Материалы к промежуточной аттестации учащихся
тест на тему

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по литературе в 9б классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – сочинение
2. Проверяемые элементы:

• умение глубоко понимать художественный текст;
• делать выводы и обобщения;
•  умение анализировать произведения литературы, проникать в замысел писателя или поэта, постигать объективный смысл написанного;
• хорошее знание текста художественных произведений, включенных в программу;
• знание литературно-критических работ, посвященных данным произведениям и их авторам;
• знание биографии автора и особенностей его творческой манеры;
• знакомство с художественными направлениями, методами стилевыми течениями;
• умение анализировать произведение в единстве формы и содержания, понимание эстетической природы художественного творчества;
• владение необходимым минимумом литературоведческих умений и навыков, а также знаний в области теории литературы;
• умение логично рассуждать, последовательно излагать тезисы и предметно их доказывать;
• наличие собственной точки зрения на произведение литературы и творчество его автора;
• владение языковой и стилистической грамотностью.

3. Нормы оценивания сочинений:

Оценка «5»

  Содержание и речь:

1. Содержание работы полностью соответствует теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно.

4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
6. В целом в работе допускается 1 содержательный и 1-2 речевых недочета.

Грамотность: допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая негрубая ошибка.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
6. В целом в работе допускается 2 содержательных и 3-4 речевых недочета.

Грамотность: допускается 2 орфографические и 2 пунктуационные; или 1 орфографическая и 3 пунктуационные; или 4 пунктуационные ошибки, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4. Беден словарь, однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
6. В целом в работе допускается 4 содержательных и 5 речевых недочетов.

Грамотность: допускается 4 орфографические и 4 пунктуационные; или 3 орфографические и 5 пунктуационных; или 7 пунктуационных ошибок, а также 4 грамматические ошибки.

 Оценка «2»

Содержание и речь:

1.    Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
6. В целом в работе допускается 6 содержательных и 7 речевых недочетов.

Грамотность: допускается 7 орфографические и 7 пунктуационные; или 6 орфографические и 8 пунктуационных; или 5 орфографических и 9 пунктуационных; или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Примечание. 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую отметку за сочинение на один балл.

2. Первая отметка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

3. Сочинение должно соответствовать объему 350 слов (не менее 250 слов), тип речи – рассуждение с аргументацией (2 аргумента) из произведений  литературы.
Темы сочинений 

Героизм советских солдат в годы Великой Отечественной войны.

На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?

Проблема смысла жизни в произведениях русской литературы

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по литературе в 7в классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – сочинение
2. Проверяемые элементы:

• умение глубоко понимать художественный текст;
• делать выводы и обобщения;
•  умение анализировать произведения литературы, проникать в замысел писателя или поэта, постигать объективный смысл написанного;
• хорошее знание текста художественных произведений, включенных в программу;
• знание литературно-критических работ, посвященных данным произведениям и их авторам;
• знание биографии автора и особенностей его творческой манеры;
• знакомство с художественными направлениями, методами стилевыми течениями;
• умение анализировать произведение в единстве формы и содержания, понимание эстетической природы художественного творчества;
• владение необходимым минимумом литературоведческих умений и навыков, а также знаний в области теории литературы;
• умение логично рассуждать, последовательно излагать тезисы и предметно их доказывать;
• наличие собственной точки зрения на произведение литературы и творчество его автора;
• владение языковой и стилистической грамотностью.

3. Нормы оценивания сочинений:

Оценка «5»

  Содержание и речь:

1. Содержание работы полностью соответствует теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно.

4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
6. В целом в работе допускается 1 содержательный и 1-2 речевых недочета.

Грамотность: допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая негрубая ошибка.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
6. В целом в работе допускается 2 содержательных и 3-4 речевых недочета.

Грамотность: допускается 2 орфографические и 2 пунктуационные; или 1 орфографическая и 3 пунктуационные; или 4 пунктуационные ошибки, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4. Беден словарь, однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
6. В целом в работе допускается 4 содержательных и 5 речевых недочетов.

Грамотность: допускается 4 орфографические и 4 пунктуационные; или 3 орфографические и 5 пунктуационных; или 7 пунктуационных ошибок, а также 4 грамматические ошибки.

 Оценка «2»

Содержание и речь:

1.    Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
6. В целом в работе допускается 6 содержательных и 7 речевых недочетов.

Грамотность: допускается 7 орфографические и 7 пунктуационные; или 6 орфографические и 8 пунктуационных; или 5 орфографических и 9 пунктуационных; или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Примечание. 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую отметку за сочинение на один балл.

2. Первая отметка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

Темы сочинений

Страницы, которые мне запомнились

Характеристика литературного героя.

Чему учит литература?

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по спецкурсу «Русский язык» в 9б классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – тест.
2. Проверяемые элементы: Сложное предложение; знаки препинания в предложениях с разными видами связи
3. Нормы оценивания тестов:

«5» - 90-100%

«4» - 78-89%

«3» - 60-77%

«2» - менее 59%

Ответы

1. 4)
   2. 4)
   3. 1)
   4. 1)
   5. 4)
   6. 3)
   7. 2)
   8. 2 1)
   10. 4)
   11. 3)
   12. 4)
   13. 1)
   14. 1)
   15. 2)
   16. 3)
   17. 1)
   18. 2)
   19. 4)
   20. 2)
   

Тест по теме «Сложное предложение с разными видами связи»

1. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи?

1) Солнце как будто запоздало в это утро и, когда оно заглянуло из-за домов и церквей, застало всех в страшной суматохе.

2) Как ни велика сила Базарова, она только свидетельствует о величии силы, его породившей и питающей.

3) Громадная фигура, сидевшая за столом спиной к нему, повернулась, и на Павку глянули из-за густых черных бровей суровые глаза брата.

4) В доме Шуминых только что закончилась служба, которую заказывала бабушка, и теперь Наде было видно, как в зале накрывали на стол.

2. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи?

1) Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно.

2) Когда видишь перед собой остатки величественной красоты, которая была в таком обилии сосредоточена в Акрополе, воочию убеждаешься, как противостояли друг другу искусство и опустошительные войны.

3) Андерсен собирал зерна поэзии с крестьянских полей, согревал их у своего сердца, сеял в низких хижинах, и из этих семян вырастали и расцветали невиданные и великолепные цветы поэзии, радовавшие сердца бедняков.

4) Жизнь есть постоянный труд, и только тот понимает ее вполне по-человечески, кто смотрит на нее с этой точки зрения.

3. В каком случае дана правильная характеристика предложения?

Уже все было готово к нашему отлету: упаковано снаряжение, продукты, инструменты, личные вещи, но ледяной аэродром на реке, где нас с Василием Николаевичем должны были высадить, затопила наледь, и теперь там невозможно было посадить самолет.

1) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

2) СП с сочинением и бессоюзной связью

3) СП с подчинением и бессоюзной связью

4) СП с сочинением и подчинением

4. В каком случае дана правильная характеристика предложения?

Ее присутствие доставляло мне удовольствие, какого я уже давно не испытывал, и я боялся смотреть на нее, чтобы мой взгляд как-нибудь не выдал моего скрытого чувства.

1) СП с сочинением и подчинением

2) СП с сочинением и бессоюзной связью

3) СП с подчинением и бессоюзной связью

4) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

5. В каком случае дана правильная характеристика предложения?

Везде все бело и неподвижно; то вдруг белая высокая стена вырастает справа, то вдруг исчезнет и вырастает спереди, чтобы убежать и опять исчезнуть.

1) СП с сочинением и подчинением

2) СП с сочинением и бессоюзной связью

3) СП с подчинением и бессоюзной связью

4) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

6. В каком случае дана правильная характеристика предложения?

Меня всегда удивляет одно обстоятельство: мы ходим по жизни и совершенно не знаем и даже не можем себе представить, сколько величайших трагедий, прекрасных человеческих поступков, сколько горя, героизма, подлости и отчаяния происходило и происходит на любом клочке земли, где мы живем.

1) СП с сочинением и подчинением

2) СП с сочинением и бессоюзной связью

3) СП с подчинением и бессоюзной связью

4) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью

7. В каком предложении на стыке союзов следует поставить запятую?

1) Я был командирован редакцией «Русских ведомостей» дать отчет о юбилее, и когда явился, то уже все сидели за столом.

2) Он пробыл недолго в Марселе; но когда он рассказывал о марсельской жизни, это не было впечатлениями туриста.

3) Когда раздали палатки, наши офицеры поместились вместе, а так как офицерские палатки были просторны, то капитан решил поселить с собою и меня.

4) Больница была устроена на восемьдесят человек, но так как она одна служила на несколько окрестных губерний, то в ней помещалось до трехсот.

8. В каком предложении нужна запятая перед союзом И?

1) Это наполнило его радостью, а глядя на других — и гордостью: конечно же, она была лучше всех и ни у кого такой дамы не было.

2) И чем больше он повествовал, тем ярче перед финдиректором разворачивалась длиннейшая цепь лиходеевских хамств и безобразий и всякое последующее звено в этой цепи было хуже предыдущего.

3) Он [Герцен] был убежден, что последнее освобождение есть дело не какого-либо одного народа, а всех народов вместе, всего человечества и что народ может освободиться окончательно, только отрекаясь от своей национальной обособленности и входя в круг всечеловеческой жизни.

4) С каждым шагом вперед горная панорама точно раздавалась все шире и шире и небо делалось глубже.

9. В каком предложении не нужна запятая перед союзом И?

1) В его гениальность она верила безусловно, а кроме того, была убеждена, что эта гениальность не может испытываться только шахматной игрой и что, когда пройдет турнирная горячка, в нем заиграют какие-то еще неведомые силы.

2) К тому же Фаина, хоть и помалкивала, как-то умудрялась не давать Леве почувствовать неловкость от его неумеренной болтливости и от того, что она так чутка и тактична, Лева становился ей тем более благодарен и сильнее влюблялся.

3) Мать жива, дети здоровы, жены несчастны, но тоже здоровы и все у них есть...

4) Когда же он сердился, гнев его был как внезапно ударивший мороз и я хорошо помню эти внезапные молчания за столом.

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Наша планета прекрасна (1) и (2) когда космонавты видят её из глубин Вселенной (3) то они не могут отвести глаз от её бирюзового свечения.

