Методическая разработка «Формы и методы обучения на современном учебном занятии по математике»
методическая разработка

1

Тема учебного занятия, класс

Урок по математике в 5 классе

Тема урока: «Действия с обыкновенными дробями».

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Используемые технологии: создание учебных ситуаций, игровая, ИКТ.

Оборудование: карточки с заданиями для каждого ученика, подготовленная презентация к уроку.

2

Предметные и метапредметные результаты обучения

Цель урока: обобщение знаний учащихся по теме «Действия с обыкновенными дробями».

Задачи урока:

1. Образовательные:

А) Продолжить формирование метапредметных умений и навыков:

- умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

- умение планировать свою деятельность при решении задач и уравнений;

- умение контролировать свою деятельность при решении задач и уравнений;

- умение рассуждать, обобщать, делать выводы;

- умение выполнять задания вычислительного и аналитического характера на всех этапах урока.

Б) Продолжить формирование предметных умений и навыков:

- умение проводить решения, пользуясь теоретическими сведениями;

- учить выполнять математические преобразования с обыкновенными дробями, формировать умение применять полученные знания при решении задач, уравнений;

2. Развивающие: развивать познавательные интересы обучающихся, развивать логическое мышление, внимание, память; формировать умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи, выстраивать аргументацию, умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

3. Воспитательные: формировать коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве при работе в парах; вырабатывать ответственность обучающихся к учению и способность к саморазвитию и самообразованию.

   Формируемые УУД:

1. Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; оценка результатов работы; поиск и выделение необходимой информации;

2. Познавательные: структурирование знаний. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

3. Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение слушать и слышать друг друга;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Познавательны

е

Регулятивны

е

Коммуникативны

е

1

Организационный момент (1 минута)

-Здравствуйте, ребята. Проверьте глазками, все ли у вас готово к уроку. Садитесь!

Ученики настраиваются на работу. Организация рабочего места.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

2

Актуализация знаний. Определение темы урока (9 минут)

-Ребята, посмотрите на числа, которые записаны на доске: 71/100, 5/32, 4/5, 15/26. Слайд 1

- Что это за числа, и какие действия вы можете выполнить с ними? Работа с учебником. Оглавление. Стр.187.-Составьте пример на нахождение суммы наибольшего и наименьшего чисел. -Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Давайте определим тему урока. Слайд №2 Итак, запишем число и тему урока: «Действия с обыкновенными дробями».

Слайд №3 Дробь обыкновенная – новое для нас, Лишь совсем недавно ее узнал наш класс. Сразу поприбавилось всем теперь мороки, Учим - учим правила, готовимся к уроку. А сейчас повторим основные алгоритмы действий с обыкновенными дробями (слайд №4,5)

А сейчас, отгадав несколько загадок, вы узнаете, какому событию посвящён наш урок. Слайд №6.

Чтобы глаз вооружить И со звездами дружить, Млечный путь увидеть чтоб Нужен мощный … Слайд № 7 Телескопом сотни лет Изучают жизнь планет. Нам расскажет обо всем Умный дядя … Слайд № 8

Астроном - он звездочет, Знает все наперечет! Только лучше звезд видна В небе полная … Слайд № 9

До Луны не может птица Долететь и прилуниться, Но зато умеет это Делать быстрая … Слайд № 10 Урок посвящён космосу и космонавтике. Итак нам сегодня предстоит выполнить космические задания и приготовиться к полету. Слайд № 11

Оценивать свою работу вы будете в картах успеха (Приложение 1), закрашивая соответствующую ракету: зелёная ракета – всё получилось - «5», жёлтая ракета – допустил(а) небольшую ошибку – «4», красная ракета – допустил(а) больше двух ошибок- «3». Готовы? Почти 60 лет назад впервые в истории человечества на специальном летательном корабле в космос поднялся Ю.А.Гагарин. Он стал самым знаменитым человеком на планете. А знаете ли вы, в каком году был совершён полёт? Давайте проверим ваши предположения, найдём значение выражения, а получившийся результат и будет годом первого полёта: Работа в корточках - задание №1(Приложение 1,2,3) Слайд № 13

Итак, 12.4.1961года наш соотечественник Ю.А.Гагарин поднялся впервые в космос.

