Календарно тематическое планирование по Музыке 1-4 кл.
календарно-тематическое планирование по музыке на тему

№ ур

Тема и тип урока.

Кол-во часов

Освоение предметных знаний

Виды деятельности учащихся

УУД

Вид контроля

Домашнее задание

Дата урока

Раздел: Истоки возникновения музыки (8ч)

1

Общее представление о музыке и её роли в окружающей жизни и жизни человека.

Композитор, исполнитель, слушатель.

«Музыка вокруг нас»

Вводный

урок.

1

Введение учащихся в мир музыки, формирование музыкальной культуры, развитие умения слушать и слышать музыку, выражать свои впечатления. Сходство и различие музыкальных образов, определение содержания и настроения, передача в движении, игре. Музыка в окружающей жизни и внутри человека. Способность музыки отображать состояние человека. Различия  звучаний песни, танца, марша. Игровое знакомство с нотной грамотой.

Воспринимать окружающий мир, выделяя в его звучании отдельные музыкальные звуки, мелодии, фразы.

Размышлять 

о роли музыки в окружающей жизни и в своей собственной жизни (ребенка), жизни класса, школы, республики, страны.

Различать характерные признаки основных жанров музыки – песня, танец, марш.

Приводить примеры 

песен, танцев, маршей из собственного жизненного опыта.

Переносить признаки музыкальных жанров на явления, события, факты окружающей жизни.

Характеризовать деятельность композитора, исполнителя, слушателя.

Слушать и исполнять музыкальные произведения разных жанров, разыгрывать народные песни, пословицы, поговорки, загадки.

Экспериментировать 

со звучащими предметами, простейшими музыкальными инструментами, подбирать ритмический аккомпанемент к исполняемым детским песням.

Личностные:

-  Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Регулятивные:

 Организовывать  свое рабочее место под руководством учителя.

- Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

-  Отвечать на простые вопросы учителя.

Коммуникативные:

-  Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

-  Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

2

Исследование звучания окружающего мира: природы, музыкальных инструментов, самих себя.

«Музыка вокруг нас» /продолжение/

Урок закрепления полученного материала.

1

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Показать, что каждое жизненное обстоятельство находит отклик в музыке. Знакомство с народными  песенками-попевками. Определение  характера,  настроения  песенок,  жанровой  основы. Ролевая игра «Играем в композитора». Развитие умения слушать и слышать музыку, выражать свои впечатления. Начать знакомство с некоторыми музыкальными понятиями, терминами, фамилиями композиторов.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

3

Жанры музыки: песня, танец, марш – средство общения между людьми, способ передачи состояния человека, природы, всего живого и неживого в окружающем мире.

Урок

Усвоения  новых  знаний

1

Определение музыки -  искусства звуков

Знакомство с жанрами - китами музыки. Определение характера, введение знакового обозначения жанров музыки и дирижирование мелодий. Ритмические движения под музыку. Вокальная работа

Музыка, песня, танец, марш, мелодия.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

4

«Маршевый порядок».

Марш – как жанр музыки.

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Определение жанра марша – музыки для ходьбы. Определение разницы в звучании и движении под марш.

  Воспитывать уважение к школе, к жизни школы; вырабатывать навыки пения в ансамбле, не выделяясь из общего звучания.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

5

«Маршевый порядок». /продолжение/. 

Разновидности маршей.

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний.

1

Анализ и сравнение маршей, их построение.

Создать условия для  понимания основных характеристик марша, как музыкального жанра. Познакомить с жизненными ситуациями, где звучит марш;

Текущий,

устный опрос,

Слушать музыку

6

«Человек танцующий». Разновидности танцев.

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Определение жанра танца – музыки для пластичных движений. Закрепление понятий о разных видах танца .Определение разницы характера звучания и исполнения танцев. Имитация движений, инсценировки.

Танец, вальс, полька, плясовая.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

7

«Песенное дыхание».

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Определение песни как основного жанра музыки. Сравнение жанров, определение отличий и связей, свойств песни, характера произведений. Слова, мелодия Творчество Л.Бетховена.

Песня, мелодия, пьеса, хор, колыбельная.

Создать условия для понимания  того, что песня всегда мелодия, а мелодия - важнейшая часть всякой музыки («душа музыки»), в том числе, и танцевальной и маршевой.

Текущий опрос,  викторина

Слушать музыку

8

Композитор, исполнитель, слушатель.

Сущность деятельности музыканта: искусство выражения в музыкально - художественных образах жизненных явлений.

Итоговый урок.

1

Развитие музыкальности детей и способности к импровизационному творчеству в современном музицировании;

Знать смысл понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель»; уметь петь, ощущать внутри себя, слышать и передавать другим людям. Знать специфику музыки как вида искусства.

Осознать роль музыкального искусства в жизни вообще и в жизни каждого человека.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

Раздел:   Содержание и формы бытования музыки (16ч)

9

«О чем говорит музыка?»

Раскрытие содержания музыкального искусства как процесса воспроизведения (передачи) запечатленного в нем ценностного опыта человечества.

Вводный урок.

1

Определение взаимосвязи музыки и жизни. Музыка – искусство выражения. Сравнение музыки и речи. Выразительность и изобразительность музыки. Элементы музыкальной речи. Звуки – ноты – мелодия = мысль.

Различать 

на слух малые и развитые музыкальные формы.

Распознавать 

в музыкальном содержании жизненные образы, человеческие взаимоотношения и характеры, мысли и чувства человека.

Наделять 

музыку свойствами всего живого: рождается, дышит, двигается, рассказывает, помогает, утешает, успокаивает, заряжает энергией, зовет, призывает и т.д.

Выражать характер музыки в разных видах творческой деятельности: выразительном пении, игре на детских музыкальных инструментах, художественном движении, рисунках, графических партитурах.

Личностные:

 -  Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

- Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

- Оценивать  жизненные ситуаций  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Регулятивные:

-  Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

- Использовать в своей деятельности простейшие приборы.

Познавательные:

Находить нужную информацию в учебнике.

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-  Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные:

- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

- Слушать и понимать речь других.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

10

«Что выражает музыка?»

Прикосновение к диалектике жизни через противостояние Комическое и трагическое.

Урок усвоения  новых знаний.

1

Выражение внутреннего мира человека в музыке, изображение внешнего движения, явлений природы. Элементы музыкальной речи, сравнение с красками художника. Связь музыки и живописи, аналогия произведений.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

11

«Что выражает музыка?»

Прикосновение к диалектике жизни через противостояние Добро и зло.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Создать условия для того, чтобы сами ученики смогли создать изобразительные моменты в музыке (на разных муз. инструментах); Научиться лучше слушать и понимать музыку; рисовать её в своём воображении.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

12

«Что выражает музыка?»

 Прикосновение к диалектике жизни через противостояние Жизнь и смерть.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Создать условия для понимания учащимися, как музыка выражает различные черты человеческого характера: силу, мужество, нежность, мягкость, серьезность и веселость; Научиться слушать, как музыка выражает различные черты человеческого характера

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

13

«Что изображает музыка?»

Многообразие и многообразность отражения окружающего мира и человека в нем.

