Особенности образовательной программы школы в условиях реализации ФГОС
статья на тему

Особенности образовательной программы школы

в условиях реализации ФГОС

В условиях радикальных перемен в современном экономическом и информационном пространстве человеку приходиться учиться в одном мире, а самостоятельно действовать в другом. Поэтому возникает необходимость формирования и развития у школьников новых способов понимания, мышления и деятельности, которые уже сегодня должны быть обращены к будущему, к тем ещё неизвестным учащимся ситуациям и действиям, которые никогда не бывают такими стандартно-унифицированными, как учебные задания. По моему мнению и мнению моих коллег, современная учебная среда должна ориентироваться на разумное сочетание информационного и деятельностного подходов, развитие продуктивного и репродуктивного мышления, направленность учебного материала на решение актуальных жизненных проблем.

Как же определить, каким сегодня должно быть образовательное пространство, содержание деятельности всех участников образовательных отношений при движении от цели к результату.

Основным документом, регламентирующим деятельность школы по достижению планируемых образовательных результатов, является основная образовательная программа. Она определяет содержание работы всех участников образовательных отношений при движении от цели к результату, пути и условия достижения цели. Другими словами образовательная программа становится моделью школьного образовательного пространства и объектом стандартизации начального, основного и среднего общего образования.

Составлению образовательной программы школы предшествует изучение образовательных запросов и предпочтений учащихся и их родителей (законных представителей) посредством анкетирования, собеседования. Вопросы образовательных предпочтений касаются:

• режима обучения (пяти-, шестидневная учебная неделя);
• части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений;
• плана внеурочной деятельности;
• профиля обучения на уровне среднего общего образования и предпрофиля – на уровне основного общего образования.

Вторым этапом работы над образовательной программой является анализ кадровых, материально-технических, учебно-методических, финансовых и иных возможностей  школы.

Проведя подробный анализ вышеперечисленных критериев, педагогический коллектив приступает к составлению части образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений.

Я хочу представить опыт работы нашей школы по формированию  ИКТ-компетентности учащихся посредством основной образовательной программы.

Более 10 лет в школе реализуется информационно-технологический профиль обучения на уровне среднего общего образования, предпрофильная подготовка в этом направлении на уровне основного общего образования и ранняя профилизация, начиная с начальной школы. На основании представления Координационного совета Международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ!» в 2011 году школе присвоен статус «Базовая школа по формированию ИКТ-компетентности школьников».

Почему мы предлагаем этот профиль?

Во-первых,  это образовательные запросы учащихся и их родителей (законных представителей).

 Во-вторых, в школе созданы все условия для реализации данного профиля: кадровые, материально-технические, учебно-методические, финансовые, осуществляется сетевое взаимодействие с ВУЗом  и т.д.

И, наконец, профессии, связанные с информационными технологиями, сегодня являются одними из самых востребованных на рынке труда. Трудно представить современную жизнь без информационных технологий.

Информационная компетентность является базовой, ключевой компетентностью для всех компонентов образовательного процесса. В этом состоит её уникальность в школьном образовании, что ориентирует педагогов не на выработку у школьников умения работать на компьютере, а на формирование новых способов мышления, понимания, рефлексии и деятельности, т.е. формирование ИКТ-компетенции школьников посредством современных образовательных ресурсов и технологий.  Ведущую роль в этом процессе педагоги нашей школы видят в практико-ориентированном характере обучения.

В соответствии с приоритетами образовательной программы Школы предусматривается непрерывное  преподавание предмета «Информатика» («Информатика и ИКТ») с 5 по 11 класс с целью формирования ИКТ-компетентности  у учащихся и ранней профилизации информационно-технологического профиля обучения.  Это обуславливает введение в компонент учебного плана, формируемый участниками образовательных отношений,  с 5 по 7 классы предмета «Информатика» и с 7 по 11 классы -  развивающих курсов и элективных учебных предметов по информатике, разработанных негосударственным образовательным учреждением «Открытый молодёжный университет» (структурное подразделение Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники - ТУСУР). Данные курсы  направлены на практическое овладение учащимися конкретными навыками использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности, формирование навыка работы с программными средствами: информационно-поисковыми системами, текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами и другими пакетами прикладных программ.

Опыт работы с данным образовательным учреждением в нашей школе составляет более 10 лет. Сотрудничество с ТУСУР позволяет использовать в образовательном процессе школы комплексную образовательную программу «Школьный университет», состоящую из набора курсов, ориентированных на определённый возраст учащихся и удовлетворение их интересов в области современных информационных технологий.

Изучив набор и содержание курсов данной программы, мы выделили три направления их использования для формирования ИКТ-компетентности школьников с учётом требований ФГОС, образовательных запросов учащихся и их родителей, возможностей образовательного учреждения.

В 5-7 классах курсы направлены на раннюю профилизацию обучения, в 8-9 классах – на предпрофильную подготовку, в 10-11 классах – на расширение и углубление знаний учащихся в профильном обучении информационно-технологической направленности.

