Формирование гражданской идентичности школьников методом проектной деятельности
методическая разработка (9 класс) на тему

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.

О.В. Бекетова

МБОУ Никифоровская  СОШ №2  Голицынский филиал

E-mail:beketova.oxsana@yandex.ru

Формирование  гражданской  идентичности школьников                     методом проектной деятельности

«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – это основное требование программы воспитания и социализации обучающихся.» [5, с. 27]

Для всестороннего и гармоничного развития школьников педагогам необходимо грамотно организовывать проектную деятельность, включающую:

1) мероприятия, направленные на повышение социальной компетентности, гражданской идентичности через беседы, чтение книг, просмотр сюжетных картинок и фильмов;

2) мероприятия по закреплению полученных знаний на практике: через организацию совместной деятельности, показания примера на собственном опыте и др.;

3) мероприятия по снижению у детей уровня тревожности, агрессии, негативизма, повышению самооценки и уверенности в себе;

4) обучение навыкам взаимодействия со сверстниками и взрослыми через беседы, моделирование ситуаций, проигрывание ролей, способствует становлению социальной компетентности школьников. [4,с.12-13]

 Мне, как педагогу – экологу приоритетно формирование гражданской идентичности школьников посредством приобщения к природе родного края.  Поэтому мною был организован проект «Заповедники Тамбовской области»

Проект «Заповедники Тамбовской области»

Вид проекта: познавательный, групповой.

Участники проекта: педагог- эколог, учащиеся среднего звена, родители.

Актуальность проекта: Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей школьного возраста, через ознакомление с природой родного края и ее живыми памятниками.           

Цель проекта: воспитание гражданской идентичности школьников посредством ознакомления с природоохранными территориями родного края - Тамбовской области.

Задачи:

1. Познакомить детей с заповедниками Тамбовской области, памятниками природы своей территории, своей местности.

    2. Закрепить представления о многообразии животного и растительного      мира в заповедниках Тамбовской области: виды растений и животных, обитающих на этих территориях.

   3. Воспитывать чувство гордости, сопричастности к природным достопримечательностям своего края, побуждать желание побывать в этих местах.

Ожидаемый результат:

Реализация проекта «Заповедники Тамбовской области»:

1. Познакомит детей с заповедниками Тамбовской области и памятниками природы.
2. Сделает детей более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими и способствует развитию речи, мелкой моторики и восприятию сенсорных эталонов.
3. Пробудит любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края.
4. Сблизит педагогов и детей и создаст атмосферу общности интересов и партнерских отношений.

Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка.

Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества

Важно предусмотреть участие школьников в социально-значимых проектах с использованием ресурсов сельского социума в урочной, внеурочной и внеклассной работе, направленных на формирование УУД, необходимых будущим труженикам села. Особенности малочисленной сельской школы позволяют осуществить интеграцию средств учебной и внеучебной деятельности, привлекать к участию в реализации проектов всех обучающихся, педагогов школы и социальных  партнеров.

Деятельностный подход в формировании гражданской идентичности обучающихся наиболее эффективно осуществляется через реализацию социально значимых проектов. [3,с.45]

                               Литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты. Классные часы и внеклассные мероприятия: 1-11 кл. – М.: ВАКО, 2008.
2.  Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задачи образования: мировоззрения созидающее будущее //Вопросы образования. – 2011 – № 3.
3. Лукашенкова Ж.В. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников на уроках и во внеурочной деятельности – Смоленск, воспитание и обучение, 2013.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. – М.: Народное образование. 2003 г.
5.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования //Российская газета. Июль 2012.