Сценарий урока музыки в 5 классе "Мы слышим музыку в стихах".
план-конспект урока по музыке (5 класс) по теме

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Постановка цели и задачи.

4.  Усвоение новых знаний и способов действия.

4. 

5.      

7.      

5.Реализация построенного проекта и закрепление изученных способов действия.

8.      

9

6.Котроль и самооценка знаний и способов действия.

7. Коррекция знаний и способов действия.

8. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании.

9. Рефлексия.

 С

М    

П

6

Музыкальное приветствие.

- Вы знаете, ребята, несколько дней назад со мной произошло нечто удивительное. Ко мне подошла ученица нашей школы и протянула вот эту тетрадь. Как вы думаете, что в ней оказалось?

Правильно, стихи (учитель записывает слово «стихи» на доске.

Но девочка сказала, что это непросто стихи, а её музыка. ( учитель записывает слово «музыка» на доске)

Я подумала тогда, что этой девочке дан талант не только слушать, но и слышать ( учитель записывает слово « слышать» на доске. ЭВРИКА! вот прекрасная тема для нашего занятия ведь мы  вторую четверть занимаемся разделом?..

1.

Давайте, ребята мы попробуем сформулировать тему  урока опираясь, на эти ключевые слова.

2.

Используйте вопросительную интонацию

Раз у нас появился вопрос, значит цель нашего урока?

Не просто ответить а исследовать этот вопрос. Поэтому сегодня вы не класс, а три творческие группы.

В центре нашего внимания два мастера. Слайд 1

Как их имена?

На стихи Сергея Есенина «Поёт зима – аукает» композитор  Георгий Свиридов сочинил музыку. Но мы же исследователи и попробуем вначале сами себя в роли композиторов.

С чего же мы начнём?

«Давайте познакомимся»

( Учитель обращает внимание детей на папки, просит высказать предположение что в них находится…)

1.Учитель читает стихи с интонацией.

«Давайте вслушаемся».

2.Учитель подводит детей к необходимости выбрать интонацию к каждому образу и характер исполнения.

(Пластическое интонирование).

«Представьте себе!»

3.Учитель предлагает каждой группе выбрать средства музыкальной выразительности:

- 1лад;

-2темп;

-3динамика;

Вы славно поработали, но пришло время немного перевести дыхание: «Динамическая пауза» ВИДИО

4.«Давайте выбирать».

5.Слушание и сопоставление музыки и исследований обучающихся.

Г. В. Свиридов «Поёт зима - аукает» из поэмы памяти Сергея Есенина». ВИДИОФРАГМЕНТ

Подводим итоги работы творческих групп. СЛАЙД 2

О чем же написал свои стихи С. Есенин и Г. Свиридов музыку? СЛАЙД 3

«Поёт зима» - это одна из граней  кантаты «Поэма памяти Сергея Есенина» в которой сколько частей?

Молодцы! Ребята. Пора услышать музыку в вашем исполнении.

РАСПЕВАНИЕ

На мелодию «Снег идёт» из одноименной кантаты.

Разучивание песни.

Слова Е. Никоновой, М. Сутягиной, музыка М. Сутягиной «Песня о России».

Что больше всего запомнилось, понравилось сегодня на занятии? (скрипка)              

Домашнее задание:

- Конверты с ребусом:

Угадай, какое произведение Свиридова зашифровано?

- раскрасить стихотворение Есенина в соответствии с характером музыки;

- нарисуй иллюстрацию к оркестровому эпизоду.

Учитель предлагает обучающимся ответить на вопрос и прикрепить свой листочек к соответствующему рисунку.

ФИНАЛ: учитель читает стихи из тетради…Сегодня мы делали ещё один шаг вперёд к прекрасному, учились видеть красоту в окружающем нас мире…

Что ж возможно со временем в моих руках или даже  на полках книжных магазинов мы увидим ваши стихи и услышим в них??? Дети хором

 А мне только остаётся стереть вопросительный знак в теме урока. И давайте прочтем её хором в утвердительной интонации: - «Мы слышим музыку в стихах».

ПОПЕВКА: Урок окончен.

- рассуждают, высказывают свои мнения.  

- мозговой штурм: дети высказывают свои варианты, формулируют тему занятия.

Ответ :

Музыка и литература

Версии обучающихся

Тема: Мы слышим музыку в стихах?

Дети высказывают свои мнения ( ответить на этот вопрос ….)

Ответы обучающихся

Дети высказывают предположения, намечают план исследования.

- дети отмечают в тексте сколько характеров и подбирают иллюстрации к содержанию;

- вывешивают на доску иллюстрации, обьясняют свой выбор…

2.

-дети подбирают карточки с изображением интонации к каждому образу через содержание поэтических строчек и пластическое интонирование;

     3.

    - дети по группам выполняют задание и результаты выносят на доску.

4.

- выбирают исполнителей и сопровождение.

5.

- слушают сопоставляют анализируют, высказывают свои впечатления.

- обучающиеся оценивают работу друг друга

(взаимоанализ)

- дети находят информацию в папках и озвучивают её.

- дети узнают знакомую интонацию и произведение.

- обучающиеся разучивают песню;

- продумывают исполнительский план;

- исполняют по группам 3 куплета;

- дети передают друг другу скрипку коротко высказываются

- «кофемолка»

( поученные знания требуется перемолоть, проработать)

- чемодан ( знания пригодятся в будущем)

- корзина для мусора ( знания, полученные на занятии не нужны)

- Музыку