Урок по обществознанию "Социальное познание"
план-конспект урока по обществознанию (10 класс) на тему

Урок по обществознанию в 10 классе. 

Ход урока

Приложение1

Карточка1

1. Вставьте пропущенное слово:

«Знание об обществе и общественных явлениях всегда нагружено оценкой, следовательно, это — ...знание».

2 Вставьте пропущенное слово:

«Познание — это ... отражение или воспроизведение действительности

в сознании человека»

3. Установите соответствие между науками, в той или иной степени или ином аспекте изучающими человека, и их краткими описаниями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго.

Карточка 2

1. Закончите фразу:

«Мысленная связь нескольких суждений и выведение из них нового суждения называется ...».

2.Закончите фразу:

«Умозаключение, в котором на основании сходства предметов в каком-то одном отношении делается вывод об их сходстве в другом, называется ...».

3. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую из второго.

Приложение 2

Схема

Социальный факт

Виды социальных фактов

Методы сбора социальных фактов

Интерпретация -это .............................

Оценка

Приложение 3

Вариант 1

1.Вставьте пропущенное слов (словосочетание)

Сложная многоступенчатая процедура истолкования. обобщения, объяснения- ............

2. Верны ли следующие суждения о социальном знании?

А.Социальное знание связано с интересами субъектов социального познания.

Б.Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и подходов.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

3.Верны ли следующие суждения?

         А. Социальному познанию присущи черты любой  познавательной деятельности.

         Б. Социальное познание имеет свои особенности, обусловленные спецификой и  

             сложностью изучаемого объекта.

    1)верно только А            2)верно только Б            3)верны оба суждения          4)оба суждения неверны

Вариант 2

1. Верны ли следующие суждения о социальном познании?

А. Отличительным признаком социального познания является использование научных понятий.

Б. Социальное познание отличается от естествознания предметом изучения.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

2.    Верны ли следующие суждения?

А. Особенностью социального познания является преобладание фактического материала над теоретическими обобщениями.

Б. Социальное познание не использует метод моделирования.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

3.    Верны ли следующие суждения об общественных науках?

А. Социальную структуру общества, взаимосвязь сфер общественной жизни изучает социальная психология.

Б. Основными категориями эстетики являются «добро», «зло», «нравственный выбор».

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

Ответы учеников

6 задание Исследователь должен учитывать следующее: каким было положение в стране накануне смены правительства; требовали ли какие-либо общественные силы отставки правительства; происходили ли парламентские выборы; какая в этом государстве форма правления и, соответственно, порядок формирования правительства; перед каким высшим законодательным органом ответственно правительство; как изменился персональный и партийный состав правительства; отличается ли программа нового правительства и чем.)

1-    Понятие «социальный факт» имеет несколько значений: 1) это событие, имевшее место в определенное время при определенных условиях; 2) знание о событии, которое включено в совокупные научные знания об обществе и зафиксировано каким-либо способом. В этом случае социальный факт становится научным фактом.

Существует три вида социальных фактов:

1)    деяния отдельного человека, малых или больших социальных групп (например, переход Суворова через Альпы);

2)    продукты человеческой деятельности - материальные и духовные (например, Красная площадь, храм Василия Блаженного);

3)    вербальные (словесные) действия - мнения, суждения, оценки, например, крылатые выражения и афоризмы, произнесенные конкретным человеком (например, Сенека заявил: «Жизнь подобна сказке: неважно, насколько длинна, важно, насколько она прекрасна»).

- Что такое крепостное право? – Как происходило становление крепостного права в России? – Кем и когда рассматривалась проблема отмены креп.права в России до 1861 г.? – Какие этапы прошла подготовка реформы? – Какова была обстановка в России накануне отмены креп.права? – Каковы причины реформы 1861 г.? – Как осуществлялась реформа в России? – Как изменилось положение крестьянства в период и после проведения реформы? - Каковы итоги и последствия реформы?

