Программа внеурочной деятельности
методическая разработка (5 класс)

Конкурсная работа

«Программа внеурочной деятельности «Давай научимся читать»

(номинация: лучшая образовательная практика по повышению качества образования)

ФИО исполнителя: Сафонова Наталья Гериковна

Должность и место работы исполнителя:

учитель Филиала МБОУ «Шалинская СОШ № 45»-

«Илимская основная общеобразовательная школа»

Введение

Программа внеурочной деятельности «Давай научимся читать» адресована учащимся 5-го (6-го) класса общеобразовательной школы.

Актуальность программы определена требованиями к образовательному результату, заложенными во ФГОС ООО на уровне сформированности метапредметного результата как запроса личности и государства. В современном обществе важно сформировать у школьников функциональную грамотность, а показателем сформированности этого умения является чтение как универсальный способ действий учащегося, который обеспечивает усвоение новых знаний и умений.  Чтение – это основной способ получения информации по всем учебным предметам, поэтому от умения воспринимать, понимать, интерпретировать информацию, получаемую при чтении, зависит успешность образовательного процесса в целом.

В условиях ослабления интереса к чтению успешная реализация программы способствует повышению этого интереса и  формированию потребности использовать чтение как способ познания мира.

Основы смыслового чтения закладываются в начальной школе, они должны закрепляться и развиваться в 5-6 классах и совершенствоваться в течение всех лет обучения.

Практическая часть

Цели программы:

• Формирование и развитие основ читательской компетенции
• Формирование функциональной грамотности учащихся

Задачи:

• Освоить базовый понятийный аппарат, связанный с чтением как универсальным видом деятельности
• Учить использовать навыки чтения для поиска, извлечения, понимания, интерпретации и оценки информации
• Активизировать потребность в чтении

Программа рассчитана на 17 часов, время проведения занятия – 45 минут.

Теоретические основы даются дозированно, переплетаются с практической деятельностью, что обеспечивает формирование основ читательской компетенции, побуждает к чтению.

Формы проведения занятий: беседа, практикум, тренинг, игра, конкурс, наблюдение и исследование.

Диагностику читательских умений учащихся возможно провести на первом и последнем занятии (см. Комплект заданий для диагностики читательской грамотности учащихся 5-6 классов, разработанный в 2-х вариантах учителем Сафоновой Н.Г. и успешно представленный на муниципальных педагогических чтениях Шалинского городского округа). Формой предъявления результата является также участие детей в фестивалях и конкурсах, проведенных по данному направлению.

Учебно-тематический план

Обязательным является требование предлагать для работы текстовый материал из разных предметных областей, что позволяет формировать чтение как универсальное учебное действие для овладения этими дисциплинами.

Реализация программы возможна в том случае, если учитель владеет необходимой базой для формирования читательских умений учащихся, технологией развития критического мышления, исследовательскими и игровыми технологиями.