Учащиеся отвечают, составляют устно примеры и решают их

Определяют тему урока. Записывают число и тему урока: «Действия с десятичными дробями».

Рассказывают алгоритмы действий с десятичными дробями

Учащиеся отгадывают загадки

Знакомятся с картами успеха.

Учащиеся решают пример у доски по действиям с комментированием

Логический анализ объектов с целью выделения признаков. Поиск и выделение необходимой информации

Выделение и осознание того, что уже пройдено. Постановка учебной задачи на основе известного

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

3

Работа по теме урока (10 минут). Выполнение упражнений

1.Чтобы быть готовыми к полёту начнём с проверки блока памяти - вспомним правила действий с обыкновенными дробями. Вам нужно соотнести начало и конец правила. Работа в карточке - задание №2(Приложение 2). Проверка в парах. Слайд № 13

Оцените свою работу в «картах успеха», закрасив соответствующую ракету. 2.Космос требует очень быстрой реакции.

Посмотрим, насколько вы быстры и внимательны при этом. Работа в карточке - задание №3 (Приложение 1,2,3).

№ 743, 745

Работа в карточке - задание №4(Приложение 1,2,3). Проверим, что за слово у вас получилось? (ВОСТОК) Как вы думаете, что оно может означать? Слайд №14 Название корабля, на котором совершил полёт Ю. Гагарин - «Восток». Оцените свою работу.

Учащиеся читают задания, выполняют, проверяю(в парах) и оценивают.

Учащиеся решают , проверяют в парах по ключу

Работа выполняется самостоятельно

Оценивают самостоятельно Закрашивают ракету

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирован ие знаний. Построение логической цепи рассуждений. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной формах

Планирование , прогнозирова ние

Умение слушать и вступать в диалог

4

Физкультминутка (1 минута)

При подготовке к полёту уделяется большое внимание физической подготовке космонавта. Выполним упражнения: Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали, А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли. На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем. На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем. На счет шесть прошу всех сесть. Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я

Учащиеся выполняют физические упражнения

5

Работа по теме урока. Выполнение упражнений.(12 минут)

Слайд 15

 Числа 4725 , 327 и 108 на карточках закреплены на доске. Чтобы узнать, как они связаны с кораблём «Восток» решим задачу и уравнение. Работа в карточке - задание №5(Приложение 1,2) Решается задача Слайд №16

 Масса корабля «Восток» с человеком на борту – 4725 кг. Проверим, оцените свою работу. 2. Решим уравнение: Работа в карточке - задание №6 (Приложение1, 2) Что может означать это число? Слайд №17

 На высоте 327км над Землёй пролетел корабль «Восток». Слайд №19

№ 747

3.Молодцы! Вы хорошо поработали. А теперь, кто первый доберётся до ракеты будет командиром, а остальные верно выполнившие задания – зачисляются в экипаж корабля. Кто выполнил задание – поднимает руку. Работа в карточке - задание №8(Приложение 1,2,3)

Один ученик работает у доски, остальные в тетради, проверяют

Один ученик работает у доски, остальные в тетради, проверяют

Считают устно.

Оценивают работу

Решают самостоятельно

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез Построение логической цепи рассуждений.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог, Коллективное обсуждение проблем (при необходимости) Интегрироваться в группу; Планирование учебного сотрудничества со сверстниками

6

Итог урока, рефлексия (2 минуты)

Выведение следствий, извлечение необходимой информации, построение устных речевых высказываний

Структурирование деятельности, понятий, логика построения высказываний , контроль и оценка процесса и результатов деятельности, постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем

Достаточно полное и точное выражение своих мыслей, формулирование и аргументация своего мнения

Ребята, посмотрите на цвет своих ракет в картах успеха и

определите(выберите в конверте нужный цвет ракеты) на какой ракете вы отправляетесь в полёт. Поставьте мысленно каждый сам себе оценку за работу на уроке. -Кто работал хорошо, многое смог сделать и многому научился?- Кто мог бы работать лучше? -Кто сегодня ленился? Итак, 5, 4,3,2,1..Поехали!

Учащиеся

выбирают ракету из конверта и поднимают

7

Домашнее задание (прописано в Карточках) (1 минута)

8

А с каким настроением вы уходите с урока? Оставьте смайлики настроения