поурочное планирование по обществознанию на тему: "Правовое государство и гражданское общество"
план-конспект урока по обществознанию (9 класс) на тему

Педагогические
цели

Способствовать формированию представления о гражданском обществе, правовом государстве и его признаках; создать условия для сравнения гражданского общества и правового государства, установления взаимосвязи между государством и обществом; содействовать формированию критического мышления

Тип и вид урока

Изучение и первичное закрепление новых знаний.  Лабораторная  работа

Планируемые
результаты
(предметные)

Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

Личностные
результаты

Сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности

Ключевые
компетенции

Ценностно-смысловая (владение способами самоуправления в ситуациях выбора на основе собственных позиций; осуществление индивидуальной образовательной траектории с учетом общественных требований и норм), учебно-познавательная (самостоятельная познавательная деятельность: организация целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки; владение креативными навыками: добывание знаний непосредственно из окружающей действительности; владение приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях); социокультурная (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: гражданина; определение своего места и роли в государстве, владение этикой гражданских взаимоотношений); информационная (владение современными СМИ и информационными технологиями); личностное самосовершенствование (владение способами деятельности в собственных интересах и возможностях, формирование культуры мышления)

Метапредметные
результаты

Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

Основное содержа-ние темы, понятия и термины

Гражданское общество. Правовое государство, его признаки. Взаимосвязь государства и общества

Образовательные
ресурсы

Махоткин, А. В. Обществознание в схемах и таблицах [Текст] / А. В. Махоткин, Н. В. Махоткина. – М. : Эксмо, 2010.

Методические рекомендации по курсу «Обществознание»: 9 кл. [Текст] / Л. Н. Боголюбов [и др]. ; под ред. Л. Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010. – С. 29-37, 38- 48.

Презентация «Гражданское общество и правовое государство» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www. rusedu.ru/detail_6686.html

Этапы урока

Формы, методы,
методические
приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

контроля

осуществляемые
действия

формируемые УУД

1

2

3

4

5

6

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

II. Постановка учебной задачи

Актуализация знаний

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Проверка домашнего задания – тест на соответствие – карточка №1

Организует работу по выявлению темы урока, предлагает сформулировать учебную задачу.  Для этого учитель использует прием технологии РКМ «кластер»

- Вспомните, пожалуйста, какой геометрической фигурой мы отмечаем понятие «общество»?

- Из чего состоит общество?

-Что является ячейкой общества?

- Кто властвует в вашем маленьком государстве?

- Если мы отметили понятие кругом, то возможно ли рисовать понятие «государство»?

- Какую фигуру предлагаете?

Теперь откройте тетради, запишите

Предлагают нарисовать домик и круг, разделив лист тетради пополам

Слушают учителя, и ищут название темы урока по предложенной работе и сформируют учебные  задачи

Возможный ответ учащихся:

- круг

- из людей (из народа)

- Семья – наше маленькое государство

-Родители

- Да, можно (дают определение понятий)

Квадрат сверху треугольник - дом

Рисуют, выговаривая, что они означают

Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем.

Познавательные: осуществляют анализ эпиграфа.

Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Беседа по вопросам

Постановка учебной задачи

Каким должно быть государство?

От слово справедливость образуется новые понятия: «Правовое государство» 

Вывод: Государство должно обеспечивать нормальную жизнедеятельность общества и заботится о своих гражданах. Отсюда понятие  

«Гражданское общество»

Составьте план развернутого ответа к этим понятиям

Справедливым, счастливым

Из текста найти определение на стр.29, 43  

План:

1.Что такое ПГ

2.Признаки ПГ

3. Гражданское общество

III. Усвоение новых знаний и способов действий

Парная, индивидуальная. Словесный, наглядный, практический, проблемный. Беседа, работа с текстом учебника, структурирование знаний

Организует самостоятельную работу по изучению нового материала. Предлагает, работая с текстом учебника, ответить на вопросы, выполнить задания: составить таблицу: «Признаки государства и правового государства» карточка №2 (применяется прием ИНСЕРТ)

– Выпишите понятия, термины, объясните их значение, (учебник, с.29, 43),
структурируйте учебный материал в виде схем, таблиц

Кластер «Власть в правовом государстве» - текст на стр.30-31

Мнение мыслителей «За и против»

Читают текст учебника, выписывают понятия, термины, объясняют их значение, отвечают на вопросы, выполняют задания практикума, структурируют знания
в виде схем, таблиц

Читают текст учебника, выписывают понятия, термины, объясняют их значение, структурируют знания
в виде схем, таблиц

Регулятивные: планируют
деятельность в соответствии с учебной задачей.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебного текста; структурируют учебный материал; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия

Беседа по вопросам, структурирование учебного материала

физминутка

III. Обобщение
и систематизация знаний и способов действий

IV. Закрепление знаний и способов действий

Коллективная, индивидуальная. Словесный, наглядный, проблемный, практический. Проблемная беседа, работа со схемами, таблицами, дискуссия

Задание 2. Стр.37

рубрика «В классе и дома»

Предлагает работу над рубрикой «Говорят мудрые» на странице 37.

выполняют задания практикума, отвечают на вопросы

V. Рефлексия

Фронтальная. Словесный. Беседа

Организует беседу:

– Закончите любое предложение, выразив свое мнение о сегодняшнем уроке:

– Самое интересное на уроке было…

– Мне понравилось…

– Сегодня на уроке я так
и не понял…

– Меня заинтересовало…

– Хотел бы узнать подробнее о …

– Мне не понравилось…

– Я считаю, что сегодня мы…

Отвечают на вопросы

Регулятивные: проявляют открытость в осмыслении
своих действий и самооценке; прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества

Беседа по вопросам

VI. Информация
о домашнем задании

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

§ 16. Эссе «Сумеет ли человечество когда-нибудь в будущем обходиться без государства и каким образом?», «Существует ли “идеальное государство” и какое оно?»

Воспринимают задание, уточняют его

Регулятивные: принимают учебную задачу, планируют ее самостоятельное выполнение

Эссе

Формы правления

Монархия

Неограниченная (абсолютная)

Ограниченная
(конституционная)

Дуалистическая, или двойственная
(монарх и парламент правят)

Иордания, Марокко

Парламентская
(монарх царствует, но не правит)

Швеция, Дания, Великобритания, Бельгия, Япония, Норвегия, Испания

Теократическая (светская и духовная власть в одном лице)

Ватикан, Саудовская Аравия, Бруней

Выборная

Малайзия, ОАЭ

Республика

Президентская

США, Польша, Бразилия, Финляндия, Португалия, Аргентина

Парламентская

ФРГ, Италия, Индия, Венгрия

Смешанная

Франция, Греция, Россия, Австрия

Формы территориального
устройства

Унитарное

федерация

конфедерация

Государственные режимы

Демократический

тоталитарный

авторитарный