаках (стороны, углы).

Различают квадрат, прямоугольник и треугольник.

Владеют приемами «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по

диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками».

Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур

«квадрат», «треугольник»,

«прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая,

боковая, нижняя стороны, середина)

«квадрат», «треугольник»,

«прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны, середина)

«прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая,

боковая, нижняя стороны, середина) с помощью учителя

28

Складывание

фигурок из бумаги

«Открытка со складной фигуркой кошечки»

1

Домашние животные. Геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их признаков (стороны, углы). Различение квадрата, прямоугольника и треугольника.

Выполнение приемов

«сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками».

Ориентировка в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур

«квадрат», «треугольник»,

«прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая,

левая, боковая, нижняя стороны, середина)

Называют домашних животных.

Называют геометрические

фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник.

Различают квадрат, прямоугольник и треугольник. Выполняют приемы «сгибание квадрата пополам» и

«сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)»,

«совмещение сторон с опорными точками» с помощью учителя.

Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур «квадрат»,

«треугольник»,

«прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая,боковая, нижняя стороны, середина) с

помощью учителя

Рассказывают о домашних животных.

Называют геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их признаках (стороны, углы).

Различают квадрат, прямоугольник и треугольник.

Владеют приемами «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по

диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками».

Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур

«квадрат», «треугольник»,

«прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая,

боковая, нижняя стороны, середина)

Работа с глиной и пластилином – 1 час

29

Работа с глиной и пластилином

«Цыплёнок»

1

Предметы природного мира группы «Домашние

птицы».

Разбор образца объемного многодетального изделия с помощью учителя.

Планирование ближайшей операции с опорой на предметно-операционный план.

Скатывание заготовки шарообразной формы. Выполнение приема

«прищипывание пластилина».

Соединение деталей приемом «примазывание». Соблюдение пропорций и пространственные соотношения деталей, частей при лепке объемной

фигуры

Называют предметы природного мира группы

«Домашние птицы».

Разбирают образец объемного многодетального изделия с помощью учителя.

Планируют ближайшую операцию с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя. Скатывают заготовки шарообразной формы.

Выполняют прием

«прищипывание пластилина» с помощью учителя.

Соединяют детали, используя прием «примазывание».

Соблюдают пропорции и пространственные соотношения деталей, частей при лепке объемной фигуры под контролем учителя

Рассказывают о предметах природного мира группы «Домашние птицы».

Разбирают образец объемного многодетального изделия с помощью учителя.

Планируют ближайшую операцию с опорой на

предметно-операционный план. Скатывают заготовки шарообразной формы.

Владеют приемом «прищипывание пластилина».

Соединяют детали, используя прием

«примазывание».

Соблюдают пропорции и пространственные соотношения

деталей, частей при лепке объемной фигуры

Работа с бумагой и картоном – 5 часов

30

Конструирование

«Бумажный фонарик»

1

Признаки фигуры

«прямоугольник».

Знание устройства ножниц, их функционального назначения, правил их хранения, техники

безопасности.

Работа ножницами.

Называют признаки фигуры

«прямоугольник».

Называют детали ножниц. Соблюдают правилах хранения и технику

безопасности.

Работают ножницами.

Называют признаки фигуры

«прямоугольник».

Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике

безопасности.

Работают ножницами. Размечают по шаблону.

Разметка по шаблону. Выполнение приема

«надрез по короткой вертикальной линии, не смыкая лезвия ножниц».

Контролирование

мышечного усилия при выполнении короткого разреза.

Выполнение сборки конструкции с опорой на предметно-операционный план

Размечают по шаблону с помощью учителя.

Выполняют прием «надрез по короткой вертикальной линии, не смыкая лезвия ножниц» под контролем учителя.

Выполняют сборку конструкции с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя. Называют, различают и называют цвета

Владеют приемом «надрез по короткой вертикальной линии, не смыкая лезвия ножниц».

Контролируют мышечное усилие при выполнении короткого разреза.

Выполняют сборку конструкции с опорой на предметно-операционный план.

Называют, различают и называют цвета

31

Конструирование

«Декоративная веточка»

1

Прием «надрез по коротким вертикальным линиям» без предварительной разметки. Прием «накручивание заготовки на палочку (веточку)».

Контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника

Выполняют приемы: «надрез по коротким вертикальным линиям» без предварительной разметки и «накручивание заготовки на палочку (веточку)» с помощью учителя.

Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника под контролем учителя

Владеют приемами «надрез по коротким вертикальным линиям» без предварительной разметки и

«накручивание

заготовки на палочку (веточку)». Осуществляют контроль за выполнением практического

действия, используя для этого схемы из учебника

32

Плоские ёлочные игрушки

1

Планирование ближайшей операции с помощью пооперационного плана.

Геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Разметка по шаблону.

Планируют ближайшую операцию с помощью пооперационного плана под руководством учителя.

Называют геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат).

Планируют ближайшую операцию с помощью пооперационного плана. Называют геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник,

квадрат).

Размечают по шаблону.

Режут по короткой наклонной линии.

Умение резать по короткой наклонной линии.

Контролирование

мышечное усилия при выполнении короткого надреза.

Сборка конструкции с опорой на образец

Размечают по шаблону.

Режут по короткой наклонной линии.

Выполняют сборку конструкции с опорой на образец под руководством учителя

Контролируют мышечное усилие при выполнении короткого надреза.

Выполняют сборку конструкции с опорой на образец

33

Конструирование

«Флажки»

1

Планирование ближайшей операции с помощью пооперационного плана.

Геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Разметка по шаблону.

Разрез по короткой наклонной линии. Использование контрастных цветов (желтый — фиолетовый, красный — зеленый, синий

— оранжевый).

Контролирование

мышечного усилия при выполнении короткого надреза.

Сборка конструкции с опорой на образец

Планируют ближайшую операцию с помощью пооперационного плана под руководством учителя.

Называют геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат).

Размечают по шаблону.

Режут по короткой наклонной линии.

Выполняют сборку конструкции с опорой на образец под руководством учителя

Планируют ближайшую операцию с помощью пооперационного плана. Называют геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник,

квадрат).

Размечают по шаблону.

Режут по короткой наклонной линии. Используют контрастные цвета (желтый — фиолетовый, красный — зеленый, синий — оранжевый).

Контролируют мышечное усилие при выполнении короткого надреза.

Выполняют сборку конструкции с опорой на образец

34

Конструирование

1

Рисование по опорным

Рисуют по опорным точкам

Рисуют по опорным точкам снизу

«Бумажный

точкам снизу вверх.

снизу вверх.

вверх.

цветок»

Разметка по шаблону.

Размечают по шаблону.

Размечают по шаблону.

Выполнение приема

Владеют приемом «разрез по

Владеют приемом «разрез по

«разрез по длинной линии,

длинной линии, не смыкая

длинной линии, не смыкая лезвия

не смыкая лезвия

лезвия ножниц».

ножниц».

ножниц».

Выполняют сборку

Правильно распределяют мышечное

Распределение мышечного

конструкции с опорой на

усилие при выполнении разреза по

усилия при выполнении

предметно-операционный

длинной линии.

