РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Основы безопасности жизнедеятельности 7 класс.
рабочая программа по обж (7 класс) на тему

отметка

характеристика

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если:

• последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; даёт ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;
• показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
• умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;
• самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов;
• свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутри- предметные связи;
• уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не встречавшихся задач;
• излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
• рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;
• допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию учителя

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если:

• показывает знание всего изученного учебного материала;
• дает в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной логической последовательности с приведением конкретных примеров, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов в использовании терминологии учебного предмета, которые может исправить самостоятельно при помощи учителя;
• анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов с помощью учителя;
• соблюдает основные правила культуры устной речи;
• применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

Отметка «удовлетворительно»  (3 балла) выставляется, если:

• демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;
• применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуаций по образцу;
• допускает ошибки в использовании терминологии учебного предмета;
• показывает недостаточнуюсформированность отдельных знаний и умений;

выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

• затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных наблюдений и опытов;
• даёт неполные ответы на вопросы учителя или воспроизводит содержание ранее прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;
• использует неупорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если:

• не раскрыл основное содержание учебного материала в пределах поставленных вопросов;
• не умеет применять имеющиеся знания к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

• допускает в ответе более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если:

• не может ответить ни на один из поставленных вопросов

отметка

характеристика

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если:

• выполнил работу без ошибок и недочетов, либо допустил не более одного недочета.

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если:

• выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, либо не более двух недочётов

Отметка «удовлетворительно»  (3 балла) выставляется, если:

выполнил не менее половины работы, допустив при этом:

• не более двух грубых ошибок;
• либо не более одной грубой и одной негрубой ошибки и один недочет;
• либо три негрубые ошибки;
• либо одну негрубую ошибку и три недочета;
• либо четыре-пять недочетов.

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если:

выполнил менее половины работы;

• либо допустил большее количество ошибок и недочетов, чем это допускается для отметки «удовлетворительно».

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если:

• не приступал к выполнению работы, либо выполнил менее 10 % объема работы.

Критерий постановки цели, гипотезы, планирование путей её достижения

(максимум 3 балла)

Цель не сформирована

0

Цель определена, но план её достижения отсутствует

1

Цель определена, дан краткий план её достижения

2

Цель определена, ясно описана, дан подробный план её достижения

3

Критерий глубины раскрытия темы проекта

(максимум 3 балла)

Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы.

2

Тема проекта раскрыта, исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы

3

Критерий разнообразия источников информации, целесообразность их использования (максимум 3 балла)

Использована неподходящая информация

0

Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1

Работа содержит незначительный объём подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3

Критерий личной заинтересованности автора, творческий подход к работе

(максимум 3 балла)

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0

Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьёзную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3

Критерий соответствия требованиям оформления письменной части

(максимум 3 балла)

Письменная часть проекта отсутствует

0

В письменной части работы отсутствуют установленные правилами порядок и чёткая структура, допущены серьёзные ошибки в оформлении

1

Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать её соответствующую структуру

2

Работа отличается чётким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами

3

Критерий качества проектного продукта (максимум 3 балла)

Проектный продукт отсутствует

0

Проектный продукт не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

1

Продукт не полностью соответствует требованиям качества

2

Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)

3

отметка

характеристика

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если:

• самостоятельно определил цель работы;
• самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;
• выполнил работу в рациональной последовательности и полном объеме с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности;
• получил результаты с заданной точностью; оценил погрешность измерения (для обучающихся IX-XI классов);
• грамотно, логично описал проведенные наблюдения и сформулировал выводы из результатов опыта (наблюдения);
• экономно использовал расходные материалы;
• обеспечил поддержание чистоты и порядка на рабочем месте.

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если:

• самостоятельно определил цель работы;
• самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;
• выполнил работу в полном объеме с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности, но не в рациональной последовательности;
• выполнил не менее двух остальных требований, соответствующих отметке «отлично».

Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если:

• самостоятельно определил цель работы;
• выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование с помощью учителя;
• выполнил работу не менее чем на половину с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности;
• выполнил не менее одного требования из числа остальных, соответствующих отметке «отлично».

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если:

• не смог определить цель работы и подготовить необходимое оборудование самостоятельно;
• выполнил работу менее чем на половину, либо допустил однократное нарушение правил безопасности.

