МАСТЕР-КЛАСС
методическая разработка по музыке

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г. Талдома

МАСТЕР-КЛАСС

«Урок музыки – познание через творчество»

Подготовила: Гавяз Наталья Владиславовна

Учитель музыки МОУ СОШ №2

Г. Талдома

2019

Цель мастер-класса: демонстрация методов и приемов, которые включают учащихся в продуктивную деятельность; создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов;

Задачи мастер-класса: передать опыт работы на уроках музыки; включить участников мастер-класса в практическую деятельность.

Предполагаемый результат: педагоги смогут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике или сопоставят свой уровень и формы работы с представленными на мастер-классе.

Музыкальное искусство играет не последнюю роль в воспитании и обучении детей. Но в обществе сложилось мнение о том, что занятия музыкой нужны только одаренным детям. А такое мнение изначально ошибочно и неверно. Оно не принимает во внимание детскую потребность  в занятиях музыкой и искусством, так как это один из самых простых и естественных способов самовыражения в детском возрасте. И я рассматриваю уроки музыки как целостное развитие личности ребенка. Подтверждение этой теории мы находим и в высказывании основоположника концепции музыкального воспитания в школе(слайд) Д.Б. Кабалевского: «Все формы музыкальных занятий в школе должны способствовать творческому развитию учащихся, то есть вырабатывать в них стремление к самостоятельному мышлению, к проявлению собственной инициативы, стремление создать что-то своё, новое, лучшее».

Я считаю, что основным на уроках музыки, должно быть не приобретение теоретических знаний, а расширение интонационно-образного мышления ребёнка, развитие его эмоционального портрета, формирование  интереса к музыкальному искусству как части окружающей его жизни. Главным является не столько знание о музыке, а сколько умение пропустить ее через себя, знание самой музыки. Этому способствуют заложенные в программе слушание, пение, музыкальная грамотность, творческая деятельность. Это является фундаментом для формирования личности, которая сможет соответствовать современным требованиям образования и запросам общества. Следовательно, мне нужно применять такие способы организации образовательного процесса, которые будут способствовать формированию творческой активности учащихся.

Развитие творческой активности, когда в классе 20 -30 человек практически невозможно. Опыт  моей работы показал, что если регулярно и в системе  давать задания разного уровня творческой направленности, то изменения в уровне творческой активности не заставят себя долго ждать.

В современном музыкальном образовании довольно много форм, методов и приемов, чтобы провести качественный и  интересный урок. Я продемонстрирую вам те, которые использую на своих уроках.

(слайд)У нас есть основные виды деятельности на уроках музыки: музыкальная грамотность, пение, слушание музыкального материала и творческая деятельность .

Для урока открытия новых знаний и урока рефлексии я использую кроссворды и ребусы (слайд).

На уроках развивающего контроля использую  музыкальные викторины и загадками (слайд).

Мне понравилось работать со словарем эмоций (слайд, образец). Дети такую работу восприняли с интересом и воодушевлением. Таким образом, развивается эмоциональный отклик на музыку.

К хорошему результату привели задания по созданию «афиш» к тематическим концертам (слайд). Эту форму работы можно использовать как на уроках развивающего контроля, так и на уроках систематизации знаний.

В заключении хотелось бы отметить, что на одном уроке использовать все эти формы работы очень сложно. Но моя задача, как педагога, заключается в том, чтобы в различных формах и видах деятельности, используемых на уроках помочь учащимся раскрыть свои творческие способности, и потом направить их внимание в тот вид деятельности, в котором способности бы проявились в большей степени.