разреза по длинной линии.

план под руководством

Выполняют сборку конструкции с

Сборка конструкций с

учителя

опорой на предметно-операционный

опорой на предметно-

план

операционный план

Работа с глиной и пластилином – 1 час

35

Работа с

1

Разбор образца объемного

Разбирают образец объемного

Разбирают образец объемного

пластилином.

многодетального изделия с

многодетального изделия с

многодетального изделия с помощью

Животные

помощью учителя.

помощью учителя.

учителя.

«Котик»

Планирование ближайшей

Планируют ближайшей

Планируют ближайшей операции с

операции с опорой на

операции с опорой на

опорой на предметно-операционный

предметно-операционный

предметно-операционный

план.

план.

план с помощью учителя.

Скатывают заготовки овальной

Скатывание заготовки

Скатывают заготовки

формы.

овальной формы.

овальной формы.

Выполняют приемы обработки

Умение выполнять приемы

Выполняют приемы

пластилина и соединения деталей:

обработки пластилина и

обработки пластилина и

«прищипывание», «примазывание».

соединения деталей:

соединения деталей:

Соблюдают пропорции при лепке

«прищипывание»,

«прищипывание»,

объемной фигуры

«примазывание».

«примазывание».

Соблюдение пропорций при

Соблюдают пропорции при

лепке объёмной фигуры

лепке объемной фигуры под

контролем учителя

Работа с бумагой и картоном – 3 часа

36

Работа с бумагой

1

Прямые (вертикальные,

Различают прямые и кривые

Называют прямые (вертикальные,

«Листочки»

горизонтальные, наклонные) и

линии.

горизонтальные, наклонные) и

кривые (дугообразные,

Рисуют по опорным точкам

кривые (дугообразные,

волнообразные,

снизу вверх (графические

волнообразные, спиралеобразные)

спиралеобразные) линии.

упражнения).

линии.

Рисование по опорным точкам

Размечают по шаблону с

Рисуют по опорным точкам снизу

снизу вверх (графические

помощью учителя.

вверх (графические

упражнения).

Выполняют прием «разрез по

упражнения).

Разметка по шаблону.

незначительно изогнутой

Размечают по шаблону.

Выполнение приема «разрез

линии (дуге), не смыкая

Выполняют прием «разрез по

по незначительно изогнутой

лезвия ножниц» под

незначительно изогнутой линии

линии (дуге), не смыкая лезвия

контролем учителя

(дуге), не смыкая лезвияножниц».

ножниц».

Распределяют мышечное усилие при

Распределение мышечного

выполнении разреза по дугообразной

усилия при выполнении

линии

разрезы по дугообразной

линии

37

Аппликация

1

Рассказ о бумаге, как поделочном

Выполняют приемы «разрывание

Рассказывают о бумаге как о поделочном

«Ветка рябины»

материале.

бумаги        по        линии        сгиба»,

материале.

Прием «разрывание бумаги по

«сминание бумаги» (скатывание

Выполняют приемы «разрывание бумаги

линии сгиба», «сминание бумаги»

шариков).

по линии сгиба», «сминание бумаги»

(скатываниешариков).

Называют понятие «аппликация».

(скатывание шариков).

Аппликация.

Наклеивают смятые из

Называют понятие «аппликация».

Наклеивание смятых из бумаги

бумаги        шарики        на        основу        с

Наклеивают смятые из

шариков на основу.

помощью учителя.

бумаги шарики на основу.

Узнавание и различение цветов—

Называют и различают цвета —

Называют и различают

красный, оранжевый, зеленый.

красный, оранжевый, зеленый

цвета — красный, оранжевый, зеленый.

Рассказ о породах деревьев

Рассказывают о разных породах деревьев

38

Аппликация

1

Разбор аппликации по вопросам

Выполняют        практические

Разбирают        аппликацию        по        вопросам

«Цветы в корзине»

учителя.

действия с бумагой.

учителя.

Практические действия с бумагой

Выполняют прием

Выполняют практические   действия   с

(рвется, мнется, гнется, клеится,

криволинейного        вырезания

бумагой (рвется,

режется).

«разрез        по        незначительно

мнется, гнется, клеится, режется).

Выполнение        приема

изогнутой        линии        (дуге),        не

Выполняют прием

криволинейного        вырезания

смыкая лезвия ножниц».

криволинейного вырезания «разрез по

«разрез        по        незначительно-

Выполняют        прием        «сминание

незначительно изогнутой линии (дуге),

изогнутой        линии        (дуге),        не

бумаги».

не смыкая лезвия ножниц».

смыкая лезвия ножниц».

Скругляют        прямоугольные

Выполняют прием «сминание бумаги».

Выполнение приема «сминание

формы (квадрат).

Скругляют        прямоугольные        формы

бумаги».

Планируют        ближайшую

(квадрат).

Скругление        прямоугольной

операцию с помощью предметно-

Выполняют прием   «скругление   углов

формы (квадрат).

операционного плана с помощью

прямоугольной формы».

Прием        «скругление        углов

учителя.

Планируют        ближайшую        операцию        с

прямоугольной формы».

Ориентируются в пространстве в

помощью        предметно-операционного

Планирование        ближайшей

процессе        размещения        и

плана.

операции с помощью предметно-

наклеивания        заготовок        внутри

Ориентируются        в        пространстве        в

операционного плана.

контура с помощью учителя

процессе        размещения        и        наклеивания

Ориентировка в пространстве в

заготовок внутри контура

процессе        размещения        и

наклеивания        заготовок        внутри

контура

Работа с нитками – 3 часа

39

Работа с нитками

1

Рассказ о нитках в природе и

Рассказывают        о        физических

Рассказывают о нитках: нитки в природе

«Клубок ниток»

жизни человека; из чего делают

свойствах        (тонкие,        толстые,

и жизни человека; из чего делают нитки.

нитки.

короткие, длинные, цветные).

Рассказывают о физических свойствах

Знание        физических        свойств

Работают с нитками (сматывание

(тонкие, толстые,   короткие,   длинные,

(тонкие,        толстые,        короткие,

в        клубок,        наматывание        на

цветные).

длинные, цветные).

катушки,        разрывание,

Работают        с        нитками        (сматывание        в

Работа с нитками (сматывание в

разрезание).

клубок,

клубок, наматывание на катушки,

Называют предметы, сделанные

наматывание на катушки, разрывание,

разрывание, разрезание).

из ниток.

разрезание).

Выполняют наматывание ниток в

Называют        предметы,        сделанные        из

клубок.

ниток, и

Определение функциональной значимости        предметов, сделанных из ниток, в быту, игре. Наматывание ниток в клубок.

Выполнение                предметно- практических действий в заданном        пространственном

направлении (на себя, от себя)

Выполняют        предметно- практические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя)

определять их функциональную значимость в быту, игре.

Выполняют наматывание ниток в клубок. Выполняют предметно-

практические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя)

40

Изготовление

1

Нитки.

Рассказывают        о        физических

Рассказывают о нитках.

