Рабочие программы внеурочной деятельности
рабочая программа

      Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Я и общество» для обучающихся 5 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. 

Годовой объем рабочей программы: 35 часов.

Количество учебных часов в неделю по учебному плану: 1 час в неделю.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Планируемые результаты освоения  программы  «Я и общество».

1. Личностные результаты:

1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
2. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
3. формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
4. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в различных видах деятельности.

2) Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности  являются следующие универсальные учебные действия (УУД).

2.1. Регулятивные УУД:

• определять и формулировать главную цель деятельности по формированию групповой сплоченности на занятиях с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на занятии;
• учиться высказывать своё предположение (версию), работать по предложенному учителем плану;
• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях (элементы тренинговой работы);
• уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (физкультминутки на занятиях);
• проявлять интерес к уровню развития группы;
• научиться проявлять ответственное отношение к процессу развития группы (класса), ощущать и демонстрировать чувство сопричастности к целям и деятельности группы;
• ощущать свободу творческого самовыражения и безусловное принятие личных продуктов деятельности (важная роль учителя).

2.2 Познавательные УУД:

• активизировать процессы самопознания;
• исследовать собственные модели поведения в различных ситуациях и проигрываемых ролях;
• исследовать модели поведения одноклассников в группе.

2.3 Коммуникативные УУД:

• умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в процессе упражнения и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
• учиться успешной самопрезентации в группе.

3) Предметные результаты:

• структура классного самоуправления;
• традиции класса, сложившиеся в начальной школе;
• проекты программ коллективных творческих дел в классе;
• праздники школы и класса;
• правила и нормы поведения в семье, коллективе, обществе;
• культурный человек;
• деловое общение;
• этикет работы в компьютерных сетях;
• современные принципы этикета.

2.Основные направления содержания программы

1.     Снятие психического напряжения.  Данное направление обусловлено следующими причинами: проблемы в общении, непродуктивное распределение времени, агрессивное поведение, проявления отчужденности («никому я не нужен, никто меня не любит»).  

2.     Ролевые подвижные игры. Имеют направленность формирования групповой сплоченности посредством объединения детей задачами общей деятельности.

3.     Упражнения в парах из области телесно-ориентированной терапии. Объясняется значимостью установления контакта со своим телом, «обостряющейся» в подростковом возрасте.

 Содержание курса

Раздел I. Я - пятиклассник (11 часов)

Рассказ о себе. Дружба. Права ребенка. Добро и зло. Вредные привычки.

Этикет. Домашнее задание.

Раздел II. Введение в мир психологии  (9 часов)

Понятие, содержание, виды и функции общения.

Раздел III. Я имею право чувствовать и выражать свои чувства (3 часа)

Чувства.  Ценности. Характер.

Раздел IV. Я и мой внутренний мир (2 часа)

Противоречия человека.  Нравственные проблемы.  Гражданин. Патриотизм.

Жизненная позиция человека.  Чувство долга.  Культура человека.

Раздел V. Кто в ответе за мой внутренний мир?  (2 часов)

Ценности человека.  Самооценка.  Социальные роли.  Мое поведение в обществе.  Решение социальных проблем.

Раздел VI.  Я и ты (5 часов)

Мое поведение в обществе.  Решение социальных проблем. Дружба. Одиночество.

Раздел VII. Мы начинаем меняться. (2 часа)

Жизненные позиции. Стратегии поведения. Стереотипы. Установки.

Тематическое планирование программы «Я и общество» для 5 класса.

   Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Я и общество» для обучающихся 7 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. 

Годовой объем рабочей программы: 35 часов.

Количество учебных часов в неделю по учебному плану: 1 час в неделю.

1. Планируемые результаты освоения  программы  «Я и общество».

1. Личностные результаты:

1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
2. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
3. формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
4. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в различных видах деятельности.

2)  Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - являются следующие универсальные учебные действия (УУД).

2.1. Регулятивные УУД:

• определять и формулировать главную цель деятельности по формированию групповой сплоченности на занятиях с помощью психолога;
• проговаривать последовательность действий на занятии;
• учиться высказывать своё предположение (версию), работать по предложенному психологом плану;
• учиться совместно с психологом и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях (элементы тренинговой работы);
• уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность;
• проявлять интерес к уровню развития группы;
• научиться проявлять ответственное отношение к процессу развития группы (класса), ощущать и демонстрировать чувство сопричастности к целям и деятельности группы;
• ощущать свободу творческого самовыражения и безусловное принятие личных продуктов деятельности (важная роль психолога).

