Проект учебного занятия по основам безопасности жизнедеятельности в 10 Б классе по теме: «Ядерное оружие»
план-конспект занятия по обж (10 класс) на тему

Проект  учебного занятия по  основам безопасности жизнедеятельности

в 10 Б классе по теме: «Ядерное оружие»

      Данный урок является вторым в рамках изучения 2-ого раздела «Гражданская оборона – основная часть обороноспособности страны». На данную тему, согласно рабочей программы по ОБЖ отводится 1 час. На предыдущем уроке были рассмотрены вопросы об «Организации, структуре и управлении гражданской обороны».   Содержание темы огромный и минимальный час по данной теме, но она является очень важной и актуальной.  Разрешить эту проблему, призван метод проектов, как одно из средств компетентностного подхода в преподавании, способного реализовать следующие задачи обучения в целом:

• информация используется как средство организации деятельности на уроке;
• обучаемый выступает как субъект деятельности взяв на себя ответственность за обучение и контроль, а его личностное и интеллектуальное развитие выступает как одна из главных образовательных целей.

Характеристика класса

В данном классе я работаю второй  год. В классе обучается 26 человек.  Ребят я знаю достаточно хорошо, между мной и классом существуют доброжелательные взаимоотношения, позволяющие добиваться хороших результатов в обучении.

В классе есть учащиеся, проявляющие к предмету ОБЖ повышенный интерес. Эти ребята участвуют в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.

На уроках, как правило, большая часть  класса проявляет достаточный уровень активности, но есть ученики, которые предпочитают отмалчиваться, оставаться в тени. Поэтому, я стараюсь использовать различные формы обучения, проверки знаний учащихся, стараюсь заинтересовать этих ребят, дать возможность проявить себя. С начала учебного года я внедряю в данном классе  метод проектов. Учащиеся активно участвуют в проектной деятельности.

 Изучение эмоционально-волевой сферы показало, что при обучении в данном классе, ученики чувствуют себя комфортно, без проявления тревожности. В классе высокий уровень групповой сплоченности.

Исходя из данных, сложности и объема изучаемого материала, особенностей данного класса, в рамках образовательной программы школы, цель, сформулировал следующим образом:

восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание и выработка умений и навыков по применению полученных знаний.

Задачи:

• обучающие – рассмотреть разновидности ядерного оружия, познакомить учащихся с разрушительным действием ядерного оружия; рассмотреть вопросы, связанные с поражающими факторами ядерного оружия; дать характеристику поражающим факторам;
• развивающие – обучить учащихся как необходимо действовать при ядерном взрыве;
• воспитывающие – воспитывать ответственность у учащихся за жизнь и здоровье своe и окружающих; уметь работать самостоятельно, выделять главное, сравнивать, делать выводы.  

Содержание учебного материала  соответствует требованиям программы. Для достижения данных целей и задач применяю метод проектов.

 Использование метода проектов способствует оптимизации процесса обучения (т.е. выбора наиболее эффективных условий обучения с учетом индивидуальных возможностей учеников и учителя).

Внутрипредметные и межпредметные связи обеспечиваются методом проекта и самой тематикой урока. Среди них связь с  информатикой, физикой, историей.

Используемые методы -  словесный и наглядно-демонстрационный.

Формы организации учебной деятельности учащихся   -  индивидуальная, групповая.  

Выбор перечисленных  форм работы позволит вовлечь в работу каждого ученика класса, должен способствовать снятию утомляемости учащихся и активизации восприятия новой информации. Методы работы позволят воздействовать на зрительное и слуховое восприятие школьников, благодаря чему будет достигнут максимальный результат в обучении.

Мои уроки представляют собой уроки проектной деятельности, значит, и учитель, и ученик будут полноправными субъектами образовательного процесса.

На учебном занятии будет использовано следующее оборудование: компьютер, мультимедиапроектор.

Планируемые результаты

По итогам урока учащиеся должны:

        знать

• Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения.
• Ядерное оружие и его поражающие факторы
• Представление о современных средствах поражения и их поражающих факторах.

        уметь 

• Распознавать  потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
• Чётко действовать в мероприятиях  по обеспечению и  защите населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий.  