изделий из ниток

Определение        функциональной

свойствах        (тонкие,        толстые,

Называют        предметы,        сделанные        из

«Бабочка»

значимости        предметов,

короткие, длинные, цветные).

ниток, и определяют их функциональную

сделанных из ниток, в быту, игре.

Работают с нитками (сматывание

значимость в быту, игре.

Выполнение        приемов

в        клубок,        наматывание        на

Выполняют прием

наматывания ниток на основу.

катушки,        разрывание,

наматывания ниток на основу.

Повторение за учителем анализа

разрезание).

Повторяют за учителем разбор образца и

образца        и        планирование        хода

Называют предметы, сделанные

планируют ход работы по предметно-

работы        по        предметно-

из ниток.

операционному плану.

операционному плану.

Выполняют наматывание ниток в

Выполняют        предметно-практические

Выполнение        предметно-

клубок.

действия в заданном пространственном

практических        действий        в

Выполняют        предметно-

направлении (на себя, от себя)

заданном        пространственном

практические        действия        в

направлении (на себя, отсебя)

заданном        пространственном

направлении (на себя, от себя)

41

Изготовление

1

Нитки.

Рассказывают о нитках.

Рассказывают о нитках.

изделий из ниток

Определение        функциональной

Называют предметы, сделанные

Называют        предметы,        сделанные        из

«Кисточка»

значимости        предметов,

из        ниток,        и        определяют        их

ниток, и определяют их функциональную

сделанных из ниток, в быту, игре.

функциональную значимость   в

значимость в быту, игре.

Выполнение приема наматывания

быту, игре.

Выполняют прием наматывания ниток на

ниток на основу.

Выполняют прием

основу.

Разбор образца и планирование

наматывания ниток на основу.

Повторяют за учителем разбор образца и

хода        работы        по        предметно-

Выполняют        предметно-

планируют ход работы по предметно-

операционному плану.

практические        действия        в

операционному плану.

Предметно-практические

заданном        пространственном

Выполняют        предметно-практические

действия        в        заданном

направлении (на себя, от

действия в заданном пространственном

себя)

направлении (на себя, от себя)

пространственном        направлении (на себя, от себя)

Работа с бумагой и картоном – 13 часов

42

Работа с бумагой. Аппликация

«Фрукты на тарелке»

1

Предметы        природного        мира группы «Овощи».

Анализ        образца        (название предметов, их форма, цвет).

Установление пространственных соотношений                предметов        (на, перед, за, справа, слева, сверху). Рисование                по                линиям        или опорным        точкам        предметы, имеющие округлый контур.

Прием резания ножницами по кривой линии

Рисуют по линиям или опорным точкам предметы, имеющие округлый контур.

Выполняют прием резания ножницами по кривой линии с помощью учителя

Рассказывают о предметах природного мира группы «Овощи».

Анализируют образец (название предметов, их форма, цвет).

Устанавливают        пространственные соотношения предметов (на, перед, за, справа, слева, сверху).

Рисуют по линиям или опорным точкам предметы, имеющие округлый контур.

Выполняют прием резания ножницами по кривой линии

43

Аппликация

«Снеговик»

1

Геометрическая фигура «круг» и соотнесение круга с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму.

Разбор в ходе обследования аппликации, состоящей из кругов. Вырезание по кругу, рационально используя приемы резания бумаги

Соотносят круг с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму.

Вырезают по кругу, рационально используя приемы резания бумаги с помощью учителя

Рассказывают о геометрической фигуре

«круг».

Соотносят круг с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму.

Разбирают в ходе обследования аппликации, состоящей из кругов.

Вырезают по кругу, рационально используя приемы резания бумаги

44

Аппликация

«Гусеница»

1

Геометрическая фигура «круг» и соотнесение круга с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму.

Разбор в ходе обследования аппликации, состоящей из кругов. Вырезание по кругу, рационально используя приемы резания бумаги

Соотносят круг с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму.

Вырезают по кругу, рационально используя приемы резания бумаги с помощью учителя

Рассказывают о геометрической фигуре

«круг».

Соотносят круг с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму.

Разбирают в ходе обследования аппликации, состоящей из кругов.

Вырезают    по     кругу,     рационально

используя приемы резания бумаги

45

Плоскостное конструирование Игрушка «Цыплёнок в скорлупе»

1

Геометрическая фигура «овал» и определение сходства и различия овала и круга.

Соотнесение овала с предметами природного и рукотворного мира, имеющими овальную форму.

Планирование хода работы над изделием по вопросам учителя, с помощью        предметно- операционного плана.

Правила работы с ножницами. Разметка по шаблону.

Вырезание по кривой линии

Соотносят овал с предметами природного и рукотворного мира, имеющими овальную форму.

Планируют ход работы с помощью учителя.

Называют правила работы ножницами.

Размечают по шаблону с помощью учителя.

Вырезают по кривой линии

Рассказывают о геометрической фигуре

«овал» и определяют сходство и различия овала и круга.

Соотносят овал с предметами природного и рукотворного мира, имеющими овальную форму.

Планируют ход работы над изделием по вопросам учителя, с помощью предметно-операционного плана.

Называют правила работы ножницами. Размечают по шаблону.

Вырезают по кривой линии

46

Складывание фигурок из бумаги

«Пароход»

1

Предметы рукотворного мира группы «Транспорт».

Рассказ о геометрических фигурах        (треугольник, прямоугольник, квадрат) и их признаки.

Выполнение приемов «сгибание квадрата пополам» и «сгибание с угла на угол (по диагонали)».

Деление стороны на четыре равные части посредством сгибания ее несколько раз.

Выполнение приема «сгибание сторон к середине».

Ориентировка        в

пространстве(наверху, внизу, слева, справа).

Ориентировка в пространстве геометрической формы «квадрат» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя

стороны, середина).

Владеют приемами «сгибание квадрата пополам» и «сгибание с угла на угол (по диагонали)».

Делят стороны на четыре равные части посредством сгибания ее несколько раз с помощью учителя.

Выполняют прием «сгибание сторон к середине».

Ориентируются в пространстве геометрической формы «квадрат» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны, середина).

Выполняют        инструкцию, содержащую пространственную характеристику с помощью учителя.

Работают        с        пооперационным изобразительно-графическим планом с помощью учителя

Рассказывают о предметах рукотворного мира группы «Транспорт».

Рассказывают о геометрических фигурах(треугольник, прямоугольник, квадрат) и их признаках.

Владеют приемами «сгибание квадрата пополам» и «сгибание с угла на угол (по диагонали)».

Делят стороны на четыре равные части посредством сгибания ее несколько раз. Выполняют прием «сгибание сторон к середине».

Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа).

Ориентируются в пространстве геометрической формы «квадрат» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны, середина).

Выполняют инструкцию, содержащую пространственную характеристику.

Выполнение действий по инструкции,        содержащей пространственную

характеристику.

Работа        с        пооперационным изобразительно-графическим планом.

Называние геометрических форм в полуфабрикате

Работают        с        пооперационным изобразительно-графическим планом.

Называют        геометрические        формы        в полуфабрикате по вопросам учителя

47

Складывание фигурок из бумаги

«Стрела»

1

Предметы рукотворного мира группы «Транспорт».