Реальные предметы, вещи.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Создать условия для понимания учащимися, как музыка выражает различные черты человеческого характера: силу, мужество, нежность, мягкость, серьезность и веселость; Научиться слушать, как музыка выражает различные черты человеческого характера

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

14

«Что изображает музыка?»

Многообразие и многообразность отражения окружающего мира и человека в нем.

Прекрасное и безобразное.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Создать условия для понимания учащимися, как музыка выражает различные черты человеческого характера: силу, мужество, нежность, мягкость, серьезность и веселость; Научиться слушать, как музыка выражает различные черты человеческого характера

Текущий опрос, творческая  работа

Слушать музыку

15

«Что изображает музыка?»

Многообразие и многообразность отражения окружающего мира и человека в нем.

Сказочные фантазии.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Показать, что каждое жизненное обстоятельство находит отклик в музыке. Знакомство с народными  песенками-попевками. Определение  характера,  настроения  песенок,  жанровой  основы.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

16

Куда приведет нас песня?

Общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм.

Опера.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Ролевая игра «Играем в композитора». Развитие умения слушать и слышать музыку, выражать свои впечатления. Начать знакомство с некоторыми музыкальными понятиями, терминами, фамилиями композиторов.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

17

Куда привела нас песня?

Общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм.

Мюзикл.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Знакомство с крупными музыкальными жанрами, формами на основе сказок. Определение основных качеств песни.

Выявление особенностей оперного пения. Нахождение общего и различного в жанрах музыки. Сравнение характеров и образов музыки. Вокально-хоровая работа при передаче образа.

Текущий, устный опрос, кроссворд

Слушать музыку

18

Куда ведет нас танец?

Общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм.

 Балет.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Определение связи жанров, общих и различных качеств. Развитие эмоционального отклика. Понятие балета.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

19

Куда ведет нас танец?

Общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм.

 Балет, Опера.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Определение танцевального характера и образного содержания  произведений. Работа с инструментами шумового оркестра.

Текущий, устный опрос, кроссворд

Слушать музыку

20

Куда ведет нас марш?

Общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм.

 Опера, балет.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Определение маршевого характера. Различия в особенностях построения музыки: песенные и танцевальные марши. Передача  и показ образов.

Солист, группа, хор, труппа, сцена, театр.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

21

Куда ведет нас марш?

Общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм.

Симфония.

 Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Ввести ребят в мир большой музыки; познакомить с симфонией. Рассмотреть симфонию как крупный жанр музыки.

Текущий, устный опрос, кроссворд

Слушать музыку

22

Общее и различное при соотнесении произведений малых и крупных форм.

Симфонический оркестр.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Создать условия для знакомства  детей с группами инструментов симфонического оркестра;

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

23

Концерт

Урок усвоения  новых знаний.

1

Создать условия для знакомства  с концертом как  музыкальным жанром;        Ввести ребят в мир большой музыки; познакомить с концертом.          

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

24

Общее и различное при соотнесении произведений малых (камерных) и крупных (синтетических) форм. Обобщение.

Итоговый урок

1

Закрепление малых и крупных жанров музыки. Определение произведений и особенностей творчества  композитора.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

Раздел:   Язык музыки (9ч)

25

Значение музыкального языка в сфере человеческого общения.

Его знаковая система.

Вводный урок

1

Сравнение музыкальной и разговорной речи. Отличие в длительности и высоте музыкальных звуков. Восприятие средств выразительности муз. речи в их взаимодействии.

Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Система графических знаков для записи музыки.

Запись нот -  знаков для обозначения музыкальных звуков.

Музыкальная азбука – взаимосвязь всех школьных уроков друг с другом. Элементы музыкальной грамоты: ноты, нотоносец, скрипичный ключ.

Анализировать выразительные средства музыкальных проведений, определять их роль в раскрытии и понимании жизненного содержания искусства.

Сравнивать мелодические , метроритмические, тембровые и прочие особенности музыки, выявлять их значение в создании конкретного художественного образа.

Различать 

в процессе знакомства с нотными прописями знаковые системы, выделяя нотную запись.

Определять на слух звучание отдельных музыкальных инструментов симфонического и народного оркестров.

Участвовать в народных праздниках, обрядах (хороводы, заклички, народные игры).

Личностные:

- Повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-  Развитие чувства прекрасного и эстетического.

Регулятивные:

- Использовать в своей деятельности простейшие приборы: ластик, линейку.

-  принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

 Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

- Размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека.

Коммуникативные:

 -  Участвовать  в паре.

 -  Выражать своё отношение к музыкальному произведению.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

26

Лад - как музыкальный инструментарий. Его роль в создании неповторимости художественного образа музыкального произведения.

Урок усвоения  новых знаний.

1

Связь музыки и жизни, определение единства содержания и формы. Анализ характера мелодии при повторе и изменении.

Определение образного содержания, характера музыки, сравнение образов и  их передача при обозначении фигурами,  движениях.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

27

«Как шагает музыка?» или «Волшебник Ритм»

Музыкально - выразительные средства: метроритмические особенности с точки зрения их выразительных возможностей.

Урок усвоения  новых знаний.

1

Подготовка к усвоению темы «Качества музыки. Интонация». Определение образного содержания, характера музыки, сравнение образов и  их передача при обозначении фигурами,  движениях. Понятия Ритм, ритмический рисунок.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

28

«В стране Метрономии».

Музыкально - выразительные средства: метроритмические особенности с точки зрения их выразительных возможностей.

Урок усвоения  новых знаний.

1

Проникновение в образы музыки, выражение характеров в движениях, при игре на простых инструментах, Восприятие сказочных образов и сочинение собственных сказок, игровых ситуаций.  Формирование навыков исполнения вокально-хоровых упражнений и песен.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

29

Роль  темпа  в создании неповторимости художественного образа музыкального произведения.

Урок усвоения  новых знаний.

Знакомство  с понятиями  музыкальный темп, ускорение, замедление; научить определять музыкальные темпы, двигаться в заданном темпе; формирование навыков исполнения вокально-хоровых упражнений и песен в определённом темпе.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

30

Тембр – как  музыкальный инструментарий.  Его роль в создании неповторимости художественного образа музыкального произведения.

Урок усвоения  новых знаний.

Осознание муз.речи как выразителя образного содержания музыки. Определение контрастов. Выразительность в музыке. Элементы музыкальной речи: динамика, лад, темп, тембр. Контрасты в музыке. Передача образа.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

31

 Роль  регистра  в создании неповторимости художественного образа музыкального произведения.

Урок усвоения  новых знаний.

1

Роль музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной. Увлекательное путешествие в школьную страну и музыкальную грамоту.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

32

«Музыкальный театр».

Исследование выразительности жеста, звучания слова, движения, позы на материале фрагментов опер, балетов, театральных постановок, поэтического народного фольклора.

Урок повторения и усвоения  новых знаний.

1

Соответствие характера героев сказки инструментам симфонического оркестра. Соотношение средств музыкальной выразительности и изобразительности. Симфония, опера.

Творчество С.Прокофьева, идея создания симфонической сказки. Характеристика героев, определение основных жанров. Передача образов.

Текущий, устный опрос, творческая работа

Слушать музыку

33

«Язык музыки». Обобщение.

Итоговый урок.

1

Повторение пройденного за год материала.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

№ ур

Тема и тип урока.