1) 1,  2,  3

2)  2,  3

3)  1, 

4) 1,  3

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ночью море грозно шумело (1) и (2) когда утром рассеялся туман (3) и выглянуло солнце (4) то все увидели берег (5) заваленный водорослями и каким-то мелким мусором.

1) 1,  2,  3,  4,  5

2) 1,  3,  4,  5

3) 1,  4,  5

4) 2,  3,  4,  5

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Геологи трудились день и ночь (1) и (2) когда они выбрались из таёжных дебрей (3) и долгожданные карты новых месторождений легли на стол разработчиков (4) то только тогда впервые начальник партии заговорил об отпуске.

1)  1,  2,  3,  4

2) 1,  3,  4

3) 1,  2,  4

4) 1,  4

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Толпа расступилась (1) и (2) прежде чем заиграла музыка (3) Устинья вышла в круг (4) и сельчане невольно залюбовались её танцем.

1) 1,  2,  3,  4

2) 1,  2,  3

3) 1,  3,  4

4) 1,  3

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Тяжёлый бархатный занавес поднялся (1) и (2) когда прозвучали первые звуки музыки (3) Воронов внезапно увидел знакомую маленькую фигурку графини (4) которая тоже приехала на премьеру в театр.

1)  1,  2,  3,  4 

2) 2,  3,  4

3) 1,  3,  4 

4) 1,  2,  3

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я думаю (1) что (2) когда заключённые увидят лестницу (3) ведущую на свободу (4) то многие захотят бежать.

1)  2,  3,  4 

2)  1,  3,  4

3) 1,  2,  3

4) 1,  2,  4

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На молах стоит по колено колючий бурьян, чугунные причалы рыжеют от едкой ржавчины (1) и только маяк говорит (2) что порт ещё жив (3) и кто-то зажигает огни для редких пароходов (4) приходящих ночью (5) тускло свещённых и пустых.

1)  1,  2,  3,  4,  5

2) 2,  4,  5

3)  1,  2,  4,  5

4) 2,  3,  4,  5

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Человек был большого роста (1) и (2) для того (3) чтобы пройти в дверь (4) ему не только нужно было нагнуть голову (5) но и согнуться всем телом.

1) 1,  2,  4,  5

2) 1,  2,  3

3)  3,  4,  5

4)  2,  4,  5

18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

За огородом следовали крестьянские избы (1) которые (2) хотя были построены врассыпную (3) но показывали довольство своих обитателей.

1)  1,  2,  3

2)  1,  3

3) 1,  2 

4) 2,  3

19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Метеорологи предупреждали (1) что приближается мощный грозовой фронт (2) и (3) если не ускорить уборку пшеницы (4) то она поляжет под дождём (5) и сгинет.

1) 1,  2,  3

2)  1,  3,  4 

3)  1,  3 

4)  1,  2,  4

20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я не был уверен (1) хватит ли у меня сил добраться до вершины горы (2 ) и подойдёт ли к тому времени отряд (3) и собирался уже повернуть назад.

1)  1

2)  1,  3

3)  1,  2  

4)  3

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по спецкурсу «Русский язык» в 11 а классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – тест.
2. Проверяемые элементы: "Правописание безударных гласных и согласных в корне слова", "Правописание приставок пре-/при-", "Разделительный Ь и Ъ", "Правописание суффиксов сществительных",  "Правописание сложных слов", "Правописание суффиксов причастий, прилагательных, наречий", "Правописание личных окончаний глаголов", "Правописание отрицательных местоимений", "Образование количественных и порядковых числительных", "Мягкий знак на конце наречий", "Мягкий знак в середине и на конце числительных", "Правописание частицы НЕ с разными частями речи", "Образование формы множественного числа существительных", "Образование причастий и деепричастий", "Обособление определений", "Знаки препинания в сложном предложении".
3. Нормы оценивания тестов:

«5» - 90-100%

«4» - 78-89%

«3» - 60-77%

«2» - менее 59%

Тест по русскому языку

к разделу «Грамматика, орфография, пунктуация»

Вариант 1

Тест по русскому языку

к разделу «Грамматика, орфография, пунктуация»

Вариант 2

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по спецкурсу «Русский язык» в 10 а классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – тест.
2. Проверяемые элементы: основные правила орфографии за курс 10 класса
3. Нормы оценивания тестов:

«5» - 90-100%

«4» - 78-89%

«3» - 60-77%

«2» - менее 59%

\

 Итоговый тест по орфографии

Вариант №1

1. В каком ряду во всех словах есть проверяемые безударные гласные в корне?

1) Укр..шение, темн…та, пров…лился, док…зать.

2) Т..желый, выгл…деть, вып…тить, выт..нул.

3) Встр..чал, высв…тить, т…ория, согр…вать.

4) Скр…петь, перел…вать,  опт…мист, переж…вать.

 2. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

1) Отр..сль, сокр..щать, р..скошный.

2) Предв..рительный, ск… кать, военная к…мпания.

3) Благосл..вить, безотл..гательный, ди..гональ.

4) Предпол…жительно, прор…стать, п..норама.

3. В каком ряду во всех словах следует писать букву Е?

1) уб…ру, заст…лить, соч…тать, зап…реть.

2) уб…раю, отп…реть, выч…сть, зам…реть.

3) бл…стеть, выб…решь, прост…ралось, оп…реться.

4) заб…ремся, ст…лилось, уп…раться, ум…р.

 4. В каком ряду во всех словах следует писать букву О:

1) Понч…, расч…сывать, ж..г, реш…тка

2) Печ…нка, пч…лы, ш…лковый, чащ…ба

3) Щ…лка, ч…рствый, ж…нглер, уч…ба

4) Ш…колад, обж..ра, ш…ры, ч…порный.

 5. Отметьте ряд, где все слова пишутся с буквой Е?

1) Ш…мпол, изж…га, ч…лн, стаж…р

2) Ч…рт, ж…лтый, ж…рнов, чеч…тка

3) Дириж…р, ш…ссе, кош..лка, уч…ный

4) Пш…нная (каша), Мещ…ра, ш…винизм, дж…нка.

 6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) р..зрастаться, р…сстановка, р..зрыв, р..ссказ

2) …тозвать, в…зглавить, д..поздна, пр..матерь

3) пр..звание, пр..годиться, пр..способить, пр…датель

4) пр…знание, пр..образовать, пр..людия, пр…личный

 7. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска – Ь?

1) красный кирпич…, песок сыпуч…

2) выйти замуж…, уйти проч…

3) серая мыш…, пробить бреш…

4) решить пять задач…, карп свеж…

 8. Отметьте ряд, где в каждом слове пишется буква О.

1) молодож…н,  туш…нка, затуш…вывать, свеж…

2) нож…вка, друж…к, меш…чек, увлеч..нный

3) старич..к, сач…к, холщ..вый, испеч..нный

4) алыч…вый, парч…вый, кумач…вый, толч…к

 9. В каком слове на месте пропуска пишется НН?

1) беше…ый 

2) указа…ый

3) асфальтирова…ый

4) дорога асфальтирова…а

 10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?

Здесь есть хорошая гости(1)ица, особе(2)о знаменитая своими цыплятами, туше(3)ыми в пря(4)остях.

1) 1, 2, 3                     2) 2                 3) 2, 3             4) 1, 4

11. Укажите причастие с окончанием –ИМ (ЫМ)

1) с приехавш…м товарищем

2) запущенн…м саду

3) в обезлюдевш…й деревне

4) о расстилающ…мся растении

 12. В каком ряду во всех словах пропущена буква Я?

1) сто…щий (дешевле), (они) высп…тся, раста…л

2) та…щий (снег), (они) встрет…т, ла…ть

3) закле…ный, (они) езд…т, раска…лся

4) вер….щий, (они) выраст…т (урожай), измер…нный

 13. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Я держал в руках синий, отнюдь (не) большого формата конверт.

2) Театральная толпа, покорная звону (не)видимых колокольчиков, стала снова наполнять зрительный зал.

3) В (не)занавешенные окна вливался холодный свет луны.

4) Судьба этих рукописей (не)известна.

 14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НЕ?

Барон н(1) жалел н(2) времени, н(3) денег на поиски виновника своего позора и уже н(4) о чем, кроме мести, н(5) мог и думать.

1) 1, 4             2) 2, 3, 4                     3) 1, 5  4) 4     

15. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (ракета) носитель, (равномерно) окрашенный, (город) герой

2) (горько) сладкий, (пьеса) сказка, (пол) ложки

3) (свинцово) медный, (угольно) металлургический, (полу) раздетый

4) (тренер) инструктор, (утомительно) долгий, (контр) атака

 16. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.

2) Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность.

3) Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать –громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы.

4) (ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

 17. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.

В эту ночь, готовясь к завтрашнему походу, бойцы перекладывали свои вещи так, ЧТО(БЫ) сапоги были на самом верху.

1) ЧТОБЫ – всегда пишется слитно

2) ЧТОБЫ – здесь это подчинительный союз

3) ЧТО БЫ – всегда пишется раздельно

4) ЧТО БЫ – здесь это местоимение с частицей БЫ

 18. Укажите правильный вариант:

1) в одной тысяче двадцать первом году

2) не хватает полтора метров

3) в пятьстах шагах

4) к семидесяти двум  страницам

 19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В)ВИДУ отсутствия финансирования ремонт  производится (ЗА)СЧЕТ средств предприятия.

2) Сверкнула молния, и (В)СЛЕД (ЗА)ТЕМ грянул гром.

3) Имейте (В)ВИДУ, (ЗА)ТО, что вы опоздали, вам будет объявлен выговор.

4) (НЕ)СМОТРЯ на дождь, шар поднимался (В)ВЕРХ.

Итоговый тест по орфографии

Вариант №2

1.  В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1) Обн..вление, в…лнистый, изб…роздить, всп…хать.

2) Сп…сатель, м…лотить, ист…пник, пог..стить.

3) П..стреет, т…нистый, ст..клянный, см…ниться.

4) В…днелся, ч…слительное, ст…хотворение, пос…лилось.

 2. В каком ряду во всех словах следует писать букву О?

1) Выск…чить, предпол…жение, к..снуться, пл…вучий.

2) Тво…рение, вск…чить, заг…релый, з…рница.

