Конспект и рабочая карта к уроку ОБЖ, 5 класс по теме: "Антиобщественное поведение и его опасность".
план-конспект урока по обж (5 класс)

Тема урока: «Антиобщественное поведение и его опасность».

Цели и задачи урока:

1. Обучающие – расширить понятие о правилах безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера.
2. Развивающие – стимулирование мышления учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать, делать выводы, развитие коммуникативных умений и навыков совместной деятельности.
3. Воспитательные – формирование навыков поведения в криминогенных ситуациях,  умения предвидеть и предупредить опасность, при необходимости уметь обратиться в соответствующие службы экстренной помощи, воспитывать культуру безопасности жизнедеятельности, формирование у учащихся оценочных суждений различных ситуаций, способности эмоционально и адекватно реагировать, готовности принимать правильное решение самостоятельно.

Тип урока: комбинированный.

Время урока: 40 минут.

Методика подхода к уроку: формирование знаний об основных правилах безопасного поведения в криминогенных ситуациях, установление внутри предметных и меж предметных связей; развитие у учащихся навыков решения ситуационных  задач.

Замысел урока: “Где это только возможно, обучение должно стать переживанием”. (А. Эйнштейн.)

Создание условий, при которых учебная задача воспринималась бы учениками как личностно-значимая проблемная ситуация, требующая осмысления и решения. Завершить решение учебных задач самооценкой и коррекцией деятельности.

Ожидаемые результаты по освоению содержания урока:

• учащиеся должны усвоить основные правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях, навыки поведения в таких ситуациях;
• сформировать представление о причинах возникновения криминогенных ситуаций, мерах личной безопасности при общении с незнакомыми людьми;
• осознать опасность и последствия антиобщественного поведения.

Оборудование: 

Для учителя: план - конспект урока, компьютер, мультимедиапроектор, презентация «Антиобщественное поведение и его опасность».

Для учащихся: тетрадь, рабочая карта по теме урока, учебник.

Используемый учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. М. «Просвещение», 2016.

Структура урока: сообщение темы, цели и задач урока; проверка домашнего задания; актуализация опорных знаний учащихся; подбор дидактических материалов, средств обучения и оборудования; выполнение работ учащихся под руководством учителя.

План урока

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. «Минутка безопасности» (вопросы ПДД)
4. Изучение нового материала:

• Антиобщественное поведение;
• Криминогенные ситуации, причины их возникновения;
•  «Портреты» преступников;
• Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенных ситуаций.

5. Закрепление нового материала.
6. Итоги  урока.
7. Домашнее задание.

Эпиграф к уроку:

«Твоя безопасность в твоих руках».    

Ход урока:

Эпиграф к уроку:

«Твоя безопасность в твоих руках»

РАБОЧАЯ КАРТА

Тема: Антиобщественное поведение и его опасность.

1. Проверка домашнего задания. Вставьте пропущенные в тексте слова:

1 вариант

«Правилами безопасного поведения на воде запрещается:

• нырять и прыгать в воду в ________________  ____________________;
• заплывать за _______________;
• выплывать на судовой ход и приближаться к судам;
• устраивать в воде игры, связанные с _____________________;
• далеко заплывать на ____________________  ______________________ или

_______________________ ».        

2 вариант

«Прочность льда можно определить по ряду признаков:

• наиболее прочен __________________   ____________________ лёд;
• на участках, запорошенных снегом, лёд _________________ и ________________;
• в местах впадения в озеро (реку) ручьев, речек обычно образуется наиболее _________________ лёд».  

2. Изучение новой темы.

2.1. Закончите фразу: “Криминогенная ситуация – это…” Запишите определение в тетрадь.

а) это ситуации уголовного характера, которые относятся к преступлениям.

б) преступление

в) преступная обстановка

2. Просмотр презентации. Наиболее характерные «портреты» преступников:

• Вор – это преступник, занимающийся воровством.
• Грабитель – это преступник, который занимается грабежом, открытым похищением чужого имущества.
• Мошенник – это преступник, который занимается хищением чужого имущества путём обмана или злоупотреблением доверия.
• Хулиган – это человек, который умышленно совершает действия, грубо нарушающие общественный порядок, с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия.
• Насильник – это преступник, заставляющий человека что-то делать против его воли, оказывающий принудительное воздействие на кого-то, нарушающий чужую неприкосновенность.

3. Запиши определение в тетрадь.   Правила личной безопасности – это правила поведения в различных местах и ситуациях, позволяющие уменьшить вероятность возникновения опасной ситуации при общении с незнакомыми людьми.

3. Закрепление.  

1. В каких сказках герои попадают в ситуации криминогенного характера?

                 “Гуси – лебеди”

                 “Красная шапочка”

                 “Колобок”

                 “Волк и семеро козлят”

                 “Три поросенка”

                 “Золушка”

                 “Репка”

2. Ситуационная задача: Ты идешь из школы. Вдруг около тебя останавливается дорогой автомобиль. Ты с восторгом думаешь: “Вот бы мне покататься на такой машине!”. И вдруг машина останавливается, и водитель спрашивает тебя: “Нравится? Хочешь, прокачу?”.

            Что ты скажешь, и какими будут твои действия? Отметь правильный ответ.

а) “Нет, спасибо. Я к незнакомым людям в машину не сажусь”. И быстро уйдешь.
б) “Спасибо, с удовольствием”. И сядешь в машину.
в) “Конечно, а не могли бы Вы отвезти меня домой? И сядешь в машину.

3.3. Восполните пропуски в перечне советов по поведению в опасных ситуациях.

Советы по поведению в опасных ситуациях:

1. умейте вовремя увидеть__________________________________________________;
2. не ждите, когда подскажут, _______________________________________________;
3. быстро принимайте______________________________________________________;
4. умейте преодолевать_____________________________________________________;
5. будьте настойчивы и упрямы в ____________________________________________;
6. умейте______________________________________________, если это необходимо;
7. старайтесь импровизировать, находить новые решения;
8. не сдавайтесь до конца.

3.4.К какой категории относятся данные ситуации (соедини стрелками):

3.5. Расшифруй ребус: В какую ситуацию криминогенного характера попал ученик 5 класса?

Ответ:_______________________.

3. «Рефлексивная мишень».

4. Домашнее задание:

Составьте список своих действий в любой из описанных ниже ситуаций:

1. на улице к вам обращается незнакомый человек с просьбой помочь ему найти дом, клуб, магазин;
2. в общественном транспорте к вам начал приставать пьяный человек;
3. на улице вам предлагают принять участие в беспроигрышной лотерее;
4. в общественном транспорте к вам пристала «попрошайка»;
5. в салоне автобуса под сиденьем вы обнаружили бесхозную сумку;
6. идёте к подъезду своего дома и видите, что незнакомый человек наблюдает за вами.