Презентации к урокам обществознания в 10 классе
презентация к уроку обществознания (10 класс) по теме

Зачетная работа по теме «Деятельность»

Вариант 1

1. К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в

1) самосохранении        2) самореализации        3) самопознании        4) самообразовании

2. Верны ли следующие суждения, характеризующие науку?

1) верно только А             2) верно только Б        3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

3 Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает

1) земля                2) техника                3) выращиваемая культура                4) земледелец

4 Субъектами игры в «дочки-матери» являются

5 Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животного?

6 Авторский коллектив завершил создание современной социологической энциклопедии. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?

1) познавательная        2) экономическая        3) социальная        4) духовная

7 К существенным признакам, отличающим общение от труда, относится:

1)активный характер                2)целенаправленность        3)целесообразность        4)наличие партнера

8. Популярный композитор работает над новой песней. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером:

1)духовная        2)экономическая         3)политическая         4)социальная

9 В каких трех формах проявляется рациональное познание

1)ощущение, восприятие, представление

2)понятие, представление, умозаключение

3)понятие, суждение, умозаключение

4)представление, суждение, ощущение

10 Познание в отличии от общения

1)является проявлением человеческой активности

2)Допускает использование речи

3)способствует развитию личности

4)может быть индивидуальным

11. Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека, и выпишите  цифры, под которыми они указаны.

12. Выберите в приведенном ниже списке формы рационального познания и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) ощущение,

2) понятие,

3) фантазия,

4) умозаключение,

5) восприятие.

13. Как-то А.Эйнштейн с женой посетили крупную американскую обсерваторию. Осматривая телескоп, имеющий зеркало диаметром 2,5 метра, жена ученого поинтересовалась предназначением столь грандиозного прибора. Директор пояснил, что этот инструмент необходим, чтобы узнать строение Вселенной. «А мой муж обычно делает это на обороте старого конверта», - сказала супруга ученого.

Назовите два метода научного исследования, о которых идет речь в этом фрагменте, и охарактеризуйте каждый из них. Какой уровень (уровни) научного познания представлен(ы) в нем?

14. Прочитайте текст и выполните задания к нему

Понятие «индивид» выражает неделимость, целостность и особенности конкретного субъекта, возникающие уже на ранних ступенях развития жизни… Четкое разграничение понятий «индивид» и «личность» составляет необходимую предпосылку психологического анализа личности.

Наш язык хорошо выражает несовпадение этих понятий: слово «личность» употребляется нами только по отношению к человеку, и притом начиная лишь с некоторого этапа его развития. Мы не говорим «личность животного» или «личность новорожденного». Никто, однако, не затрудняется говорить о животном и о новорожденном как об индивидах, об их индивидуальных особенностях.

Понятие личности, так же как и понятие индивида, выражает целостность субъекта жизни; личность не состоит из кусочков… Но личность представляет собой целостное образование особого рода. Личность не есть целостность, обусловленная генотипически: личностью не родятся, личностью становятся.

А.Н.Леонтьев. Деятельность, сознание, личность. – М., 1977

_____________________________________________________________________________

1. Как психолог трактует понятие «индивид»? Приведите пример употребления данного термина.
2. Существует ли различие между понятием «индивид» и «личность»? В чем оно?
3. В каких случаях понятие личности не может быть использовано? Приведите три примера.
4. В чем заключается сущность личности, ее основная характеристика, то есть продуктом чего является личность? Какие еще собственно человеческие качества являются произвольными от указанной вами характеристики?

Зачетная работа по теме «Деятельность»

Вариант 2

1. Рациональное познание, в отличие от чувственного

2. Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилища человека от несанкционированного вторжения?

1) познавательную        2) прогностическую                3) объяснительную                4) социальную

3 Верны ли следующие суждения об истине?

1) верно только А             2) верно только Б        3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

4. Какое из суждений точно отражает соотношение природы и общества?

5. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и природы?

1) верно только А             2) верно только Б        3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

6 Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность – продукт биологической эволюции.