3) Оз…ренный, накл…нение, ур…вень, р…сла.

4) Вым…кнуть, р…стовщик, уг…реть, пл…вчиха.

3. В каком ряду (или рядах) во всех словах следует писать букву И?

1) выч..т, взб…раться, отт….рать, переб…рать.

2) оп…раться,  разж…гать,  бл…стательный, перест…лать.

3) соб…ратель, уд…рая, вым…рать, зап…ртый.

4) прин…мать, нач…нать, сн…мать, сж…мать.

4. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё:

1) Ш…тландка, капюш…н, сч…т, маж…рный

2) Ш…рты, пощ…чина, обж…ра, Печ…ра

3) Крыж..вник. ш…к, ш…пот, ш…фер

4) Ож…г (руку), веч…рка, ж…лудь, ж..сткий.

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) ц…трус, ц ….тата, ц…..тра, ц….корий

2) ц…вилизация, отц…, жрец…., позиц…..я

3) певц…м, жрец…м, птиц…й, наглец…м

4) львиц…й, водиц…й, сестриц…й, песц…м

6. В каком ряду во всех словах пишется Ъ?

1) об..емный, пред..явитель, п..еса, раз…яснение

2) ад..ютант, раз..яренный, раз..езд, двух…ярусный

3) в..южная, пред…обеденная, кан…он, с…язвить

4) бур..ян, из…ятие, бел…этаж, суб…ективный

7. В каком примере в глаголе на месте пропуска пишется Ь?

1) Повесть о разорении Рязани Батыем заканчивает…ся похвалой защитникам России.

2) Скотинины ничему не могут научит…ся и тем гордятся.

3) Недаром говорит…ся, что дело мастера боит…ся.

4) Хочет…ся в рай, да грехи не пускают.

8. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква О?

А) ож…говый           Б) ноч…вка               В) перч…ный           Г) волч..нок

1) А, В, Г                   2) А, В                       3) А, Г                        4) Б, Г

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

По приказу дивизио(1)го командира войска были сосредоточе(2)ы на левом фланге и искусно замаскирова(3)ы.

1) 1, 2  2) 1, 3 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

 10. В каком словосочетании в обоих словах пропущена буква Е?

1) о дальн…м путешеств…

2) на бушующ…м простор…

3) в бодрящ..йся свежест…

4) к ранн…й оттепел…

11. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?

1) листья трепещ..т, травы стел…тся

2) голоса слыш…тся, звуки чуд…тся

3) волны плещ…тся, собаки ла..т

4) кусты кол…тся, кузнечики стрекоч…т

12. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У (Ю)?

1. учителя исправ…т, ошибки, гон…щийся за славой

2. потоки воздуха колыш…т травы, та…щий снег

3. кол…щий дрова, друзья невзначай обид…т

4. портные скро…т недостатки фигуры, терп…щий невзгоды

13. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Из ее груди вырвался (не)человеческий вопль.

2) В городской думе поговаривали о метро, но как-то (не)уверенно.

3) Ему снился огромный луг, поросший никогда (не)виданными им цветами.

4) Свой дорогу найдет, а чужому (не)зачем сюда соваться.

14. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) (по) французски, (как) будто, (пол) листа

2) (контр) удар, (в) шестых, (струнно) духовой

3) (какой) нибудь, (по) птичьи, (юго) восточный

4) (по) проще, (экс) чемпион, (светло) волосый

15. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) (анти) пригарный, вряд (ли), (лесо) парковый

2) (пол) дороги, как (бы), электро (товары)

3) (по) пусту, (в)следствие дождя, нырнуть (в) глубь

4) (светло) коричневый, иметь (в)виду, (по)двое.

16. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.

Тавтология ТАК(ЖЕ) является одной из логических уловок.

1) ТАКЖЕ – всегда пишется слитно.

2) ТАК ЖЕ – всегда пишется раздельно.

3) ТАКЖЕ – здесь сочинительный союз, поэтому пишется слитно.

4) ТАК ЖЕ – здесь это наречие ТАК с частицей ЖЕ, поэтому пишется раздельно.

 17. Укажите правильный вариант:

1) семидесяти слов

2) в двухтысячах третьем году

3) шестисот пятидесяти второй ученик

4) девяноста пятый состав

18. Отметьте ряд, где предлог пишется раздельно

1) (в)виду недостатка времени

2) вышел (на)встречу отряду

3) не спал (в)продолжение всей ночи

4) лодка попала (в)течение

 19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Мы шли (НЕ)СМОТРЯ  на карту и (ПО)ЭТОМУ заблудились.

2) Идите (НА)ПРАВО, (ЗА)ТЕМ прямо.

3) (В)ТЕЧЕНИЕ часа спасатели работали (В)СЛЕПУЮ.

4) (НЕ)РАЗ им приходилось все начинать (С)НАЧАЛА.

Ответы

Вариант 1                                                              Вариант 2

1. - 2)                                                                            1. - 3)
 
2. - 2)                                                                            2. - 4)
               
3. - 1)                                                                            3. - 2),4)

4. - 4)                                                                            4. - 4)

5. - 2)                                                                             5. - 1)

6. – 1)                                                                           6. - 2)

7. - 3)                                                                            7. - 2)

8. - 4)                                                                            8. - 3)

9. - 2),3)                                                                       9. - 3)

10. - 3)                                                                         10. - 2)

11. - 1)                                                                         11. - 2)

12. - 1)                                                                         12. - 2)

13. - 1)                                                                          13. - 3)

14. - 3)                                                                         14. - 3)

15. - 2)                                                                          15. - 3)

16. - 1)                                                                         16. - 3)

17. - 2)                                                                         17. - 1)

18. - 4)                                                                         18. - 3)

19. - 4)                                                                         19. - 2)

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по мировой художественной культуре в 8а классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – тест на 3 варианта
2. Проверяемые элементы: памятники героического эпоса, национальные и религиозные праздники, строение православного храма, черты иконы, элементы русской избы.
3. Нормы оценивания тестов:

«5» - 90-100%

«4» - 78-89%

«3» - 60-77%

«2» - менее 59%

Итоговое тестирование по МХК (8 класс)

1. Соотнесите название памятников героического эпоса со страной возникновения:

А) «Махабхарата»                                                   1. Россия

Б) «Беовульф»                                                          2. Индия

В) Былина «Илья Муромец»                                  3. Англия

Г) «Калевала»                                                          4. Франция

Д) «Песнь о Роланде»                                             5. Карелия и Финляндия

      2. Какого вида праздника и обряда не существует:

А) религиозные

Б) семейно-бытовые

В) исторические

Г) календарные

Д) общественно-политические

3. Сколько главных праздников в православном церковном году?

А) 9

Б) 12

В) 11

4. Назовите Родину карнавала.

А) Европа

Б) Америка

В) Италия

5. Что символизирует карнавал и масленица?

А) проводы зимы и встречу весны

Б) наступление лета

В) начало поста

6. Сколько дней длится Масленица?

А) 3

Б) 7

В) 5

7. Соотнесите название религиозных строений (храмов) с основными религиями мира:

А) базилика                                     1. Ислам

Б) храм                                             2. Католическое христианство

В) мечеть                                         3. Православное христианство

8. Как называется мусульманское учебное заведение?

А) минарет

Б) медресе

В) мечеть

9. Назовите несуществующий тип христианского православного храма.

А) луковичный

Б) крестово-купольный

В) шатровый

10. Какой формы купола не существует?

А) шлемовидная

Б) луковичная

В) крестовая

Г) шатровая

11. Соотнесите название жилища со страной, в которой его строят:

А) изба                                       1. Америка

Б) чум                                         2. Монголия

В) иглу                                       3. Аляска, Арктика

Г) юрта                                       4. Россия

Д) вигвам                                   5. Север

12. Дом для древних олицетворял:

А) укрытие от непогоды

Б) святилище

В) маленькая Вселенная

13. кто из художников не является иконописцем?

А) Ф. Грек

Б) А. Иванов

В) А. Рублев

Г) Дионисий

14. Выпишите черты, не характерные для иконы:

А) точное изображение пейзажа

Б) обратная перспектива

В) символика цвета, пейзажа

Г) нимб и крест

Д) перспектива

15. Назовите основные части избы:

А) Фронтон

Б) Причелина

В) Конь-охлупень

Г) Полотенце

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по мировой художественной культуре в 7в классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – тест.
2. Проверяемые элементы: особенности культуры эпохи Возрождения, творчество художников, архитектурные сооружения Древней Греции, храмовые комплексы, виды икон.
3. Нормы оценивания тестов:

Оценка «5»  - 56-52 балла

Оценка «4»  - 51-40 баллов

Оценка «3»  - 39-28 баллов

Оценка «2»  - менее 28 баллов

Тест  по МХК

за курс 7 класса.

1. Культура  это____________________________________________________________________________________    _________________________________________________________________________________________________
2. Перечисли основные виды культуры_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Хронологические рамки эпохи Возрождения

а) XIV-XVIвв.             б)XIII-XVвв.           в)XIV-XVвв.              Г)XV-XVIвв.

4. Особенно часто к образу Мадонны обращался:

а) Брюллов;              б)Рафаэль;               в) Тициан;          г) Леонардо да Винчи

    5.   Кто это?   (художники)

« Какой счастливец!» – скажут о нем многие. Был наделен редким здоровьем, прекрасен собою, высок, синеглаз. В юности носил белокурые локоны. Обладал неслыханной и отважной силой, мужской доблестью. Дивно пел, на глазах слушателей сочинял мелодии и стихи. Играл на любом музыкальном инструменте, более того сам их создавал. Он придумал танк, экскаватор, вертолет, подводный корабль, парашют, автоматическое оружие, водолазный шлем, лифт др.. Всего только шестнадцать живописных работ сохранилось до наших дней. Немногие скульптуры. Но множество рисунков, закодированных чертежей.

