Методическая разработка цикла уроков музыки с использованием современных педагогических технологий
методическая разработка по музыке на тему

Этапы урока

время

 Деятельность учителя. Краткое содержание.

Деятельность учащихся.

Обоснования.

Организацион-ный этап     (2минуты)

Музыкальное приветствие «Здравствуйте ребята». Нацеливание на успех. Организация группового взаимодействия «Мозаика» работа в парах.

Музыкальный ответ.

ЛУУД Создание атмосферы доброжелательности и Эмоциональной отзывчивости.

Постановка цели и задач.

( 3 минуты)

Создаёт ситуацию требующую от уч-ся познавательной, творческой инициативы.

Самостоятельно формируют тему и цель.

Составляют список понятий.

РУУД планируют свои действия в соответ –

ствии с поставленной целью.

Этап подготов

 ки нового ма-

териала.( 3мин

Даёт консультацию. Раздаёт раздаточный материал с заданием и вопрсами. Включает видео басни И. Крылова «Квартет».

Слушают.

РУУД  концентрируют своё внимание.

ПУУД  учатся исполь-

зовать терминологию.

Метод «Зеркало души»

Психологический комфорт.

Этап открытия

новых знаний

Понимание новых знаний.

(15 минут)

Нацеливает на слушание произведение А.П.Бородина –«Ноктюрн» из Квартете № 2. Происходит беседа с классом, выслушивание мнений учеников. Корректирует ответы. Поясняет

содержание картины.

Смотрят и слушают басню. Узнают струнные смычковые инструменты.  Читают вопросы, думают и отвечают на вопросы . Составляют определение –квартет.

Делится со своим партнёром своими чувствами и размышлениями о «Ноктюрне», второй повторяет как собственные

Физминутка

( 2 минуты)

Упражнение «Задуй свечу» используя разные виды дыхания.

Повторяют движения и действия за учителем

ЛУУД воспитание

правильного дыхания, снятие напряжения

Вокально -

хоровая работа. (10минут

Учитель играет на ф-но. Разучивает и исполняет гл.

 мелодию «Ноктюрна» А. Бородина.

Исполняют вокализом отображая характер, образ, показывают звуковысотность

  с помощью пластического дирижирования,

передают характер звучания виолончели, играя на воображаемом инструменте. Исполняют в ансамбле с учителем.

 .

КУУД участие в коллективном пении. Чувствуют себя испол-

нителями.

Психомоторная:  форми

рование двигательных умений.

Применение

новых знаний.

( 5 минут)

. Составить свой квартет

благозвучный по звучанию, придумать название. Включаю Каприс Н.Паганини.

Составляют квартеты из инструментов симф.

. оркестра. Называют «Согласие», «Виртуоз»

«Дружба», «Мечта» и др. Узнают звучание скрипки.

ЛУУД формирование

творческой деятель-

ности. Создание своего

Рефлексия

( 3 минуты)

Подведение итогов в форме беседы.

Анализируют свою работу. Делают выводы.

Оценивают свою деятельность.

РУУД формирование

 умения анализировать.

Информация о

домашнем задании. 2мин

Придумать слова к главной мелодии «Ноктюрна» А.Бородина.

Побуждение к творчеству.

Записывают домашнее задание.

.

ЛУУД интерес к творческой деятельности.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя.

Краткое содержание

Деятельность учащихся.

Обоснования. УУД

Организационный

этап. (3минуты)

Вход в класс под музыку «Ноктюрн» А.Бородина. Подготовлены столы по временам года. Музыкальное приветствие.

Настраиваются на рабочий лад. Рассаживаются по группам. Отвечают на музыкальное приветствие. Узнают произведение.

ЛУУД Создание атмосферы доброжелательности.

Актуализация памяти.

Проверка домашнего задания. (7 мин.)

Играет гл. мел. «Ноктюрна»

 А.П.Бородина.

Желающие исполняют её со своими словами сочинёнными дома. Исполня-

ют хором понравившиеся варианты.

ЛУУД. Демонстрация творчества.

Вызов к новым знаниям. (3мин.)

Пробуждает интерес к новым знаниям. Слайд №1

Формируют цель и задачи урока.

Составляют список понятий.

РУУД планируют работу.

Получение новых знаний, связь с имеющимися.

( 9 мин.)

Слайд №2. Учитель предлагает вспомнить уже знакомые произведения П.Чайковского.