Кол-во часов

Освоение предметных знаний

Виды деятельности учащихся

УУД

Вид контроля

Домашнее задание

Дата урока

Раздел: Всеобщее в жизни и в музыке (8ч)

1

Песенность, танцевальность, маршевость как состояния природы, человека, искусства.

Вводный урок

1

Повторение главных жанров музыки: песня, танец, марш. Графическое и пластическое обозначение, определение характера и образов. Введение терминов – качества музыки. Творчество Ж.Бизе. Опора музыки: композитор-слушатель-исполнитель. Увертюра, опера, хор, балет, полонез, мелодия, песня, танец, марш, оркестр.

Размышлять

 о взаимосвязи музыкальных и жизненных явлений.

Исследовать выразительные и изобразительные возможности музыки – возможна ли «чистая» изобразительность в искусстве?

Различать 

в произведениях искусства песенность, танцевальность, маршевость и выделять эти свойства в жизни природы и человека.

Воспринимать 

и раскрывать музыкальное содержание как выражение мыслей, чувств, характера человека, его душевного состояния.

Использовать графическую запись при импровизации голосом, игре на ДМИ.

Исполнять 

песни, собственные попевки, музыкальные фразы, подбирать к ним ритмический аккомпанемент.

Личностные:

-  Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

- Уважение к своему народу, к своей родине. 

Регулятивные:

-Самостоятельно организовывать  свое рабочее место.

- Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

- Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

- Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные:

-  Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

-  Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку разных жанров

2

Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость.

Урок  закрепления  новых  знаний

1

Творчество Р.Щедрина. Опора музыки: композитор-слушатель-исполнитель. Увертюра, балет, мелодия, песня, танец, марш, оркестр.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку песенного характера

3

Песенность

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Определение песенного характера. Вокальная и инструментальная музыка. Творчество Э.Грига – основателя классической музыки. Опера, ария, сюита, балет, ритм, темп.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку песенного характера

4

Песенная музыка

Урок  усвоения  новых  знаний

1

Встреча качеств танцевальной музыки в  произведениях песенной музыки.  Определение характера и образа музыки, её формы. Особенности музыки Шопена. Полонез, прелюдия, симфония, песня. Творчество М.И.Глинки – основателя классической музыки. Опера, ария, сюита, балет, ритм, темп.

Текущий, устный опрос

Слушать танцевальную музыку

5

Танцевальность.

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Определение танцевального характера. Нахождение общих и отличных признаков произведений. Ритмические движения.  Вокально-хоровая работа. Творчество Д.Кабалевского.

Текущий,

устный опрос,

Слушать танцевальную музыку

6

Маршевость.

Урок  

усвоения  новых  знаний

1

Определение  маршевого характера. Определение стиля Л.Бетховена, героическая музыка борьбы. Творчество Ф.Шопена – основателя  классической музыки Польши. Симфония, полонез

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

7

Взаимодействие явлений жизни и музыки – попытка проникновения в процесс превращения обыденного в художественное.

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Закрепление основных жанров музыки и её качеств, определение характера и передача образа при исполнении. Определение принадлежности музыки. Восприятие, размышление, исполнение музыкальных сочинений, раскрывая смысл и возможности музыки в передаче различных оттенков настроений и переживаний человека, отражении душевного состояния.

Текущий опрос,  викторина

Слушать музыку маршевую

8

Выразительные и изобразительные возможности музыки в раскрытии внутреннего мира человека.

Итоговый урок

1

Осмысление и обобщение изученного материала. Демонстрация знаний в разных видах деятельности, передача муз. образов.

Итоговый контрольный тест

Нарисовать картинки к фрагментам балета Р. Щедрина «Конек – Горбунок»

Раздел:   Музыка – искусство интонируемого смысла (10ч)

9

Музыка – искусство интонируемого смысла.

Интонация.

Вводный урок

1

Связь речи и музыки. Аналогия: звуки – буквы = ноты – предложение = мелодия. Нотная грамота.

Размышлять 

о музыкальной интонации как художественном воспроизведении человеческой речи.

Находить 

истоки разговорной и музыкальной интонации, определять их выразительное значение.

Исследовать средства перевода звуков природы, человеческой речи в музыкальную интонацию.

Различать

 на слух и исполнить интонации, характерные для музыкально – художественных образов произведений разных форм и жанров.

Сочинять 

главные интонации героев сказок, литературных сюжетов.

Исполнять

вокально – хоровые произведения, воплощая интонационно – выразительный замысел авторов текста и музыки

Личностные:

- Оценивать  жизненные ситуаций  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

- проявлять  эмоциональную  отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения

Регулятивные:

-  Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

- эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок.

Познавательные:

- сравнивать разные части музыкального текста; соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями

- Находить нужную информацию в учебнике.

- Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-  Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные

- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

- Слушать и понимать речь других.

- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

10

Интонация как феномен человеческой речи и музыки

Урок  усвоения   новых  знаний

1

Мелодия – душа музыки, музыкальная мысль. Тоника – точка в музыке. Кульминация, интонация, скороговорка, темп, знаки препинания, высота, длительность, пауза. Значение главной интонации. Сравнение «зерна» - интонации с зерном растения, коротким фрагментом музыки.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

11

Интонационное многообразие музыки.

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Запись интонации по высоте и длительности звуков. Обозначение коротких и долгих звуков. Ритмическая точность.

Музыка – зеркало жизни.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

12

Различение и классификация интонаций, как по жанровым истокам, так и по эмоционально – образному содержанию.

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Единство выразительности и изобразительности. Элементы муз. речи = краски музыки.  Инструменты симфонического оркестра. Тембр, регистр, динамика, лад.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

13

Интонация как особый тон произнесения музыки.

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Творчество Н.А.Римского-Корсакова, М. И Глинки – композиторов-сказочников. Ритмическая запись музыкальных фрагментов. Вокальная инсценировка образов.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

14

Особенность художественного высказывания – возвышенность, благородство интонирования.

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Музыкальный портрет.

Определение средств выразительности, сравнение характеров.

Текущий опрос, творческая  работа

Слушать музыку

15

Интонация как интерпретация музыки

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Музыка – зеркало жизни. Музыка как средство воспитания и отражения пороков и черт человеческого характера.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

16

Авторский «интонационный замысел»

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Определение музыки и  её принадлежности композиторам, особенностей  их стиля. Вокально – хоровая работа с хором, солистом, с группой.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

17

Интонация – звукокомплекс, выступающий как единство содержания и формы

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Связь музыки и жизни, определение единства содержания и формы. Анализ характера мелодии при повторе и изменении. Аналогия формы  музыки со строением домов. Подбор геомет. фигур.

Текущий, устный опрос, кроссворд

Слушать музыку

18

Интонация – звукокомплекс, выступающий как единство выразительного и изобразительного

Итоговый урок.

1

Определение интонации  как настроения музыки, её видов. Закрепление связи музыки и речи.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

Раздел:   «Тема» и «Развитие» - жизнь художественного образа. (10ч)

19

«Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа

Урок

усвоения  новых  знаний

1

Введение термина «развитие музыки» как изменение или повторение интонации, отражение жизни, звучание музыки. Связь содержания музыки и средств выразительности, зависимость интонации и развития музыки от содержания.