С пятого по седьмой класс курсы носят развивающий, общеинтеллектуальный, креативный характер, формируют необходимые для каждого современного человека навыки работы на компьютере:

• 5-й класс – курс «Юный дизайнер», цель – изучить общие понятия компьютерной графики и особенности работы с растровой графикой с использованием программ Microsoft Paint и Adobe Photoshop CS2, сформировать умение создавать собственное информационное пространство на компьютере;
• 6-й класс – курс «Занимательное ЛОГОзнание», цель – развитие навыков программирования, логического, операционного, пространственного мышления, формирование абстрактного мышления, умения прогнозировать;
• 7-й класс – курс «В мире Flash», цель – формирование навыков работы с векторными изображениями, знакомство с принципами традиционной и компьютерной анимации, овладение приёмами создания анимации в программе Adobe Flash.

В 8-9 классе курсы направлены на реализацию предпрофильной подготовки учащихся по информационно-технологическому направлению и позволяют проводить с учащимися профессиональные пробы, используя современные офисные программы, с применением знаний из смежных дисциплин:

• 8-й класс – курс «Современные офисные технологии», цель – формировать навыки структурирования, преобразования и сохранения информации в текстовом формате, мультимедийной информации;
• 9-й класс – курс «Электронные таблицы и основы баз данных», цель – формирование знаний, умений и навыков создания, обработки, хранения, поиска и сортировки информации в электронных таблицах и базах данных; применение инструментальных возможностей электронных таблиц для решения вычислительных, логических задач, визуализации числовой информации, и использование их для работы с базами данных.

В 10-11 классе курсы выполняют роль «надстройки» профильного предмета «Информатика и ИКТ», расширяют и углубляют знания учащихся в области информационных технологий, адаптируют старшеклассников к последующему обучению в ВУЗе, способствуют их личностному развитию и профессиональному самоопределению:

• 10-й класс – курс «Черчение и моделирование в САПР», цель – формирование у школьников предметной компетентности в области технического проектирования и моделирования с использованием информационных компьютерных технологий, знакомство с основными понятиями систем автоматизированного проектирования и профессиональной деятельностью инженеров-проектировщиков-дизайнеров; изучение возможности использования программ DraftSight и FreeCAD для создания и обработки чертежей и трёхмерных моделей;
• 11-й класс – курс «Офисные технологии: автоматизация в Microsoft Office 2010», цель – использование пакета офисных программ, изучение принципов автоматизации информационных процессов; овладение общими подходами к автоматизации электронного документооборота, эффективного использования аппаратного и программного обеспечения компьютера в делопроизводстве; приобретение практических навыков работы с инструментальными средствами автоматизации в приложениях MS Word, MS Excel, MS Publisher и MS Outlook; курс «IT-инструменты в бизнесе: управление проектами в MS Project», цель – знакомство с основами технологии управления проектами, изучение принципов планирования проекта в Project, управления проектами на примере, максимально приближенном к реальному проекту.

На каждом из направлений курсы имеют определённую цель, но характерная их особенность – деятельностный характер обучения, ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности учащихся за результаты своей деятельности; создание условий для приобретения опыта постановки и достижения цели в самостоятельной индивидуальной и групповой работе.

В ходе реализации данных развивающих курсов по информатике педагоги школы организуют процесс познавательно-исследовательской учебной деятельности для учащихся, используя современные педагогические технологии:

• технологии формирующего обучения (алгоритмическая, модульная) позволяют качественно освоить базовые знания и приобрести ключевые компетенции;
• технологии развивающего обучения (проблемно-исследовательская, технология моделирующего обучения) обеспечивают развитие познавательных, творческих способностей учащихся, способности видеть и решать проблемы в различных жизненных ситуациях;
• технологии личностно-ориентированного обучения (обучение в сотрудничестве, проектная, разноуровневого обучения) развивают субъективность учащегося, способность принимать собственное решение, брать ответственность на себя.

Каждый курс обеспечивается учебно-методическим комплектом, состоящим из интерактивного электронного учебника и печатного пособия в виде рабочей тетради и учебного пособия, что позволяет организовать учебный процесс на современном уровне и индивидуализировать обучение с учётом индивидуального темпа работы учащегося, его особенностями и образовательными потребностями. Кроме того, использование данной программы даёт возможность ученикам адаптироваться к современным технологиям дистанционного обучения. Дистанционные технологии ребята осваивают за счет использования в учебном процессе электронных практикумов и общения на образовательном портале ITdrom.com, где они получают индивидуальные консультации, обмениваются мнениями, общаются с единомышленниками.

В процессе обучения педагогами  широко используется система рефлексивных заданий, направленных на осознание учащимися того, что, наряду с разрабатываемыми ими продуктами, рождается основополагающий образовательный продукт — освоенный инструментарий.

