Программа самообразования учителя музыки. Индивидуальная тема: «Новые образовательные стандарты: деятельностный подход на уроках музыки ».
учебно-методический материал по теме

Министерство образования и науки РФ.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов г. Россоши, Россошанского муниципального района Воронежской области

Программа самообразования

учителя музыки первой категории

Дочкиной Антонины Петровны

  2013-2014

                                                                                                                   «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь и любить тех, кому преподаешь»

В. О. Ключевский                                                                              

Пояснительная записка

        В нашей стране образ Учителя всегда связывался с интеллектуальным и нравственным потенциалом, с профессиональной компетентностью и культурным уровнем, опережающим уровень социального окружения. Высокая личная ответственность и постоянное самообразование отличает учителя, понимающего, что качество обучения и воспитания в учебных заведениях, повышение эффективности этих процессов напрямую зависит от уровня подготовки педагога.

         Информационная культура человека, умение ориентироваться в современных средствах коммуникации, пользоваться информационными ресурсами для саморазвития и самосовершенствования многое сегодня определяют.

С точки зрения науки главные элементы, составляющие личность учителя, - это профессионализм, продуктивность, социально-направленные личностные качества, компетентность. Компетентность похожа на призрак: все о ней говорят, но никто ее не видел.

    Компетентностный подход в образовательной сфере, как новая школьная парадигма (образец, эталон), неуклонно идет на смену репродуктивному усвоению знаний, выработке умений и навыков , и в свете этих изменений диктует иные требования не столько к структуре учебного процесса, сколько к личности учителя: психолого-педагогическую грамотность, методическую оснащенность, гибкость, самостоятельность в выборе верного решения, креативность и компетентность как некий интегративный признак.  

Компетентность достигается самим человеком в процессе его профессиональной деятельности по мере накопления опыта, в зависимости от его усилий, добросовестного исполнения своих обязанностей, четкого осознания своих компетенций и целей их реализации. Компетентность учителя музыки — это личное качество, которое проявляется только в профессиональной деятельности. Учитель тоже (и даже в первую очередь) должен знать не только «что» делать, но и «как» это сделать. Иногда компетентность отождествляют с мастерством и профессионализмом. Профессиональное мастерство следует отнести к ведущим структурам педагогической системы, в которой оно понимается как «высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов».

Основой мастерства становится практический опыт. Но не любой опыт является источником профессионального мастерства, а только такой, который осмыслен с точки зрения его сущности, целей и технологии деятельности.

 Педагогическое мастерство — это сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности педагога.

«Мастерство – это то, чего можно добиться, и как может быть известным мастер-токарь,

   прекрасным мастер-врач, так должен и может быть известным мастер-педагог…,

1. а насколько он овладеет мастерством –
2. зависит от собственного напора и целеустремленности».

 Индивидуальная тема: «Новые образовательные стандарты:

деятельностный подход на уроках музыки » 

Цель: совершенствовать педагогическое мастерство учителя в области освоения современных образовательных технологий, в том числе дистанционных, повышение профессиональной культуры на основе новых информационных технологий как одного из главных условий эффективности  и качества его деятельности.

Задачи:

• сформировать общие представления в области информационных технологий;
• организовать планирование учебного процесса с использованием информационных технологий и применения его на практике;
• научиться использовать информационные технологии для повышения уровня профессиональной компетенции;
• сформировать понимание социальных, этических, правовых и общественных ценностей использования информационных технологий.

Период работы над темой: 2013 -2016 гг.

I. Повышение педагогического мастерства.

1.1. Создание соответствующей материальной базы.

1.2. Обучение на курсах в системе повышения квалификации.

1.3. Обучение на семинарах, конференциях

1.4.Открытые уроки, мастер - классы, внеклассные мероприятия, публичные выступления педагога

                                                                           Участие в конкурсах учащихся

Ожидаемый результат самообразования

• Развитие естественной потребности окружающего мира;
• Формирования навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации;
• Формирование собственного культурного самосознания, отношение к миру, другим культурам;
• Создание ситуации успеха для повышения внутренней мотивации к обучению.