Ход  урока

Построение сдача рапорта

Все вы знаете из уроков физики  и  из жизни о применении человечеством ядерной энергии. Что это не управляемая цепная реакция, с  высвобождением огромного кол-ва энергии. Применяется как в мирных целях, так и в военной сфере.

Целью данного урока является:  ознакомление с ядерным оружием и его поражающими факторами.

Немного истории:

В начале 40-х гг. XX в. группой ученых в США были разработаны физические принципы осуществления ядерного взрыва. Первый взрыв произведен на испытательном полигоне в Аламогордо 16 июля 1945 г. В августе 1945,  2 атомные бомбы мощностью около 20 кт каждая были сброшены на японские города Хиросима и Нагасаки. Взрывы бомб вызвали огромные жертвы, а также причинили колоссальные разрушения.

    Применение ядерного оружия тогда не вызывалось военной необходимостью.

6 августа 1945 года город Хиросима,
сожжен  дотла…9 августа 1945 года город Нагасаки
превратился в руины.

Что же это за оружие?

Ядерное оружие взрывного действия состоит из ядерных боеприпасов, средств доставки их к цели (носителей) и средств управления. Ядерные боеприпасы (боевые части ракет и торпед, ядерные бомбы, артснаряды,  мины, относятся к самым мощным средствам массового поражения. Действия их основаны на использовании внутриядерной энергии, выделяющейся при цепных реакциях деления тяжелых ядер некоторых изотопов урана и плутония или при термоядерных реакциях синтеза легких ядер — изотопов водорода.

Средства доставки: ракеты, авиация, артиллерия.

Кто может сказать какими бывают взрывы -----------

 В зависимости от решаемых задач  ядерный взрыв  может быть: Наземный, Надводный, Воздушный, Подземный, Подводный, Высотный.

Любой взрыв сопровождается разрушительными действиями. Сейчас мы рассмотрим Поражающее факторы ядерного взрыва:  может кто-то знает?

• ударная волна
• световое излучение
• проникающая радиация
• электромагнитный импульс
• ионизирующее излучение

Действие ударной волны.

Через долю секунды после взрыва от огненного шара распространяется ударная волна — представляющая собой область резкого сжатия среды, распространяющуюся во все стороны от места взрыва со    скоростью до 330 м/сек.. Передняя граница сжатого слоя воздуха называется фронтом  ударной волны..

Гарантированная защита людей от ударной волны обеспечивается при укрытии их в убежищах. При отсутствии убежищ используются противорадиационные укрытия, подземные выработки, естественные укрытия и рельеф местности.

 Потребляет 50% энергии взрыва.

Действие светового излучения..

 Как только возникает огненный шар, он начинает испускать световое излучение, это поток лучистой энергии, включающий видимые ультрафиолетовые и инфракрасные лучи. Его источник—светящаяся область, образуемая раскаленными продуктами взрыва и раскаленным воздухом. Происходят две вспышки светового излучения: интенсивная, но малой длительности, при взрыве, обычно слишком короткая, чтобы вызвать значительные людские потери, а затем вторая, менее интенсивная, но более длительная. Вторая вспышка оказывается причиной почти всех людских потерь, обусловленных световым излучением. Потребляет 30-35% энергии взрыва.

 Защита от светового излучения- любая непрозрачная преграда, ямы, канавы, бугры, насыпи, простенки между окнами, различные виды техники, кроны деревьев

Проникающая радиация. 

Проникающая радиация действует почти исключительно на людей и другие живые организмы. Это поток гамма-лучей и нейтронов. Она длится 10—15 с.. Под влиянием ионизации в организме возникают необратимые биологические процессы приводящие к нарушению жизненных функций отдельных органов.

Результат воздействия- Лучевая болезнь

Ее поражающее действие можно уменьшить, если, заметив первую взрывную вспышку, сразу спрятаться в укрытие.

Защита: сталь толщиной 2,8 см, бетон — 10 см, грунт — 14 см, древесина — 30 см- ослабляют интенсивность гамма-лучей в  два раза. 

Результат воздействия-  Лучевая болезнь

Электромагнитный импульс. 

