Вид чтения

5—7 классы

Чтение с пониманием основного содержания

до 400 слов

Чтение с выборочным пониманием

до 300 слов

Чтение с полным пониманием

до 250 слов

№

Разделы, темы

Кол-во часов

Кол-во

Виды деятельности обучающихся

К/р

Р\р

1

Школа.

Первый день в новом учебном году. День Знаний.

Наша гимназия.

Распорядок дня в школе.

10

Соблюдает нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперирует активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Воспроизводит наизусть тексты рифмовок.

Понимает на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Выразительно читает вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Называет время.

Ведёт диалог этикетного характера, диалог-расспрос с новым учеником. Начинает, поддерживает и заканчивает разговор-знакомство с новым учеником.

Распознаёт и употребляет в речи повествовательные предложения в утвердительной форме, распространенные и нераспространенные простые предложения, вопросительные предложения с вопросительными словами, синонимичные конструкции типа (Менам нимдй Ира. Менб шудны Ира. Менб шудны Ирабн. /// Меным дас бти арбе. Me дас бти арбса.). Соблюдает прямой порядок слов в предложении.

Обозначает местоположение объектов при помощи послело Распознаёт и употребляет в речи отрицательную частицу абу.

Узнаёт на слух или при чтении и употребляет в устных и письменных высказываниях взаимно-личные и вопросительные местоимения. Различает зрительно в тексте и на слух новые грамматические явления. Пишет письмо личного характера, используя образец.

2

Моя семья

Характеристика членов семьи: внешность, черты характера. Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга.

10

Оперирует активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Воспроизводит наизусть тексты рифмовок.

Понимает на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Выразительно читает вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Описывает внешность или характер кого-либо.

Называет дни недели.

Ведёт диалоги о семье, используя образец.

Распознаёт и употребляет в речи глаголы прошедшего и настоящего времени.

Распознаёт и употребляет в речи синонимичные конструкции типа (Менам юрсиöй сьöд / Ме сьöд юрсиа.)

Распознаёт и употребляет в речи прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Употребляет имена существительные в форме вступительного падежа (-ö: вöрö, дачаö).

Различает зрительно в тексте и на слух новые грамматические явления.

Пишет письмо личного характера, используя образец.

3

Здоровье. 

Прием у врача/вызов врача на дом. Покупка лекарств в аптеке. Спортивные секции.

7

1

Соблюдает нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперирует активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Понимает на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Выразительно читает вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Ведёт диалог с врачом, фармацевтом.

Выделяет главные факты из текста, опуская второстепенные.

Устанавливает логическую последовательность основных фактов текста.

Описывает своё самочувствие, состояние.

Распознаёт и употребляет в речи утвердительные и отрицательные глаголы повелительного наклонения (сёй, эн котрав, весав).

Распознаёт и употребляет в речи предложения с обращением.

Различает зрительно в тексте и на слух новые грамматические явления.

4

Досуг и увлечения.

Коми игры.

Любимые книги.

Компьютерные игры.

7

1

Соблюдает нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперирует активной лексикой для решения коммуникативных задач.

Понимает на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Образует, распознаёт и употребляет в речи множественное число существительных.

Описывает картинку, фотографию.

Прогнозирует содержание текста на основе заголовка или начала текста.

Выразительно читает вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Определяет тему / основную мысль текста.

Выделяет главные факты из текста, опуская второстепенные.

Называет коми игры.

Описывает любимую игру.

Ведёт диалог-обмен мнениями о любимых играх.

Высказывает своё мнение о прочитанной книге.

Ведёт диалог-расспрос о прочитанной книге.

Высказывает своё мнение об увлечениях подростками компьютерными играми.

Пишет письмо личного характера, используя образец.

5

Мир профессий.

Профессии родных, знакомых.

7

Соблюдает нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперирует активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Понимает на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Рассказывает о профессиях членов семьи, друзей семьи, знакомых.

Описывает фотографию, картинку.

Ведёт комбинированный диалог о профессиях родных, используя образец.

Сообщает о своих планах в выборе профессии, используя ключевые слова.

Понимает на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Прогнозирует содержание устного текста по началу сообщения.

Выразительно читает вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Озаглавливает текст.

Выделяет главные факты из текста, опуская второстепенные.

Распознаёт и употребляет в речи отрицательную частицу абу.

Различает зрительно в тексте и на слух новые грамматические явления.

Заполняет анкету.

Пишет письмо личного характера, используя образец.

6

Окружающий мир.

Описание погоды.

Времена года.

Любимое время года.

Забота о домашних животных.

10

Соблюдает нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперирует активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Понимает на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Извлекает запрашиваемую информацию из воспринимаемого на слух текста.

Описывает фотографию, картинку.

Выразительно читает вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Выделяет главные факты из текста, опуская второстепенные.

