Конспект урока чтения и развития речи «Ночное приключение. Е.Кушак » 2 класс
методическая разработка по теме

Ход урока:

I.Организация урока.

 1.Дыхательная гимнастика:

2. Речевая разминка.  

- К какому уроку приготовились? Как нужно читать? Перед чтением выполним дыхательную гимнастику.

-Сделать глубокий вдох через нос, выдыхать. Произнося следующие звуки: и,у,о,е,а,м.

Прочитаем чистоговорки:

Орка-орка-орка-крутая горка.

Ре-ре-ре- санки на горе.

 [и] влияет на мозг, зрение,слух;

 [е]-на горло; [о]-на сердце;

[у]-на живот;

[а]-на конечности;

[м]-на организм в целом.

II. Проверка домашнего задания.

-Как называется произведение, которое мы читали на прошлом уроке? Назовите жанр произведения.

- Кто автор стихотворения?

-Какое  стихотворение по настроению?

-Что удивительного происходит на Новый год?

- Чтение стихотворения по цепочке.

Полные ответы учеников.

III. Сообщение темы и цели урока.

2.Первичное чтение учителем

стихотворения.

3.Словарная работа:

   Чтение слогов со стечением  согласных:

4.Работа над стихотворением.

 Выборочное чтение.

1.Сегодня на уроке чтения мы познакомимся с новым стихотворением.

Прочитаем название стихотворения:

«Ночное приключение»

автор Е.Кушак

-Что такое приключение?

Приключение – это происшествие, неожиданный случай в жизни, в похождениях (Словарь русского языка С.И.Ожегов).

-Как вы думаете, стихотворение с таким названием будет веселым или грустным?

-Отгадайте загадку, и вы узнаете, с кем произошло приключение:

Меня не растили,

Из снега слепили,

Вместо носа ловко,

Вставили морковку.

Глаза – угольки,

Ручки – сучки.

Холодная, большая –

Кто я такая? (Снежная баба).

- Чтение учителем. Проверка первичного восприятия.

- Понравилось вам стихотворение?

 Какое стихотворение: веселое или грустное?

-Кто нам рассказывает об этом происшествии?

-Что слепили дети из снега?

Дети  -   дет- во- ра

Какие это слова?

Кон-сер-в-ная  банка

сне                ска

сле        мча

вче        дво

      шля                 ста

-Дополните слог до слова.

1.Чтение стихотворения хором учащимися.

-Как выглядела снежная баба, которую слепили дети? Прочитайте.

-Что произошло со снежной бабой, когда дети ушли домой? Прочитайте.

 -Почему дети не смогли найти снежную бабу, которую слепили? Прочитайте.

(полные ответы детей на вопросы)

Дети слепили из снега снеговика.

Эти слова родственные.

(читает один ученик -потом читают хором)

Физминутка.

Связь с окружающим миром.

Как по- другому можно назвать снежную бабу?

-Какой лучше снег подходит  для лепки снежной бабы: сухой или мокрый?

-Зачем дети лепят снежную бабу? (Это зимние забавы).

-Сколько комков снега надо слепить для снежной бабы?

-Какие комки по величине? Почему большой ком внизу?

Сегодня из снежного

мокрого кома

Мы снежную бабу

слепили у дома.

Её улыбка так светла!

Два глаза, шляпа, нос, метла.

Но солнце припечет слегка-

Увы! и нет  снеговика.

Дети воображают, что лепят снежный ком:

«Рисуют» руками три круга, начиная с маленького.

Широко улыбаются.

Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, дотрагиваются до носа, встают прямо, как бы держа воображаемую метлу.

Медленно приседают.

Разводят руками, пожимают плечами.

8. Закрепление.

Работа с картинками.

1.Работа с 1 частью стихотворения.

-Кто на картинке в правом нижнем углу?

Соотнесите правильно слова  друг с другом и ответьте на вопрос:

 -из чего сделали дети снежную бабу?

шляпа            палки

нос                 мочалка

руки               ведро

метла             морковка

коса                метла

- Проверка. Чтение по цепочке 1 части.

2. Работа со 2 частью стихотворения.

-Что вы видите на картинке в верхнем левом углу?

 Найдите предложение к этой картинке.

 (Ах, как она мчалась с горы ледяной).

- Что еще делала снежная баба? Закончите предложения:

Гоняла метлой……(консервную банку).

Ловила шляпой…..(снежинки).

-С кем автор сравнивает снежинки? Почему?

- В какое время суток произошло  приключение со снежной бабой?

3.Работа с 3 частью стихотворения:

-Что вы видите на картинке в нижнем левом углу?

- В какое время суток искали дети снежную бабу?

-Соотнесите правильно слова  друг с другом и ответьте на вопрос:

-Что на следующее утро ребята увидели?

ведро                         возле беседки

метла                         на ветке

морковка                  посреди двора

мочалка                    в снегу

-Какое настроение было у ребят?

-А вам жалко снеговика?

-По названию стихотворения вы сказали, что стихотворение будет веселым. Изменилось ли ваше мнение после прочтения стихотворения?

(в начале стихотворение веселое, а в конце- грустное).

- Какие строчки вызывают у вас веселое настроение?  Прочитайте (Чтение 2 части по цепочке).

-Какие строчки вызывают у вас сожаление, грусть? Прочитайте (Чтение 3 части  по цепочке).

- Ребята, что в этом стихотворении правда, а что вымышленное?

Ответы учеников.

Работу выполняют слабые ученики и составляют предложение: шляпа из…

Снежинки сравнивают с бабочками.

Приключение со снежной бабой  произошло ночью.

Дети  искали снежную бабу утром.

Ученики выходят к доске, соединяют слова  и составляют предложение: Ведро нашли …

Ребята удивились, расстроились.

Развитие внимания.

-Сравните двух снеговиков.

(Ученик выходит к доске и называет отличия у снеговиков, используя слова: у снеговика справа …, а у снеговика слева…).

- На какую игрушку похож снеговик? (на пирамидку)

Итог урока:

Домашнее задание:

-Что понравилось на уроке?

Стр. 119-120       читать без ошибок, целыми словами

Слабые дети- читать без ошибок по слогам.

Орка-орка-орка - крутая горка.

Ре-ре-ре - санки на горе.

шляпа                 палки

нос                     мочалки

руки                   ведро

метла                 морковка

коса                    метла

ведро                      возле беседки

метла                       на ветке

морковка                посреди двора

мочалка                   в снегу