Паспорт программы «Развитие творческих способностей обучающихся на уроках математики и во внеурочной деятельности»
рабочая программа (9, 10, 11 класс)

Паспорт программы

Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтобы привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и пользоваться ими.

 Метапредметными результатами освоения программы являются:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
• умение понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определение понятиям, классифицировать, структурировать материал, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и технических средств информационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструментально основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета), свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
• умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
• умение организовывать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимодействия;
• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;
• умение самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата и способа действия, адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи, а также свои возможности в достижении цели определенной сложности.

Личностными результатами освоения программы являются:

• личностное развитие детей;
• адаптация детей к социуму в настоящем времени и в будущем;
• повышение уровня индивидуальных достижений детей в   образовательных областях, к которым у них есть способности;
• повышение уровня владения детьми общепредметными и социальными компетенциями;
• удовлетворенность детей своей деятельностью;
• совершенствование исследовательских навыков детей;
• интеллектуальное и творческое обогащение детей;
• опыт исследовательской и творческо-мыслительной деятельности;
• умение находить и анализировать нужный материал из научно-популярной литературы или Интернета

Предметными результатами освоения программы являются:

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни

Методическое обеспечение:

• обеспечить научно-методическую поддержку  талантливых детей;
• организовать работу кружков естественно-математического направления, разработать соответствующие учебные программы;
• разработать темы исследовательских проектов.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

• Применение междисциплинарного подхода;
• Углубленное изучение тех проблем, которые выбраны самими учащимися;
• Насыщенность учебного материала заданиями открытого типа;
• Поощрение результатов, которые бросают вызов существующим взглядам и содержат новые идеи;
• Поощрение использования разнообразных форм предъявления и внедрения в жизнь результатов работы;
• Поощрение движения к пониманию самих себя, сходства и различия с другими, признанию своих способностей;
• Оценка результатов работы на основе критериев, связанных с конкретной областью интересов;
• Установка на самоценность познавательной деятельности при изучении научных дисциплин;
• Принятие и учет возможного неравномерного (дисгармоничного) развития личности ребенка с признаками одаренности;
• Установка на готовность к непрагматическому риску в неординарных ситуациях жизни, возможности сохранения приоритета духовных, идеальных ценностей при любых обстоятельствах.

Формы работы с одаренными учащимися: групповые занятия с одаренными учащимися; факультативы; конкурсы; курсы по выбору, элективные курсы; участие в олимпиадах; работа по индивидуальным планам; интеллектуальные марафоны и др.