Разработка урока по МХК "Особенности традиционной китайской живописи" (10 класс)
методическая разработка по мхк (10 класс) на тему

Разработка урока МХК

Тема: Особенности традиционной китайской живописи (10 класс)

Цель урока: создание у учащихся целостного образа традиционной китайской живописи.

Задачи:

- содействие выявлению особенностей (жанровых, видовых и стилистических) традиционной китайской живописи;

- содействие развитию эмоциональной сферы подростков, эстетического вкуса, творческих способностей, художественного чутья;

- содействие воспитанию толерантности, формированию межкультурной компетентности.

^ Оборудование к уроку: морин хур (смычковый инструмент) или аудиозапись, ПК, экран, проектор, презентация «Традиционная китайская живопись» (репродукции работ китайских художников, обязательно – работы Ван Вэя), заготовки таблицы на партах, бумага, тушь, кисточка.

 Ход урока:

   1. Экспозиция (3 мин.)

Учитель входит в класс. Плавным кивком приветствует учащихся, исполняет лирическое произведение на морин хуре - народном инструменте народов Восточной Азии (Китай, Монголия) или включает аудиозапись. На доске записано стихотворение «Домик в бамбуковой роще»:

В бамбуковой роще

Я ночь коротаю свою,

И трогаю лютню,

И песню протяжно пою.

И людям неведом приют мой,

И только луна

В бамбуковой роще

Меня навещает одна.

(Ван Вэй)

На экране – медиа-презентация репродукций шедевров традиционной китайской живописи.

   2. Завязка (3 минуты)

1. Беседа:

- Что вы представили, читая эти строки, слушая музыку? (Ночь, одиночество и т.д.)

- Легко ли было представлять? (Да, легко. Потому что написано точно, поэт словно рисует картину.)

- Какое впечатление производят картины, репродукции которых вы посмотрели? (Спокойствия, умиротворения, созерцательности и т.д.)

- Да. Ощущение умиротворения, вселенской гармонии и тишины создают эти шедевры традиционной китайской живописи.

- В чем же секрет притягательности китайской живописи? (^ Здесь возможны ряд разных вопросов в зависимости от реакции детей. Главное - создать ситуацию осознания своего незнания)

2. Формулирование и запись темы урока:

- Сформулируйте, пожалуйста, цель урока. (Узнать особенности китайской живописи, выявить отличительные черты и т.д.). И тему (Традиционная китайская живопись, живопись на шелку и т.д.).

- Запишем тему урока (По выбору учащихся).

- Так в чем же заключаются особенности традиционной китайской живописи?

   3. Разработка (Работа по группам)

   1.Инструктаж по группам (4 мин.)

- Ответы на этот вопрос мы будем искать по группам. Сформируйте, пожалуйста, 4 группы. Работаем 5 минут. Для каждой будет дано отдельное задание:

Группа 1. Выявление жанровых особенностей

- Еще раз просмотрите репродукции. Попробуйте выявить, какие жанры существуют в китайской живописи. Вспомните, какие жанры вы знаете, сравните, попытайтесь заполнить таблицу.

Жанры европейской живописи

Жанры китайской живописи

Группа 2 и 3. Выявление видов и стилей живописи

- Взгляните на репродукции, по какому признаку кроме жанра можно их сгруппировать? Постарайтесь выявить два разных признака: вид живописи и стиль. Затем каждая группа дает описание выявленной особенности.

Группа 4. Выявление единства живописи, поэзии и каллиграфии

- И еще одна особенность присуща китайской живописи в отличие от общеевропейской. Попробуйте выявить.

2. Работа групп (5 мин.)

3. Подведение итогов работы по группам (8 мин.)

- Итак, отведенное время истекло. Итак, в чем же заключаются особенности традиционной китайской живописи?

1 группа:

Жанры европейской живописи

Жанры китайской живописи

Портрет

Парадный портрет

Натюрморт

Люди и предметы

Анималистический

Анималистический

Пейзаж

Пейзаж (Горы и воды)

 Цветы и птицы

Батальный

Исторический

Учитель должен помочь учащимся сформулировать вывод о жанровых особенностях живописи Китая, дать специфические названия жанров: «Горы и вода», «Цветы и птицы», «Парадный портрет».

2 группа: Нами были выявлены два основных вида китайской живописи: цветная и черно-белая.

- Дайте наименование видов живописи, используя знания английского, возможно, латинского языков.

Учитель должен вывести учащихся на формулирование терминов «полихромная» и «монохромная» живопись.

3 группа: Мы увидели, что одни работы написаны аккуратно, другие – небрежно. То есть существует 2 стиля китайской живописи (Дети по аналогии могут вывести термины, дать свои названия).

- Совершенно верно. Это – два основных стиля. Один из них называется гун-би – прилежная кисть, а другой – сё-и – живопись идеи. Соотнесите название и полотна. (Гун-би – это аккуратные, тщательно проработанные картины, а сё-и – размашистые, ощущение, что писали быстро)

4 группа: Мы нашли еще одну особенность: на всех картинах кроме изображения присутствуют надписи, возможно, это стихи.

- Единство живописи, поэзии и каллиграфии – еще одна особенность традиционной китайской живописи.

   4.Кульминация (2 мин.)

- Так в чем заключаются особенности традиционной китайской живописи? (Учащиеся обобщают, записывают особенности)

   5.Развязка

   1.Узнавание (предлагается 3-5 репродукций, последняя из которых работа Ван Вэя) (2 мин.)

- Теперь, зная особенности, сможете ли вы определить полотна китайской традиционной живописи? (Да)

- Посмотрите на репродукции. Относятся ли работы к европейской или китайской живописи? Обоснуйте свой ответ.

Дети выполняют задание на узнавание. Работу Ван Вэя тоже легко узнают. - Да. Это работа знаменитого китайского художника, поэта и каллиграфа Ван Вэя. Именно о его творчестве писали: «Его поэзия исполнена картинности, а картины исполнены поэзии». Справедливо? (Да)

   2.Творческая работа (15 мин.)

- А теперь я предлагаю вам самим стать художниками и за 10 минут создать свой шедевр в традициях китайской живописи. Перед вами изобретения китайцев: бумага, тушь и кисточка. Попробуйте создать иллюстрацию к строкам Ван Вэя.

Дети рисуют. Учитель играет на морин-хуре.(На наш взгляд, здесь важно создать интимность творческого акта, не вмешиваться в творческий процесс. Если поставлена аудиозапись, то учитель тоже должен рисовать.) В завершении творческой работы экспресс-выставка работ, созерцание работ. Демонстрация полотна Ван Вэя к стихам, записанным на доске. Завершающее прочтение стихотворения.

   3.Подведение итогов урока (3 мин.)

- Итак, в чем заключаются особенности традиционной китайской живописи?

- Достигли ли мы цели урока?

- Какой образ китайской живописи у вас сформировался?

- Домашняя работа (Последействие) – создайте свой живописный шедевр в традициях китайской живописи.