Каждый курс заканчивается защитой учащимися собственного проекта. Это способствует формированию у них регулятивных универсальных учебных действий, навыков самооценки. С этой целью педагоги  выделяют и поясняют критерии оценки, учат формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта. Формируют умение различать внешний и внутренний образовательные продукты, давать им оценку. Созданными проектами учащиеся пополняют собственное портфолио и размещают их в соответствующей галерее образовательных порталов ITdrom или dviger.com, созданных Образовательным центром «Школьный университет». На этих порталах ребята получают независимую оценку своим работам и оценивают работы других учащихся, принимают участие в сообществах по интересам, тематических форумах, творческих конкурсах, on-line и off-line мероприятиях, занимаются самообучением на «Универ-сити», где получают не только теоретические знания, но и учатся пользоваться любыми доступными образовательными ресурсами. 

Неотъемлемой частью основной образовательной программы школы является план внеурочной деятельности, который формируется, исходя из запросов и потребностей участников образовательных отношений,  ресурсов и возможностей школы. Развитие IT - компетентности учащихся в нашей школе прослеживается и в плане внеурочной деятельности. Между частью учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, и планом внеурочной деятельности прослеживается тематическая связь. Курсы внеурочной деятельности дополняют и расширяют возможности школы в данном направлении по реализации индивидуальных образовательных потребностей учащихся.

В рамках общеинтеллектуального направления плана внеурочной деятельности реализуются развивающие курсы:

- 4-5 классы – курс «Волшебный компьютер», цель – знакомство с начальными понятиями информатики, устройством персонального компьютера, формирование навыков ориентации в глобальной сети Интернет, нахождения нужной информации с помощью поисковых систем, знакомство с сервисами Google.  

- 6-7 классы – курс «Через 3D  к реальным проектам», цель – развитие креативности и творческих способностей учащихся, образного мышления, пространственного воображения,  навыков практического моделирования, конструирования из объёмных фигур, посредством создания моделей с использованием современного программного обеспечения.

- 8 класс – курс «Лаборатория компьютерных игр», цель – развитие логического мышления и общей эрудиции школьников, знакомство с необходимыми основами алгоритмизации и программирования. Учащиеся научатся создавать компьютерные игры в жанре квест, основные элементы которой – общение, поиск, история о расследовании. В занимательной форме учащиеся освоят все  этапы создания игры: оформление и предметы игрового мира, анимацию движения и мимики героев, диалоги с персонажами, головоломки и музыкальное оформление игры.

В рамках общекультурного направления плана внеурочной деятельности реализуются развивающие курсы, ориентированные на развитие творческой личности школьника, повышение мотивации к познавательной деятельности, способности к самопознанию и творчеству:

- в 1-2 классах – мастерская «Легоконструирование»;

- в 3-4 классах – мастерская «Робототехника»;

- в 5-7 классах – курс легоконструирования «Роботы и люди».

С целью создания индивидуальной образовательной среды для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются на базе школьного Центра дистанционного обучения, реализуется курс «Конструирование и робототехника». Данный курс предусматривает обучение с применением дистанционных образовательных технологий.

Освоение учащимися образовательных программ внеурочной деятельности завершается представлением и защитой проекта. Учащиеся презентуют как индивидуальные, так и коллективные проекты.

Ежегодно наши ученики результативно участвуют в конкурсах и олимпиадах информационной направленности различных уровней:

- Международный конкурс по информатике «Инфознайка» - от 26% в 2014 г. до 38% в 2016 г. от общего количества учащихся школы. Результативность составляет от  22% до 36%.

- Международная онлайн олимпиада «Фоксфорда», 2015г., 2016 г. – дипломы II и  III степени.

- Международный проект videouroki. net «Дистанционная олимпиада по информатике», 2015 г., 2016 г., дипломы I, II, III степени.

- Финальный этап X Международной олимпиады по основам наук, высшая лига, 2015 г., диплом III степени.

- IV Международная ЕГЭ –олимпиада. Информатика, 2015 г., II место.

- Всероссийский дистанционный конкурс «УnikУМ», 2014 г.,  I место.

- Сетевой интеллектуальный марафон по информатике и информационно-коммуникационным технологиям, 2014 г., 3 призёра; 2015 г., 4 победителя.

- Интерактивная выставка «Траектория успеха» в рамках II окружной Ассамблеи юных изобретателей, 2015 г. Представление опыта работы по программе внеурочной деятельности «Конструирование и робототехника».

Всё это позволяет не только сформировать ИКТ-компетентности, но и сориентировать учащихся в плане профессионального самоопределения. Ежегодно 45-65% выпускников 9-х классов продолжают обучение в 10 классе информационно-технологического профиля в нашей школе. После 11-го класса продолжают обучение в ВУЗах по направлению обучения в школе от 50% до 85% выпускников. Ежегодно в школе возрастает количество учащихся, желающих изучать курсы по информатике в рамках части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений (2014г. – 35% от учащихся 5-11 классов, 2015 г. – 43%, 2016 г. – 58%).

Микаилова Ирина Евгеньевна,

заместитель директора по учебно-воспитательной работе

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Надыма»

Ямало-Ненецкого автономного округа