Программа внеурочной деятельности "Этика учения в кадетском классе "
рабочая программа (5 класс) на тему

Программа кружка « Этика учения в кадетском классе»

Пояснительная записка

        Этикет (франц.) – «церемониал» — манера поведения. Это правила хорошего тона, нормы порядочности, правила приличия. К нему относятся правила учтивости и вежливости, принятые в обществе. Изучение этикета в традициях кадетских корпусов практически с самого их основания.

Данная программа рассчитана на подростков, воспитанников кадетских классов. Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке – право и обязанность любого человека. Но на кадетах лежит большая ответственность, ведь они носят военную форму, и по тому, как они будут вести себя на улице, в общественных местах будет складываться общественное мнение не только о каждом из них в отдельности, но и о нашей школе в целом и о кадетстве вообще.

Программа внеурочной деятельности «Этика учения в кадетском классе»

ориентирована на реализацию социального и духовно-нравственного направления внеурочной деятельности.

Сегодня, когда культура способна разрушить духовно-нравственное начало личности этика как теоретическая основа нравственной культуры человека должна быть в школе одним из основных предметов. Ребенку, вступающему в жизнь, нелегко разобраться в причинах того или иного действия взрослых. В современном мире через СМИ пропагандируются примеры человеческих взаимоотношений, в которых человеческие ценности отодвигаются на второй план. В качестве приемлемых правил проживания в обществе там провозглашаются неуважение друг к другу, применение силы, денежный диктат и другие негативные качества.

 Реально, кто сегодня может противостоять этому потоку негатива является семья и школа, которые могут воспитывать у детей нравственные правила жизнедеятельности.

Подростки 9-11 лет отличаются особой чувствительностью к окружающей жизни, восприимчивостью, способные впитывать, запоминать поведенческие модели. Поэтому данный курс поможет обучающимся  сформировать в себе уважение к личности окружающих и самому себе.

Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 6 классов на 34 часа. В ней уделяется  внимание этикету и правилам нравственного общения между людьми.

Цель программы: Формировать благовоспитанных, грамотных, культурных, самодостаточных членов общества, создание условий для формирования нравственных ценностей через познание сути морального выбора человека.

Задачи:

• Познакомить обучающихся с понятием «Этикет», с историей этикета, с этикетными правилами и навыками культурного поведения.
• Способствовать нравственно-этической  ориентации обучающихся;
• Воспитывать ценностное отношение к стране, Родине, родному языку;
• Развивать коммуникативные способности школьников;
• Способствовать формированию позитивной позиции подростков по отношению к окружающему миру, людям, самим себе;
• Закреплять навыки бесконфликтного общения;
• Поддерживать интерактивную деятельность: обращение за информацией к различным источникам.

Формы проведения занятий: каждое занятие  содержит в себе  интеграцию различных форм деятельности: беседа, диалог, ролевая игра, викторина, составление словаря этики, занятия-утренники, проекты, тренинги межличностной коммуникации, проблемное обсуждение.

В основе программы лежат принципы:

• Этическое отношение к личности;
• Конструктивное общение;
• Эмпатическое понимание мира подростка;
• Интерес к личному миру подростка и его актуализация;
• Диалогичность;
• Добровольность

Формы организации обучения: групповые, индивидуальные

Виды деятельности, которые организуются в ходе занятий:

1. Познавательная деятельность

2. Проблемно-ценностное общение

3. Игровая деятельность                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Мониторинг развития нравственно-этических качеств обучающихся проводится по результатам диагностирования в начале и конце года.

Планируемые результаты реализации программы кружка «Этика учения в кадетском классе» ориентированы на достижение трех уровней воспитательных результатов.

Воспитательные результаты первого уровня:

Ученик научиться: (приобретение  обучающимися социально-нравственных знаний)

• освоит такие понятия как: «норма», «нравственная норма», «культура поведения», «забота», «уважение», «взаимовыручка», «грубость», «хамство», «бестактность», «страх», «приветствие», «представление», «гражданин»;
• Включаться в исследовательскую, проектную деятельность;
• Правилам поведения и безопасного межличностного общения;

Ученик получит возможность:

• Осознания своего «я» как гражданина
• Формирования своей внутренней позиции,  положительного отношения к окружающим

Воспитательные результаты второго уровня:

Ученик научиться: (формирование позитивного отношения обучающихся к базовым ценностям нашего общества, социальной реальности)

• Позитивно относиться  к базовым ценностям общества;
• Помогать товарищу в учебе, труде,
• Видеть прекрасное в жизни, в человеческих отношениях;
• Пользоваться простыми нормами нравственности.