Размышлять 

о всеобщности развития в жизни и музыке: «все течет, все изменяется».

Воспринимать музыкальную тему произведения в единстве жизненного содержания и интонационной линии развития.

Наблюдать,

 как с появлением нового художественного образа (темы) музыка изменяет движение во времени и пространстве.

Различать 

на слух взаимодействие музыкальных тем на основе тождества и контраста, сходства и различия.

Вырабатывать исполнительский план вокально – хорового произведения, исходя из отражения в нем законов развития музыки и жизни.

Воплощать исполнительский замысел в разных видах музицирования: пении, игре на музыкальных инструментах, пластическом интонировании.

Личностные:

- интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности.

- проявлять  эмоциональную  отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения

- Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Регулятивные:

-  принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.
- эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок.

Познавательные:

- сравнивать разные части музыкального текста; соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями

- расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «рассказы о музыкальных инструментах») 

-  Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные

- принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений.

- Слушать и понимать речь других.

- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки.

Текущий, устный опрос, кроссворд

Слушать музыку

20

«Тема» - одно из основных понятий музыки, единство жизненного содержания и его интонационного воплощения

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Тема в музыкальном произведении отражена в мелодии, красках музыки.  

Место композитора, исполнителя и слушателя, их роль  в жизни музыки.

Балет, симфония, финал, вариация, куплет, песня, хоровод,  сцена, театр.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

21

«Развитие» как отражение сложности жизни.

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний. Урок – игра.

1

Сопоставление двух видов развития музыки. Повтор или изменение мелодии. Сходство и различие интонаций в развитии. Разбор характера героев музыки и передача в исполнении,  движениях. Инсценировка песен. Роль исполнителей при передаче образа и его интонаций.

Текущий, устный опрос, кроссворд

Нарисовать развитие музыки в цвете

22

«Развитие»

как отражение внутреннего богатства и многообразия проявлений человеческих чувств.

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Определение средств выразительности, элементов музыкальной речи. Роль динамики, темпа, ритма, лада в развитии музыки. Изобразительность в музыке.

Народная и композиторская музыка, место народной песни в симфонии и творчестве П.Чайковского. Определение характера песни и его изменения. Маршевые интонации  образов.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

23

Развитие в музыке

Ф. Шопена

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Особенности творчества Ф.Шопена, обращение к народным истокам. Определение контраста интонаций. Определение развития  в самой музыке без участия исполнителей. Особенности русских народных песен: солист, хор, подголоски, двухголосие, канон, распев, переменный лад, широкое дыхание.  Виды и значение лада в развитии музыки. Мажор, минор.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

24

Развитие в музыке

Ф. Шуберта

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Творчество Ф.Шуберта – австрийского композитора-романтика.  Роль ритма и темпа. Ладо - гармоническая интонация. Вариативность развития хороводных песен. Повтор элементов муз. речи.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

25

«Развитие» как процесс взаимодействия музыкальных образов (тем), образных сфер (частей) на основе тождества и контраста, сходства и различия

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Познакомить с жанром пейзажа в разных видах искусства. Может ли быть развитие в других видах искусства? Познакомить с образами утренней природы, развивать умение воспринимать музыку, видеть в ней интонации развития.

Познакомить с образами вечерней природы в музыке, живописи, литературе, с жанром колыбельной. Проследить её  развитие в музыке.

Интонации колыбельной  - пение, пластическое интонирование

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

26

Инсценирование, как разновидность исполнительского развития

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Разбор характера героев музыки и передача в исполнении,  движениях. Инсценировка песен. Роль исполнителей при передаче образа и его интонаций.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

27

«В сказочной стране гномов»

Развитие в музыке

Э.Грига

Урок  повторения и

усвоения  новых  знаний

1

Проблемная ситуация по определению музыкального произведения: интонация, образ, название, принадлежность, тип развития. Связь развития основной темы музыки с изобразительностью.

Особенности творчества  Э.Грига, роль и место природы в его музыке. Образы движения и передача его развития при исполнении – инсценировка.

Текущий, устный опрос

Нарисовать картинки к музыке Э. Грига

28

«Развитие» как процесс взаимодействия музыкальных образов (тем), образных сфер (частей) на основе тождества и контраста, сходства и различия. Обобщение.

Итоговый урок.

1

Определение интонаций и развития мелодий как главных основ музыки, зависимых от содержания музыки и личности композитора. Закрепление элементов музыкальной речи. Контраст характеров в развитии содержания сказки. Отработка выразительности при исполнении песен.  Сюита, вариация, темп, динамика, регистр, кульминация.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

Раздел:   Развитие как становление художественной формы (6ч)

29

Форма (построение) музыки как процесс закономерной организации всего комплекса музыкальных средств для выражения содержания.

Вводный урок

1

Введение понятия «форма музыки», аналогия с формами домов.  Выявление средств музыкальной речи и их изменения.

Размышлять

 над зависимостью формы от содержания в каждом конкретном произведении.

Выявлять

роль формы для восприятия логического развития музыкальной мысли.

Определять 

на слух простые формы звучащей музыки – двухчастные, трехчастные, рондо, вариации.

Воплощать собственный художественный замысел в той или иной форме с позиций композитора, исполнителя, слушателя.

Запоминать 

имена великих композиторов классиков, определять на слух интонации, главные темы, характерные для их творческой индивидуальности.

Личностные:

- проявлять интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности.

- Повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-  Развитие чувства прекрасного и эстетического.

Регулятивные:

- выполнять действия в устной форме.

-  принимать и сохранять учебную задачу.

- осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

Познавательные:

- соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями;

 -использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи.

- читать простое схематическое изображение;

 - различать условные обозначения.

Коммуникативные

- учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки.

 - Выражать своё отношение к музыкальному произведению.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

30

Исторически сложившиеся музыкальные формы.

«Куплетная форма»

Одночастная форма музыки.  Канон.

Урок усвоения  новых знаний.

1

Осознание новых форм музыки через изменение интонации. Связь форм музыки с интонацией и развитием музыки, её содержанием. Понятие куплета. Его виды. Связь смены частей с изменением интонации.

Особенности народных песен.

Определение  одночастной формы.  Канон – как повтор главной мелодии.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

31

Двухчастные   и  Трёхчастные формы в музыке.

Урок усвоения  новых знаний.

1

Определение двух – трех частной формы в музыке. Народная музыка в творчестве М.Глинки и П.Чайковского. Связь разговорной и музыкальной речи. Элементы муз.речи. Сюита, песня, опера, ария.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

32

Рондо

Урок усвоения  новых знаний.

1

Определение формы рондо через связь с хороводом, кругом. Рефрен, эпизод. Различие образов. Связь музыки и литературы. Творчество М.Глинки и А.П.Бородина.  Построение схем, аналогия характера и образов музыки с геометрическими фигурами, с персонажами  литературы. Вокальная работа по группам, хором, сольно.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

33

Вариации

Урок усвоения  новых знаний.

1

Принцип построения вариации. Аналогия формы с видами украшений. Вариация и варианты в нашей жизни. Состав русского народного оркестра. Работа с шумовым оркестром. Определение характера произведений и их принадлежности композиторам. Инсценировка произведений, подбор вариантов движений к хороводам.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

34

Развитие как становление художественной формы. Обобщение.