_____________________________________________________________________________________________

       … родился во Флоренции в 1445 году в семье дубильщика кожи. Первой по времени оригинальной работой  считается «Поклонение волхвов» (около 1740 года), где уже вполне сказалось главное свойство его первоначальной манеры – мечтательность и тонкая поэтичность. Он был одарен прирожденным чувством поэтичности, но явственный налет созерцательной грусти сквозил у него буквально во всем. Даже святой Себастьян, терзаемый стрелами мучителей, смотрит у него задумчиво и отрешенно. Именно высокая репутация молодого живописца обеспечила ему заказ на библейские фрески для Ватиканской Сикстинской капеллы, которые он создал в начале 1480-х годов в Риме. К сожалению, лишь немногие его работы дошли до наших дней. И виной тому не только время. В конце своей жизни он собственноручно сжег многие свои картины, попав под влияние религиозного фанатика.

_____________________________________________________________________________________________

   Пять столетий его имя  окружено ореолом восхищения и поклонения. Современники, высоко ценившие его талант, назвали художника «божественный». Прожил ровно 37 лет. Родился в страстную пятницу 6 апреля 1483 года, умер 6 апреля 1520 года тоже в страстную пятницу. Его отец был «художник посредственный, но человек здравомыслящий», а кроме того еще и поэт, писавший стихотворные хроники. Отец сделался учителем сына. В полном расцвете творческих сил умер выдающийся художник, признанный главой римской художественной школы. Похоронен он в римском пантеоне. Могилу украшает мраморная статуя мадонны с надписью «Здесь покоится тот … , при жизни которого великая природа боялась быть побежденной, а после его смерти она боялась умереть».         

_____________________________________________________________________________________________

6.  Кто автор этих картин, название

___________________________________                          ______________________________________________

____________________________________                       ______________________________________________

7.  Какой тип ритуальных сооружений был распространен в Древнем Египте?

А) Пирамида

Б) Ступа

В) Пагода

Г) Зиккурат

Д) Мавзолей

8.   Выстроить в хронологической последовательности формы древнеегипетской архитектуры:

Пирамида, скальная гробница, ступенчатая пирамида

9.   Назовите известные архитектурные сооружения Древней Греции.

А) Колизей

Б) Парфенон

В) Пантеон

10.   Из приведенного ниже списка выберите названия храма,  не входившего в архитектурный  комплекс  Акрополя:

        А)   Эрехтейон

        Б)   храм Ники Аптерос

        В)   Колизей

        Г)   Парфенон

11. Соотнесите названия картин, авторов и их изображения:

    А)  «Мадонна Бенуа»                                        Г)    «Богоматерь с младенцем»    

    Б)   «Богоматерь умиление злых сердец»      Д)   «Мадонна Конестабиле»

    В)   «Мадонна в венке»

    a   Леонардо да Винчи        d     М. А. Врубель

    b   П. П. Рубенс                   e      Рафаэль Санти

    c    К. С. Петров-Водкин          

1)                                                                         2)                                                                        3)

4. 5)    

12.Древнерусская иконопись восходит к четырем основным типам изображения Богоматери. Назовите их:

____________________________________________________________________________________________________                                                                

                  _____________________________________________________________________________________________________

                  _____________________________________________________________________________________________________

13.Определите, к каким типам изображения Богоматери относятся приведенные ниже изображения:

1)                                                  2)                                                  3)                                                     4)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. О ком идет речь?

        Народный идеал защитника Отечества – это не только храбрый и мужественный воин, но и милосердный, великодушный, способный к состраданию и прощению человек. Воплощением такого идеала стал образ легендарного защитника и заступника Отечества.  Он происходил из знатного рода в Малой Азии. За мужество и храбрость, проявленное в боях, он удостоился звания старшего военачальника. Приняв христианство, он раздал бедным свое имущество, освободил рабов и открыто объявил о своей приверженности христианству. За веру ему пришлось вытерпеть нечеловеческие пытки и принять казнь.

        Культ этого святого быстро распространялся , в его четь строили храмы, составили житие, повествующее о его славной жизни и совершенных чудесах. Его изображали в воинских доспехах, с копьём и щитом, стоящим или скачущим на боевом коне или поражающем дракона.

        Его особенно почитали на Руси. В народе его называли  Егорием – устроителем Земли Русской. Его изображение чеканили на монетах, а позднее он стал изображаться на гербе города Москвы.

____________________________________________________________________________________________________

15. Из уст в уста пойдет рассказ

О красоте твоей,

Из уст в уста, из века в век…

Высокая вершина …!

                      (Я. Акахито)

Эта гора стала источником вдохновения многих японских художников и поэтов. В стране восходящего солнца её считали священной. В большинстве произведений она отождествлялась с чем-то вечным и недоступным человеку. О какой горе идет речь?

______________________________________________________________________________________________________

Ответы

1. Культура -  это совокупность достижений человеческого общества в производственной, общественной и духовной жизни.       3 балла.
2. Перечисли основные виды культуры материальная и духовная культура.       2 балла.

3. Хронологические рамки эпохи Возрождения

а) XIV-XVIвв.             б)XIII-XVвв.           в)XIV-XVвв.              Г)XV-XVIвв.                   2 балла

4. Особенно часто к образу Мадонны обращался:

а) Брюллов;              б)Рафаэль;               в) Тициан;          г) Леонардо да Винчи     2 балла

    5.   Кто это?   (художники)

« Какой счастливец!» – скажут о нем многие. Был наделен редким здоровьем, прекрасен собою, высок, синеглаз. В юности носил белокурые локоны. Обладал неслыханной и отважной силой, мужской доблестью. Дивно пел, на глазах слушателей сочинял мелодии и стихи. Играл на любом музыкальном инструменте, более того сам их создавал. Он придумал танк, экскаватор, вертолет, подводный корабль, парашют, автоматическое оружие, водолазный шлем, лифт др.. Всего только шестнадцать живописных работ сохранилось до наших дней. Немногие скульптуры. Но множество рисунков, закодированных чертежей.

________________________ Леонардо да Винчи _______________________________________  2 балла

       … родился во Флоренции в 1445 году в семье дубильщика кожи. Первой по времени оригинальной работой  считается «Поклонение волхвов» (около 1740 года), где уже вполне сказалось главное свойство его первоначальной манеры – мечтательность и тонкая поэтичность. Он был одарен прирожденным чувством поэтичности, но явственный налет созерцательной грусти сквозил у него буквально во всем. Даже святой Себастьян, терзаемый стрелами мучителей, смотрит у него задумчиво и отрешенно. Именно высокая репутация молодого живописца обеспечила ему заказ на библейские фрески для Ватиканской Сикстинской капеллы, которые он создал в начале 1480-х годов в Риме. К сожалению, лишь немногие его работы дошли до наших дней. И виной тому не только время. В конце своей жизни он собственноручно сжег многие свои картины, попав под влияние религиозного фанатика.

__________________________Сандро Ботичелли__________________________________________2 балла

   Пять столетий его имя  окружено ореолом восхищения и поклонения. Современники, высоко ценившие его талант, назвали художника «божественный». Прожил ровно 37 лет. Родился в страстную пятницу 6 апреля 1483 года, умер 6 апреля 1520 года тоже в страстную пятницу. Его отец был «художник посредственный, но человек здравомыслящий», а кроме того еще и поэт, писавший стихотворные хроники. Отец сделался учителем сына. В полном расцвете творческих сил умер выдающийся художник, признанный главой римской художественной школы. Похоронен он в римском пантеоне. Могилу украшает мраморная статуя мадонны с надписью «Здесь покоится тот … , при жизни которого великая природа боялась быть побежденной, а после его смерти она боялась умереть».         

__________________________________ Рафаэль __________________________________________2 балла

6. Кто автор этих картин, название

____Леонардо да Винчи ______________                         _______________________Рафаэль_______________________

_____Джоконда______________________                         _______________________Сикстинская мадонна___________

          3 балла                                                                                                                       3 балла

7.  Какой тип ритуальных сооружений был распространен в Древнем Египте?

А) Пирамида

Б) Ступа

В) Пагода

Г) Зиккурат

Д) Мавзолей             1 балл

8.   Выстроить в хронологической последовательности формы древнеегипетской архитектуры:

Пирамида, скальная гробница,  ступенчатая пирамида

Ступенчатая пирамида, пирамида, скальная гробница.                    3 балла

9.   Назовите известные архитектурные сооружения Древней Греции.

А) Колизей

Б) Парфенон

В) Пантеон               1 балл     

10.   Из приведенного ниже списка выберите названия храма,  не входившего в архитектурный  комплекс  Акрополя:

        А)   Эрехтейон

        Б)   храм Ники Аптерос

        В)   Колизей

        Г)   Парфенон     1 балл     

11. Соотнесите названия картин, авторов и их изображения:

А) 2 a           3 балла

Б) 4 c           3 балла

В) 3 b           3 балла

Г) 1 d            3 балла

Д) 5 e           3 балла

12.Древнерусская иконопись восходит к четырем основным типам изображения Богоматери. Назовите их:

Знамение, Оранта, Одигитрия, Елеуса.       2 балла

13.Определите, к каким типам изображения Богоматери относятся приведенные ниже изображения:

  Знамение - 4, Оранта - 2, Одигитрия - 3, Елеуса -1.        8 баллов

14. Георгий Победоносец.             2 балла
15. Фудзи.                                         2 балла

  Максимальный балл за работу – 56 .

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по словесности в 9б классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – тест на 3 варианта
2. Проверяемые элементы: особенности искусства Двуречья, стили архитектуры, особенности культуры Возрождения, архитектура Рима, Индии, термины в иконописи, архитектуре, живописи, ордерная система.
3. Нормы оценивания тестов:

«5» - 90-100%

«4» - 78-89%

«3» - 60-77%

«2» - менее 59%

Тест по теме «Средства художественной выразительности»

Вариант 1

Определите средства выразительности:

1. У колодца балагурит ветер, расплескалось полное ведро…

А) Сравнение Б) Эпитет В) Антитеза Г) Олицетворение

2. Присягаю ленинградским ранам,

Первым разоренным очагам:

Не сломлюсь, не дрогну, не устану,

Ни крупицы не прощу врагам. (О. Берггольц)

А) Анафора Б) Градация В) Гипербола Г) Олицетворение

3. Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива. (Маяковский)

А) Литота Б) Эпитет В) Гипербола Г) Оксюморон

4. На глаза осторожной кошки похожи твои глаза. (Ахматова)

А) Сравнение Б) Олицетворение В) Эпитет Г) Анафора

5. Есть тоска веселая в алостях зари. (Есенин)

А) Сравнение Б) Метафора В) Оксюморон Г) Эпифора

6. Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка (Грибоедов)

А) Гипербола Б) Литота В) Эпитет Г) Антитеза

7. Я бывал в Японии не раз. Страна восходящего солнца не перестает удивлять по-прежнему.

