Самозащита как один из основных требований анализа ФГОС
учебно-методический материал по обж (9 класс)

Доклад

Тема: «Самозащита как один из основных требований анализа ФГОС».

С развитием цивилизации в жизнедеятельности человека очень часто возникают ситуации, способные нанести ему физический, моральный и материальный ущерб. С каждым годом растет число жертв от последствий чрезвычайных ситуаций:

• социального характера;
• природного характера;
• техногенного характера.

Анализируя причины чрезвычайных ситуаций, приходим к выводу, что в большинстве случаев  это   связано с деятельностью человека. А одной из главных причин получения травм и гибели людей – это низкий уровень подготовки и неумение правильно действовать в экстремальных ситуациях. Поэтому мы, учителя основы безопасности жизнедеятельности, обучаем подрастающее поколение безопасному поведению в повседневной жизни, а также в опасных ситуациях, угрожающих здоровью и жизни. Обучаем для того, чтобы сохранить не только свою жизнь и здоровье, но и жизнь и здоровье людей, которые находятся в данный момент рядом с нами. С этой целью в школах проводятся уроки ОБЖ, внеурочные занятия ОБЖ, кружок «Юный спасатель»,  и секции по военно-прикладным видам спорта, патриотическое движение школьников ЮИД, ЮДП, «Юнармия».

Предмет ОБЖ отличается от других предметов своей специфичностью, но имеет очень тесные межпредметные связи с такими науками как:

• биология;
• химия;
• физика;
• география;
• медицина;
• военное дело.

Основные задачи предмета ОБЖ - это формирование знаний о способах самозащиты и самоспасения при действии опасных факторов,  обязательная подготовка к службе в вооруженных силах Российской Федерации.

Какие же существуют методы обучения ОБЖ?

Основные методы обучения ОБЖ:

1. словесные (беседа учителя с учащимися – знание теории);
2. наглядные  (рисунки, фотографии, видеофильмы уточняют восприятие учащихся, зрительно запоминают);
3. практические методы (на уроках  отрабатываются  приемы самозащиты,  самоспасения, учащиеся самостоятельно демонстрируют увиденное ранее на собственном опыте)

Игровые формы обучения:

1. пожарная эстафета, зарницы, ролевые игры;
2.  кроссворды, конкурсы, викторины по темам.

Частично-поисковые, исследовательские:

1. исследование по теме «Влияние алкоголя на организм человека»;
2. репортаж, интервью с места событий;
3. изобретательство (план эвакуации с места пожара; составить памятку «Как выжить в задымленном помещении»; описать последовательность действий при спасении утопающего;
4. Нетрадиционная подача учебного материала:

1. дискуссии о вредных привычках; мозговая атака  «За и против» ;
2. интегрированные уроки (урок, основанный на взаимодействии деятельности учреждений и школьной организации)

Внеклассная работа по предмету (проблемные ситуации):

1. следствие (причины ЧС);
2. экскурсия (ПЧ-19);
3. путешествие (выезды: турслет, туриада);
4.  прогулка (лес, горы)

Типы  уроков:

1. урок-ознакомление с новым материалом;
2. урок-закрепление изученного;
3. урок- применения знаний и умений;
4. урок- обобщения;
5. урок- проверки и коррекции;
6. комбинированный урок;
7. урок- семинар;
8. урок-лекция;
9. урок- зачет;
10. урок-практикум;
11. урок-экскурсия;
12. урок -дискуссия;
13. урок-консультация;
14. интегрированный урок;
15. театрализованный урок;
16. урок-соревнование;
17. урок с дидактической игрой;
18. урок- деловая игра;
19. урок –ролевая игра.

Нагрузка уроков ОБЖ - 1 час в неделю.

Во  внеклассных мероприятиях каждый год проводятся туристические слеты, туриады на школьном, муниципальном, республиканском уровнях, где ребята приобретают  умения и навыки самозащиты в автономных условиях существования в ходе игры-соревнования.  Именно в туристических слетах ученики закрепляют полученные знания, такие как:

• безопасно и правильно разводить костер, обучаются видам костра;
• как нужно изготовить из подручных средств укрытия (заслоны-навесы, шалаши);
• как добывать воду;
• как сделать фильтр для очистки воды;
• как добыть пищу (ловля рыбы, распознавание съедобных грибов, растений- ягод,  корней, корнеплодов, корневищ );
• как правильно и вкусно приготовить самому пищу. Очень питательная еда - это грибы. Они содержат белки, жиры, углеводы, минеральные соли и витамины. Бульон из грибов в несколько раз калорийнее мясных;
• как безопасно переправляться через овраги, реки, болота;
• как правильно использовать страховочные снаряжения и т.д.

В экстремальных ситуациях рассчитывать на своевременную врачебную  помощь не приходится, поэтому человек должен уметь помочь себе и товарищу при ранении или несчастном случае. Поэтому на уроках ОБЖ в 10 классах обучают приемам первой доврачебной помощи:

• при ранениях;
• при переломах;
• при вывихах, ушибах;
• при термических ожогах и обморожениях;
• при отравлениях угарным газом;
• при солнечном или тепловом ударах;
• при химических ожогах;
• при ударе электрическим током;
• при укусах змей и насекомых и т.д.

  Уроки должны формировать культуру безопасности  жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства. Мы должны дать учащимся установку на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения. Научить умениям применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных, чрезвычайных ситуациях и в повседневной жизни.