Итоговый урок

1

Закрепление и обобщение темы, определение принципов построения форм музыки. Выявление средств музыкальной речи и их изменения. Построение схем  с анализом музыки. Танец,  песня, куплет, припев, сюита,  хоровод, романс, рондо, вариация, интонация, канон.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

№ ур

Тема и тип урока.

Кол-во часов

Освоение предметных знаний

Виды деятельности учащихся

УУД

Вид контроля

Домашнее задание

Дата урока

Раздел: Характерные черты русской музыки (8 часов)

1

Отношение профессиональной (композиторской) музыки и народного фольклора.

Вводный урок

1

История жизни русского народа и значение музыки в ней. Роль народа в жизни песни: создал, исполнил, украсил, сохранил, передал. Фольклор – мудрость народа. Особенности русских народных песен. Русские народные инструменты. Мелодия, песня, гимн, распев, певучесть

а-каппелла, неторопливость, солист, хор.

Размышлять

 об общих интонационных корнях профессиональной музыки и народного творчества.

Различать 

на слух интонации (мелодии) композиторской и народной музыки.

Узнавать 

по характерным чертам жанры многонационального российского творчества (песни, былины, попевки, инструментальные наигрыши и пр.)

Пропевать

главные интонации (мелодии) изучаемых произведений композиторов классиков.

Запоминать 

имена корифеев русской музыкальной культуры, знать названия их лучших произведений.

Понимать необходимость сохранения фольклорной культуры, древних музыкальных инструментов.

Личностные:

- Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

- Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

- Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Регулятивные:

- Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

- Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

- Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

Познавательные:

- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  

- Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

Коммуникативные:

-  Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Рассуждать вслух, Обсуждать Музыкальные произведения, понимать услышанное и  прочитанное.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку народную и композиторскую

2

Фольклорная экспедиция: собирание и сохранение народного музыкального творчества, древнейших музыкальных инструментов.

Урок усвоения новых знаний.

1

Жанры русских народных песен. Вариация и её роль в музыке. Основные отличия: простота мелодии – сложность звучания, неторопливость – насыщенность, душевная красота – выразительное богатство. Общее: певучесть, русский колорит, простор и широта мелодий. исполнения.

Текущий, устный опрос

Найти и принести тексты народных песен, картинки древних, старинных народных инструментов

3

Понятия «русская» и «российская» музыка – различное и общее.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Определение и понимание характерных особенностей воспитание нравственных и эстетических чувств: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, Символика России. Различие музыки композиторской и народной.

Текущий, устный опрос

Нарисовать флаг и герб России

4

Мировая слава русской классической музыки. Интонационно образный язык музыки П.И. Чайковского.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Народная и композиторская музыка, место народной песни в симфонии и творчестве П.Чайковского. Определение характера песни и его изменения. Маршевые интонации  образов.

Балет, симфония, финал, вариация, куплет, песня, хоровод,  сцена, театр.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

5

Мировая слава русской классической музыки. Музыкальный портрет  М.П. Мусоргского

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Особенности творчества М.П. Мусоргского, обращение к народным истокам. Определение контраста интонаций. Определение развития  в самой музыке без участия исполнителей. Особенности русских народных песен: солист, хор, подголоски, двухголосие, канон, распев

Текущий,

устный опрос,

Слушать музыку

6

Сила и стройность казачьей песни.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Закрепление особенностей русских народных песен. Песни казачества.  Вокально-хоровая работа над выразительностью, дикцией, четкостью, ритмом исполнения, правильным дыханием. Слова украшения, много куплетов, недопетые слова, простые мелодии, неправильное ударение, переменный лад

Текущий опрос,  викторина

Слушать музыку

7

«Многоголосица» культур России. Татарская и башкирская музыка.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Знакомство с татарскими, башкирскими

национальными праздниками Навруз,  Сабантуй, с татарским народным инструментом - курае.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

8

«Многоголосица» культур России. Казахская, еврейская, мордовская, чувашская музыка.

Итоговый урок.

1

Знакомство с чувашской, мордовской, казахской, еврейской, музыкой. Доказать, что между  музыкой разных народов нет непереходимых границ.

Итоговый контрольный тест

Найти картинки национальных костюмов

Раздел: Народное музыкальное творчество – энциклопедия русской интонационности. (12 часов)

9

Род, родник, Родина – духовно – нравственные основы устного народного творчества.

Вводный урок

1

Определиться с понятиями род, родник, Родина. Определение и понимание характерных особенностей русской музыки:  протяжность, певучесть, душевность, широта мелодий.

Сравнивать знаменный распев и протяжную песню, выявляя истоки особого интонационного склада русской музыки.

Различать 

и выявлять выражение в русской музыке специфически национальных черт характера.

Разучивать 

и  исполнять былинные напевы, народные песни разных жанров, частушки и страдания.

Стараться выражать 

в хоровом и сольном исполнении интонационно – мелодические особенности отечественного музыкального фольклора.

Разыгрывать народные обряды, используя народные инструменты и разнохарактерные танцевальные фольклорные жанры.

Личностные:

- Оценивать  жизненные ситуаций  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

- проявлять  эмоциональную  отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения

Регулятивные:

- Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

- Определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

- Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Познавательные:

- сравнивать разные части музыкального текста; соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями

- Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

- Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные

- Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

- Критично относиться к своему мнению

- Понимать точку зрения другого

- Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.  

 - использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

10

Исторически сложившиеся фольклорные жанры. Их многообразие.

«Жизнь – музыка. Древо Музыки»

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Жанры русских народных песен. Основные отличия: простота мелодии – сложность звучания, неторопливость – насыщенность, душевная красота – выразительное богатство. Общее: певучесть, русский колорит, простор и широта мелодий.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

11

Обрядовость как сущность русского народного творчества.

«Песенный календарь»

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Многообразие русской народной песни. «Песенный календарь». Знакомство  с  народными  обычаями, праздниками.  Осознание  образов  рождественских  песен,  народных  песен-колядок.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

12

Былинное народное творчество.

Урок  усвоения новых знаний

1

Знать «музыкально-поэтичекий» жанр былина;

 Уметь эмоционально и образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения. Повторить творчество М.И. Глинки.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

13

Истоки своеобразия героики в былинном эпосе.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Дать почувствовать себя причастными к своей национальной культуре, истории через синтез музыки, слова и исторических событий; Творчество Н. А. Римского Корсакова, Ю. Шапорина.

Уметь выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

14

Исторически сложившиеся фольклорные жанры. «Рекрутские,  военные песни».

Урок повторения и усвоения новых знаний.

1

Продолжить знакомство с жанрами и  особенностями  р.н. песен. Определение маршевого характера музыки, анализ и сравнение образов новых песен. Жизнь и творчество Ф.Шаляпина. Разновидности голоса: дискант, сопрано, альт, тенор, бас. Рассказ о жизни бурлаков и рекрутов. Связь музыки, литературы и живописи.

Текущий опрос, творческая  работа

Слушать музыку

15

Исторически сложившиеся фольклорные жанры. «Лирические и трудовые песни».