А) Эпифора Б) Сравнение В) Метафора Г) Перифраз

8) Ликует буйный Рим. (Лермонтов)

А) Метонимия Б) Перифраз В) Сравнение Г) Гипербола

9) Гаснут красные крылья заката…(Есенин)

А) Метонимия Б) Оксюморон В) Метафора Г) Гипербола

10) Не станет нас! А миру хоть бы что.

Исчезнет след! А миру хоть бы что. (Омар Хаям)

А) Анафора Б) Эпифора В) Градация Г) Эпитет

11) Знакомым шумом шорох их вершин меня приветствовал. (Пушкин)

А) Анафора Б) Перифраз В) Аллитерация Г) Ассонанс

12) Ты дал мне жизнь, но счастья не дал;

Ты сам на свете был гоним,

Ты в людях только зло изведал…(Лермонтов)

А) Гипербола Б) Риторическое обращение В) Метафора Г) Анафора

13) Слова отзвучивают и утекают, как вода, - без вкуса, без цвета, без запаха. Без следа. (А.Солженицын)

А) Парцелляция Б) Анафора В) Инверсия Д) Антитеза 

14) В лоб целовать - заботу стереть.
В лоб целую.
В глаза целовать - бессонницу снять.
В глаза целую. (М. Цветаева)

А) Антитеза Б) Эпифора В) Риторическое восклицание Г) Синтаксический параллелизм

15) Забил снаряд я в пушку туго

И думал: угощу я друга!

Постой-ка, брат, мусью…(Лермонтов)

А) Литота Б) Ирония В) Градация Г) Олицетворение

16) Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой. (Пушкин)

А) Сравнение Б) Параллелизм В) Метафора Г) Олицетворение

17) Клим слышал, как Москва, встречая царя, ревела ура. (Горький)

А) Метонимия Б) Метафора В) Сравнение Г) Эпитет

18) И пращ, и стрела, и лукавый кинжал щадят победителя … (Пушкин)

А) Повтор Б) Сравнение В) Многосоюзие Г) Оксюморон

19) За окнами давка,

Толпится листва. (Пастернак)

А) Сравнение Б) Олицетворение В) Антитеза Г) Эпитет

20) Но красоты их безобразной

Я скоро таинство постиг… (Лермонтов)

А) Оксюморон Б) Эпитет В) Антитеза Г) Метафора

21) Потребовались героические усилия воли, чтобы рожденный в приниженном, скопидомном быту, где кланялись каждой кокарде и пресмыкались перед каждым кошельком, мог выработать в себе такую великолепную волю. (А. Чехов)

А) Литота Б) Метонимия В) Сравнение Г) Цитирование

22) Порой влюбляется он страстно

В свою нарядную печаль. (Лермонтов)

А) Антитеза Б) Оксюморон В) Эпитет Г) Олицетворение

23) В пыли влачусь — и в небесах витаю;

Всем в мире чужд — и мир обнять готов. (Ф. Петрарка)

А) Оксюморон Б) Антонимы В) Антитеза Г) Синонимы

24) Алмаз шлифуется алмазом,

Строка диктуется строкой. (С. Поделков)

А) Анафора Б) Сравнение В) Параллелизм Г) Градация

25) Дух бродяжий! Ты все реже, реже

Расшевеливаешь пламень уст. (С. Есенин)

А) Эпитет Б) Риторическое обращение В) Ирония Г) Сравнение

26) Там, где несколько аллей стекались в одну, белел большой алебастровый Сталин с каменной усмешкой в усах. (А. Солженицын)

А) Эпитет Б) Инверсия В) Гипербола Г) Сравнение

27) При одном предположении подобного случая вы бы должны были вырвать с корнем волосы из головы своей и испустить ручьи... что я говорю! реки, озера, моря, океаны слёз!

(Ф.М. Достоевский)

А) Метонимия Б) Градация В) Аллегория Г) Гипербола

28) Сидит лодырь у ворот,

Широко разинув рот,

И никто не разберет,

Где ворота, а где рот.

А) Гипербола Б) Литота В) Сравнение Г) Инверсия

Тест по теме «Средства художественной выразительности» 2010-2011

Вариант 2

Определите средства выразительности:

1. Снег, словно мед ноздреватый, лег под прямой частокол. (Есенин)

А) Градация Б) Эпитет В) Сравнение Г) Оксюморон

2. Горькой радостью озарилось лицо матери.

А) Оксюморон Б) Анафора В) Гипербола Г) Перифраз

3. Проплясал, проплакал дождь весенний, замерла гроза. (Есенин)

А) Метафора Б) Олицетворение В) Сравнение Г) Гипербола

4. Траурный Шопен громыхал у заката (Светлов)

А) Перифраз Б) Метафора В) Литота Г) Метонимия

5. «Все это капля в море!» - с горечью сказал Андрей. (Иващенко)

А) Литота Б) Гипербола В) Эпитет Г) Олицетворение

6. Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна. (Есенин)

А) Олицетворение Б) Эпитет В) Оксюморон Г) Градация

7. Я люблю животных. Наши меньшие братья нуждаются в защите.

А) Метонимия Б) Оксюморон В) Анафора Г) Перифраз

8. «Я вас не видел тысячу лет», - с улыбкой сказал Иван Владимирович, обращаясь ко мне.

А) Литота Б) Гипербола В) Градация Г) Перифраз

9. Приехав домой, Лаевский и Надежда Федоровна вошли в свои темные, душные, скучные комнаты. (Чехов)

А) Эпифора Б) Антитеза В) Метонимия Г) Градация

10) О, не медли на соседней
Колокольне!
Быть хочу твоей последней
Колокольней! (М.Цветаева)

А) Риторическое обращение Б) Перифраз В) Олицетворение Г) Эпифора 

11) Поют деревья, блещут воды,

Любовью воздух растворен. (Тютчев)

А) Олицетворение Б) Перифраз В) Гипербола Г) Повтор

12) Ах, уймись ты, буря!

Не шумите, ели! (Плещеев)

А) Синекдоха Б) Риторическое обращение В) Олицетворение Г) Параллелизм

13) Сияньем тощим фонаря

Глухие своды озаря,

Идут. (Пушкин)

А) Олицетворение Б) Эпитет В) Оксюморон Г) Градация

14) Сменит не раз младая дева
Мечтами легкие мечты;
Так дерево свои листы
Меняет с каждою весною. (А.Пушкин)

А) Сравнение Б) Инверсия В) Олицетворение Г) Метонимия

15) Прощайте, читатель; желаю вам постоянного благополучия. (Тургенев)

А) Метонимия Б) Просторечное слово В) Риторическое обращение Г) Эпитет

16) Всё зашевелилось, проснулось, заговорило, запело, зашумело. (Тургенев)

А) Инверсия Б) Гипербола В) Градация Г) Метафора

17)Только из вежливости потыкал вилкой в горку салата да ещё за весь вечер выпил три рюмки коньяку. (В.Богомолов)

А) Фразеологизм Б) Эпитет В) Градация Г) Метонимия

18)А жизнь состоит из времен. Детства. Юности. Зрелости. Старости. (Лиханов)

А) Литота Б) Парцелляция В) Градация Г) Инверсия

19)По лицу Гайдара я видел, что он сдерживает давление воды изо всех сил и ему невыносимо больно. (Паустовский)

А) Фразеологизм Б) Метафора В) Сравнение Г) Оксюморон

20)Погнался за крохою – потерял ломоть (Поговорка)

А) Архаизм Б) Контекстуальный антоним В) Инверсия Г) Метонимия

21) В ту белую апрельскую ночь Петербург видел Блока последний раз… (Е. Замятин)

А) Метафора Б) Гипербола В) Метонимия Г) Синекдоха

22) Непуганая ташкентская весна прошла за окнами, вступила в лето... Фруктовый ларек торговал и для больных тоже - мои ссыльные копеечки поеживались от цен. (А. Солженицын)

А) Синекдоха Б) Олицетворение В) Аллегория Г) Метафора

23) То стынешь

в блеске лунного лака,

То стонешь,

облитый пеною ран. (Маяковский)

А) Аллитерация Б) Ассонанс В) Анафора Г) Повтор

24) Мы любим все — и жар холодный чисел,

И дар божественных видений. (А. Блок)

А) Антитеза Б) Оксюморон В) Градация Г) Повтор

25) Моросил бисерный дождь, такой воздушный, что, казалось, он не достигал земли и дымкой водяной пыли расплывался в воздухе. (Б. Пастернак)

А) Метонимия Б) Сравнение В) Метафора Г) Инверсия

26) И в осень дней не погасает пламень, текущий с жизнью в крови. (К. Батюшков)

А) Метафора Б) Олицетворение В) Гипербола Г) Оксюморон

27) Через двести-триста лет жизнь на Земле будет невообразимо прекрасной, изумительной. (А. Чехов)

А) Параллелизм Б) Градация В) Эпифора Г) Метафора

28) У людей-то в дому — чистота, лепота,

А у нас-то в дому — теснота, духота. (Н. Некрасов)

А) Сравнение Б) Антитеза В) Эпифора Г) Синонимы

Ответы на тестовый контроль 9 класс

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА

№

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по словесности в 9б классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – тест на 3 варианта
2. Проверяемые элементы: особенности искусства Двуречья, стили архитектуры, особенности культуры Возрождения, архитектура Рима, Индии, термины в иконописи, архитектуре, живописи, ордерная система.
3. Нормы оценивания тестов:

«5» - 90-100%

«4» - 78-89%

«3» - 60-77%

«2» - менее 59%

Тест по теме «Средства художественной выразительности»

Вариант 1

Определите средства выразительности:

1. У колодца балагурит ветер, расплескалось полное ведро…

А) Сравнение Б) Эпитет В) Антитеза Г) Олицетворение

2. Присягаю ленинградским ранам,

Первым разоренным очагам:

Не сломлюсь, не дрогну, не устану,

Ни крупицы не прощу врагам. (О. Берггольц)

А) Анафора Б) Градация В) Гипербола Г) Олицетворение

3. Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива. (Маяковский)

А) Литота Б) Эпитет В) Гипербола Г) Оксюморон

4. На глаза осторожной кошки похожи твои глаза. (Ахматова)

А) Сравнение Б) Олицетворение В) Эпитет Г) Анафора

5. Есть тоска веселая в алостях зари. (Есенин)

А) Сравнение Б) Метафора В) Оксюморон Г) Эпифора

6. Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка (Грибоедов)

А) Гипербола Б) Литота В) Эпитет Г) Антитеза

7. Я бывал в Японии не раз. Страна восходящего солнца не перестает удивлять по-прежнему.