Кратковременное электромагнитное поле, возникающее при взрыве ядерного боеприпаса в результате взаимодействия гамма-лучей и нейтронов, испускаемых при ядерном взрыве с атомами окружающей среды. Они повреждают, на короткое время или окончательно, электронные и электрические устройства, что может иметь самые серьезные последствия для многих систем управления, контроля, связи и наблюдения

Потребляет 1% энергии взрыва.

   Ионизирующее излучение.

Поток элементарных частиц и электромагнитных лучей.

Различаются:

• Альфа излучения- высокая степень ионизации, слабая проникающая способность
• Бета- излучения- слабая ионизации, высокая проникающая способность.
• Гамма- излучения - высокая проникающая способность.

Вызывает нарушение биохимических и физических процессов в тканях организма.

Зоны радиoактивного заражения

Основными его источниками являются продукты деления ядерного заряда и радиоактивные изотопы. При наземном ядерном взрыве светящаяся область касается земли. Внутрь ее затягиваются массы испаряющегося грунта, которые поднимаются вверх. Охлаждаясь, пары продуктов деления и грунта конденсируются на твердых частицах. Образуется радиоактивное облако. Оно поднимается на многокилометровую высоту, а затем со скоростью 25—100 км/ч движется по ветру. Радиоактивные частицы, выпадая из облака на землю, образуют зону радиоактивного заражения.

Очаг ядерного поражения

Под очагом ядерного поражения понимается территория с населенными пунктами, промышленными, сельскохозяйственными и другими объектами, подвергшаяся непосредственному воздействию ядерного оружия противника.

Очаг ядерного поражения делится на:

Зоны  разрушений это-

Зона полных разрушений- 50 кПа,здания.и укрытия и часть убежищ разрушаются полностью

Зона сильных разрушений- 50-30 кПа,наземные здания разрушены, образуются завалы и пожары

Зона средних разрушений-30-20 кПа отдельные пожары и завалы

Зона слабых разрушений незначительные разрушения и отдельные очаги пожаров.

В зоне полных и сильных  разрушений человек теряет сознание, испытывает повреждения слуха и зрения, вывихи конечностей, кровотечение из носа и ушей.

Зоны радиoактивного заражения

ПОМНИТЕ:

• защитой от ударной волны могут служить  углубления на местности, убежища, подвальные и иные  прочные сооружения.
• от прямого действия светового излучения может защитить любая преграда, способная создать тень.  
• от воздействия проникающей радиации практически полностью защищают человека убежища и противорадиационные укрытия, а открытые и особенно перекрытые щели уменьшают это воздействие.
• очень важно первое время после ядерного взрыва, особенно первые сутки, пересидеть в убежищах, противорадиационных  укрытиях или в подвалах.

Из всего этого можно заключить: что данное оружие является очень опасным оружием массового поражения и при не правильном использовании может привести к необратимым последствиям ,в масштабах всей планеты.

Рассмотрим теперь наличие запасов ядерного оружия в мире (боеголовки)

таблица

В «ядерный клуб» — группу стран, располагающих ядерным оружием, входят США, Россия, Великобритания, Франция, Китай, Индия, Пакистан и КНДР.

Израиль не комментирует информацию о наличии у него ядерного оружия, однако, по мнению некоторых экспертов, обладает арсеналом порядка 200 зарядов.

Небольшой ядерный арсенал был у ЮАР, но все шесть ядерных зарядов были добровольно уничтожены. ЮАР — единственная страна, которая самостоятельно разработала ядерное оружие и при этом добровольно от него отказалась.

При этом Белоруссия и Казахстан передали ядерное оружие безвозмездно, а Украина передала его при условии признания Россией границ Украины на момент распада СССР.

Близко подошедшим к созданию ядерной бомбы считается Иран.

В разные годы в наличии военных ядерных программ также подозревались Бразилия, Ливия, Ирак и Республика Корея.

Какие вопросы имеются по данной теме

Что не понятно

Назовите…

1.Поражающее факторы ядерного взрыва

2.Каковы действие ударной волны.

3.Очаг ядерного поражения делится на:

Подведение  итогов.

Домашнее задание. Оценки.