Б. Максимальное влияние на личность оказывает общество.

1) верно только А             2) верно только Б        3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

7 Проведение реформ, направленных на расширение государственного влияния на сферу бизнеса представляют собой деятельность:

1)прогностическую                2)социально-преобразовательную

3)материально-производственную                4)ценностно-ориентировочную

8.К существенным признакам, отличающим труд от игры относится:

1)активный характер                2)результативность                

3)целесообразность                4)наличие партнера

9 Суждение: «Наша вселенная образовалась в результате Большого взрыва» - это

1)интуитивная догадка                2)экспериментально подтвержденный факт

3)художественный образ                4)научная гипотеза

10 Верны ли следующие суждения  об отличиях человека от животного

А)Человек отличается от животного способностью преобразовывать своим трудом окружающую среду

Б)Человек отличается от животного способностью мыслить

1) верно только А             2) верно только Б        3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

11. Ниже приведён ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к эмпирическому уровню научного познания. Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда.

Наблюдение, эксперимент, восприятие, измерение, описание, классификация, систематизация

12.Найдите в приведенном списке черты, присущие только научному познанию и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) использование понятий,

2) логическое выведение умозаключений,

3) экспериментальное подтверждение результатов,

4) открытость рациональной критике любого положения,

5) опора на данные опыта чувственного познания.

13. В 1667 году, анализируя материалы астрономических наблюдений, Ньютон применил сформулированные им законы динамики к движению Луны. Ему было известно, что Луна обращается вокруг Земли почти по круговой орбите. Но движение по круговой орбите возможно только тогда, когда на тело действует какая-то сила, сообщающая ему центростремительное ускорение. Ньютон высказал предположение, что этой силой является сила взаимного притяжения Луны и Земли. Произведя необходимые расчеты, он пришел к выводу, что силу взаимного притяжения Луны и Земли можно вычислить по формуле. Ньютон не остановился на этом, а предположил, что по полученной им формуле можно рассчитать силу притяжения любых тел, если их размеры малы по сравнению с расстоянием между ними. Поэтому открытый им закон получил название закона всемирного тяготения.

Назовите методы научного исследования, о которых идет речь в этом фрагменте, и охарактеризуйте каждый из них. Какой уровень (уровни) научного познания представлен(ы) в нем? Свой ответ аргументируйте.        

14. Прочитайте текст и выполните задания С1-  С5

Все виды материальной и духовной деятельности человека производны от труда и несут в себе его главную черту – творческое преобразование действительности, а в итоге и самого себя. <…>

Важная особенность деятельности состоит в том, что она всегда носит явный или неявный предметный характер, – все ее компоненты имеют то или иное предметное содержание, а сама она обязательно направлена на творческое созидание определенного материального или духовного продукта (так, благодаря деятельности рабочего создаются реальные машины, здания, а в деятельности писателя и художника создаются художественные произведения).    

Если мы хотим осознанно употребить слово «деятельность» применительно к той или иной сфере жизни человека, то обязательно должны представлять себе предметное содержание ее компонентов, содержание ее конечного «продукта». Но если в наблюдаемых нами жизненных событиях мы не можем выделить и определить содержание компонентов деятельности, не можем проследить реальное преобразование человеком той или иной материальной или духовной действительности, то термин «деятельность» к этим событиям применять нельзя. Жизнь некоторых людей лишь частично связана с полнокровной человеческой деятельностью, она лишь теплится у них в неразвитой форме.

(В.В. Давыдов)

С1 Каковы, по мнению автора, общие черты всех видов человеческой деятельности? Укажите две черты.

С2. В каких случаях, по мнению автора, термин «деятельность» не может быть использован? Укажите два случая. 

С3Какие примеры преобразований материальной и духовной действительности приводит автор? Приведите по одному собственному примеру таких преобразований.

С4. Что называет автор «неразвитой» формой деятельности? Приведите по одному собственному примеру такой деятельности в материальной и духовной сферах жизни.