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Знать признаки основы лирических и трудовых  жанров народной музыки; уметь эмоционально образно воспринимать музыкальные произведения.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

16

Исторически сложившиеся фольклорные жанры. Частушки и страдания

«Что не выразишь словами, звуком на душу навей».

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Развитие образно-игрового видения, слушание поэтических строк народного творчества в процессе исполнения;

Знакомство с частушками. Рассказ о скоморохах, сказителях. Жизнь и творчество В.В.Андреева – организатора русского народного оркестра. Частушка в творчестве композитора Р.Щедрина. Конкурс частушек.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

17

Исторически сложившиеся фольклорные жанры. «Танцевальные жанры: плясовые».

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Обсудить народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества на плясовой музыке. Танцы, хороводы, игры-драматизации.

Текущий, устный опрос, кроссворд

Слушать музыку

18

Исторически сложившиеся фольклорные жанры. «Инструментальные плясовые наигрыши».

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Понимание песенной природы русской музыки, обобщение основных черт русской песни. Особенности творчества русских композиторов, разнообразие плясовых наигрышей.

Текущий, устный опрос,

Слушать музыку

19

Свадебный обряд – ядро и критерий нравственно – эстетического отношения к жизни.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Знакомство  с  народными свадебными обычаями. Осознание  образов  свадебных песен – плачей, причитаний.

Текущий, устный опрос,

Слушать музыку

20

Народное музыкальное творчество – энциклопедия русской интонационности. Обобщение.

1

Закрепление знаний о свойствах русских народных песен, жанрах. Определение произведений и их принадлежности. Роль и место народной музыки в творчестве композиторов, обращение к народным истокам. Народная музыка – основа для композиторской музыки, её корни.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

Раздел: Истоки русского классического романса (6 часов)

21

Многообразная интонационная сфера городского музицирования.

Урок усвоения новых знаний

1

Формирование основ музыкальной культуры на примере вокальной музыки 19-20 вв.; на примере музыкальных произведений показать, что музыка и поэзия XIX века может быть современной. Понятие «романс».

Сравнивать народные песни и примеры композиторской интерпретации вокального народного творчества.

Различать интонационную сферу городского салонного романса и классического (А. Гумилев, А. Алябьев, А. Варламов).

Напевать мелодии старинных романсов, выражая интонацией психологическую насыщенность содержания.

Личностные:

- интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности.

- выражение в музыкальном исполнительстве (в импровизациях) своих чувств и настроений.

Регулятивные:

-  принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.
- эмоционально откликаться на музыкальную характеристику различных жанров музицирования.

- осуществлять контроль своего участия  в доступных видах музыкальной деятельности.

Познавательные:

- ориентироваться в способах решения исполнительской задачи.

- сравнивать разные части музыкального текста; соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями

- расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «рассказы о музыкальных инструментах») 

-  Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные

- принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений.

- Слушать и понимать речь других.

- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки.

Текущий, устный опрос, кроссворд

Слушать музыку

22

От  крестьянской песни к городскому салонному романсу.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

проследить параллели времен на примере произведений разных эпох, сделать вывод о значении классического романса для мировой культуры.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

23

Жанры бытового музицирования.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Познакомить учащихся с лучшими образцами русского романса;

Развить в учащихся любовь и интерес к различным жанрам романса; Вызвать у учащихся интерес к культуре своего народа

Текущий, устный опрос, кроссворд

Нарисовать развитие музыки в цвете

24

Старинный (композиторский) романс.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Знакомство с творчеством Л.Д. Малашкина, Н.Н. Листова, А. Е. Варламова, А.А. Алябьева, А.Л. Гурилева.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

25

Любовный, жестокий романс.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Песни в исполнении Ф.И. Шаляпина. Романсы М.И. Глинки, П.И. Чайковского.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

26

Цыганский романс. Разбойничья песня.

Урок повторения и усвоения новых знаний.

1

Познакомить учащихся с лучшими образцами цыганской музыки;

Развить в учащихся любовь и интерес к различным жанрам романса. Закрепить эти  знания.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

Раздел: Композиторская музыка для церкви (2 часа)

27

Хоровая музыка на религиозные тексты – значимый пласт русской музыкальной культуры

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Знакомство с религиозными праздниками, традициями, песнями отечества.

Размышлять о роли музыки в церкви.

Различать интонационно – мелодические особенности духовной музыки.

Личностные:

- проявлять интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности.

- Повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-  Развитие чувства прекрасного и эстетического.

- Знать религиозные праздники России.

- Приобщаться к традициям православной церкви.

Регулятивные:

- выполнять действия в устной форме.

-  принимать и сохранять учебную задачу.

- осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

- Самостоятельно различать  мелодики русского и зарубежного религиозного искусства.

Познавательные:

- соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями;

 -использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи.

- читать простое схематическое изображение;

 - различать условные обозначения.

Коммуникативные

- учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки.

 - Выражать своё отношение к музыкальному произведению.

- исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах).

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

28

Особенности интонирования русского церковного пения.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Создать особую атмосферу для общения с искусством, для размышления над главными жизненными вопросами; приобщить детей к красоте духовной музыки, познавая ее  духовно-нравственные ценности; познакомить с лучшими образцами духовной музыки; обогатить интонационно – слуховой опыт; выявить особенности интонирования русского церковного пения, воспитывать любовь и уважение к христианской культуре.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

Раздел: Народная и профессионально – композиторская музыка в русской культуре (6 часов)

29

Два пути профессиональной аранжировки народной музыки.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Определение понятий: обработка, переложение, аранжировка, вариация, ремикс.  Значение обработок.

Различать на слух народную музыку и музыку, сочиненную композиторами в народном духе.

Уметь проследить и объяснить в народной музыке зависимость комплекса выразительных средств от содержания мировоззрения русского человека, воспроизводимого конкретного чувства, черты характера.

Выявлять своеобразие отношения классиков к интонационному богатству народной исполнительской культуры.

Определять композитора незнакомой музыки по характерным для него принципам использования народного фольклора.

Стараться 

в исполнении народной музыки воспроизводить специфику устной традиции.

Участвовать  в воспроизведении основных моментов русских обрядов

Личностные: 

- первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;  выражение в музыкальном исполнительстве своих чувств и настроений.

-уважительно относится к творчеству русских композиторов.

- уважать свою Родину и её Защитников.

- Хранить традиции народного фольклора.

Регулятивные: 

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя.

- самостоятельно рассуждать о жанровых особенностях музыки.

- Самостоятельно различать  музыкальную речь

разных композиторов.

- Знать песни о героических событиях истории Отечества.

Познавательные: 

-осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника.

- Различать песни защитников Отечества в разных жанрах музыки.

Коммуникативные: 

-учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки.

-исполнение  старинных кантов и песен.

- передавать свои муз. впечатления в рисунке.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

30

Аранжировка путем точного цитирования.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Развитие умений отличать хорошие обработки, украшающие музыку,  от  плохих, портящих её. Анализ и определение изменения в исполнении, характере музыки.  Восприятие отличий инструментальных пьес от вокального исполнения.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

31

Аранжировка путем сочинения музыки в народном духе.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Народный дух в творчестве П.Чайковского, А.Даргомыжского.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

32

Русская песенность в профессиональном композиторском творчестве.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Показать видоизменение песенных тем в симфоническую музыку на примере народных мелодий в творчестве М.Глинки,

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

33

Общее и различное в выражении героического начала в народной и профессиональной музыке.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Творчество  С. Прокофьева, А.П.Бородина и народные героические песни. Связь и различие.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

34

Величие России в музыке русских классиков.

