АОП ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) Природоведение 5 класс
календарно-тематическое планирование по природоведению (5 класс)

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа имени  Героя Советского Союза П.И. Захарова

 с. Троицкое муниципального района Сызранский Самарской области

АОП

ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)

ВАРИАНТ 1

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ

5 КЛАСС

2020 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Природоведение» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями»  (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями»), АООП обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (вариант 1) ГБОУ СОШ с. Троицкое, рабочей программы «Природоведение», 5 класс, автор: Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина, М.: Просвещение, 2020 г.  

Данная рабочая программа реализуется на основе УМК: «Природоведение» 5 класс: ОО, реализующих  АООП обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), авторы: ОО, реализующих  АООП обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), авторы: Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.  Природоведение. 5 класс: учеб.для общеобразоват. организаций, реализующих адап. основные общеобразоват. программы. – М.: Просвещение, 2020 г. Учебный предмет «Природоведение» входит в предметную область «Естествознание».

  Общее число учебных часов за  год обучения по предмету составляет 68 часов (2 часа в неделю). Согласно индивидуальному  учебному плану  обучающегося  на предмет отведено 34 часа (1 час в неделю) для изучения в классе и  34 часа (1 час) для самостоятельного изучения.  

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Личностные результаты

 Минимальный уровень:

-уметь последовательно отвечать на вопросы по основным темам, выбирать правильный ответ из ряда предложенных вариантов (заданий);

-уметь слушать учителя, самостоятельно выполнять предложенные виды заданий;

-использовать помощь учителя  при выполнении учебных задач, уметь самостоятельно исправлять ошибки;

- усвоить элементы контроля учебной деятельности (с помощью памяток, инструкций, опорных схем);

-адекватно реагировать на оценку учебных действий.

 Достаточный уровень:

-принимать содержание учебных заданий, выполнять их самостоятельно или с помощью учителя;

- владеть элементами самоконтроля при выполнении заданий;

- владеть элементами оценки и самооценки.

Предметные результаты:

 Минимальный уровень:

 -различать неживую и живую природу;

 -называть и показывать на карте нашу страну, столицу; ее особенности;

 -осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

 -понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

- узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографиях;

-соблюдать режим дня, правила личной гигиены и здорового образа жизни, понимать их значение в жизни человека;

-соблюдать элементарные правила безопасного поведения в природе и обществе (под контролем взрослого);

 Достаточный уровень:

-узнавать и называть  изученные объекты в натуральном виде в естественных условиях; знать способы получения необходимой информации об изучаемых объектах по заданию педагога;

-относить изученные объекты к определенным группам с учетом различных оснований для классификации (клевер ― травянистое дикорастущее растение; растение луга; кормовое растение; медонос; растение, цветущее летом);

-ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;

-использовать знания о  явлениях природы в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

-называть конкретные предметы и явления в окружающей обстановке, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие связи: между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком);

-связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

3.  Содержание учебного предмета, курса.(34 ч.)

• Введение (1 ч.)

• Вселенная (4 ч.)

• Наш дом — Земля (4 ч.)
• Растительный мир Земли (7 ч.)

• Животный мир Земли (6 ч.)

•  Человек (7 ч.)

• Есть на Земле страна Россия (5 ч.)

4.Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.