15. Напишите эссе на одну из тем:

1.«Создает человека природа, но развивает и образует его общество» (В.Г. Белинский).

2. «Полнота познания всегда означает некоторое непонимание глубины нашего неведения» (Р. Милликен).

3. «Без общества человек был бы жалок, испытывая недостаток в побуждениях к совершенствованию».

(У. Годвин)

Зачетная работа по теме «Деятельность»

Вариант 3

1. Вывод: «Возраст нашей планеты – около 5 млрд. лет», – является результатом

1) теоретического анализа                        2) социального эксперимента

3) непосредственного наблюдения                4) обобщения повседневного опыта

2Человек, в отличие от животного, обладает способностью

1) действовать сообща с себе подобными                2) видеть цель своих действий

3) обучать потомство                                4) защищаться от опасности

3 И человек, и животные способны

4 Верны ли следующие суждения об истине?

1) верно только А             2) верно только Б        3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

5. К формам рационального познания относится

1)ощущение                2)восприятие                3)наблюдение        4)суждение

6. Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины?

Практика – это относительный критерий истины, потому что

1) верно только А             2) верно только Б        3) верны оба суждения        4) оба суждения неверны

7 Мысль, отражающая предметы или явления в общих и существенных признаках, называется

1)понятием          2)представлением                3)восприятием        4)выводом                

8 И чувственное и рациональное познание нацелено на:

1)теоретическое осмысление действительности                

2)приобретение истинных знаний об окружающем мире

3)опровержение существующих научных теорий

4)восприятие окружающего мира

9. Рациональное познание, в отличие от чувственного,

10Вывод: «Друзья познаются в беде» является результатом

1) паранаучного знания,                2) обобщения жизненного опыта,

3) художественного вымысла,        4) экспериментальной проверки

11. Найдите в приведенном списке особенности, отличающие научное познание от других видов познания человеком мира и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) теоретическое обобщение фактов,

2) констатация протекания отдельных событий,

3) образность и оригинальность отражения объективной реальности,

4) стремление к достоверному, истинному знанию,

5) познание мира в форме ощущений, восприятий и представлений,

6) изучение процессов и явлений со стороны закономерностей и причин.

12. Какое слово пропущено в схеме?

13. Ученые одного из университетов США отобрали 25 добровольцев, которые согласились провести в лаборатории изучения сна 12 дней. Одним давали спать по 6 часов, а другим – по 8 часов в сутки. Было установлено, что у тех, кто спал по 6 часов, повышался в крови уровень веществ, связанный с заболеваниями сердечно-сосудистой системы.

Какой из методов научного познания нашел отражение в данном сообщении? Какой уровень научного знания представлен в нем? Аргументируйте свой ответ.

14.Прочитайте текст и выполните задания С1-  С4

«Человек - не вещь, а живое существо, которое можно понять только в длительном процессе его развития. В любой миг своей жизни он еще не является тем, чем может стать и чем он, возможно, еще и станет. Человеку нельзя дать такое определение, как столу или часам, и все же определение иной сущности нельзя считать полностью невозможным.

Для определения человека можно выбрать другие критерии, например два рода страстей и влечений. Первый род влечений, биологического происхождения, распространяется в равной мере на всех людей. Сюда относится потребность выживания, потребность в безопасности, в какой-то форме социальной защищенности. Но человек - это такое существо, у которого инстинктивное поведение играет минимальную роль. Страсти другого рода имеют не биологические корни, и поэтому они у всех людей разные. К ним относятся любовь, радость, солидарность, зависть, ненависть, ревность, соперничество, стяжательство и т.д.

Самой ужасной из всех человеческих страстей я считаю стремление более сильного использовать другого человека как средство достижения своих эгоистических целей. Это не что иное, как утонченная форма каннибализма».