2.2 Познавательные УУД:

• активизировать процессы самопознания;
• исследовать собственные модели поведения в различных ситуациях и проигрываемых ролях;
• исследовать модели поведения одноклассников в группе.

2.3 Коммуникативные УУД:

• умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в процессе упражнения и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
• учиться успешной самопрезентации в группе.

3. Предметные результаты:

• структура классного самоуправления;
• проекты программ коллективных творческих дел в классе;
• праздники школы и класса;
• правила и нормы поведения в семье, коллективе, обществе;
• культурный человек;
• деловое общение;
• этикет работы в компьютерных сетях;
• современные принципы этикета.

2.Основные направления содержания программы

1.     Снятие психического напряжения. Данное направление обусловлено следующими причинами: проблемы в общении, неуверенное поведение, агрессивное поведение, проявления отчужденности. 

2.     Ролевые подвижные игры. Имеют направленность формирования групповой сплоченности посредством объединения детей задачами общей деятельности.

3.     Упражнения в парах из области телесно-ориентированной терапии. Объясняется значимостью установления контакта со своим телом, «обостряющейся» в подростковом возрасте.

Содержание курса

Курс содержит психологические знания по искусству общения, социальной адаптации в мире сверстников, в мире взрослых; знания, которые помогут подросткам становится личностями, постигнуть нравственные образы, идеалы,  помогут достигнуть успехов.

     Речь пойдет о путях личностного и интеллектуального развития, об эмоциях и чувствах, о навыках бесконфликтного общения, о способах психологического влияния и защиты от него.

    Курс построен из 4 разделов.    

Раздел I. Личность и её проявление. (7 часов)

Сравнивать понятия «индивидуальность» и «личность»; выделять социальные роли; определять интересы, склонности и потребности; приводить примеры из жизненного опыта; обсуждать предложенные ситуации.

Раздел II. Эмоциональный мир личности. (8 часов)

Понятие характера, темперамента, эмоциональных состояний; внешние выражения эмоций; индивидуальные различия в эмоциональной жизни.

Раздел III. Психология общения. (11 часов)

Функции и способы общения, передачи информации; применить на практике правила общения, привлечения к себе внимания слушателей; проигрывать ситуации по этикету.

Раздел IV. Психология влияния  (8 часов).

Понятия ощущения и восприятия, чувствительности; приводить примеры из жизненного опыта, наблюдений

Раздел V.  Итоговое занятие (1 час).

     Цель курса – коррекция и развитие личности подростков, их общения и самопознания.

     Задачи курса:

• Раскрыть общие вопросы психологии общения, психические процессы и свойства личности, а также индивидуальные особенности личности;
• На практике в форме тестов, упражнений и тренингов закрепить полученные  знания и наблюдения из жизни;
• Формировать у обучающихся понятие общения, социальной адаптации в мире, «я - личность», «я - субъект общения». Сформировать у учащихся целостное представление о сложном психическом мире       человека, отношений с окружающим миром.

     Методы ведения занятий выбираются, исходя из их выраженной практической направленности. Перечень методов работы включает, кроме информирования, применение диагностических методик, групповую дискуссию, ролевое проигрывание, беседу, психотехнические приёмы.  Курс содержит много прикладной информации: задачи, психологические практикумы, тесты на личностные особенности, упражнения на анализ своих чувств, эмоций.

      Каждое занятие содержит лекционную и практическую часть, с выполнением психологических тестов, игровых упражнений, тренинговых заданий, рисуночных тестов. В проведении некоторых занятий будет использоваться и демонстрационный материал - фильмы по общению подростков.    

Тематическое планирование программы «Я и общество» для 7 класса.

   Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Я и общество» для обучающихся 7 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. 

Годовой объем рабочей программы: 35 часов.

Количество учебных часов в неделю по учебному плану: 1 час в неделю.

1. Планируемые результаты освоения  программы  «Я и общество».

1. Личностные результаты:

1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
2. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
3. формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
4. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в различных видах деятельности.

2)  Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности - являются следующие универсальные учебные действия (УУД).