Урок – обобщение.

1

Обобщение материала года. Подведение итогов.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

№ ур

Тема и тип урока.

Кол-во часов

Освоение предметных знаний

Виды деятельности учащихся

УУД

Вид контроля

Домашнее задание

Дата урока

Раздел: Многоцветие музыкальной картины мира (7 часов)

1

Знакомство с «многоцветием музыкальной партитуры» мира.

Вводный урок

1

Обратить внимание на  взаимодействие русской музыки и мировой музыкальной культуры. Вспомнить об основных чертах русской музыки. Начать разговор о богатстве выразительных возможностей музыкальных языков народов мира. Мелодия, песня, гимн, распев, певучесть

а-каппелла, неторопливость.

Размышлять

О закономерностях возникновения специфических особенностей музыкальной культуры страны

Осознать 

Зависимость любых особенностей музыки от условий жизни народа

Определять 

по характерным интонациям принадлежность звучащей музыки той или иной стране.

Воспроизводить

Специфическое, особенное музыкальной культуры других стран в собственной деятельности.

Запоминать 

имена композиторов зарубежной и русской музыкальной культуры, знать названия их лучших произведений.

Личностные:

- Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

- Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

- Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

- первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;  выражение в музыкальном исполнительстве своих чувств и настроений.

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя.

- самостоятельно рассуждать о жанровых особенностях музыки.

- Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

- Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

Познавательные:

- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  

- Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,

а, иллюстрация и др.)

Коммуникативные:

-  Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Рассуждать вслух, Обсуждать Музыкальные произведения, понимать услышанное и  прочитанное.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку народную и композиторскую, определять её принадлежность.

2

Специфика музыкального высказывания.

Урок повторения и усвоения новых знаний.

1

Выявление языка музыки. Повторение значения средств музыкальной выразительности: темп, тембр, динамика, лад, регистр. Нотная запись – как знаковое изображение звука.

Текущий, устный опрос

Вспомнить нотную грамоту, найти стихотворение о музыке или музыканте.

3

Взаимосвязь музыкального языка и фонетического звучания национальной разговорной речи.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Определение и понимание характерных особенностей музыки разных народов и их взаимосвязь с национальной разговорной речью. Зависимость от языка.

Текущий, устный опрос

Нарисовать картинку к песне

4

Славянские корни русской музыки.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Выявление зарождения интонаций музыки Украины, Белоруссии, Чехии,  Польши и музыки других славянских западноевропейских стран.

Повторение жанров композиторской и народной музыки.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

5

Знакомство с музыкальной речью стран мира: ПОЛЬША.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Особенности творчества Ф.Шопена, обращение к народным истокам. Определение контраста интонаций. Определение развития  в самой музыке без участия исполнителей. Знакомство с народными танцами: мазурка, краковяк.

Текущий,

устный опрос,

Слушать музыку Ф. Шопена

6

Знакомство с музыкальной речью стран мира: НОРВЕГИЯ.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Особенности творчества Э. Грига. Воспитание нравственных и эстетических чувств: любовь к Родине, гордость за достижения мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям своей страны, музыкальной культуре её народов; развитие образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку Э. Грига

7

Знакомство с музыкальной речью стран мира: США

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Закрепление особенностей джазовой музыки. Негритянских  народных песен. Джазовый оркестр. Знакомство с творчеством Д. Гершвина. Вокально-хоровая работа над выразительностью, дикцией, четкостью, ритмом исполнения, правильным дыханием

Текущий опрос,  викторина

Слушать джазовую музыку

Раздел: Музыка мира сквозь «призму» русской классики (8 часов)

8

"Русское" как характерное - через взаимодействие музыкальных культур, через выведение интонационного общего и частного, традиционного и специфического 

Вводный урок

1

Определиться с понятиями род, родник, Родина. Определение и понимание характерных особенностей русской музыки:  протяжность, певучесть, душевность, широта мелодий.

Творчество А.И. Хачатуряна. Роль русской музыки в его творчестве.

Исследовать истоки обращения русских композиторов к музыке Востока.

Находить 

Примеры тонкого и чуткого воссоздания интонационной атмосферы музыкальных культур народов Азии.

Осознать взаимодействие с различными музыкальными культурами как действенный способ развития отечественной музыкальной культуры.

Исполнять 

музыку  других народов, передавая её интонационные и стилистические особенности

Личностные:

- Оценивать  жизненные ситуаций  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

- проявлять  эмоциональную  отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения

-уважительно относится к творчеству русских композиторов, их творческому взгляду.

- уважать свою Родину и её Защитников.

- Хранить традиции народного фольклора несмотря на красоту музыки другого народа.

Регулятивные:

- Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

- Определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

- Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Познавательные:

- сравнивать разные части музыкального текста; соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями

- Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

- Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные

- Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

- Критично относиться к своему мнению

- Понимать точку зрения другого

- Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.  

 - использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

9

Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики на примере музыки Н.А. Римского - Корсакова 

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Жанры русских народных песен. Насыщенность, душевная красота, выразительное богатство музыки Н.А. Римского  - Корсакова. Общее: певучесть, русский колорит, простор и широта мелодий.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

10

Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики. Русский восток  С.В. Рахманинова

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Творчество С.В. Рахманинова.  Его видение востока, характерные особенности восточной музыки С.В. Рахманинова.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

11

Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики. Русский восток  А.П. Бородина, М.А. Балакирева.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Уметь эмоционально и образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения. Повторить творчество А.П. Бородина и познакомиться с русским композитором  М.А. Балакиревым.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

12

Музыкальное "путешествие" русских классиков в Италию 

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Творчество Дж. Верди  и П.И. Чайковского.

Уметь выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

13

Музыкальное "путешествие" русских классиков в Испанию

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Дать почувствовать себя причастными к своей национальной культуре, истории через синтез музыки, слова и исторических событий; Творчество  М.И. Глинки.

Текущий опрос, творческая  работа

Слушать музыку

14

Музыкальное "путешествие" русских классиков в Японию

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Дать почувствовать себя причастными к своей национальной культуре, истории через синтез музыки, слова и исторических событий; Творчество  Д.Б. Кабалевского.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

15

Музыкальное "путешествие" русских классиков на Украину

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Творчество  М.П. Мусоргского.

Уметь выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений двух стран.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

Раздел: Музыкальное общение без границ (11 часов)

16

Музыкальное общение без границ.

Урок повторения усвоенных знаний

1

Знакомство с особенностями музыкального языка стран ближнего зарубежья. Выявить какие страны относятся к ближнему зарубежью, а какие к дальнему.

Найти

Общее в интонационных сферах музыки бывших республик СССР с музыкальными культурами стран Европы и Азии.

Прийти к выводу,  что общее – это общечеловеческое, выраженное в различных музыкальных культурах разными комплексами музыкально – художественных средств.