«Задаваясь вопросом, можно ли говорить о сущности человека, сразу сталкиваешься с двумя противоположными точками зрения. Одна гласит, что никакой сущности человека вообще нет, человек есть не что иное, как продукт формирующих его культурных условий. С другой стороны, существует мнение, представленное Фрейдом и многими другими учеными, согласно которому природа человека существует.

Человек впервые является жизнью, которая осознает самого себя. Человек - пленник природы, но, несмотря на это, свободен в своем мышлении, он часть природы и все же, так сказать, ее причуда, он не находится ни здесь, ни там. Человек является одновременно телом и душой, ангелом и зверем, он принадлежит к двум конфликтующим между собой мирам».

Э. Фромм

1. Опираясь на тексты, приведите две цитаты, в которых даны определения понятия «человек».
2. Назовите потребности человека, которые, по мнению автора, имеют биологическое происхождение.
3. Самостоятельно сформулируйте общую мысль о сущности человека, присутствующую в приведенных фрагментах текстов. Свой вывод подкрепите двумя цитатами.
4. С опорой на тексты и обществоведческие знания назовите три важнейшие способности, присущие человеку.

Напишите эссе на одну из тем:

1.«Создает человека природа, но развивает и образует его общество» (В.Г. Белинский).

2. «Полнота познания всегда означает некоторое непонимание глубины нашего неведения» (Р. Милликен).

3. «Без общества человек был бы жалок, испытывая недостаток в побуждениях к совершенствованию».

(У. Годвин)

1.Какой товар скорее всего будет выпускаться на рынке совершенной конкуренции?

А) качественный        б) дешевый        в) стандартизированный                в) повседневного спроса

2. Какая из перечисленных отраслей является наименее монополизированной?

А) производство самолетов        б) производство шоколада        в) производство марочного вина    Г) производство овощей

3. Для каждой ситуации, приведенной ниже, найдите соответствующий тип конкуренции:

А) На рынке оперирует большое количество поставщиков, каждый из которых предлагает фирменную обувь по относительно схожим ценам.

Б) На рынке оперирует единственный поставщик телекоммуникационных услуг

В) Большое количество фермеров предлагают на рынке картофель по одинаковым ценам

Г) Несколько крупных фирм функционируют на рынке автомобильных шин.

Д) Единственная фирма производит штурманские приборы
4. Понятие совершенной конкуренции предполагает, что: ( может быть несколько вариантов)

А) значительное число фирм, оперирующих в отрасли, выпускают стандартные товары;

Б) значительное число фирм, оперирующих в отрасли, выпускают в достаточной степени дифференцированную продукцию для неценовой конкуренции с другими фирмами;

В) имеется много покупателей, приобретающих этот товар по текущей цене

Г) имеется много продавцов, количество же покупателей не имеет принципиального значения;

Д) все продавцы и покупатели имеют полную информацию о рынке;

Е) все продавцы и покупатели имеют некоторую информацию о рынке, но в то же время обладают эксклюзивной информацией, неизвестной другой стороне;

Ж) имеет место только свободный вход на рынок;

З) имеет место свободный вход и выход с рынка.

5. Если рынок по своей структуре является монополией, это означает, что:

А) на рынке действует один покупатель;

Б) на рынке действует один продавец;

В) на рынке действуют один покупатель и один продавец;

Г) продавец имеет возможность продавать свой товар по очень высокой цене

6. На рынке молочных продуктов произошло объединение двух крупнейших производителей, что позволит им контролировать до 95% рынка". Последствиями такого события будут следующие изменения цен и объемов выпуска молочных продуктов:

А) цена молочных продуктов возрастет, а объем выпуска снизится;

Б) цена молочных продуктов упадет, и объем выпуска снизится;

В) цена молочных продуктов возрастет, и объем выпуска возрастет

7. Прибыль фирмы-монополиста, владеющей уникальной технологией производства томатного кетчупа, составляет 100 000 пиастров в месяц. Если на данный рынок войдут другие фирмы, то прибыль каждой фирмы будет 40 000 пиастров в месяц. Плата за патент на уникальную технологию производства составляет 480 000 пиастров в год. Будет ли фирма монополист тратить деньги на приобретение патента?  Докажите ответ вычислениями.