Рассказ о геометрических фигурах        (треугольник, прямоугольник, квадрат) и их признаках.

Выполнение приемов «сгибание квадрата пополам» и «сгибание с угла на угол (по диагонали)».

Деление стороны на четыре равные части посредством сгибания ее несколько раз.

Выполнение приема «сгибание сторон к середине».

Ориентировка        в

пространстве(наверху, внизу, слева, справа).

Ориентировка в пространстве геометрической формы «квадрат» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны,середина).

Инструкция,        содержащая пространственную

характеристику.

Выполняют приемы «сгибание прямоугольника        пополам»        и

«сгибание сторон к середине».

Выполняют        прием        «сгибание углов к середине».

Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа).

Ориентируются в пространстве геометрической        фигуры

«прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя сторона, середина) с помощью учителя.

Выполняют        инструкцию, содержащую пространственную характеристику.

Читают        изобразительно- графический пооперационный план по вопросам учителя

Рассказывают о предметах рукотворного мира группы «Транспорт».

Рассказывают о геометрических фигурах(треугольник и прямоугольник) и их признаках.

Выполняют приемы «сгибание прямоугольника пополам» и «сгибание сторон к середине».

Выполняют прием «сгибание углов к середине».

Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа).

Ориентируются в пространстве

геометрической        фигуры

«прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя сторона, середина).

Выполняют инструкцию, содержащую пространственную характеристику.

Читают изобразительно-графический пооперационный план по вопросам учителя.

Комментируют предметно-практические действия с бумагой

Работа        с        пооперационным изобразительно-графическим планом.

Определение        геометрических форм в полуфабрикате

48

Плоскостное конструирование

«Плетёный коврик из полос бумаги»

1

Симметрия.

Освоение способа симметричного вырезания.

Признаки        геометрической фигуры «прямоугольник».

Сгибание        прямоугольника пополам.

Выполнение        приемов прямолинейного вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям.

Разметка по шаблону.

Выполнение приема «плетение вверх-вниз»

Владеют        способом симметричного вырезания.

Сгибают        прямоугольник пополам.

Владеют        приемами прямолинейного вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям.

Делают разметку по шаблону с помощью учителя.

Выполняют прием «плетение вверх-вниз»

Рассказывают о симметрии.

Владеют        способом        симметричного вырезания.

Называют        признаки        геометрической фигуры «прямоугольник».

Сгибают прямоугольник пополам. Владеют        приемами        прямолинейного вырезания                        по                предварительно размеченным        коротким        и        длинным линиям.

Делают разметку по шаблону.

Выполняют        прием        «плетение        вверх- вниз»

49

Плоскостное конструирование.

«Плетёный коврик из полос бумаги»

1

Симметрия.

Выполнение        способа симметричного вырезания.

Признаки        геометрической фигуры «прямоугольник».

Сгибание        прямоугольника пополам.

Выполнение        приемов прямолинейного вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям.

Разметка по шаблону.

Выполнение приема «плетение вверх-вниз»

Владеют        способом симметричного вырезания.

Сгибают        прямоугольник пополам.

Владеют        приемами прямолинейного

вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям.

Делают разметку по шаблону с помощью учителя.

Выполняют прием «плетение вверх-вниз»

Рассказывают о симметрии.

Владеют способом симметричного вырезания.

Называют признаки геометрической фигуры «прямоугольник».

Сгибают прямоугольник пополам.

Владеют приемами прямолинейного

вырезания        по        предварительно размеченным коротким и длинным линиям.

Делают разметку по шаблону.

Выполняют прием «плетение вверх- вниз»

50

Объёмное конструирование

«Птичка»

1

Вырезание        по        кривой (волнообразной) линии.

Сборка конструкции с опорой на предметно-операционный план и образец самостоятельно и с

частичной помощью учителя

Вырезают        по        кривой (волнообразной) линии.

Собирают конструкции с опорой на предметно-операционный план и образец самостоятельно и

с помощью учителя

Вырезают по кривой (волнообразной) линии.

Собирают конструкции с опорой на предметно-операционный план и образец самостоятельно и с частичной помощью

учителя

51

Плоскостное конструирование

«Закладка для книг с геометрическим прорезным

орнаментом»

1

Выполнение орнамента (в орнаменте все элементы могут чередоваться или повторяться).

Разбор изделия по вопросам учителя,                планирование ближайшей операции с помощью предметно-операционного плана. Выполнение приема разметки по шаблону        чередующихся геометрических форм (полукруг, треугольник).

Вырезание геометрических форм симметричного строения (круг,

квадрат)

Выполняют прием разметки по шаблону чередующихся

геометрических форм (полукруг, треугольник) с помощью учителя. Вырезают геометрические формы симметричного строения (круг, квадрат)

Рассказывают об орнаменте (в орнаменте все элементы могут чередоваться или повторяться).

Анализируют изделие по вопросам учителя, планировать

ближайшую операцию с помощью предметно-операционного плана.

Выполняют прием разметки по шаблону чередующихся

геометрических форм (полукруг, треугольник).

Вырезают геометрические формы симметричного строения (круг, квадрат)

52

Плоскостное конструирование

«Закладка для книг с геометрическим прорезным

орнаментом»

1

Выполнение орнамента (в орнаменте все элементы могут чередоваться или повторяться).

Разбор изделия по вопросам учителя,                планирование ближайшей операции с помощью предметно-операционного плана. Выполнение приема разметки по шаблону        чередующихся геометрических форм (полукруг, треугольник).

Вырезание геометрических форм симметричного        строения (круг,квадрат)

Выполняют прием разметки по шаблону чередующихся

геометрических форм (полукруг, треугольник) с помощью учителя. Вырезают геометрические формы симметричного строения (круг, квадрат)

Рассказывают об орнаменте (в орнаменте все элементы могут чередоваться или повторяться).

Разбирают изделие по вопросам учителя, планировать

ближайшую операцию с помощью предметно-операционного плана.

Выполняют прием разметки по шаблону чередующихся

геометрических форм (полукруг, треугольник).

Вырезают геометрические формы симметричного строения (круг, квадрат)

53

Плоскостное конструирование

«Закладка для книг с геометрическим прорезным

орнаментом»

1

Орнамент (в орнаменте все элементы могут чередоваться или повторяться).

Разбор изделия по вопросам учителя,                планирование ближайшей операции с помощью предметно-операционного плана. Выполнение приема разметки по шаблону        чередующихся геометрических форм (полукруг, треугольник).

Вырезание геометрических форм

симметричного строения (круг, квадрат)

Выполняют прием разметки по шаблону чередующихся

геометрических форм (полукруг, треугольник) с помощью учителя. Вырезают геометрические формы симметричного строения (круг, квадрат)

Рассказывают об орнаменте (в орнаменте все элементы могут чередоваться или повторяться).

Анализируют изделие по вопросам учителя, планировать

ближайшую операцию с помощью предметно-операционного плана.

Выполняют прием разметки по шаблону чередующихся

геометрических форм (полукруг, треугольник).