А) Эпифора Б) Сравнение В) Метафора Г) Перифраз

8) Ликует буйный Рим. (Лермонтов)

А) Метонимия Б) Перифраз В) Сравнение Г) Гипербола

9) Гаснут красные крылья заката…(Есенин)

А) Метонимия Б) Оксюморон В) Метафора Г) Гипербола

10) Не станет нас! А миру хоть бы что.

Исчезнет след! А миру хоть бы что. (Омар Хаям)

А) Анафора Б) Эпифора В) Градация Г) Эпитет

11) Знакомым шумом шорох их вершин меня приветствовал. (Пушкин)

А) Анафора Б) Перифраз В) Аллитерация Г) Ассонанс

12) Ты дал мне жизнь, но счастья не дал;

Ты сам на свете был гоним,

Ты в людях только зло изведал…(Лермонтов)

А) Гипербола Б) Риторическое обращение В) Метафора Г) Анафора

13) Слова отзвучивают и утекают, как вода, - без вкуса, без цвета, без запаха. Без следа. (А.Солженицын)

А) Парцелляция Б) Анафора В) Инверсия Д) Антитеза 

14) В лоб целовать - заботу стереть.
В лоб целую.
В глаза целовать - бессонницу снять.
В глаза целую. (М. Цветаева)

А) Антитеза Б) Эпифора В) Риторическое восклицание Г) Синтаксический параллелизм

15) Забил снаряд я в пушку туго

И думал: угощу я друга!

Постой-ка, брат, мусью…(Лермонтов)

А) Литота Б) Ирония В) Градация Г) Олицетворение

16) Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой. (Пушкин)

А) Сравнение Б) Параллелизм В) Метафора Г) Олицетворение

17) Клим слышал, как Москва, встречая царя, ревела ура. (Горький)

А) Метонимия Б) Метафора В) Сравнение Г) Эпитет

18) И пращ, и стрела, и лукавый кинжал щадят победителя … (Пушкин)

А) Повтор Б) Сравнение В) Многосоюзие Г) Оксюморон

19) За окнами давка,

Толпится листва. (Пастернак)

А) Сравнение Б) Олицетворение В) Антитеза Г) Эпитет

20) Но красоты их безобразной

Я скоро таинство постиг… (Лермонтов)

А) Оксюморон Б) Эпитет В) Антитеза Г) Метафора

21) Потребовались героические усилия воли, чтобы рожденный в приниженном, скопидомном быту, где кланялись каждой кокарде и пресмыкались перед каждым кошельком, мог выработать в себе такую великолепную волю. (А. Чехов)

А) Литота Б) Метонимия В) Сравнение Г) Цитирование

22) Порой влюбляется он страстно

В свою нарядную печаль. (Лермонтов)

А) Антитеза Б) Оксюморон В) Эпитет Г) Олицетворение

23) В пыли влачусь — и в небесах витаю;

Всем в мире чужд — и мир обнять готов. (Ф. Петрарка)

А) Оксюморон Б) Антонимы В) Антитеза Г) Синонимы

24) Алмаз шлифуется алмазом,

Строка диктуется строкой. (С. Поделков)

А) Анафора Б) Сравнение В) Параллелизм Г) Градация

25) Дух бродяжий! Ты все реже, реже

Расшевеливаешь пламень уст. (С. Есенин)

А) Эпитет Б) Риторическое обращение В) Ирония Г) Сравнение

26) Там, где несколько аллей стекались в одну, белел большой алебастровый Сталин с каменной усмешкой в усах. (А. Солженицын)

А) Эпитет Б) Инверсия В) Гипербола Г) Сравнение

27) При одном предположении подобного случая вы бы должны были вырвать с корнем волосы из головы своей и испустить ручьи... что я говорю! реки, озера, моря, океаны слёз!

(Ф.М. Достоевский)

А) Метонимия Б) Градация В) Аллегория Г) Гипербола

28) Сидит лодырь у ворот,

Широко разинув рот,

И никто не разберет,

Где ворота, а где рот.

А) Гипербола Б) Литота В) Сравнение Г) Инверсия

Тест по теме «Средства художественной выразительности» 2010-2011

Вариант 2

Определите средства выразительности:

1. Снег, словно мед ноздреватый, лег под прямой частокол. (Есенин)

А) Градация Б) Эпитет В) Сравнение Г) Оксюморон

2. Горькой радостью озарилось лицо матери.

А) Оксюморон Б) Анафора В) Гипербола Г) Перифраз

3. Проплясал, проплакал дождь весенний, замерла гроза. (Есенин)

А) Метафора Б) Олицетворение В) Сравнение Г) Гипербола

4. Траурный Шопен громыхал у заката (Светлов)

А) Перифраз Б) Метафора В) Литота Г) Метонимия

5. «Все это капля в море!» - с горечью сказал Андрей. (Иващенко)

А) Литота Б) Гипербола В) Эпитет Г) Олицетворение

6. Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна. (Есенин)

А) Олицетворение Б) Эпитет В) Оксюморон Г) Градация

7. Я люблю животных. Наши меньшие братья нуждаются в защите.

А) Метонимия Б) Оксюморон В) Анафора Г) Перифраз

8. «Я вас не видел тысячу лет», - с улыбкой сказал Иван Владимирович, обращаясь ко мне.

А) Литота Б) Гипербола В) Градация Г) Перифраз

9. Приехав домой, Лаевский и Надежда Федоровна вошли в свои темные, душные, скучные комнаты. (Чехов)

А) Эпифора Б) Антитеза В) Метонимия Г) Градация

10) О, не медли на соседней
Колокольне!
Быть хочу твоей последней
Колокольней! (М.Цветаева)

А) Риторическое обращение Б) Перифраз В) Олицетворение Г) Эпифора 

11) Поют деревья, блещут воды,

Любовью воздух растворен. (Тютчев)

А) Олицетворение Б) Перифраз В) Гипербола Г) Повтор

12) Ах, уймись ты, буря!

Не шумите, ели! (Плещеев)

А) Синекдоха Б) Риторическое обращение В) Олицетворение Г) Параллелизм

13) Сияньем тощим фонаря

Глухие своды озаря,

Идут. (Пушкин)

А) Олицетворение Б) Эпитет В) Оксюморон Г) Градация

14) Сменит не раз младая дева
Мечтами легкие мечты;
Так дерево свои листы
Меняет с каждою весною. (А.Пушкин)

А) Сравнение Б) Инверсия В) Олицетворение Г) Метонимия

15) Прощайте, читатель; желаю вам постоянного благополучия. (Тургенев)

А) Метонимия Б) Просторечное слово В) Риторическое обращение Г) Эпитет

16) Всё зашевелилось, проснулось, заговорило, запело, зашумело. (Тургенев)

А) Инверсия Б) Гипербола В) Градация Г) Метафора

17)Только из вежливости потыкал вилкой в горку салата да ещё за весь вечер выпил три рюмки коньяку. (В.Богомолов)

А) Фразеологизм Б) Эпитет В) Градация Г) Метонимия

18)А жизнь состоит из времен. Детства. Юности. Зрелости. Старости. (Лиханов)

А) Литота Б) Парцелляция В) Градация Г) Инверсия

19)По лицу Гайдара я видел, что он сдерживает давление воды изо всех сил и ему невыносимо больно. (Паустовский)

А) Фразеологизм Б) Метафора В) Сравнение Г) Оксюморон

20)Погнался за крохою – потерял ломоть (Поговорка)

А) Архаизм Б) Контекстуальный антоним В) Инверсия Г) Метонимия

21) В ту белую апрельскую ночь Петербург видел Блока последний раз… (Е. Замятин)

А) Метафора Б) Гипербола В) Метонимия Г) Синекдоха

22) Непуганая ташкентская весна прошла за окнами, вступила в лето... Фруктовый ларек торговал и для больных тоже - мои ссыльные копеечки поеживались от цен. (А. Солженицын)

А) Синекдоха Б) Олицетворение В) Аллегория Г) Метафора

23) То стынешь

в блеске лунного лака,

То стонешь,

облитый пеною ран. (Маяковский)

А) Аллитерация Б) Ассонанс В) Анафора Г) Повтор

24) Мы любим все — и жар холодный чисел,

И дар божественных видений. (А. Блок)

А) Антитеза Б) Оксюморон В) Градация Г) Повтор

25) Моросил бисерный дождь, такой воздушный, что, казалось, он не достигал земли и дымкой водяной пыли расплывался в воздухе. (Б. Пастернак)

А) Метонимия Б) Сравнение В) Метафора Г) Инверсия

26) И в осень дней не погасает пламень, текущий с жизнью в крови. (К. Батюшков)

А) Метафора Б) Олицетворение В) Гипербола Г) Оксюморон

27) Через двести-триста лет жизнь на Земле будет невообразимо прекрасной, изумительной. (А. Чехов)

А) Параллелизм Б) Градация В) Эпифора Г) Метафора

28) У людей-то в дому — чистота, лепота,

А у нас-то в дому — теснота, духота. (Н. Некрасов)

А) Сравнение Б) Антитеза В) Эпифора Г) Синонимы

Ответы на тестовый контроль 9 класс

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА

№

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по мировой художественной культуре в 9б классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – тест на 3 варианта
2. Проверяемые элементы: особенности искусства Двуречья, стили архитектуры, особенности культуры Возрождения, архитектура Рима, Индии, термины в иконописи, архитектуре, живописи, ордерная система.
3. Нормы оценивания тестов:

«5» - 90-100%

«4» - 78-89%

«3» - 60-77%

«2» - менее 59%

Итоговое тестирование

по предмету мировая художественная культура, 9 класс

В тестировании возможны несколько вариантов ответов! Будьте внимательны!

