Индивидуальный план учителя татарского языка и литературы Сунгатовой Г.З.
проект на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кубянская  средняя общеобразовательная школа»

Атнинского  муниципального района  Республики Татарстан

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период 2016-2020 гг.

по повышению

профессионального уровня

 учителя татарского языка и литературы

Сунгатовой Гульнары Зулькаровны

Личная карта учителя

Год рождения: 1967

Адрес электронной почты: madam.sungatova@yandex.ru

Образование:  высшее

Специальность:  татарский  язык  и литература

Педагогический стаж:  28 лет

Общий стаж трудовой деятельности:  28  года

Должность:  учитель татарского языка и литературы

Награды:

Государственные и отраслевые награды:
-Нагрудный знак "За заслуги в образовании", 2016 г.
Премии, гранты:

  2011 г. - победитель республиканского Гранта « Наш лучший учитель».

 2013 г. - финалист муниципального этапа республиканского конкурса «Учитель года –  2013»

  2013 г. - призер муниципального этапа  Всероссийского конкурса «Туган тел»  

  мастер – класс.

  2014 г. - победитель муниципального этапа Всероссийского конкурса «Туган тел»

 мастер – класс.

  2014 г. - финалист  II тура  Всероссийского конкурса «Туган тел» мастер –класс.

  2014 г. - призер республиканского конкурса « Самый лучший урок татарской литературы».

  2014 г. - победитель республиканского Гранта « Наш лучший учитель».

Почетные грамоты: 

1.Грамота МУ «Отдел образования»Атнинского района «За подготовку призера в республиканской олимпиаде школьников по татарскому языку» (май, 2012 г.)

2.Диплом  всероссийского проекта «Учитель цифрового века» «За активное применение в работе современных информационных технологий».(ноябрь, 2012 г.)

3. Грант «Наш лучший учитель», МО и Н РТ ( август, 2011 г.)

4.Диплом ИМЦ Атнинского райна «Всероссийский конкурс учителей татарского языка и литературы мастер-класс «Туган тел» 3 место (февраль, 2013 г.)

5. Диплом  всероссийского проекта «Учитель цифрового века» «За активное применение в работе современных информационных технологий»,(ноябрь, 2013 г.)

6. Грамота ИМЦ Атнинского района «Финалист муниципального конкурса «Учитель года – 2013 г»

7. Диплом ИМЦ Атнинского района «Всероссийский конкурс учителей татарского языка и литературы мастер-класс «Туган тел» 1 место (февраль, 2014 г.)

8. Диплом МО и Н РТ « За активное участие Всероссийском конкурсе учителей татарского языка и литературы  мастер-класс «Туган тел» (апрель, 2014 г.)

9.Диплом ГПКЗ «Ашит» Министерства лесного хозяйства РТ « За организацию и проведение викторины «Җир – туган йортыбыз» посвященной Всемирному Дню земли 22 апреля ( апрель, 2014г.)

10. Диплом Министерства Образовании и Науки Республики Татарстан (2014 г.)

11.Грамота МБОУ”Кубянская СОШ”  «За подготовку победителя в республиканской олимпиаде школьников по татарскому языку» (декабрь, 2015 г.)

Курсы:        

2013 г. - «Теория и методика преподавания татарского языка и литературы в условиях введения ФГОС основного общего образования», ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан, 108 часов,  удостоверение;

2016 г. - «Теория  и методика преподавания учебных предметов «Татарский язык» и «Татарская литература» в условиях внедрения ФГОС», Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ИП и О ФГАОУ «КФУ», 108 часов,  удостоверение.

Методическая тема: «Использование информационно-коммуникативных технологий в самостоятельной образовательной деятельности учащихся».

Руководитель ШМО учителей гуманитарного цикла
Эксперт ОГЭ  по татарскому языку

 Содержание

        1. Пояснительная записка

        2. Программа профессионального развития  учителя в межаттестационный период

        3. Программа профессионального самообразования

        4. Список использованной литературы

1. Пояснительная записка

    В течение последних лет проводится серьезная модернизация образования, успешной во многих аспектах – приняты и реализуются Федеральная программа развития образования, приоритетный национальный проект «Образование», утверждена грантовая поддержка профессионального роста учителей. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что, в свою очередь, влияет на качественные изменения состояния общества.

   Поэтому, современный учитель должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса, владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе.  Это закономерно потребует от учителя овладения профессиональными инновационными технологиями педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических работников, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и  результативности  педагогического труда, развитие творческой инициативы.

2. Программа профессионального развития учителя  в межаттестационный период.

        Индивидуальная программа профессионального развития  учителя - является средством для организации образования      педагога,      стержнем      и      вектором      его      собственной  образовательной траектории. Условием повышения качества образования является развитие профессиональной компетентности учителя на основе индивидуальной траектории. В связи с тем, что аттестация учителя осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период.

        В индивидуальную программу профессионального развития  учителя  входят результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб, материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей.

  На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.

  Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

3. Программа профессионального самообразования

  Наше время – это время перемен. Общество заинтересовано в людях высокого профессионального уровня и деловых качеств, способных принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить, для этого необходимо применение  инновационных технологий, которые  позволяют  повысить эффективность учебного процесса.

Китайская мудрость гласит: "Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”.

  Особенностью учебного процесса с применением инновационных технологий является то, что центром деятельности становится ученик, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Между учителем и учеником складываются “субъект-субъективные” отношения. Учитель должен выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу и самостоятельность.   Этому способствует решение следующих задач:  

1.Внедрение инновационных технологий и методик в преподавание татарского языка и литературы.

2.Побуждать учащихся к самостоятельному поиску информации с помощью инновационных технологий, к самоорганизации и осознанному контролю познавательных действий.

3. Повышение педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации, участия в мастер-классах, вебинарах, семинарах.

4. Создание индивидуальной образовательной траектории обучающихся в соответствии с их способностями и интересами.

5. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся по татарскому языку и литературе.

6. Организация и проведение внеклассных мероприятий по предмету, способствующих развитию творческого потенциала обучающихся.

7. Освоить методы дистанционного обучения с использования ИКТ.

Реализация программы рассчитана на пять лет (2016 – 2020 гг.)

Этапы  реализации программы

1  этап           2016 - 2018  учебные года  –  изучение и внедрение инновационных технологий;

2  этап           2018 – 2019 учебный год -   реализация практической части     программы

3  этап           2019 – 2020 учебный год –  завершающий этап.  

Основные  направления работы:

    Ожидаемые результаты:

• повышение качества преподавания предмета;
• разработка учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением инновационных технологий;
• разработка дидактических материалов, КИМов, тестов, создание электронных комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях ШМО и РМО, участие в методических советах, обобщение опыта;
• повышение мотивации и творческого потенциала обучающихся.

План работы на межаттестационный период

по повышению профессионального уровня

Ожидаемые результаты:

•        повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

•        повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

•        разработка  дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронных комплектов педагогических разработок;

•        разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;  участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.

4. Список использованной литературы:

1.     Гаврилова И.Н. Проблемы реформирования образования в современной России // Проблемный анализ и государственно-управленческое проектирование : политология, экономика, право. 2012. № 3. C. 6.

2.    Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы: распоряжение Правительства РФ от 22 ноября 2012 г. № 2148-р.

3. О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы: Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761.

4. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ // Российская газета. – 2012 г. -  № 5976. – 31 декабря.