Устанавливает логическую последовательность основных фактов текста.

Разбивает текст на относительно самостоятельные смысловые части.

Воспроизводит наизусть пословицы, поговорки о погоде, временах года.

Описывает погоду, своего домашнего питомца.

Называет времена года.

Рассказывает о временах года, используя ключевые слова.

Делает сообщение о своём любимом времени года.

Ведёт диалог-расспрос о временах года.

Делает сообщение о домашнем питомце.

Образует и употребляет в речи прилагательные с суффиксом -са/-ся (вöрса, гожся).

Употребляет в речи модальный глагол позьны для выражения возможности (позьö купайтчыны, позьö иславны).

Различает зрительно в тексте и на слух новые грамматические явления.

7

Традиционная культура коми.

Коми национальный костюм.

Коми национальная кухня.

Коми музыкальные инструменты.

14

Соблюдает нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперирует активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Понимает на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Выделяет основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Отделяет главные факты, опуская второстепенные, в воспринимаемом на слух тексте.

Выразительно читает вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал.

Разбивает текст на относительно самостоятельные смысловые части.

Озаглавливает текст, его отдельные части.

Переводит отдельные фрагменты текста.

Делает краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Образует и употребляет в речи глаголы с суффиксом -ась/-ясь (кöмасьны, пасьтасьны)

Распознаёт принадлежность слова к определённой части речи.

Описывает коми национальный костюм.

Называет блюда коми национальной кухни.

Называет коми национальные музыкальные инструменты.

Ведёт комбинированный диалог о блюдах национальной кухни.

Пишет письмо личного характера, используя образец.

Реализует мини-проект.

8

Повторение.

1

2

Совершенствование навыков произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи. Оперирует активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач. Понимает на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Извлекает запрашиваемую информацию из воспринимаемого на слух текста.

Выразительно читает вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Выделяет главные факты из текста, опуская второстепенные. Устанавливает логическую последовательность основных фактов текста. Разбивает текст на относительно самостоятельные смысловые части.

Итог:

66

70

3

1

• Словарный диктант - 4
• Развитие речи - 19
• Проект -2
• Проверочные работы - 7

№

Тема урока

Практическая часть

Кол-во часов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1.Школа. 10 ч.

1.

Первый день в новом учебном году. Повторение лексики

1

Оперировать активной тематической лексикой.

Регулятивные УУД:

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Познавательные УУД:

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Осознание языка как основного средства человеческого  общения.

2.

Мой классный руководитель.

 Р/р Составление рассказа о своём классном руководителе.

1

Соблюдать прямой порядок слов и предложений.

Регулятивные УУД:

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– пользоваться словарями, справочниками;

Коммуникативные УУД:

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

Умение чувствовать 

красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

3.

Новые знакомства.

1

Вести  диалог этикетного характера, диалог-расспрос с  новым учеником.

Начинать, поддерживать и заканчивать разговор- знакомство с новым учеником.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

4.

Школьные принадлежности.

1

Соблюдать нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и устной речи. Распознавать и употреблять в речи отрицательную частицу абу

Регулятивные УУД:

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Познавательные УУД:

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

5.

Моя  школа.

Р/р Составление рассказа о своей школе.

1

Обозначать местоположение объектов при помощи послелогов места.

Регулятивные УУД:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные УУД:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные УУД:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Способность оценивать личностные качества одноклассников, такие как товарищество, организованность, умение отстаивать свою точку зрения, самостоятельность.

6.

Распорядок дня школьника.

1

Определять спряжение глагола слова ЛОКНЫ в прошедшем, настоящем и будущем времени.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Объективно и самокритично  оценивать свои достижения.

7.

Распорядок дня школьника.

Р/р Составление рассказа о своём режиме дня.

1

Различать зрительно в тексте и на слух новые грамматические явления.

Познавательные УУД: знакомство в  разных ситуациях;

Коммуникативные УУД: 

стремление к сотрудничеству;

Регулятивные УУД: принимать   и сохранять учебную задачу;

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка.

8.

Наш класс.

Р/р Написание письма другу.

1

Писать письмо личного характера, используя образец.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

Объективно и самокритично  оценивать свои достижения.

9.

Моё хобби – чтение.

Р/р Составить рассказ- описание про школьную библиотеку.

1

Употреблять в речи глаголы настоящего времени в единственном числе.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Любовь и уважение к коренному народу Республики, его языку, культуре;

10.

Проверочная работа №1 по теме «Школа»

Иван Алексеевич Куратов.

1

Рассказывать об И.А. Куратове- основоположнике коми литературы

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию.

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

Находить в тексте нужную информацию.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Способность следить за собственной речью, оценивать её с точки зрения правильности, точности, богатства и выразительности.