I вариант

1. Выделите основные особенности искусства Двуречья (Древней Передней Азии)

А) древнейшая культура – шумеро-аккадская

Б) наличие замков и соборов

В) Боги: Син, Иштар, Нергал и др.

Г) верно А и В

2. Шедеврами римской архитектуры являются

А) Храм во имя всех богов – Пантеон

Б) Александрийский маяк

В) Ансамбль Акрополя

Г) Колизей

3. Соотнесите понятия, например 1-1 или 1-2?

1. Романский стиль 1. 10-12 век, устремлённость ввысь к Богу, наличие соборов, окно «Роза», витражи. Храм Нотр Дам

2. Готика 2. 12-16 век, объёмные, толстые стены, наличие замка, окружённого водой, наличие подъёмного моста,

наличие главное башни – донжон.

Замок Пьерфон к северу от Парижа.

4. Что такое Зиккурат?

А) прямоугольное здание, разделённое внутри продольными рядами колонн

Б) триумфальная арка

В) высокая башня из кирпича, опоясанная выступающими террасами, создающая впечатление нескольких башен.

5. Что является главной достопримечательностью Вавилонии?

А) Статуя Зевса

Б) Вавилонская башня с Висячими садами Семирамиды

В) Галикарнасский мавзолей

6. Что такое Возрождение?

А) Возрождение античных традиций (ренессанс)

Б) Период 14-17 веков, переход от Средневековой культуры к Культуре Нового времени.

В) Период с 5 по 15 век именуемый эпохой Средневековья.

7. Перечислите известных художников эпохи Возрождения?

А) Джотто, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти и др.

Б) Сальвадор Дали, Ван Гог.

В) Пикассо, Анри Матисс

8. Как называется икона, посвящённая храму и расположенная справа от царских ворот в иконостасе?

А) Праздничная икона

Б) Главная икона

В) Храмовая икона

9. Назовите самый главный ряд в иконостасе?

А) Местный ряд

Б) Деисусный

В) Пядничный

10. Перечислите 7 чудес света.

11. Кто были первыми художниками?

А) древние люди, жившие в каменном веке

Б) художники-реалисты

В) художники эпохи Средневековья

12. В каком веке и в какой стране были обнаружены первые наскальные росписи?

А) 2 половина 19 века, Аргентина

Б) 2 половина 19 века, Испания

В) 17 век, Франция

13. Перечислите известные вам виды искусства? (не менее 5 видов)

14. Допишите понятия

Вид искусства, включающий в себя создание фигур в камне…- ___________________

Вид искусства, в основе которого лежит рисование простым карандашом …- __________

Построение зданий и сооружений …- __________________

15. Перечислите известные вам пирамиды Древнего Египта. (4 пирамиды)

16. Опишите для чего создавали Сфинксов в Древнем Египте?

17. Опишите Висячие сады Семирамиды в Вавилонии (по плану)

А) Кто такая Семирамида?

Б) Кто ухаживал за садами и поставлял воду в сады?

В) При каком царе была построена Вавилонская башня?

18. Что такое фреска?

19. Из предложенных вариантов ответа выберите архитектурные памятники Индии.

А) Галикарнасский мавзолей

Б) Ступа в Санчи

В) Чайтья в Карли

Г) Пагода Даяньта

20. Соотнесите архитектурные стили. Например 1-2; 2-3 и т.д.

1. Ионический стиль (ордер) 1.

2. Дорический стиль (ордер) 2.

3. Коринфский стиль (ордер) 3.

21. В Китае это дерево является символом мудрости, в России же это слово применимо часто к глупому, пустому, непонятливому человека. В одной из песен певца А. Буйнова «упоминается» это дерево. О каком дереве идёт речь?

А) Бамбук

Б) Дуб

В) Осина

22. Назовите достопримечательности японской архитектуры?

А) Монастырь Хорюдзи

Б) Золотой Павильон в Киото

В) Пагода Даяньта

Г) Храм Неба в Пекине

23. Какой известный кромлех находится в Великобритании, возведённый на рубеже каменного и бронзового веков, который выполнял роль астрономической обсерватории?

А) Сфинкс

Б) Пирамида Солнца

В) Стоунхендж

24. Автор и название картины?

25. Что за собор изображён на рисунке?

Итоговое тестирование

по предмету мировая художественная культура, 10 класс

В тестировании возможны несколько вариантов ответов! Будьте внимательны!

II вариант

1. Из предложенных вариантов ответа выберите архитектурные памятники Индии.

А) Галикарнасский мавзолей

Б) Ступа в Санчи

В) Чайтья в Карли

Г) Пагода Даяньта

2. Допишите понятия

Вид искусства, включающий в себя создание фигур в камне…- ___________________

Вид искусства, в основе которого лежит рисование простым карандашом …- __________

Построение зданий и сооружений …- __________________

3. Отметьте основные особенности китайской живописи?

А) Арабески – сложный геометрический узор

Б) пейзажная живопись: «горы-воды», «цветы-птицы»

В) монохромность и символичность живописи

Г) опора на старину и любование простыми вещами

Д) вертикальные и горизонтальные свитки из шёлка

4. По китайскому поверью именно эта птица приносит успех в делах и карьере. О какой птице идёт речь?

А) Воробей

Б) Орёл

В) Фазан

5. Опишите Висячие сады Семирамиды в Вавилонии (по плану)

А) Кто такая Семирамида?

Б) Кто ухаживал за садами и поставлял воду в сады?

В) При каком царе была построена Вавилонская башня?

6. Перечислите известных художников эпохи Возрождения?

А) Сальвадор Дали, Ван Гог.

Б) Джотто, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти и др.

В) Пикассо, Анри Матисс

7. Что такое Возрождение?

А) Возрождение античных традиций (ренессанс)

Б) Период 14-17 веков, переход от Средневековой культуры к Культуре Нового времени.

В) Период с 5 по 15 век именуемый эпохой Средневековья.

8. Как называют в Китае мемориальную башню, возведённую в честь знаменитых людей?

А) Пагода

Б) Пещерный храм

В) Погребальный ансамбль

9. В садово-парковом искусстве Японии выделяют 3 типа «сада». Назовите какие? Выберите правильный ответ.

А) сад деревьев, сад камней, сад воды.

Б) сад деревьев, сад песка, сад цветов

В) сад земли, сад камней, сад солнца.

10. Шедеврами римской архитектуры являются

А) Храм во имя всех богов – Пантеон

Б) Александрийский маяк

В) Ансамбль Акрополя

Г) Колизей

11. Что за достопримечательность изображена на рисунке?

А) Золотой Павильон в Киото

Б) Мавзолей Тадж-Махал в Агре, Индия

В) Чайтья в Карли

12. Опишите для чего создавали Сфинксов в Древнем Египте?

13. Соотнесите архитектурные стили. Например 1-2; 2-3 и т.д.

1. Ионический стиль (ордер) 1.

2. Дорический стиль (ордер) 2.

3. Коринфский стиль (ордер) 3.

14. Назовите церковь, которая изображена на рисунке?

(шатровый стиль)

15. Как в Японии называют произведения мелкой пластики из дерева и слоновой кости?

А) арабески

Б) подвески

В) скульптура нэцкэ

16. Что такое мозаика?

17. Как называют замок в Японии, представляющий собой сложный комплекс с тайными переходами и лабиринтами внутри?

А) Замок Серой Мыши

Б) Замок Белой Цапли

В) Замок Огненного Тигра

18. Синоним слова Возрождение?

19. Автор картины «Джоконда» (Мона Лиза)?

20. Перечислите 7 чудес света.

21. Как называется икона, посвящённая храму и расположенная справа от царских ворот в иконостасе?

А) Праздничная икона

Б) Главная икона

В) Храмовая икона

22. Что является главной достопримечательностью Вавилонии?

А) Статуя Зевса

Б) Вавилонская башня с Висячими садами Семирамиды

В) Галикарнасский мавзолей

23. Что за сооружение архитектуры представлено на рисунке?

А) Менгиры

Б) Кромлехи

В) Дольмены

24. В каком архитектурном стиле выполнен Собор Нотр Дамм во Франции?

25. Что такое витраж?

Итоговое тестирование

по предмету мировая художественная культура,

10 класс

В тестировании возможны несколько вариантов ответов! Будьте внимательны!

III вариант

1. Перечислите известные вам виды искусства? (не менее 5 видов)

2. Кто первым из художником эпохи Возрождения начал первым рисовать с натуры живых людей?

А) Джотто

Б) Леонардо да Винчи

В) Рафаэль

3. Как называется погребальный холм в Индии, место для хранения священных реликвий Будды.

А) Пещерные храмы

Б) Ступа в Санчи

В) Колосс Родосский

4. О какой стране писал узбекский поэт Алишер Навои следующие строки?

«…..?…..- все страны мира превзошёл, во всех искусствах до вершин дошёл»

А) Узбекистан

Б) Париж

В) Китай

5. Главная достопримечательность Китая, олицетворение мощи Китайской державы?

А) Пагода Даяньта

Б) Терракотовое войско

В) Великая Китайская стена

6. Соотнесите понятия, например 1-1 или 1-2?

1. Романский стиль 1. 10-12 век, устремлённость ввысь к Богу, наличие соборов, окно «Роза», витражи. Храм Нотр Дамм

2. Готика 2. 12-16 век, объёмные, толстые стены, наличие замка, окружённого водой, наличие подъёмного моста,

наличие главное башни – донжон.

Замок Пьерфон к северу от Парижа.

7. Перечислите известных художников эпохи Возрождения?

А) Сальвадор Дали, Ван Гог.

Б) Джотто, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти и др.

В) Пикассо, Анри Матисс

8. Выделите основные особенности искусства Двуречья (Древней Передней Азии)

А) древнейшая культура – шумеро-аккадская

Б) наличие замков и соборов

В) Боги: Син, Иштар, Нергал и др.

Г) верно А и В

9.Что является главной достопримечательностью Вавилонии?

А) Статуя Зевса

Б) Вавилонская башня с Висячими садами Семирамиды

В) Галикарнасский мавзолей

10. В каком веке и в какой стране были обнаружены первые наскальные росписи?

