статья "ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК МЕХАНИЗМ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ"
статья на тему

РЕГИСТРАЦИОННАЯ КАРТА

Участника

II Всероссийской научно-практической конференции

«НОВОЙ ШКОЛЕ – ЗДОРОВЫЕ ДЕТИ»

Воронеж, 18 – 20 октября, 2012 г.

Яковлева И.И, Прасолова О.В.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК МЕХАНИЗМ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

МАОУ «Лицей №5»  г. Губкин, Россия

        В 21 веке особенностью образовательного процесса становится опора на личностно-ориентированное обучение, воспитание и развитие духовно-нравственной сферы человека, обеспечивающая образовательным учреждениям и педагогам право свободы выбора содержания и форм обучения, разработки авторских образовательных программ и внедрения инновационных технологий.

        Направленность на развитие личности, раскрытие способностей человека, реализацию его духовных интересов определяет особую значимость инноваций при решении проблемы формирования творчески мыслящей личности. Ведь эта личность прежде всего должна быть здорова. И не случайно поэтому, что сегодня проблема сохранения здоровья граждан России по праву стала одним из приоритетов государственной социальной стратегии. Государство однозначно сформулировало «госзаказ» на здорового гражданина. Новый ФГОС формулирует цели, ключевые задачи, средства, формы формирования у учащихся культуры здоровья, предусматривающей самостоятельную сознательную регуляцию своих действий, деятельности, поведения в интересах здоровья своего, окружающих людей и социоприродного окружения. В пакет документов ФГОС впервые вошла Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. На ее основе каждая школа, используя накопленный опыт формирования культуры здоровья учащихся, конструирует свою одноименную образовательную Программу, учитывающую региональные культурные, этнические, социальные, природные особенности и контингент учащихся. Предусматривается  развитие у учащихся универсальных учебных действий как средств самостоятельного приобретения в течение жизни знаний о здоровом образе жизни, их обновлении и применении в нестандартных жизненных ситуациях.

        Задача школы – не «дотянуть» ребёнка до последнего звонка, радуясь, что за эти годы с ним не случилось ничего плохого, а полноценно подготовить подростка к самостоятельной жизни, создав все предпосылки для того, чтобы эта жизнь сложилась счастливо. И здоровье здесь играет не последнюю роль. Следовательно, обеспечение здоровьесберегающего образовательного процесса становится первостепенной задачей школы.

        Отрадно отметить, что в Губкинском городском округе для этого созданы все условия: укрепляется материально-техническая база общеобразовательных учреждений, расширяется сеть детско-юношеских спортивных школ, благоустраивается территория округа, практически в каждом дворе построена спортивная площадка.                                         В ногу со временем идет педагогический коллектив  МАОУ «Лицей №5». Еще в 2004 году нами была разработана программа эффективных мер по укреплению здоровья детей и подростков. В контексте рассматриваемой проблемы и была разработана программа «Здоровьесберегающая организация образовательного процесса в школе», в которой была учтена работа по преодолению отклонений и нарушений в здоровье детей в образовательном пространстве школы.

        За  годы работы  в рамках программы была отмечена положительная динамика состояния здоровья детей, а именно: снижение заболеваемости ЛОР - заболеваниями, ОРВИ (например, на 25%), заболеваний желудочно-кишечного тракта, бронхолегочной системы, неврозов (на 18%), вегето-сосудистых дистоний (на 20%). На фоне эпидемии гриппа последних лет, когда большинство школ закрывалось на карантин, в нашей школе посещаемость была высокая. Поэтому  педагогический коллектив школы пришел к выводу, что мы стоим на правильном пути, и первоочередной задачей на будущее мы поставили  сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них понимания ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

        Оптимизируя учебный процесс, мы поставили цель: переход от эпизодического применения инновационных технологий до широкого систематического внедрения этих технологий в педагогическую практику школы.

        Интересные возможности по сохранению и укреплению здоровья детей,  на наш взгляд, дает технология В.Ф. Базарного,  эффективно  используемая  учителями начальной школы. Благодаря методикам:  «Сенсорно-координаторных упражнений «Четыре угла», «зрительно-координационных упражнений»,  экологическое панно, прописи по Базарному -  учителя добиваются  развития у детей  внимания, памяти, воли, творческого воображения, улучшения зрения, снижения  заболеваний опорно-двигательного аппарата.

        Использование  учителями среднего и старшего звена уникального оздоровительного метода А.Н. Стрельниковой  помогает в лечении органов дыхания, сколиозов,  болезней сердечно-сосудистой системы.  Полезным в плане оздоровления, на наш взгляд, является так называемый гигиенический массаж, который улучшает крово - и лимфообращение, нормализует обмен веществ. Массаж также носит профилактический характер против простудных заболеваний, ангин, катаракты верхних дыхательных путей.

        Большое значение в организации учебного процесса в соответствии с  идеями здоровьесберегающего образования имеют систематически выполняемые кинезиологические упражнения, которые стимулируют творческую деятельность, помогают мобилизоваться учащимся перед интенсивной умственной нагрузкой. Применение данного метода позволяет улучшить  память, внимание, речь, снижает утомляемость, повышает работоспособность, активизирует интеллектуальную деятельность.

        Среди инновационных методик,  используемых в школе, следует назвать хромотерапию. Это бесконтактный метод лечения светом и цветом. Этот метод  влияет на физическое и психическое состояние: синий цвет снимает головную боль, красный – повышает работоспособность, желтый – улучшает настроение, зеленый цвет используют для коррекции зрения. В зависимости от этапа урока  можно добиться  расслабления после интенсивной работы или  повышения работоспособности.

        Все применяемые нами формы работы,  проверены на практике, не наносят вреда здоровью ученика и учителя. Наш главный принцип -  «Не навреди!». Работа по сохранению здоровья детей должна вестись не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке. Подводя итог, хочется сказать, что общеобразовательная школа не только обучает, на наш взгляд, ее основная задача – формирование личности физически, социально и нравственно здоровой, интеллектуальной и гуманной, интеллигентной и воспитанной, умеющей аналитически мыслить, видеть и решать проблемы. Из личностей состоит общество. Если школа выполнит поставленные перед ней социальные задачи, наше Российской общество будет во всех смыслах здоровым, процветающим и перспективным.