2.Моя семья. 10 ч.

11.

Наша дружная семья.

Р/р При помощи родословного дерева рассказать о своей семье.

1

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Рассказывать о членах своей семьи.

Познавательные УУД: знакомство в  разных ситуациях;

Коммуникативные УУД: 

стремление к сотрудничеству;

Регулятивные УУД: принимать   и сохранять учебную задачу;

Формировать элементарные представления об эстетических и художественных ценностях культуры РК.

12.

Черты характера членов семьи.

1

Вести диалог о членах семьи, используя образец.

Описывать характер членов семьи.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Способность к критическому мышлению, умение формировать собственное мнение по поводу того или иного предмета, сопоставлять его с другими мнениями, уважать их.

13.

Внешность членов семьи.

1

Распознавать и употреблять в речи синонимические конструкции типа (Менам юрсиöй сьöд / Ме сьöд юрсиа.)

Регулятивные УУД:

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Познавательные УУД:

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Осознание языка как основного средства человеческого  общения;

Понимание своей причастности к коми народу, уважение его культуры и самобытности, уважение родного языка и языков и культур других народов, проживающих в России.

14.

Внешность членов семьи.

Р/р Составление «фоторобота» своего одноклассника.

1

Сравнивать внешность разных людей.

Описывать внешность членов семьи.

Познавательные УУД: знакомство в  разных ситуациях;

Коммуникативные УУД: 

стремление к сотрудничеству;

Регулятивные УУД: принимать   и сохранять учебную задачу;

Объективно и самокритично  оценивать свои достижения.

15.

Моя родословная.

Словарный диктант

1

Называть по-коми русские имена.

Составлять своё поколение имя.

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;

Находить в тексте нужную информацию.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

Объективно и самокритично  оценивать свои достижения.

16.

Распорядок дня в семье.

Р/р Составить рассказ о распорядке дня своей семьи.

1

Рассказать о распорядке дня семьи.

Уметь создавать собственный текст, соблюдать нормы при письме.

Распознавать и употреблять в речи глаголы единственного числа настоящего времени.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Осознание языка как основного средства человеческого  общения;

Понимание своей причастности к коми народу, уважение его культуры и самобытности, уважение родного языка и языков и культур других народов, проживающих в России.

17.

Наш выходной день.

1

Употреблять имена существительные в форме вступительного падежа(-ö: вöрö, дачаö).  

Коммуникативные УУД:

формировать речевые

действия: использовать адекватные языковые

средства для отображения  в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и

самооценки.

Регулятивные УУД:

осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные УУД:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Формирование  навыков самоанализа

и самоконтроля.

18.

Наш выходной день.

 1

Распознавать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени.

Регулятивные УУД:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

19.

Увлечения членов семьи.

Р\Р Составление и написание письма о своих увлечениях. 

1

Рассказать о своих увлечениях.

Регулятивные УУД:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные УУД:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные УУД:

договариваться, приходить к общему решению.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

20.

Проверочная работа №2 по теме «Моя семья»

Семья Виктора Савина.

1

Рассказать о В.Савине – знаменитом коми поэте, драматурге и писателе.

Регулятивные УУД:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

 Обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

3.Мир профессий.7 ч.

21.

Все профессии нужны!

Р/р Рассказать о себе от третьего лица.

1

Овладевать основной лексикой по теме.

Называть профессии по-коми.

Рассказывать о профессии учителя.

Регулятивные УУД:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

22.

Все профессии важны!

1

Рассказать о профессиях парикмахера, швеи и пожарного.

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном  материале.

Регулятивные УУД:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные УУД:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные УУД:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

23.

Все профессии важны!

1

Различать зрительно в тексте и на слух новые грамматические явления.

Познавательные УУД: знакомство в  разных ситуациях;

Коммуникативные УУД: 

стремление к сотрудничеству;

Регулятивные УУД: принимать   и сохранять учебную задачу;

 Осознание языка как основного средства человеческого  общения.

  24.

Место работы моих родных.

1

Распознавать и употреблять в речи отрицательную частицу абу.

Регулятивные УУД:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

25.

Место работы моих родных.

Р/р Написание письма другу о профессии родных.

1

Написать письмо о профессии одного из родных , используя образец.

Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные УУД:

рефлексия своих действий.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

26.

Кем быть?

Р/р Составить рассказ о своей будущей профессии.

1

Соблюдать нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Сообщить о своих планах в выборе профессии, используя ключевые слова.

Регулятивные УУД:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Формирование уважительного отношение к профессии

27.

Проверочная работа №3 по теме «Профессии»

Домашнее чтение.

1

Анализировать литературное произведение.

Регулятивные УУД:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные УУД:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные УУД:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Умение отстаивать свое мнение.

4.Здоровье.7 ч.+1

28.