8.. Олигополии зависят друг от друга потому, что

А) производят одинаковый товар;

Б) могут понести убытки из-за поведения соседа;

В) должны учитывать поведение конкурента при назначении цены;

Г) работают на одном рынке

1.Какой товар скорее всего будет выпускаться на рынке совершенной конкуренции?

А) качественный        б) дешевый        в) стандартизированный                в) повседневного спроса

2. Какая из перечисленных отраслей является наименее монополизированной?

А) производство самолетов        б) производство шоколада        в) производство марочного вина    Г) производство овощей

3. Для каждой ситуации, приведенной ниже, найдите соответствующий тип конкуренции:

А) На рынке оперирует большое количество поставщиков, каждый из которых предлагает фирменную обувь по относительно схожим ценам.

Б) На рынке оперирует единственный поставщик телекоммуникационных услуг

В) Большое количество фермеров предлагают на рынке картофель по одинаковым ценам

Г) Несколько крупных фирм функционируют на рынке автомобильных шин.

Д) Единственная фирма производит штурманские приборы
4. Понятие совершенной конкуренции предполагает, что: ( может быть несколько вариантов)

А) значительное число фирм, оперирующих в отрасли, выпускают стандартные товары;

Б) значительное число фирм, оперирующих в отрасли, выпускают в достаточной степени дифференцированную продукцию для неценовой конкуренции с другими фирмами;

В) имеется много покупателей, приобретающих этот товар по текущей цене

Г) имеется много продавцов, количество же покупателей не имеет принципиального значения;

Д) все продавцы и покупатели имеют полную информацию о рынке;

Е) все продавцы и покупатели имеют некоторую информацию о рынке, но в то же время обладают эксклюзивной информацией, неизвестной другой стороне;

Ж) имеет место только свободный вход на рынок;

З) имеет место свободный вход и выход с рынка.

5. Если рынок по своей структуре является монополией, это означает, что:

А) на рынке действует один покупатель;

Б) на рынке действует один продавец;

В) на рынке действуют один покупатель и один продавец;

Г) продавец имеет возможность продавать свой товар по очень высокой цене

6. На рынке молочных продуктов произошло объединение двух крупнейших производителей, что позволит им контролировать до 95% рынка". Последствиями такого события будут следующие изменения цен и объемов выпуска молочных продуктов:

А) цена молочных продуктов возрастет, а объем выпуска снизится;

Б) цена молочных продуктов упадет, и объем выпуска снизится;

В) цена молочных продуктов возрастет, и объем выпуска возрастет

7. Прибыль фирмы-монополиста, владеющей уникальной технологией производства томатного кетчупа, составляет 100 000 пиастров в месяц. Если на данный рынок войдут другие фирмы, то прибыль каждой фирмы будет 40 000 пиастров в месяц. Плата за патент на уникальную технологию производства составляет 480 000 пиастров в год. Будет ли фирма монополист тратить деньги на приобретение патента?  Докажите ответ вычислениями.

8. Олигополии зависят друг от друга потому, что

А) производят одинаковый товар;

Б) могут понести убытки из-за поведения соседа;

В) должны учитывать поведение конкурента при назначении цены;

Г) работают на одном рынке

Прочитайте текст и выполните задания С1—С4

«В социальной системе непрерывно происходят процессы, которые могут приводить как к возникновению новых элементов, так и к исчезновению ранее существовавших элементов и отношений. Речь идет о проблеме социальных изменений.

Существуют две основные формы социальных изменений: эволюция и революция. Равновесной моделью социальных изменений является эволюция. Еще социолог Г. Спенсер определял эволюцию как постепенный процесс появления все более сложных социальных форм.