Вырезают геометрические формы симметричного строения (круг, квадрат)

54

Аппликация

«Самолёт в облаках»

1

Предметы рукотворного мира группы «Транспорт».

Разбор аппликации с помощью учителя (определять тематику, выделять детали, цветовые отношения, пространственное расположение деталей, узнавать приемы обработки бумаги (разметка по шаблону, вырезание, обрывание, наклеивание).

Рассказ        о        предметах симметричного строения.

Планирование хода работы с помощью        предметно- операционного плана.

Умение оценивать качество выполненного изделия, находить ошибки.

Симметричное        вырезание изображения сложного контура.

Обрывание бумаги

Планируют ход работы с помощью        предметно- операционного плана и с помощью учителя.

Оценивают        качество выполненного изделия.

Симметрично        вырезают изображение сложного контура с помощью учителя.

Обрывают бумагу

Рассказывают о предметах рукотворного мира группы «Транспорт».

Анализируют аппликации с помощью учителя.

Рассказывают        о        предметах симметричного строения.

Планируют ход работы с помощью предметно-операционного плана.

Оценивают        качество        выполненного изделия, находят ошибки.

Симметрично        вырезают        изображение сложного контура.

Обрывают бумагу

Работа с глиной и пластилином – 2 часа

55

Работа с глиной и пластилином. Макет

«Снегурочка в лесу»

1

Разбор объекта и планирование ближайшей операции с опорой на изобразительно-графический пооперационный план.

Сравнение форм человеческой фигуры: голова — шар, туловище, руки, ноги — усеченный конус.

Приемы        раскатывания пластилина.

Соблюдение пропорций в изделии и соединение их в единую конструкцию

Разбирают объект и планируют ближайшую

операцию        с        опорой        на изобразительно-графический пооперационный план с помощью учителя.

Владеют приемами раскатывания пластилина.

Соблюдают пропорции в изделии и соединять их в единую конструкцию с помощью учителя

Разбирают        объект        и        планируют ближайшую

операцию с опорой на изобразительно- графический

пооперационный план.

Рассказывают о геометризации форм человеческой фигуры:

голова — шар, туловище, руки, ноги — усеченный конус.

Владеют        приемами        раскатывания пластилина.

Соблюдают пропорции в изделии и соединять их в единую конструкцию

56

Макет

«Снегурочка в лесу»

1

Разбор объекта и планирование ближайшей операции с опорой на изобразительно-графический пооперационный план.

Сравнение форм человеческой фигуры: голова — шар, туловище, руки, ноги — усеченный конус.

Приемы раскатывания пластилина.

Соблюдение пропорций в изделии и соединение их в единую конструкцию

Разбирают объект и планируют ближайшую операцию с опорой на изобразительно-графический пооперационный план с помощью учителя.

Владеют приемами раскатывания пластилина. Соблюдают пропорции в изделии и соединять их в единую конструкцию с помощью учителя

Разбирают объект и планировать ближайшую

операцию с опорой на

изобразительно-графический пооперационный план.

Рассказывают о геометризации форм человеческой фигуры:

голова — шар, туловище, руки, ноги

— усеченный конус.

Владеют приемами раскатывания пластилина.

Соблюдают пропорции в изделии и соединять их в единую конструкцию

Работа с природными материалами – 1 час

57

Конструирование из тростниковой травы и пластилина

«Ежик»

1

Природные материалы и их художественно-выразительные свойства.

Отработка навыка скатывания из пластилина заготовки конической формы.

Планирование ближайшей операции с опорой на

пооперационный план

Владеют навыком скатывания из пластилина заготовки конической формы.

Планируют ближайшую операцию с опорой на пооперационный план с помощью учителя

Рассказывают о природных материалах и их художественно - выразительных свойствах.

Владеют навыком скатывания

из пластилина заготовки конической формы.

Планируют ближайшую операцию с опорой на пооперационный план

Работа с бумагой и картоном – 2 часа

58

Работа с бумагой. Коллективная аппликация

«Букет цветов»

1

Растения.

Вырезание четырехлепестковых цветков (жасмин, гортензия и т д.).

Определение формы, количества лепестков, величины, протяженности (длинный, короткий, узкий, широкий), контура лепестков (заостренный, закругленный, с выемкой).

Выполнение практических действий с опорой на

предметно-операционный план.

Сгибание квадрата в три раза. Приемы «сгибание бумаги пополам» и «сгибание бумаги с угла на угол».

Признаки геометрических фигур (квадрат,

Вырезают четырехлепестковые цветки (жасмин, гортензия

и т д.).

Выполняют практические действия с опорой

на предметно-операционный план с помощью учителя.

Сгибают квадрат в три раза. Владеют приемами «сгибание бумаги пополам» и «сгибание бумаги с угла на угол».

Выполняют прием «вырезание по незначительно изогнутой линии»

Рассказывают о растениях.

Вырезают четырехлепестковые цветки (жасмин, гортензия

и т д.).

Определяют форму, количество лепестков, величину, протяженность (длинный, короткий, узкий, широкий), контур лепестков (заостренный, закругленный, с выемкой).

Выполняют практические действия с опорой

на предметно-операционный план. Сгибают квадрат в три раза.

Владеют приемами «сгибание бумаги пополам» и «сгибание бумаги с угла на угол».

Называют признаки геометрических фигур (квадрат, прямоугольник и треугольник).

прямоугольник и треугольник).

Выполнение приема

«вырезание по незначительно изогнутой линии»

Выполняют прием «вырезание по незначительно изогнутой линии»

59

Конструирование.

«Декоративная птица со

складными крыльями»

1

Птицы.

Складывание бумаги в гармошку.

Выполнение приема «сгибание бумаги пополам».

Выполнение приема

предметного симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам.

Разметка по шаблону.

Сборка конструкции с опорой на образец самостоятельно и с частичной помощью учителя

Складывают бумагу в гармошку с помощью учителя. Выполняют прием «сгибание бумаги пополам».

Владеют приемом

предметного симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам.

Производят разметку по

шаблону с помощью учителя. Собирают конструкцию с опорой на образец с помощью учителя

Складывают бумагу в гармошку.

Выполняют прием «сгибание бумаги пополам».

Рассказывают о птицах.

Владеют приемом предметного симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам.

Производят разметку по шаблону. Собирают конструкцию с опорой на образец самостоятельно и с частичной помощью учителя

Работа с нитками – 7 часов

60

Приёмы шитья

«Шитьё по проколам»

1

Называние свойства ниток, способы их хранения и приемы использования в быту. Использование инструментов (иглы, ножницы, наперсток).

Разбор правил безопасной работы с иглой.

Вдевание нитку в иголку.

Закрепление нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Прием шитья «игла вверх- вниз»

Называют свойства ниток. Называют правила безопасной работы с иглой.

Вдевают нитку в иголку с помощью учителя.

Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание

два-три раза на одном месте) с помощью учителя.

Выполняют прием шитья

«игла вверх-вниз» с помощью учителя

Называют свойства ниток, способы их хранения и приемы использования в быту.

Рассказывают об инструментах (иглы, ножницы, наперсток).