Приложение

1. Современный философ П. Бергер, имея в виду зависимость прессы от расстановки общественных сил, писал: «У кого длиннее палка, у того и больше шансов навязать свои представления обществу». Согласны ли вы с таким представлением?
      2. Существует мнение, что история не имеет сослагательного наклонения. Стоит ли обсуждать то, что могло бы быть, если бы этого не случилось? Являются ли упущенный шанс и утраченная возможность социальными фактами? Поясните свой ответ.
      3. Социальное знание принято подразделять на социальные науки и гуманитарное знание. К какой из этих частей можно отнести тезис Протагора «Человек есть мера всех вещей»?
      4. Известна притча о двух работниках. На вопрос, что они делают, один ответил: «Таскаю камни», а другой: «Строю храм». Можно ли сказать, что одно из высказываний истинно, а другое ложно? Аргументируйте свой ответ.
      5. Немецкий философ У. Дильтей считал, что понять — «значит пережить лично». Согласны ли вы с этим? Может ли человек понять то, что сам не пережил? И всегда ли лично пережитое понятно?
      6. Летописец Пимен из трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов» поучает Григория Отрепьева: «Описывай, не мудрствуя лукаво, все то, чему свидетель в жизни будешь». Возможно ли в принципе описание исторических событий, свободное от интерпретаций? Конкретизируйте свой вывод, используя знания из курса истории.
      7. Представьте себе, что вы, подобно Миклухо-Маклаю, отправились изучать жизнь туземных племен. На что вы обратите внимание прежде всего:
      — на то, что более всего бросается в глаза;
      — на то, что отличает жизнь туземцев от нашей;
      — на устойчивые и повторяющиеся формы практической деятельности?

1группа

1.Прочитайте текст  и ответьте на вопрос

Что такое социальный факт

2группа

1.Прочитайте текст  и ответьте на вопрос

Назовите виды социальных фактов

3группа

1.Прочитайте текст  и ответьте на вопрос

Назовите методы сбора социальных фактов

4группа

1.Прочитайте текст  и ответьте на вопрос

Что такое интерпретация соц. факта и зачем она нужна

5 группа

1.Прочитайте текст  и ответьте на вопрос

Что влияет на оценку факта

Самоанализ урока по теме " Социальное познание"

Тип урока: изучения новой темы с использованием групповых форм работы и работы с текстом.

Предложенная тема является одним из этапов изучения обществознания. Мною были поставлены следующие цели:

1.Ознакомить с основными понятиями темы;

2.Развить навыки самостоятельной работы обучающихся с текстовой информацией и решения познавательных и проблемных заданий;развивать умения анализа и синтеза на основе реализации межпредметных и внутрипредметных связей;

3.Формировать культуру диалога и коммуникативнуюй компетенцию.

Свой урок я построила в несколько этапов:

1.Первичное осмысление и закрепление изученного материала
2. Актуализация знаний учащихся
3. Изучение нового материала
4. Первичное осмысление и закрепление изученного материала
5. Итоги урока. Рефлексия.

На этапе актуализации знаний было использовано задания и вопросы на повторение уже изученной темы "Научное и ненаучное познание" "Познание как деятельность". Были использованы следующие виды заданий "вставьте пропущенное слово" , "закончите фразу", "установите соответствие"

При изучении нового материала использовался фронтальный  и групповой методы  работы. На этом этапе урока обучающиеся должны были:
1. Выяснить особенности социального познания
2. Выяснить, что такое конкретно-исторический подход

3. Изучить виды социальных фактов необходимость их оценки

Обучающиеся показали хорошие знания по данной теме. Активно обсуждали вопросы, так как обладают хорошими навыками групповой работы. Данная форма работы оправдала себя. Дети в группах чувствуют себя свободно, и смело высказывают свое собственное мнение
С целью проверки знания были использованы следующие способы 1.тестовые задания.

 2. беседа по пройденной теме.

Обучающиеся не очень активно работали , но справились с заданиями.  Таким образом, цели, поставленные на уроке, были выполнены.