А) 2 половина 19 века, Аргентина

Б) 2 половина 19 века, Испания

В) 17 век, Франция

11. Перечислите известные вам пирамиды Древнего Египта. (4 пирамиды)

12. Опишите для чего создавали Сфинксов в Древнем Египте?

13. Как называется икона, посвящённая храму и расположенная справа от царских ворот в иконостасе?

А) Праздничная икона

Б) Главная икона

В) Храмовая икона

14. Что такое витраж?

15. Какой архитектурный ордер (стиль) представлен на рисунке?

16. Как на Востоке называется высшая мусульманская школа?

А) Медресе

Б) Минарет

В) Мечеть

17. Назовите арабского поэта, автора четверостиший «рубаи» - о смысле жизни.

А) Китагава Утамаро

Б) Ма Юань

В) Омар Хайям

18. Соотнесите сооружения архитектуры в эпоху неолита с верной иллюстрацией.

Менгиры 1.

2. Дольмены 2.

3. Кромлехи 3.

19. Этот храм расположен на реке Нерли (недалеко от Владимира). Что это за храм?

20. Автор и название картины?

21. Культурой каких народов представлено искусство доколумбовой Америки?

А) культура ацтеков, майя, инков

Б) культура народов первобытного периода

В) культура Эгейского народа

22. Одна из известных картин Питера Брейгеля. Дайте название картины.

23. Главная священная книга мусульман, состоящая из 114 глав (сур) называется…

А) Библия

Б) Коран

В) Талмуд

24. Как называют замок в Японии, представляющий собой сложный комплекс с тайными переходами и лабиринтами внутри?

А) Замок Серой Мыши

Б) Замок Белой Цапли

В) Замок Огненного Тигра.

25. Что такое мозаика? Витраж? Фреска?

«Ключи» к итоговым тестам по МХК, 10 класс.

Открытые вопросы:

I вариант

10. Пирамида Хеопса

Висячие сады Семирамиды

Храм Артемиды

Статуя Зевса в Олимпии

Галикарнасский мавзолей

Колосс Родосский

Александрийский маяк

13. Скульптура, танец, ИЗО, архитектура, театр, музыка и т.д.

14. скульптура, графика, архитектура

15. Пирамида Хеопса, Джосера, Хефрена, Микерина.

16. Для защиты города, царства мёртвых - Некрополя.

17. Семирамида – ассирийская царица. В честь неё были построены в Вавилонии Висячие сады Семирамиды. За ними ухаживали рабы, которые днём и ночью крутили водяное колесо с кожаными вёдрами, поставляя в сады воду. При Навухо Доносоре была построена Вавилонская башня.

18. Фреска – рисунок по сырой штукатурке.

24. Рафаэль. Сикстинская мадонна.

25. Покровский собор на Красной площади (Собор Василия Блаженного)

II вариант

14. Церковь Вознесения в Коломенском

16. Мозаика – рисунок из кусочков цветного стекла.

18.ренессанс

19 Леонардо да Винчи

24 Готический стиль

25. Витраж – рисунок из цветного стекла, сцепленного свинцовыми полосками.

III вариант

15. Ионический стиль (ордер)

19. Храм Покрова Богородицы на реке Нерли

20. Сандро Боттичелли «Рождение Венеры»

22. Питер Брейгель. Падение Икара

25. Мозаика – рисунок из кусочков цветного стекла.

Витраж – рисунок из цветного стекла, сцепленного свинцовыми полосками.

Фреска – рисунок по сырой штукатурке.

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по словесности в 7в классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – тест.
2. Проверяемые элементы: разновидности употребления языка (функции и особенности стилей речи)
3. Нормы оценивания тестов:

«5» - 90-100%

«4» - 78-89%

«3» - 60-77%

«2» - менее 59%

                                 Русская словесность.

                                             7 класс.

             Тест по теме «Разновидности употребления языка»

1. В каких разновидностях употребляется разговорный язык?

А) в разговорной.

Б) в литературной.

В) в разговорной и книжной.

2. Функцией (назначением) языка является:

А) беседа.

Б) общение.

В) сообщение.

Г) развлечение.

Д) воздействие.

3. Перечислите свойства разговорного языка:

А) официальная обстановка.

Б) неофициальная обстановка.

В) ситуативность.

Г) подготовленный письменный диалог.

Д) неподготовленный устный диалог.

Ж) богатая лексика.

З) жесты, мимика, интонация.  

К) простой синтаксис.

4. Какие разновидности разговорного языка вы знаете?

А) «общий» разговорный язык.

Б) книжный язык.

В) просторечие.

Г) диалект.

5. Каков основной признак литературного языка?

А) монологичность.

Б) нормированность.

В) диалогичность.

6. Что такое стиль как явление словесности?

А) исторически сложившаяся разновидность употребления языка.

Б) разновидность литературного языка.

Г) качество текста.

7. Перечислите стили литературного языка:

А) разговорный.

Б) официально-деловой.

В) научный.

Г) публицистический.

8. Какова цель официально-делового стиля?

А) передача важной для общества информации, воздействие на читателя и слушателя.

Б) организация государственной и общественной жизни.

В) точная передача научной информации.

9. Какова сфера употребления публицистического стиля?

А) законы, указы, заявления, документы.

Б) учебники, научно-популярные книги и передачи ТВ, школьные устные и письменные ответы.

В) статьи, заметки в газетах и журналах, репортажи, очерки, письма, сочинения, рецензии.

10. Языковыми приметами научного стиля являются:

А) точность словоупотребления; специальные термины; большое количество уточняющих конструкций; использование слов, обозначающих социальные явления.

Б) точность словаря; обобщённая и отвлечённая лексика; обилие слов-терминов, обозначающих понятия.

В) употребление общественно-политической лексики, фразеологизмов, слов в переносном значении; допустимость слов разговорной и книжной лексики.

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по русскому языку в 5г классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – диктант.
2. Проверяемые элементы: знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающим словом, правописание корней с чередованием и безударной гласной. Правописание личных окончаний глаголов, падежных окончаний существительных и прилагательных, О/Ё после шипящих, знаки препинания в сложном предложении
3. Нормы оценивания диктантов:

Объем диктанта устанавливается: для IV класса •—90—100 слов, для V класса—100—110, для VI—110—120, для VII—120—150, для VIII класса— 150—170 слов. (При подсчете слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова.) 

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является для оценки «4» 2 орфографические ошибки, для оценки «3»—4 орфографические ошибки (для IV класса — 5 орфографических ошибок), для оценки «2»— 7 орфографических ошибок.

Итоговый контрольный диктант за 5 класс

 Во все времена года хорош русский лес: зимой, летом, осенью и весной.
      В тихий зимний день выйдешь в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. Под деревьями расстилаются белые сугробы, а над лесными тропинками кружевными арками согнулись под тяжестью инея молодые березки.
      Хорош лес ранней и поздней весной, когда пробуждается в нем бурная жизнь. Тает снег. Все больше слышатся в лесу голоса птиц. На лесных полянках появляются проталины, ковром разрастаются подснежники. На кочках видишь крепкие листочки брусники.
      Многое услышишь в весеннем лесу. На вершине высокой ели распевает дрозд. Тонко пищат рябчики, на болоте возятся журавли. Над желтыми пуховками ивы жужжат пчелы. (101 слово)

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по литературе в 10 классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – сочинение
2. Проверяемые элементы:

• умение глубоко понимать художественный текст;
• делать выводы и обобщения;
•  умение анализировать произведения литературы, проникать в замысел писателя или поэта, постигать объективный смысл написанного;
• хорошее знание текста художественных произведений, включенных в программу;
• знание литературно-критических работ, посвященных данным произведениям и их авторам;
• знание биографии автора и особенностей его творческой манеры;
• знакомство с художественными направлениями, методами стилевыми течениями;
• умение анализировать произведение в единстве формы и содержания, понимание эстетической природы художественного творчества;
• владение необходимым минимумом литературоведческих умений и навыков, а также знаний в области теории литературы;
• умение логично рассуждать, последовательно излагать тезисы и предметно их доказывать;
• наличие собственной точки зрения на произведение литературы и творчество его автора;
• владение языковой и стилистической грамотностью.

3. Нормы оценивания сочинений:

Оценка «5»

  Содержание и речь:

1. Содержание работы полностью соответствует теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно.

4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
6. В целом в работе допускается 1 содержательный и 1-2 речевых недочета.

Грамотность: допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая негрубая ошибка.

Оценка «4»

Содержание и речь:

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
6. В целом в работе допускается 2 содержательных и 3-4 речевых недочета.

Грамотность: допускается 2 орфографические и 2 пунктуационные; или 1 орфографическая и 3 пунктуационные; или 4 пунктуационные ошибки, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

Содержание и речь:

1. В работе допущены существенные отклонения от темы.
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4. Беден словарь, однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
6. В целом в работе допускается 4 содержательных и 5 речевых недочетов.

Грамотность: допускается 4 орфографические и 4 пунктуационные; или 3 орфографические и 5 пунктуационных; или 7 пунктуационных ошибок, а также 4 грамматические ошибки.

 Оценка «2»

Содержание и речь:

1.    Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.
4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
6. В целом в работе допускается 6 содержательных и 7 речевых недочетов.

Грамотность: допускается 7 орфографические и 7 пунктуационные; или 6 орфографические и 8 пунктуационных; или 5 орфографических и 9 пунктуационных; или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Примечание. 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую отметку за сочинение на один балл.

2. Первая отметка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
                                    Темы сочинений по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»

1. Путь нравственных исканий Пьера Безухова.

2. «Мысль семейная» в романе «Война и мир».

3. Бородинская битва — кульминация романа Л. Н. Толстого «Война и мир»

4. Добро и зло в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир».

5. Любовь в жизни героев Л. Н. Толстого

6. Наташа Ростова и Элен Безухова в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»

Материал для проведения промежуточной аттестации в 2015г.

по спецкурсу «Русский язык» в 10 а классе

Подготовила материал учитель русского языка и литературы Яблокова Е.Л.

Согласовано на заседании предметной кафедры:

Протокол №____от______ марта 2015 г.

Пояснительная записка.

1. Форма промежуточной аттестации – тест.
2. Проверяемые элементы: основные правила орфографии за курс 10 класса
3. Нормы оценивания тестов:

«5» - 90-100%

«4» - 78-89%

«3» - 60-77%

«2» - менее 59%