Называют правила

безопасной работы с иглой. Вдевают нитку в иголку.

Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте).

Выполняют прием шитья «игла вверх-вниз»

61

Приёмы шитья.

«Шитьё по проколам»

1

Определение свойства ниток, способы их хранения и приемы использования в быту. Использование инструментов (иглы, ножницы, наперсток).

Проговаривание правил

безопасной работы с иглой. Вдевание нитки в иголку.

Закрепление нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Выполнение приема шитья

«игла вверх-вниз»

Называют свойства ниток. Называют правила безопасной работы с иглой.

Вдевают нитку в иголку с помощью учителя.

Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание

два-три раза на одном месте) с помощью учителя.

Выполняют прием шитья

«игла вверх-вниз» с помощью учителя

Называют свойства ниток, способы их хранения и приемы использования в быту.

Рассказывают об инструментах (иглы, ножницы, наперсток).

Называют правила безопасной работы с иглой.

Вдевают нитку в иголку.

Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте).

Выполняют прием шитья «игла вверх-вниз»

62

Приёмы шитья.

«Шитьё        по проколам» (треугольник,

квадрат, круг)

1

Правила безопасной работы с иглой.

Выполнение вдевания нитки в иголку.

Закрепление нитки в начале и конце        строчки        (прошивание два-три раза на одном месте). Определение        геометрических фигур.

Выполнение        приема        шитья

«игла вверх-вниз»

Называют свойства ниток. Называют правила безопасной работы с иглой.

Вдевают нитку в иголку с помощью учителя.

Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте) с помощью учителя.

Выполняют    прием     шитья

«игла вверх-вниз» с помощью учителя

Называют правила безопасной работы с иглой.

Вдевают нитку в иголку.

Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте).

Называют геометрические фигуры. Выполняют прием шитья «игла вверх- вниз»

63

Приёмы шитья

«Шитьё        по проколам» (треугольник,

квадрат, круг)

1

Называние правил безопасной работы с иглой.

Выполнение вдевания нитки в иголку.

Закрепление нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте).

Называют правила безопасной работы с иглой.

Вдевают нитку в иголку с помощью учителя.

Закрепляют нитки в начале и конце        строчки        (прошивание

Называют правила безопасной работы с иглой.

Вдевают нитку в иголку.

Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте).

Называют и называют

Определение        геометрических фигур.

Выполнение        приема        шитья

«игла вверх-вниз»

два-три раза на одном месте) с помощью учителя.

Называют        геометрические фигуры.

Выполняют        прием        шитья

«игла вверх-вниз»

геометрические фигуры.

Выполняют прием шитья «игла вверх- вниз»

64

Вышивание. Приёмы вышивания

«Вышивание        по проколам»

1

Нитки.

Называние правил безопасной работы с иглой.

Вдевание нитки в иголку.

Закрепление нитки в начале и конце        строчки        (прошивание два-три раза на одном месте). Называние понятий «шитье»,

«вышивка»,        «контур»,

«стежок», «расстояние между стежками».

Вышивание в два приема: 1) шитье приемом «игла вверх- вниз» 2)заполнение расстояния

между стежками ниткой того же или другого цвета

Называют правила безопасной работы с иглой.

Вдевают нитку в иголку, закрепляют ее в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте) с помощью учителя.

Называют   понятия   «шитье»,

«вышивка»,        «контур»,

«стежок», «расстояние между стежками».

Вышивают в два приема: 1)шитье приемом «игла вверх- вниз» 2)заполнение расстояния

между стежками ниткой того же или другого цвета

Рассказывают о нитках.

Называют правила безопасной работы с иглой.

Вдевают нитку в иголку,

закреплять ее в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте).

Называют         понятия         «шитье»,

«вышивка»,     «контур»,     «стежок»,

«расстояние между стежками».

Вышивают в два приема: 1)шитье приемом «игла вверх-вниз» 2)заполнение расстояния между стежками ниткой того же или другого цвета

65

Вышивание. Приёмы вышивания.

«Вышивание        по проколам»

1

Нитки.

Определение        правила безопасной работы с иглой.

Вдевание нитки в иголку.

Закрепление нитки в начале и конце        строчки        (прошивание два-три раза на одном месте). Называние понятий «шитье»,

«вышивка»,        «контур»,

Называют правила безопасной работы с иглой.

Вдевают нитку в иголку, закрепляют ее в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте) с помощью учителя.

Называют   понятия   «шитье»,

«вышивка»,        «контур»,

Рассказывают о нитках.

Называют правила безопасной работы с иглой.

Вдевают нитку в иголку,

закреплять ее в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте).

Называют         понятия         «шитье»,

«вышивка»,     «контур»,     «стежок»,

«расстояние между стежками».

«стежок», «расстояние между стежками».

Вышивание в два приема: 1) шитье приемом «игла вверх- вниз» 2)заполнение расстояния между стежками ниткой того же или другого цвета

«стежок», «расстояние между стежками».

Вышивают в два приема: 1) шитье приемом «игла вверх- вниз» 2)заполнение расстояния между стежками ниткой того же или другого цвета

Вышивают в два приема: 1) шитье приемом «игла вверх-вниз» 2)заполнение расстояния между стежками ниткой того же или другого цвета

66

Промежуточная аттестация. Годовая контрольная работа.

№ п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Контрольные работы (кол-во)

1

Работа с глиной и пластилином

8

-

2

Работа с природными материалами

5

-

3

Работа с бумагой и картоном

12

-

4

Работа с текстильными материалами

9

-

Итого:

34

-

№

Тема предмета

Кол.

 час.

Дата

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Работа с глиной и пластилином – 2 часа

1

Повторение

1

Правила поведения и работы

Соблюдают        правила

Соблюдают        правила

пройденного        в        1

на уроках труда.

поведения и работы на уроках

поведения и работы на уроках

классе.

Подготовка и содержание в

труда под контролем учителя.

труда.

Лепка из пластилина

порядке рабочего места.

Подготавливают и содержат в

Подготавливают и содержат в

геометрических        тел

Виды        ручного        труда,

порядке рабочее место.

порядке рабочее место.

прямоугольной

поделочных        материалов        и

Повторяют за учителем виды

Называют виды ручного труда,

формы.

инструментов,        используемых

ручного        труда,        поделочные

поделочные        материалы        и

«Ворота»

при их обработке.

материалы        и        инструменты,

инструменты,        используемые

Глина        и        пластилин        как

используемые        при        их

при их обработке.

поделочный материал.

обработке.

Изучают новые виды работы‚

Глина        как        о        строительный

Изучают        новые        сведения        о

образцы        поделочных

материал.

глине        и        пластилине        как        о

материалов, инструментов   и

Геометрическое тело «брус».

поделочных материалах.

изделий.

Сравнение бруса с реальными

Знакомятся        с        применением

Изучают        новые        сведения        о

предметами.

глины в строительстве.

глине        и        пластилине        как        о

Обработка        пластилина        с

Рассказывают о   пластилине,

поделочных материалах.

применением резака, стеки.

его назначении, пластических

Знакомятся        с        применением

Анализ объекта по вопросам

свойствах, цвете и форме с

глины в строительстве.