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если:

• не смог определить цель работы и подготовить необходимое оборудование, либо допустил неоднократные нарушения правил безопасности и был отстранен от выполнения работы.

Название разделов

Кол – во часов по  программе

Контрольные работы

Проектные работы

Практические работы

Раздел I «Основы безопасность личности, общества и государства»

30

1

Раздел II «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»

2

Раздел III. Основы здорового образа жизни.

3

1

Итого:

35

2

Четверть

Кол-во часов

Кол-во часов и

причины

опережения или

отставания

по

программе

по

КТП

факт

1

Всего:

9

9

2

Всего:

6

6

3

Всего:

11

11

4

Всего:

9

9

Итого

35

35

№
п/п

Наименование

раздела программы. Тема урока

Дата проведения

Планируемые результаты

Коррекция

план

факт

Раздел I. Основы безопасность личности, общества и государства.

1

Чрезвычайные ситуации природного характера.

03.09

Знать возможные чрезвычайные ситуации природного характера, наиболее вероятные для района проживания.

Глава 1. Землетрясения.

2

Происхождение и классификация землетрясений.

10.09

Знать: причины возникновения землетрясений; сейсмически опасные районы России.

Уметь оценивать землетрясения по степени разрушений.

3

Оценка землетрясений их последствия.

17.09

Знать основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствия.

Иметь представление о последствиях землетрясений.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от землетрясений.

4

Правила поведения при землетрясениях

24.09

Глава 2. Вулканы.

5

Общие понятия о вулканах.

01.10

Иметь представление о последствиях извержения вулканов.

Знать основные мероприятия по защите населения от извержения вулканов.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от извержения вулканов.

Уметь защищать органы дыхания в случае извержения вулкана.

6

Меры по уменьшению потерь от извержения вулканов.

08.10

Глава 3. Оползни, сели, обвалы и снежные лавины.

7

Оползни.

15.10

Знать основные причины обвалов, снежных лавин.

Знать: способы оповещения об угрозе оползней, селей, обвалов, снежных лавин; основные мероприятия по защите населения от оползней, селей, обвалов, снежных лавин и их последствий.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от оползней, селей, обвалов и снежных лавин.

8

Сели.

22.10

9

Обвалы

29.10

10

Снежные лавины.

12.11

11

Последствия оползней, селей, обвалов и снежных лавин.

19.11

12

Правила поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и снежных лавин.

26.11

Глава 4. Ураганы, бури, смерчи.

13

Происхождение и ураганов, бурь и смерчей.

03.12

Знать где зарождаются ураганы, как образуется смерч.

Иметь представление о последствиях ураганов, бурь и смерчей.

Знать: способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах; основные мероприятия по защите населения от ураганов, бурь, смерчей и их последствий.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от ураганов, бурь, смерчей.

14

Классификация ураганов, бурь и смерчей.

10.12

15

Последствия ураганов, бурь, смерчей.

Правила поведения.

17.12

Знать где зарождаются ураганы, как образуется смерч.

Иметь представление о последствиях ураганов, бурь и смерчей.

Знать: способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах; основные мероприятия по защите населения от ураганов, бурь, смерчей и их последствий.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от ураганов, бурь, смерчей.

16

Контрольная работа по разделу«Основы безопасность личности, общества и государства».

24.12

Глава 5. Наводнения.

17

Виды наводнений.

14.01

Знать способы оповещения о наводнениях.

Иметь представление о последствиях наводнений.

18

Последствия наводнений

21.01

19

Правила поведения при наводнении.

28.01

Знать правила поведения при  наводнениях.

Иметь представление о последствиях наводнений.

Глава 6. Цунами.

20

Причины цунами.

04.02

Знать причины возникновения цунами. Иметь представление о последствиях цунами.

21

Последствия цунами.

11.02

Знать способы оповещения о приближении цунами.

Владеть навыками по защите населения от цунами.

Уметь прогнозировать цунами по поведению животных.

22

Правила поведения при цунами.

18.02

Глава 7. Природные пожары.

23

Причины природных пожаров.

25.02

Знать причины лесных и торфяных пожаров.

Иметь представление о последствиях лесных и торфяных пожаров.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от лесных и торфяных пожаров.

24

Последствия природных пожаров.

04.03

Знать: способы оповещения о лесных и торфяных пожарах; основные мероприятия по защите населения от лесных и торфяных пожаров и их последствий.