Выявлять интонационно – стилистические черты, свойственные великим представителям зарубежных национальных культур, и узнавать их в незнакомой звучащей музыке.

Обобщать

Собственные рассуждения о музыке путем формулирования содержания музыки в виде нравственно – эстетической художественной идеи.

Создавать

Собственные тематические «музыкальные салоны», используя методы театрализации, моделирования, импровизации.

Личностные:

- интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности.

- выражение в музыкальном исполнительстве (в импровизациях) своих чувств и настроений.

Регулятивные:

-  принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.
- эмоционально откликаться на музыкальную характеристику различных жанров музицирования.

- осуществлять контроль своего участия  в доступных видах музыкальной деятельности.

- Самостоятельно различать  музыкальную речь

разных композиторов.

Познавательные:

- ориентироваться в способах решения исполнительской задачи.

- сравнивать разные части музыкального текста; соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями

- расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «рассказы о музыкальных инструментах») 

-  Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные

- принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений.

- Слушать и понимать речь других.

- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки.

Текущий, устный опрос, кроссворд

Слушать музыку

17

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья – Украина. Выявление общего и различного.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Знакомство с особенностями музыкального языка Украины. Понятие народной и композиторской музыки, «троисты музыки»

Знакомство с культурой и обычаями Украины.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

18

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья – Белоруссия. Выявление общего и различного.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Знакомство с особенностями музыкального языка Белоруссии. Понятие народной и композиторской музыки.

Знакомство с культурой и обычаями Белоруссии.

Текущий, устный опрос, кроссворд

Нарисовать развитие музыки в цвете

19

Музыка стран Балтии – Латвия, Литва, Эстония.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Знакомство с особенностями музыкального языка прибалтийских стран. Выявление характерных музыкальных приемов и оборотов латышской, литовской, эстонской музыки. Знакомство с композитором Р. Паулсом.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

20

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья – Молдавия.

Выявление общего и различного.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Познакомить учащихся с лучшими образцами  молдавской  музыки. Выявить её связь с  цыганской музыкой;

Развить в учащихся любовь и интерес к музыке разных народов.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

21

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья – Кавказ (Грузия, Осетия).

Выявление общего и различного.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Знакомство с особенностями музыкального языка Кавказа. Знакомство с культурой и обычаями Грузии, Осетии. Выявление характерных особенностей музыки этих народов.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

22

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья – Кавказ (Узбекистан, Армения, Азербайджан.

Выявление общего и различного.

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Знакомство с особенностями музыкального языка Кавказа. Знакомство с культурой и обычаями Узбекистана, Армении, Азербайджана. Выявление характерных особенностей музыки этих народов.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

23

Выдающиеся представители зарубежных национальных музыкальных культур -  венские классики – В.А. Моцарт, Л.В. Бетховен, Й. Гайдн.

Урок повторения и усвоения новых знаний.

1

Вспомнить творчество великих венских композиторов. Обратить внимание на отличительные особенности их музыкального языка. Сравнить их музыку с музыкой русских композиторов.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

24

Выдающиеся представители зарубежных национальных музыкальных культур -  Р. Шуман.

Урок повторения и усвоения новых знаний.

1

Познакомиться с творчеством Р. Шумана. Рассмотреть его «жизненные правила для музыкантов»

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

25

Выдающиеся представители зарубежных национальных музыкальных культур - К. Дебюсси.

Урок повторения и усвоения новых знаний.

1

Познакомиться с творчеством К. Дебюсси.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

Раздел: Искусство слышать музыку (9 часа)

26

«Искусство слышать музыку»

Урок повторения и усвоения новых знаний.

1

Создать особую атмосферу для общения с искусством, для размышления над главными жизненными вопросами; приобщить детей к красоте музыки, познавая ее  духовно-нравственные ценности; Повторить основной пройденный материал 1 класса. Композитор – исполнитель – слушатель. Основные жанры: песня, танец, марш, балет, опера, симфония, концерт и т.д.

Осмыслить

На новом уровне роль композитора, исполнителя, слушателя – как условие, способ существования, развития музыки и воздействия её на духовную культуру общества.

Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с позиций возвышенных целей и задач искусства.

Осуществлять

Анализ конкретной музыки, вскрывая зависимость формы от содержания;

Закономерность данного комплекса выразительных средств – от выражаемых в музыке человеческих идеалов.

Подготовить

Реферат о творчестве любимого композитора.

Участвовать в музыкальной жизни класса, школы в форме проведения классных концертов для малышей и родителей

Личностные:

- проявлять интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности.

- Повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-  Развитие чувства прекрасного и эстетического.

- Знать религиозные праздники России.

- Приобщаться к традициям православной церкви.

Регулятивные:

- выполнять действия в устной форме.

-  принимать и сохранять учебную задачу.

- осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

- Самостоятельно различать  мелодики русского и зарубежного религиозного искусства.

Познавательные:

-осуществлять поиск нужной информации, используя в том числе, материал учебника.

- соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями;

 -использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи.

- читать простое схематическое изображение;

 - различать условные обозначения.

Коммуникативные

- учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки.

 - Выражать своё отношение к музыкальному произведению.

- исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах).

- передавать свои муз., впечатления в рисунке.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

27

«Музыкальная культура человека»

Урок повторения и усвоения новых знаний.

1

Обобщение проблематики воспитания музыкальной культуры.   Обогатить интонационно – слуховой опыт; Повторение основных тем 2 класса.  Развитие музыки,  виды интонирования,

 воспитание любви и уважения к музыкальной культуре.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку

28

«Родовые истоки музыкального искусства»

Урок повторения и усвоения новых знаний.

1

Повторение основных тем 3 класса. Русская музыка, её корни, а так же характерные признаки и особенности.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

29

«Основы музыкальной драматургии»

Урок повторения и усвоения новых знаний.

1

Разобрать понятие программной музыки, драматурги музыкального произведения.

Вспоминаем средства музыкальной выразительности: темп, тембр, ритм, динамика и т.д.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

30

«Музыкальная тропинка: от родовых истоков музыкального искусства до основ музыкальной драматургии»

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Повторяем материал, пройденный в начальной школе: нотная грамота, средства музыкальной выразительности, музыка России и других народов.

В итоге имеем вывод: Музыкальный язык интернационален и не имеет границ.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

31

Крупная форма музыкального произведения

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Повторяем материал  2 класса. Формы музыки – простые - частные, куплетные, рондо, вариации.  до   сложных (концерты, симфонии).

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

32

«Восприятие произведений крупной формы как этап развития музыкальной культуры человека»

Урок повторения и усвоения новых знаний

1

Повторяем материал  2 класса. Формы музыки – сложные -  концерты, симфонии, сонаты. Увидеть, что с развитием музыкальной культуры человека, развивается его потребность в слушании более сложных музыкальных произведений по форме.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

33

«Моя музыкальная культура»

Урок – концерт

1

Дети анализируют развитие своей собственной музыкальной культуры. Представление  своего  творческого портрета.

Текущий, устный опрос

Слушать музыку

34

«Искусство слышать музыку». Обобщение.

Обобщение материала года. Подведение итогов.

Итоговый контрольный тест

Слушать музыку