учителя,        составление        плана

опорой на наглядность.

Рассказывают о   пластилине,

работы над изделием с опорой

Анализируют геометрическое

его назначении, пластических

на        наглядные        материалы        с

тело        «брус»        с        помощью

свойствах, цвете и форме.

помощью учителя

учителя.

Анализируют геометрическое

Рассказывают        о        брусе

тело «брус».

употребляя        в        речи        слова,

обозначающие пространственные        признаки бруска.

Сравнивают брус с реальными предметами и устанавливают сходство и различия между ними по вопросам учителя.

Повторяют правила работы с пластилином.

Обрабатывают пластилин с применением резака, стеки.

Анализируют объект по вопросам учителя, составляют план работы над изделием с опорой на наглядные материалы с помощью учителя

Рассказывают                о                                брусе употребляя                в        речи                слова, обозначающие пространственные                признаки бруска        (высокий,                низкий, широкий,                узкий,                длинный, короткий).

Сравнивают брус с реальными предметами и устанавливают сходство и различия между ними по вопросам учителя.

Повторяют правила работы с пластилином.

Обрабатывают пластилин с применением резака, стеки.

Анализируют объект по вопросам учителя, составляют план работы над изделием с опорой         на         наглядные

материалы с помощью учителя

2

Лепка        столярных инструментов, имеющих прямоугольную геометрическую

форму.

«Молоток»

1

Лепка из пластилина изделия, состоящего        из        деталей прямоугольной геометрической формы.

Анализ изделия, ориентируясь на образец.

Составление плана работы над изделием        с        опорой        на предметно-операционный план с помощью учителя.

Работа по плану. Текущий контроль

Лепят из пластилина изделия, состоящего        из        деталей прямоугольной геометрической формы.

Анализируют        изделие, ориентируясь на образец с помощью учителя.

Рассказывают        о

геометрическом теле «брус» по вопросам учителя.

Составляют план работы над изделием с опорой на

Лепят из пластилина изделия, состоящего        из        деталей прямоугольной геометрической формы.

Анализируют        изделие, ориентируясь на образец.

Рассказывают        о

геометрическом теле «брус». Составляют план работы над изделием                с        опорой        на предметно-операционный план        с        помощью        учителя,

предметно-операционный план        с        помощью                учителя, придерживаются                плана        в процессе                        изготовления изделия                под                контролем учителя

придерживаются                плана        в процессе        изготовления

изделия,        осуществляют текущий контроль

Работа с природными материалами – 3 часа

3

Работа        с

природными материалами.

«Рамка        для

фотографий, украшенная        сухими листьями»

1

Виды природных материалов, их применение, правила сбора, сушки и хранения.

Использование листьев для украшения предметов быта.

Функциональная значимость рамок.

Анализ образца, выполнение аппликации по предметно- операционному плану.

Понятие «орнамент». Изготовление        рамки        для фотографии из бумаги.

Приемы: «разметка по шаблону        геометрических фигур», «сгибание бумаги пополам», «симметричное вырезание из бумаги»,

«наклеивание листьев на бумажную поверхность»

Изучают новые сведения о растительном мире, о разнообразии форм и окраски листьев, цветов.

Знакомятся с разными видами природных материалов, их применением,        правилами сбора, сушки и хранения.

Изучают сведения об использовании листьев для украшения предметов быта.

Знакомятся с функциональной значимостью рамок.

Анализируют                образец, выполняют        аппликацию        по предметно-операционному плану с помощью учителя.

Ориентируются на плоскости листа под контролем учителя. Изготавливают        рамку        для фотографии        из        бумаги        под контролем учителя.

Владеют приемами «разметка по шаблону геометрических фигур», «сгибание бумаги

Изучают новые сведения о растительном мире, о разнообразии форм и окраски листьев, цветов.

Знакомятся с разными видами природных материалов, их применением,        правилами сбора, сушки и хранения.

Изучают сведения об использовании листьев для украшения предметов быта.

Знакомятся с функциональной значимостью рамок.

Анализируют                образец, выполняют        аппликацию        по предметно-операционному плану.

Имеют представления о направлении, положении и пространственных связях частей в орнаменте.

Ориентируются на плоскости листа.

Изготавливают рамку для фотографии из бумаги.

пополам»,                «симметричное вырезание        из        бумаги»,

«наклеивание        листьев        на бумажную поверхность»

Владеют приемами «разметка по шаблону геометрических фигур», «сгибание бумаги пополам», «симметричное вырезание из бумаги»,

«наклеивание листьев на бумажную поверхность»

4

Изготовление игрушек из желудей.

«Птичка»,

«Собачка»,

«Зайчик»,

«Поросенок»

1

Изделия, игрушки, сделанные из природных материалов.

Плоды деревьев (желуди). Анализ        изделия,        с ориентировкой на образец, по вопросам учителя.

Составление                        плана выполнения                многодетальной поделки и оценивание своего изделия по вопросам учителя. Столярные        инструменты        и правила работы с шилом

Повторяют правила заготовки природных материалов.

Изучают изделия, игрушки, сделанные из природных материалов.

Знакомятся с разнообразными плодами деревьев (желуди) и изготовлением из них игрушек.

Анализируют,                ориентируясь на        образец,        по                вопросам учителя, при анализе образца выделяют название изделия, материал,        детали                        и        их пространственное расположение                с        помощью учителя.

Составляют план выполнения многодетальной поделки и оценивают свое изделие с помощью учителя.

Знакомятся с инструментами и правилами работы с шилом

Повторяют правила заготовки природных материалов.

Изучают изделия, игрушки, сделанные из природных материалов.

Знакомятся с разнообразными плодами деревьев (желуди) и изготовлением из них игрушек.

Анализируют,                ориентируясь на        образец,        по        вопросам учителя, при анализе образца выделяют название изделия, материал,        детали                и        их пространственное расположение.

Составляют план выполнения многодетальной поделки и оценивают свое изделие по вопросам учителя.

Знакомятся с инструментами и правилами работы с шилом

5

Изготовление игрушек из скорлупы ореха.        «Кораблик»,

«Черепаха», «Рыбка»

1

Изделия, игрушки, сделанные из природных материалов.

Плоды деревьев (желуди). Анализ        изделия,        с ориентировкой на образец, по вопросам учителя.

Составление                                        плана выполнения        многодетальной поделки и оценивание своего изделия по вопросам учителя. Изготовление                изделий        из скорлупы        грецкого        ореха                с применением                                другого поделочного материала.

Навыки        обработки

пластилина:        сминание, скатывание, сплющивание, вытягивание

Рассказывают о изделиях, игрушках, сделанных из природных материалов по вопросам учителя.

Знакомятся с разнообразными плодами деревьев (орехи) и изготовлением из них игрушек.

Рассказывают о свойствах орехов (форма, величина, поверхность).

Анализируют        объект, ориентируясь на его признаки и свойства, по вопросам учителя.

Составляют план выполнения поделки и оценивают свое изделие с помощью учителя.

Изготавливают поделку из скорлупы грецкого ореха с применением        другого

поделочного        материала (пластилин, бумага, палочки и др.) под контролем учителя.