Ученик получит возможность научиться:

• Навыкам сотрудничества в разных ситуациях,
• вести конструктивный диалог со сверстниками и взрослыми

Воспитательные результаты третьего уровня: (приобретение опыта самостоятельного социально-нравственного действия)

Ученик научиться:

• Самостоятельно действовать в общественной жизни.
• Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
• Умению сотрудничать, проявлять уверенность в своих силах, доброжелательности, терпимости.

Ученик получит возможность:

• Формирования активной жизненной позиции
• Формирования ответственности за свои поступки

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:

Личностные УУД

Ученик научится

• Ориентироваться в нравственном содержании смысле поступков как собственных, так и окружающих,
• Формированию внутренней позиции ребенка согласно нравственных норм, принятых в обществе,
• Сопереживанию к чувствам других людей,
• Способности ценить дружбу, доброту,
• Формированию мотива потребности в социально значимой деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей;

- внимательно относится к собственным переживаниям и переживаниям других людей, нравственному содержанию поступков;

- внимательно относится к красоте окружающего мира.

Регулятивные УУД

Ученик научится:

• Принимать и сохранять учебную задачу;
• Моделировать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах;
• Знать  и применять допустимые и недопустимые формы поведения;
• Научиться волевой саморегуляции как способности к волевому усилию

Ученик получит возможность научиться:

- умению управлять своими эмоциями;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей и групповой деятельности на занятиях;

- бороться с вредными качествами и привычками личности: ленью, жадностью, безразличием, завистью, злобой курением, сквернословием и др.

- не допускать дурных поступков и удерживать от них других;

 Познавательные УУД

Ученик научится:

• Устанавливать причинно-следственные связи.
• Строить логическое рассуждение.
• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания.

Ученик получит возможность научиться:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя художественную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

• Формулировать собственное мнение, задавать вопросы, слушать собеседника;
• Осваивать коммуникативные формы устной речи, помогающие общению детей и взрослых;
• Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать

Ученик получит возможность научиться:

• сотрудничать в паре, в группе со сверстниками для реализации творческих работ;
• оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);
• уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

Режим занятий:     1 год —   1 час в неделю (34-35 часов в год);

2 год – 1 час в неделю (34 -35 часов в год);

3 год – 1 час в неделю (34 – 35 часов в год).

По форме реализации программы занятия групповые, лекции, беседы, ролевые игры, творческие задания.

Тематическое планирование

Список литературы для учителя

1. Агапова И Давыдова М. Игры и задания для чудо-воспитания. Этикет для детей – Москва «Лада»2004г

С.И.Семенкова «Уроки добра», Москва, 2004.

2 . Богданова О.С.Калинина О.Д.Рубцова М.Б. Этические беседы с подростками. – Москва. !987г

3.Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка). – Екатеринбург: “ЛИТУР”, 2002. – 192с.

4. Ерина Е.Г. «Этика». Программа классных часов для учащихся 5-11 классов. Ж-л «Классный руководитель» Москва №3 2007г

5.Смирнов Н.А.«Этика и этикет младших школьников». – Москва, 2002.

 6. Лихачева Л.Школа этикета. – Екатеринбург, 1997г

7. Юдина Н.А. «Навстречу». Программа воспитания коммуникативной культуры школьников.  Ж-л «Классный руководитель» Москва №3 2007г

Список литературы для ученика

1. Балабанова И.П. Счастливая этика. 1997г

2. Доренко Е.Н. Азбука этикета. – Москва, 1996г

3. Лихачева Л.Уроки этикета. – Екатеринбург, 1996г

4. Насонкина С.А. Уроки этикета Изд-во “ДЕТСТВО-ПРЕСС”, 2003.

5.Шорыгина Т.А. Вежливые сказки: Этикет для малышей. – М.: Книголюб, 2004. – 64с. (Развивающие сказки для детей.)