Неравновесной моделью социальных изменений выступает революция. Социальная революция — это такой способ перехода к новому качеству, при котором социальная система оказывается в неустойчивом состоянии: происходит ее дестабилизация, нарушается баланс социальных сил. <...>

Социальный прогресс следует понимать как одну из форм развития общества, основанную на таких необратимых изменениях в нем, в результате которых осуществляется переход к более высокому уровню материального благосостояния и духовного развития личности.

Прогресс как понятие можно применять как к системе в целом, так и к отдельным ее элементам. Отношение к результатам социального прогресса в науке далеко не однозначно. Часть ученых считают, что надежды на безграничный прогресс не оправдались, что социальные изменения более сложны и противоречивы, типы и темпы их различны. Возможно застойное, попятное развитие общества, движение по кругу. Однако понятие «прогресс» до сих пор используется при характеристике социальных изменений.

Для определения уровня прогрессивности того или иного общества традиционно использовались два критерия: уровень производительности труда и степень свободы личности в обществе. Чем более прогрессивно общество, тем более высоки эти критерии. В современной социальной науке оба этих критерия подвергаются сомнению в связи с изменением характера труда (труд становится все более интеллектуальным, а значит, сложнее поддается количественному учету) и усложнением  социального  поведения человека  (феномен  «бегства от свободы»,   открытый   Э. Фроммом).   В   научных  дискуссиях о  «цене  прогресса»  постепенно  начинает  выделяться и утверждаться третий критерий — уровень нравственности в обществе.   По-видимому,   этому критерию  предстоит,  развившись и оформившись, стать интегральным критерием, отражающим   важнейшие   тенденции   изменения   общественных отношений».

С1 Назовите рассматриваемые авторами формы социальных изменений и приведите по одной любой характерной каждой из них.

      С2. Объясните, почему отношение ученых к понятию прогресс неоднозначно. Приведите любые два объяснения, опираясь на текст.

 С3. Проиллюстрируйте  примерами любые  три  упомянутые  в  тексте  свойства  социального   прогресса.   К  каждому свойству приведите по одному примеру.

Прочитайте текст и выполните задания С1—С4

«В социальной системе непрерывно происходят процессы, которые могут приводить как к возникновению новых элементов, так и к исчезновению ранее существовавших элементов и отношений. Речь идет о проблеме социальных изменений.

Существуют две основные формы социальных изменений: эволюция и революция. Равновесной моделью социальных изменений является эволюция. Еще социолог Г. Спенсер определял эволюцию как постепенный процесс появления все более сложных социальных форм.

Неравновесной моделью социальных изменений выступает революция. Социальная революция — это такой способ перехода к новому качеству, при котором социальная система оказывается в неустойчивом состоянии: происходит ее дестабилизация, нарушается баланс социальных сил. <...>

Социальный прогресс следует понимать как одну из форм развития общества, основанную на таких необратимых изменениях в нем, в результате которых осуществляется переход к более высокому уровню материального благосостояния и духовного развития личности.

Прогресс как понятие можно применять как к системе в целом, так и к отдельным ее элементам. Отношение к результатам социального прогресса в науке далеко не однозначно. Часть ученых считают, что надежды на безграничный прогресс не оправдались, что социальные изменения более сложны и противоречивы, типы и темпы их различны. Возможно застойное, попятное развитие общества, движение по кругу. Однако понятие «прогресс» до сих пор используется при характеристике социальных изменений.

Для определения уровня прогрессивности того или иного общества традиционно использовались два критерия: уровень производительности труда и степень свободы личности в обществе. Чем более прогрессивно общество, тем более высоки эти критерии. В современной социальной науке оба этих критерия подвергаются сомнению в связи с изменением характера труда (труд становится все более интеллектуальным, а значит, сложнее поддается количественному учету) и усложнением  социального  поведения человека  (феномен  «бегства от свободы»,   открытый   Э. Фроммом).   В   научных  дискуссиях о  «цене  прогресса»  постепенно  начинает  выделяться и утверждаться третий критерий — уровень нравственности в обществе.   По-видимому,   этому критерию  предстоит,  развившись и оформившись, стать интегральным критерием, отражающим   важнейшие   тенденции   изменения   общественных отношений».

