Эссе "Я учитель"
статья на тему

Эссе «Я учитель»

Когда кончаются уроки,

То после смены в тишине

Рождаются невольно строки

О прожитом нелегком дне,

О дне учительском, который

Еще как должно не воспет.

Уже затихли коридоры,

И потушили в классах свет.

А я, еще не успокоясь,

Уже живу грядущим днем,

Вновь будут радость, беды в нем,

И каждый шаг мой - трудный поиск.

Константин Ушинский сказал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю душу, то счастье само отыщет вас». В этом смысле меня можно назвать счастливым человеком.  Каждое утро я направляюсь в школу. Но это не просто место моей работы, это мой второй дом со своими радостями, проблемами, заботами, победами.

Особенность учительской профессии такова, что жизнь педагога пересекается с юными человеческими жизнями. Мудро сказано, что только учителю дано тысячекратно в детях повториться. И какой бы предмет ни преподавал педагог, его первая обязанность – учить своих питомцев трудолюбию, честности, порядочности, стремлению к самосовершенствованию. Только общей культурой, горячим сердцем, эрудицией и целеустремленностью учитель  будет утверждать в сердцах своих учеников чувство долга, любовь к Родине, к близким, быть нужным людям и  своей стране. Нам, учителям, необходимо беречь детский огонек пытливости, любознательности, жажды знаний. Вот почему важно чаще всматриваться в детские глаза, чтобы не пропустить момент зарождения Добра, остановить чуть проклюнувшееся Зло.

Я всегда считала, что учение – это большой труд, основа всех достижений человека – сегодня и завтра. Поэтому для себя и для своих учеников я определила следующее: человек прежде всего сам отвечает за себя, за свои знания, за свое будущее. Надо не лениться учиться, стремиться к новому, ведь без ежедневной будничной работы, без требовательности  к себе можно все растерять, разменять на пустяки. А что потом, в будущем?

       Урок в школе по-прежнему остается основной формой организации учебного процесса. И для меня важно, чтобы каждый урок для ребенка был занимательным и увлекательным. Необходимо, чтобы ребенок  чувствовал свой рост, движение в достижении трудного, не опускал руки и не отчаивался при неудачах. Вчера не понимал, не умел – сегодня понял, научился. Вот где радость! Процесс познания – творческий, где и учитель, и ученик – одно целое, неотделимое друг от друга. Поэтому надо развивать способности, познавать индивидуальность, сущность ребенка. Для этого надо учиться ждать, наблюдать, использовать удобный случай. Одного ребенка нужно подтолкнуть, другого удержать, кого-то приласкать, а кого-то рассердить.

       В своей работе для меня важно не ограничиваться передачей определенной информации по своему  предмету, смысл общения глубже. В общении я стараюсь научить ребят понимать себя и других, научить ценить дружбу, жить среди людей, уметь быть счастливыми. Свое общение с детьми  я вижу в совместном решении задач, проблем, в пробуждении активности, в переработке информации,  в углублении знаний. Мостики общения соединяют детские души и предмет тогда, когда учитель помогает искать ответы, а не дает указания на все учебные и жизненные вопросы. Если дети видят, что я всерьез озабочена их проблемами, то уних появится желание стать лучше, добрее. Вместе мы многое преодолеем. А для меня это счастье: всю жизнь быть рядом с юностью. И поэтому каждый день я вхожу в класс и говорю: «Здравствуйте! Люди будущего!»

       Если меня спросят: «Сколько сил и стараний, сколько любви и заботы я отдала своим ребятам?»,  я отвечу: «Всё, на что была способна, всё, на что хватало сил и возможностей».

       И каждый раз, входя в класс, слушая стихи ребят, видя их улыбки, радость от проделанной работы, понимаю, что наша профессия самая важная и самая нужная.

       Мы, как кропотливые архитекторы, планируем будущую жизнь молодого поколения, и дай нам Бог каждое свое слово, каждый свой шаг совершать во благо нашим детям.