Владеют навыками обработки пластилина:        сминание, скатывание, сплющивание,

вытягивание

Рассказывают о изделиях, игрушках, сделанных из природных материалов.

Знакомятся с разнообразными плодами деревьев (орехи) и изготовлением из них игрушек.

Рассказывают о свойствах орехов (форма, величина, поверхность).

Анализируют        объект, ориентируясь на его признаки и свойства, по вопросам учителя.

Составляют план выполнения поделки        и                оценивают        свое изделие по вопросам учителя. Изготавливают        поделку                из скорлупы                грецкого        ореха                с применением                                другого

поделочного        материала (пластилин, бумага, палочки и др.).

Владеют навыками обработки пластилина:        сминание, скатывание, сплющивание, вытягивание

Работа с бумагой и картоном – 4 часа

6

Повторение

пройденного        в        1 классе        по                теме

«Виды        и        сорта бумаги».

«Подставка        для кисти»

1

Сорта        бумаги                        (писчая, газетная,                рисовальная, салфеточная), свойства бумаги (прочность,                толщина, гибкость, влагоустойчивость). Фактура бумаги.

Закрепление умений узнавать и называть цвета, в которые окрашена бумага.

Словарная работа: газетная, книжная, писчая, почтовая, конвертная, салфеточная, туалетная,        обойная, упаковочная

Сравнивают бумагу разных сортов свойства бумаги с помощью учителя.

Изучают внешний вид (фактуру) бумаги на ощупь.

Называют цвета, в которые окрашена бумага

Сравнивают бумагу разных сортов (писчая, газетная, рисовальная, салфеточная), свойства бумаги (прочность, толщина,        гибкость, влагоустойчивость).

Изучают внешний вид (фактуру) бумаги на ощупь.

Составляют коллекцию «Сорта бумаги».

Называют цвета, в которые окрашена бумага

7

Технология изготовления аппликации из мятой бумаги по образцу.

Аппликации «Дерево весной»,        «Дерево

летом», «Дерево осенью», «Дерево зимой под снегом»

1

Сезонные изменения в природе (зима, весна, лето, осень).

Состояние деревьев в разные времена года.

Сходства и различия деревьев в этих состояниях.

Анализ, с опорой на образец, по вопросам учителя.

Составление        плана выполнения аппликации и оценивание своего изделия по вопросам учителя.

Обработка        бумаги        с использованием                приемов сминания.

Правила работы с клеем и кистью.

Изучают новые сведения о сезонных изменениях в природе (зима, весна, лето, осень).

Знакомятся с состоянием деревьев в разные времена года.

Определяют сходства и различия деревьев в этих состояниях по вопросам учителя.

Анализируют, ориентируясь на образец, по вопросам учителя.

При анализе образца выделяют название изделия, материал, детали и их пространственное

Изучают новые сведения о сезонных изменениях в природе (зима, весна, лето, осень).

Знакомятся с состоянием деревьев в разные времена года.

Определяют сходства и различия деревьев в этих состояниях.

Анализируют, ориентируясь на образец, по вопросам учителя.

При анализе образца выделяют название изделия, материал, детали и их пространственное расположение.

Пространственная ориентировка на листе бумаги (картона)        и        размещение предметного изображение на его поверхности

расположение        по        вопросам учителя.

Составляют план выполнения аппликации и оценивают свое изделие по вопросам учителя. Владеют навыками обработки бумаги        с        использованием приемов сминания.

Повторяют правила работы с клеем и кистью.

Ориентируются на листе бумаги (картона) и размещают предметное изображение на его поверхности под контролем учителя

Составляют план выполнения аппликации и оценивают свое изделие по вопросам учителя. Владеют навыками обработки бумаги        с        использованием приемов сминания.

Повторяют правила работы с клеем и кистью.

Объясняют        понятие

«аппликация». Ориентируются        на        листе бумаги (картона) и размещают предметное        изображение        на его поверхности

8

Технология складывания

фигурки из бумаги.

«Маска собачки»

1

Геометрические        фигуры (квадрат, треугольник).

Сходство и различия этих фигур (стороны, углы).

Коррекция        восприятия пространства (наверху, внизу, слева, справа)

Ориентировка в пространстве геометрической        фигуры

«квадрат».

Чтение        изобразительно- графического плана с помощью учителя

Изучают новые сведения о животном мире.

Называют геометрические фигуры.

Сравнивают и устанавливают сходство и различия этих фигур по вопросам учителя.

Ориентируются                        в пространстве геометрической фигуры        «квадрат»        и выполняют                инструкцию, содержащую пространственную характеристику        с        помощью учителя.

Читают        изобразительно- графический план с помощью учителя.

Сгибают квадрат пополам и с угла на угол, совмещают стороны с опорными точками под контролем учителя

Изучают новые сведения о животном мире.

Называют геометрические фигуры.

Сравнивают и устанавливают сходство и различия этих фигур.

Ориентируются        в пространстве геометрической фигуры «квадрат».

Выполняют        инструкцию, содержащую пространственную характеристику.

Читают        изобразительно- графический план с помощью учителя.

Комментируют ход работы. Сгибают квадрат пополам и с угла        на        угол,        совмещают стороны с опорными точками

9

Разметка геометрических

фигур по шаблонам.

«Геометрические

фигуры:        квадрат, прямоугольник, треугольник,                круг, овал»

1

Картон. Предметы, сделанные из картона, функциональная значимость в быту, игре, учебе. Технические сведения о картоне: сорт (переплетный, коробочный); цвет (серый, белый, желтый, цветной), физические свойства (гладкий,

шероховатый, рифленый); особенности        (картон

Называют        предметы, сделанные из картона, и определяют                их

функциональную значимость в быту, игре, учебе по вопросам учителя.

Знакомятся с техническими сведениями о картоне: сорт, цвет, физические свойства, особенности.

Называют        предметы, сделанные из картона, и определяют                их

функциональную значимость в быту, игре, учебе.

Знакомятся с техническими сведениями о картоне: сорт, цвет, физические свойства, особенности.

впитывает влагу и коробится; толстый картон ломается по сгибу, тонкий легко сгибается, режется).

Понятие «шаблон» и его геометрические формы.

Правила работы с шаблоном. Разметка фигур на бумаге по образцу

Знакомятся      с       понятием

«шаблон»        и        его геометрическими формами.

Называют геометрические фигуры.

Соблюдают правила работы с шаблоном.

Соблюдают правила обведения шаблонов геометрических фигур.

Выполняют        экономную разметку фигур на бумаге по образцу под контролем учителя

Знакомятся      с       понятием

«шаблон»        и        его геометрическими формами.

Называют геометрические фигуры.

Соблюдают правила и работают с шаблоном.

Соблюдают правила обведения шаблонов геометрических фигур.

Выполняют        экономную разметку фигур на бумаге по образцу

Работа с текстильными материалами – 2 часа

10

Изготовление стилизованных ягод из ниток, связанных в пучок.

«Ягоды»

1

Свойства ниток, виды работы с нитками (вязание, вышивание, шитье, плетение, связывание в пучок).