С1 Назовите рассматриваемые авторами формы социальных изменений и приведите по одной любой характерной каждой из них.

      С2. Объясните, почему отношение ученых к понятию прогресс неоднозначно. Приведите любые два объяснения, опираясь на текст.

 С3. Проиллюстрируйте  примерами любые  три  упомянутые  в  тексте  свойства  социального   прогресса.   К  каждому свойству приведите по одному примеру.

Прочитайте текст и выполните задания С4 – С6.

        Образ революции

Наиболее распространенный образ революции... имеет несколько основных составляющих: насилие, новизну и всеобщность перемен. Эти признаки применяются в равной степени к революционному процессу, к его причинам и следствиям. Революция характеризуется как самый интенсивный, насильственный и  осознанный процесс из всех социальных движений. В ней видят предельное выражение свободной воли и глубоких чувств, проявление незаурядных организационных способностей и высокой идеологии социального протеста...  Принято считать, что предпосылками революций становятся фундаментальные социальные аномалии или вопиющие проявления несправедливости, соединение борьбы между элитами с более глубокими социальными  факторами, подобными классовой борьбе, вовлечение в социальное движение крупных общественных групп и их политическая организация.  Результаты революции представляются многосторонними. Во-первых, это насильственное  изменение  существующего  политического  режима...   Во-вторых, замена неспособной правящей элиты или правящего класса другими. В-третьих, далеко идущие изменения во всех институциональных сферах, в первую очередь в экономике и классовых отношениях, изменения, которые направлены на модернизацию большинства аспектов социальной жизни, на экономическое развитие и индустриализацию, централизацию и
расширение круга участвующих в политическом процессе. В-четвертых, радикальный разрыв с прошлым... Считаю, в-пятых, что революции осуществляют не только институциональные и организационные преобразования, но и вносят изменения в нравственность и воспитание.        

Ш.Эйзенштадт

С4. Что, по мысли автора, выделяет революцию из других социальных движений?

С5. Что автор относит к предпосылкам революции?

С6. Каковы признаки революции? Какие (ой) из них можно отнести и к реформе? Проиллюстрируйте свой последний вывод примером.

Прочитайте текст и выполните задания С4 – С6.

        Образ революции

Наиболее распространенный образ революции... имеет несколько основных составляющих: насилие, новизну и всеобщность перемен. Эти признаки применяются в равной степени к революционному процессу, к его причинам и следствиям. Революция характеризуется как самый интенсивный, насильственный и  осознанный процесс из всех социальных движений. В ней видят предельное выражение свободной воли и глубоких чувств, проявление незаурядных организационных способностей и высокой идеологии социального протеста...  Принято считать, что предпосылками революций становятся фундаментальные социальные аномалии или вопиющие проявления несправедливости, соединение борьбы между элитами с более глубокими социальными  факторами, подобными классовой борьбе, вовлечение в социальное движение крупных общественных групп и их политическая организация.  Результаты революции представляются многосторонними. Во-первых, это насильственное  изменение  существующего  политического  режима...   Во-вторых, замена неспособной правящей элиты или правящего класса другими. В-третьих, далеко идущие изменения во всех институциональных сферах, в первую очередь в экономике и классовых отношениях, изменения, которые направлены на модернизацию большинства аспектов социальной жизни, на экономическое развитие и индустриализацию, централизацию и
расширение круга участвующих в политическом процессе. В-четвертых, радикальный разрыв с прошлым... Считаю, в-пятых, что революции осуществляют не только институциональные и организационные преобразования, но и вносят изменения в нравственность и воспитание.        

Ш.Эйзенштадт

С4. Что, по мысли автора, выделяет революцию из других социальных движений?

С5. Что автор относит к предпосылкам революции?

С6. Каковы признаки революции? Какие (ой) из них можно отнести и к реформе? Проиллюстрируйте свой последний вывод примером.