Проект «Формирование психологически безопасной образовательной среды в МБОУ «Перенская средняя школа»
проект

Проект

«Формирование психологически безопасной образовательной

среды в  МБОУ «Перенская средняя школа»

в 2019-2020 учебном году

Актуальность проекта:

Понятие «безопасность» определяется как состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.

Понятие «безопасность» включает в себя психологическую и физическую составляющие.

Психологическую безопасность на сегодняшний день можно определить как:

1) состояние сохранности психики человека;

2) сохранение целостности личности, адаптивности функционирования человека, социальных групп, общества;

3) устойчивое развитие и нормальное функционирование человека во взаимодействии со средой (умение защититься от угроз и умение создавать психологически безопасные отношения);

4) возможности среды и личности по предотвращению и устранению угроз;

5) состояние среды, создающее защищенность или свободное от проявлений психологического насилия во взаимодействии, способствующее удовлетворению потребностей в личностно-доверительном общении, создающее референтную значимость/причастность к среде и обеспечивающее психическое здоровье включенных в нее участников.

Современную школу можно рассматривать как объект высокого риска, так как она призвана выпускать «сверхсложный продукт» - психологически здоровую личность. Отсюда крайне актуальным становится вопрос о психологической безопасности или культуре психологической безопасности во взаимодействии участников образовательной среды.

Сегодня, в условиях модернизации системы образования Российской Федерации, важность изучения, моделирования и проектирования среды, где происходит воспитание и формирование личности, где все ее участники могут находиться в состоянии психологической защищённости, а также, где созданы условия для формирования способности личности отражать неблагоприятные внешние и внутренние воздействия, становится  обязательным  целевым ориентиром в работе каждого образовательного учреждения и педагога, показателем современного качества образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт подразумевает создание психологической безопасности образовательного учреждения в качестве  обязательного требования к условиям организации образовательного процесса. То есть само понятие психологическая безопасность, определяется как состояние, когда обеспечено успешное психическое развитие участников образовательного процесса и адекватно отражаются внутренние и внешние угрозы их психическому здоровью.      

Под «безопасной психологической средой школы» понимается среда взаимодействия, свободная от проявления психологического насилия, имеющая референтную значимость для включенных в нее субъектов (в плане положительного отношения к ней), характеризующаяся преобладанием гуманистической центрации у участников (т. е. центрации на интересах (проявлениях) своей сущности и сущности других людей) и отражающаяся в эмоционально-личностных и коммуникативных характеристиках ее субъектов.

Цель проекта: повышение уровня психологической безопасности   в образовательном пространстве школы, способствующее личностному развитию и гармонизации психического здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса.

Задачи проекта:

• выявление стрессогенных факторов, возникающих в условиях учебного процесса в МБОУ «Перенская средняя школа»;
• выработка системы согласованных взглядов и представлений педагогов, родителей и обучающихся на образовательную среду школы с целью гармонизации процессов обучения и социализации участников образовательной среды;
• систематическое отслеживание социально-психологического климата образовательной среды, динамики психологического развития каждого обучающегося в процессе школьного обучения;
• повышение психологических компетенций педагогов, обучающихся и их родителей;
• оказание необходимой психологической поддержки обучающимся, педагогам, родителям;
• разработка рекомендаций, направленных на организацию комфортной образовательной среды в МБОУ «Перенская средняя школа»

 Теоретическая основа:

Понятие «образовательная среда» объединяет содержательные характеристики образования как сферы социальной жизни и среды как фактора образования, а также является подсистемой социокультурной среды.

Идея исследования психологической безопасности образовательной среды включена в идеологию современной педагогики с середины 90-х гг. XX в., однако проблемы психологической безопасности образовательной среды на сегодняшний день являются относительно новыми.

Факторами риска в образовательной среде могут быть: недостаточное обеспечение преподавательскими кадрами, материально-технической базы, низкая активность учащихся и педагогов, несформированность социальных и практических навыков, умений и опыта, уровень воспитания и культуры, личностно-психологические характеристики участников учебно-воспитательного процесса, несформированность представлений и профилактики психического и физического здоровья. Совокупность этих факторов представляет собой угрозу образовательной среде и развитию личности ее участников.