2.1. Регулятивные УУД:

• определять и формулировать главную цель деятельности по формированию групповой сплоченности на занятиях с помощью психолога;
• проговаривать последовательность действий на занятии;
• учиться высказывать своё предположение (версию), работать по предложенному психологом плану;
• учиться совместно с психологом и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятиях (элементы тренинговой работы);
• уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность;
• проявлять интерес к уровню развития группы;
• научиться проявлять ответственное отношение к процессу развития группы (класса), ощущать и демонстрировать чувство сопричастности к целям и деятельности группы;
• ощущать свободу творческого самовыражения и безусловное принятие личных продуктов деятельности (важная роль психолога).

2.2 Познавательные УУД:

• активизировать процессы самопознания;
• исследовать собственные модели поведения в различных ситуациях и проигрываемых ролях;
• исследовать модели поведения одноклассников в группе.

2.3 Коммуникативные УУД:

• умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в процессе упражнения и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
• учиться успешной самопрезентации в группе.

3. Предметные результаты:

• структура классного самоуправления;
• проекты программ коллективных творческих дел в классе;
• праздники школы и класса;
• правила и нормы поведения в семье, коллективе, обществе;
• культурный человек;
• деловое общение;
• этикет работы в компьютерных сетях;
• современные принципы этикета.

2.Основные направления содержания программы

1.     Снятие психического напряжения. Данное направление обусловлено следующими причинами: проблемы в общении, неуверенное поведение, агрессивное поведение, проявления отчужденности. 

2.     Ролевые подвижные игры. Имеют направленность формирования групповой сплоченности посредством объединения детей задачами общей деятельности.

3.     Упражнения в парах из области телесно-ориентированной терапии. Объясняется значимостью установления контакта со своим телом, «обостряющейся» в подростковом возрасте.

Содержание курса

Курс содержит психологические знания по искусству общения, социальной адаптации в мире сверстников, в мире взрослых; знания, которые помогут подросткам становится личностями, постигнуть нравственные образы, идеалы,  помогут достигнуть успехов.

     Речь пойдет о путях личностного и интеллектуального развития, об эмоциях и чувствах, о навыках бесконфликтного общения, о способах психологического влияния и защиты от него.

    Курс построен из 4 разделов.    

Раздел I. Личность и её проявление. (7 часов)

Сравнивать понятия «индивидуальность» и «личность»; выделять социальные роли; определять интересы, склонности и потребности; приводить примеры из жизненного опыта; обсуждать предложенные ситуации.

Раздел II. Эмоциональный мир личности. (8 часов)

Понятие характера, темперамента, эмоциональных состояний; внешние выражения эмоций; индивидуальные различия в эмоциональной жизни.

Раздел III. Психология общения. (11 часов)

Функции и способы общения, передачи информации; применить на практике правила общения, привлечения к себе внимания слушателей; проигрывать ситуации по этикету.

Раздел IV. Психология влияния  (8 часов).

Понятия ощущения и восприятия, чувствительности; приводить примеры из жизненного опыта, наблюдений

Раздел V.  Итоговое занятие (1 час).

     Цель курса – коррекция и развитие личности подростков, их общения и самопознания.

     Задачи курса:

• Раскрыть общие вопросы психологии общения, психические процессы и свойства личности, а также индивидуальные особенности личности;
• На практике в форме тестов, упражнений и тренингов закрепить полученные  знания и наблюдения из жизни;
• Формировать у обучающихся понятие общения, социальной адаптации в мире, «я - личность», «я - субъект общения». Сформировать у учащихся целостное представление о сложном психическом мире       человека, отношений с окружающим миром.

     Методы ведения занятий выбираются, исходя из их выраженной практической направленности. Перечень методов работы включает, кроме информирования, применение диагностических методик, групповую дискуссию, ролевое проигрывание, беседу, психотехнические приёмы.  Курс содержит много прикладной информации: задачи, психологические практикумы, тесты на личностные особенности, упражнения на анализ своих чувств, эмоций.

      Каждое занятие содержит лекционную и практическую часть, с выполнением психологических тестов, игровых упражнений, тренинговых заданий, рисуночных тестов. В проведении некоторых занятий будет использоваться и демонстрационный материал - фильмы по общению подростков.    

Тематическое планирование программы «Я и общество» для 7 класса.