Уметь выходить из зоны лесного пожара.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от лесных и торфяных пожаров.

25

Правила безопасного поведения при природном пожаре.

11.03

Глава 8 Массовые инфекционные заболевания людей, животных и растений.

26

Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии.

18.03

Знать классификацию чрезвычайных ситуациях социального, природного характера;

способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия

27

Защита от инфекционных заболеваний.

08.04

Глава 9. Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера.

28

Человек и стихия.

15.04

Знать от чего зависит характер человека.

Уметь развивать черты характера, помогающие для выживания.

29

Характер и темперамент.

22.04

30

Психологические особенности поведения человека в  стихийном бедствии.

29.04

Иметь представление об особенностях психологических процессов человека до, во время и после стихийных бедствий.

Уметь справляется со своими чувствами и эмоциями.

Раздел II. Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи.

Глава 1. Наложения повязок и помощь при переломах.

31

Правила наложения повязок.

06.05

Знать: основные перевязочные материалы; знать общие правила наложения повязок.

Знать  правила наложения повязок на руку.

Уметь накладывать повязку на кисть, локтевой сустав.

32

Первая помощь при переломах.

13.05

Знать способы безносилочной транспортировки пострадавших в зависимости от места перелома.

Уметь переносить пострадавшего на руках.

Раздел III. Основы здорового образа жизни.

Глава 1. Режим учебы и отдыха подростка

33

Режим - необходимое условие здорового образа жизни.

20.05

Знать значение режима дня для формирования ЗОЖ.

Уметь соблюдать режим дня.

34

Профилактика переутомления.

27.05

Знать о режиме труда и отдыха как необходимом условии жизни, обеспечивающим укрепление и сохранение здоровья.

35

Контрольная работа за второе полугодие

03.06

№

Средства

Перечень средств

1

Учебно-лабораторное оборудование и приборы

1.Интерактивная доска – 1 шт.

2.Колонки акустические  «Genius» – 2 шт.

3.Монитор « ACER»+ системный блок + клавиатура  – 1 шт.

4.Принтер ( ч/ б) «Сапоп»  – 1 шт.

5.Проектор  « BenQ » – 1 шт.

2

Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся

1.Система контроля и  мониторинга знаний  Activ Expression  – 1 шт.

3

Цифровые образовательные ресурсы

CD Школа безопасности, 7 класс. Издательство «Инфоурок»

№

Наименование

Автор

Издательство и год издания

1

Детям о праве: Дорога. Улица. Семья. Школа. Магазин

Астахов П.А.

М.: Эксмо,2011г.

2

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности.

Колодницкий Г.А.,Латчук В.Н. ,.Марков В.В., Миронов С.К., Мишин Б.И., Хабнер М.И; /Авт.-сост. Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, Б.И.Мишин, М.И. Хабнер.

М.: Дрофа, 2011.

3

Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 9 кл.:

Латчук В.Н., Макров В.В., Фролов М.П.

Дидактические материалы. – М.: Дрофа; ДИК, 2000.

4

Занятия по ОБЖ с младшими школьниками.

Максимяева М.Р.

М.: ТЦ Сфера, 2004.

5

Настольная книга учителя основ безопасности жизнедеятельности

Мишин Б.И.

Сост. Б.И.Мишин. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2012.

6

Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5 – 9 кл. – 2-е изд.,

Михайлов А.А.

стереотип. – М.: Дрофа, 2012.

7

Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Теория и практика

авт.-сост.: В.Ф.Пилипенко, Н.В.Ерков, А.А.Парфенов; под науч.ред.докт. пед. Наук, проф. Л.Я.Олиференко.

М.: Айрис-пресс, 2010.

8

Пожарная безопасность: конспекты занятий и классных часов в 5 – 11 классах (игры, тесты, практикумы, анализ ситуаций» круглый стол»)

Павлова О.В., Попова Г.П

Волгоград: Учитель, 2009.

9

Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 5 класс

Попова Л.П.

М.: ВАКО, 2008. – 240 с. – (В помощь школьному учителю).

10

Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие.

Полишко В.В.

Смоленск: Вентана-граф, 2010 г.

11

Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты. 5 – 11 кл.:

Соловьев С.С.

Учебно-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2013.

12

Пожарная безопасность в школе: Методическое пособие

Скрипкин Л.Ю.

М.: Айрис-пресс, 2010.