Концепция психологической безопасности образовательной среды - это система взглядов по обеспечению защищенности участников от угроз позитивному развитию и психическому здоровью в процессе педагогического взаимодействия. Технологии создания психологической безопасности образовательной среды школы должны выполнять ряд функций: психологическая профилактика, психологическое консультирование, психологическая поддержка, психологическая реабилитация, социально-психологическое обучение.

Технологическая модель психологически безопасной

 образовательной среды

Направления работы педагога-психолога по обеспечению психологической безопасности МБОУ «Перенская средняя школа»:

Психологическое просвещение - повышение психологической культуры педагогов, родителей и обучающихся, обеспечение требуемой информацией всех субъектов образования по психологическим проблемам, возникающим в процессе обучения.

Психологическая профилактика - целенаправленная систематическая совместная работа психолога, социального педагога, администрации школы, педагогов и родителей совместно с обучающимися:

• по предупреждению возможных социально-психологических и проблем;
• по созданию благоприятного эмоционально-психологического климата;
• по выявлению обучающихся группы риска (по различным основаниям).

        Психологическая диагностика - психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности  обучающихся с целью:

•   выявления причин возникновения проблем в обучении или в формировании психологического здоровья;

• определения ресурсного потенциала личности, на который можно опираться в ходе работы по оказанию психологической помощи;

Психологическая коррекция - систематическая целенаправленная работа педагога-психолога с участниками образовательного процесса, отнесенными к категории группы риска по тем или иным основаниям с целью гармонизации их взаимоотношений с собой и  с социумом.

Психологическое консультирование - оказание конкретной помощи обратившимся, в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем, связанных с собственными особенностями, сложившимися обстоятельствами жизни, взаимоотношениями в семье; помощь в формировании новых установок и принятии собственных решений.

Принципы работы:

1. Принцип опоры на развивающее образование и воспитание;

2. Принцип психологической защиты личности;

3. Принцип помощи в формировании социально-психологической умелости;

4. Принцип добровольности в принятии психологической помощи

Ожидаемые результаты  реализации проекта:

• создание условий для психологически безопасной образовательной среды образовательного учреждения;
• снижение у обучающихся  уровня тревожности, агрессии - вербальной и физической;
•  овладение участниками  образовательного  процесса  навыками саморегуляции в стрессовых и конфликтных ситуациях;
•  улучшение социально-психологического  климата внутри классных коллективов.

Эмпирическими референтами психологической безопасности в образовательной среде являются:

• Низкий уровень психологического насилия;
• Преобладание диалогической направленности субъектов в общении;
• Позитивное отношение к основным параметрам образовательной среды у всех ее участников;
• Преобладание гуманистической центрации у субъектов образовательной среды;
• Высокий уровень удовлетворенности школьной средой всех субъектов  образовательного  процесса.

        При этом интегральным показателем психологически безопасной образовательной среды является переживание эмоционального благополучия всеми субъектами образовательного процесса.

Срок реализации проекта:  2019 - 2020 учебный год.

Диагностический инструментарий безопасной образовательной среды:

1. Опросник «Психологическая безопасность образовательной среды школы» (автор И.А. Баева)
2. Опросник «Качество межличностных отношений в образовательной среде (КМЛО в ОС)»
3. Анкета-опросник «Психологическая диагностика безопасности образовательной среды школы» для учеников
4. Анкета «Методика диагностики психологических условий школьной образовательной среды (Н.П.Бадьина, В.Н.Афтенко)»
5. Опросник «Диагностика изучения «Психологического климата в коллективе»»
6.  «Методика оценки функционального состояния САН» Доскин В.А, Лаврентьев Н.А.
7. «Оценка доминирующего психического состояния» Куликов Л.В.
8. Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по А.Ф.Фидлеру)
9. Тест школьной тревожности Филлипса
10. Эмоции на уроках (Модифицированный вариант методики Н. В. Кузьминой)
11. Проективные методики:  Рисунок школы, Кактус, Несуществующее животное и т.д.

План мероприятий на 2019-2020 учебный год

по обеспечению психологической безопасности образовательной среды в  МБОУ «Перенская средняя школа»