Программа сопровождения обучающихся 5 класса в период адаптации к обучению в среднем звене школы
рабочая программа по психологии (5 класс)

Муниципальное Казенное Образовательное Учреждение

 Тогучинского района «Сурковская средняя школа»

Программа сопровождения обучающихся 5 класса в период адаптации к обучению в среднем звене школы

Педагог – психолог: Н.В. Балаганская

Пояснительная записка

        Начало учебы в 5 классе – особый этап в школьной жизни. Перед каждым ребенком стоит задача адаптации к непривычным пока еще условиям: множество учебных предметов, новые учителя и.п. этими причинами, в первую очередь, обусловлена относительно высокая тревожность пятиклассников, некоторое снижение успеваемости, проблемы в поведении. Кроме этого приближается «трудный» возраст, когда дети становятся подростками. Ведущей деятельностью становится межличностное общение, при этом основным занятием остается учеба. Это еще одна причина внутреннего конфликта, переживаемого учащимися 5-х классов.

        Предлагаемая программа поможет школьникам адаптироваться в условиях средней школы. Игры и упражнения, используемые на занятиях, направлены на снижение школьной тревожности, формирование адекватной самооценки и устойчивой учебной мотивации детей, создание сплоченного классного коллектива.

        Цель курса: формирование важнейших жизненных навыков, способствующих успешной адаптации в 5 классе.

        Задачи:

• Способствовать снижению тревожности учащихся;
• Научить пользоваться поддержкой окружающих, и, в свою очередь, оказывать помощь другим;
• Развивать умение видеть свои сильные и слабые стороны, принимать себя и совершенствовать.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Е.Г. Коблик, Первый раз в пятый класс: программа адаптации детей к средней школе. – 2-е издание, стер. – М.: Генезис, 2007.

Программа состоит из 10 занятий, 2 из которых (в начале и в конце курса) - диагностические. Учебный план школы достаточно насыщен, поэтому частота встреч планируется индивидуально с каждым классным руководителем.

Программа выстроена на основании возрастных особенностей, интересах, присущих учащимся.

Структура занятий состоит из следующих частей:

• Разминка, которая включает в себя специальные «разогревающие» упражнения;
• Основная часть, направленная на формирование нового опыта;
• Заключительная часть, включает обработку личной стратегии поведения и осмысление полученного опыта с помощью какого – либо рефлексивного упражнения.

Объективно проверить эффективность проведенной с учащимися работы достаточно сложно. Успешность реализации программы сможет подтвердить только дальнейшая жизнь учащегося. Проводимые занятия могут далеко не сразу привести к реальным изменениям, а на состоянии поведения или обучения отдельных учеников не сказаться вообще.

Однако определенная проверка необходима, поэтому, помимо тренинговых занятий, на первом и последнем занятии проводится диагностика.

Тематическое планирование