Слайд №3 Учитель читает и через 10 секунд выключает.

Слайд № 4,5,6  Информация о стиле рококо в  интерьере.

Вспоминают все вместе, отвечает один из группы.

Действуя сообща собирают информацию.

Слушают, смотрят.

ПУУД Актуализация имеющихся знаний.

Развитие слуховой и зрительной памяти. Упрощённый приём «Мгновенное фото».

Этап усвоения новых знаний.

(7 мин.)

Происходит знакомство с скрипичным концертом «Вариации на тему рококо» П.И.Чайковского.

Направление хода обсуждения, коррекция ответов.

Слушают вопросы и слушают муз. произведение. После слушания каждая группа отвечает на вопросы. Солирующие инструменты, форма построения музыки, чем своеобразна.

Происходит осмысление полученных знаний.

ПУУД  и РУУД умение слушать, размышлять, излагать свою точку зрения. Развитие глубже понимать смысл произведения.

Физкультурная  пауза. (3 мин.)

Включаю видиоролик.

Повторяют упражнения.

Здоровьесберегающие технологии. Укрепление опорно – двигтельной системы.

Рефлексия . (7мин.)

Задание. Составить кроссворд  из 5-7 муз. терминов, музыкальных инструментов которые были на этом и предыдущем уроках.

Каждая группа составляет свой кроссворд.

КУУД Закрепление,  применение полученных знаний.

Этап вокально – хоровой работы.

(5 мин.)

Слайд № 7  Играю хор из оперы «Евгений Онегин» «Уж как по мосту мосточку»  П.Чайковского.

Исполняют, находят общее с «Вари –

ациями…» П.Чайковского.

КУУД участие в коллективном пении.

Подведение итогов. (2мин)

Слайд №8. Благодарит за активную, плодотворную работу.

Заполняют листы самооценки

РУУД  анализируют,        

оценивают.

Этапы

Действия учителя

Деятельность  обучающихся.

УУД

Мотивация к игровой деятельности. 4мин.

Проводит консультацию для участников и членов жюри, выбирает ведущих. Сообщает правила игры.

Формируются 3 команды.

ЛУУД познавательный интерес к новой деятельности

Актуализация знаний через пробное задание.  Турнир №1 «Вопросник» 10 мин.

Ведущие выступают в роли учителя.  Проводят интеллектуальную разминку

Учитель в роли наблюдателя и включает секундомер.

Думают  на быстроту реакции, кто  первый, тот отвечают на вопрос. За правильный ответ команда   получают один бал. Кто больше отвечал становятся командирами своей команды.  Придумывают и сообщают название команды для жюри.

ЛУУД активизация своей памяти. Мгновенная реакция.

КУУД выражать своё мнение.

Систематизация знаний. Турнир № 2 «История инструмента».

10 мин.

Команды получают задания от ведущих. История инструмента, как используется. Жюри оценивает по критериям.

Командиры вытаскивают карточку с изображением муз. инструмента. Думают вместе с командой, составляют рассказ. Желающий от команды выступает.

КУУД продуктивно сотрудничают со сверстниками. Проявление инициативы.

Турнир № 3 «Угадай мелодию». 7мин

Учитель играет мелодию муз. произведения из раздела «В концертном зале»

Кто первый узнаёт произведение, поднимает руку и отвечает. Команда из которой отвечает уч-ся , зарабатывает бал.

ЛУУД актуализация музыкальной памяти и знаний.

Турнир №4 «Сложи картинку» 4мин

Команды получают задания от ведущих. Учитель включает секундомер.

Командиры вытаскивают задание. Команды складывают разрезанную картинку в единое целое.

ПУУД осуществляют поиск, составляют решение поставленного задания.

Минута славы.

(6минут)

Пока жюри подсчитывают балы желающий от команды исполняет любимую песню

А капелла.

Исполняют песню от каждой  команды. Остальные слушают, оценивают аплодисментами.

КУУД  исполнитель, слушатель. Умение действовать на публике.

Оценивание, подведение итогов. Награждение. (3мин)

Жюри объявляют балы, итоги. Объявляется победитель.

Внимательно слушают. Победители радуются.

КУУД чувство солидарности, радость за одноклассников.

Заключение (3мин.)

Включает музыку.

Все вместе исполняют песню «Дружба»

КУУД участие  в коллективном пении.