 Моё здоровье.

1

Овладеть основной лексикой по теме.

Вести диалог с врачом, фармацевтом.

Употреблять в речи глаголы висьö и висьмис.

Регулятивные УУД:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные УУД:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные УУД:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

29.

Будь здоров!

1

Описывать своё самочувствие, состояние.

Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Регулятивные УУД:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Осознание языка как основного средства человеческого  общения.

30.

У врача.

1

Описывать своё самочувствие, состояние.

Регулятивные УУД: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные УУД: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

31.

У врача.

Словарный диктант

1

Распознавать и употреблять в речи утвердительные и отрицательные глаголы повелительного наклонения.

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные УУД:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

32.

В аптеке.

1

Вести диалог с фармацевтом в аптеке.

Регулятивные УУД: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД:

определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

33.

Здоровое питание.

Проект «Меню полезного обеда»

1

Составлять меню полезного обеда.

Рассказывать о гастрономических традициях своей семьи.

Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные УУД: 

рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат.

34.

Контрольная работа.  Перевод текста.

1

Оперировать в процессе перевода активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

формировать речевые

действия: использовать адекватные языковые

средства для отображения  в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и

самооценки.

Регулятивные УУД:

осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные УУД:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Положительная мотивация учебной деятельности.

35.

Проверочная работа №4 по теме «Здоровье»

Здоровый образ жизни.

Р/р Составить рассказ о своих спортивных увлечениях.

1

Различать зрительно в тексте и на слух новые грамматические явления.

Коммуникативные УУД:

формировать навыки

работы в группе.

Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные УУД:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования отдельных предложений.

Формирование  навыков составления алгоритма выполнения задачи.

5. Окружающий мир.  10 ч.

36.

Осень – краса земли Коми.

1

Рассказывать об осенней погоде.

Регулятивные УУД:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

 инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

37.

Осень – краса земли Коми.

Р/р Описание картины об осени.

1

Описывать художественную картину об осени.

Регулятивные УУД:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные УУД:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные УУД:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

38.

Зима – сказочное время года.

1

Рассказывать о зимней погоде. Соблюдать нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные УУД:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

39.

Зима – сказочное время года.

Р/р Описание зимнего пейзажа.

1

Описывать зимний пейзаж. Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные УУД:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные УУД:

договариваться, приходить к общему решению.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

40.

Матушка- весна всем красна.

Р/р Описание весеннего пейзажа.

1

Уметь создавать собственный текст описания весеннего пейзажа  на основе наблюдения,  соблюдать нормы при письме.

Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные УУД:

рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

41.

Яркое лето.

1

Распознавать и использовать в речи глагол ПОЗЬНЫ.Рассказывать о летней погоде.

Регулятивные УУД: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД:

определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

42.

Яркое лето.

Р/р Описание по картине летнего пейзажа.

1

Соблюдать нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Уметь создавать собственный текст описания летнего пейзажа на основе наблюдения

Регулятивные УУД;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные УУД:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

43.

Моё любимое время года.

Проект «Коми календарь»

1

Уметь создавать собственный текст о любимом времени года на основе наблюдения,  соблюдать нормы при письме.

• Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД:

 Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание

Коммуникативные УУД:

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

44.

Братья наши меньшие.

Словарный диктант

1

Рассказывать о животных. Соблюдать нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные УУД:

рефлексия своих действий.

Продолжать  развивать интерес к коми  языку.

45.

Проверочная работа №5 по теме «Окружающий мир»

Братья наши меньшие.

1

Называть виды животных, растений, занесённых в Красную книгу Республики Коми. 

Регулятивные УУД: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД:

определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Формировать элементарные представления о животном мире РК.

6. Досуг и увлечения. 7+1ч.

46.

Подвижные игры.

Р/р Обучающее сочинение  «В какие игры ты играл с друзьями летом»

1

Рассказывать о коми играх.

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Формировать элементарные представления о коми национальных играх. 

47.

Кукла-оберег.

1

Рассказывать о кукле-оберег. Соблюдать нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Регулятивные УУД;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные УУД:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

48.

Детские развлечения.

1

Образовывать, распознавать и употреблять в речи множественное число существительных.

Регулятивные УУД:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные УУД:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

49.

Настольные игры.

1

Рассказывать о своей любимой игре. Соблюдать нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы.

50.

Настольные игры.

1

Рассказывать о своей любимой игре. Соблюдать нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

• Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные УУД:

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Способность к критическому мышлению, умение формировать собственное мнение по поводу того или иного предмета, сопоставлять его с другими мнениями, уважать их.

51.

Увлечения подростков.

1

Рассказывать об увлечениях подростков. Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.

Регулятивные УУД: осуществлять поиск необходимой информации Познавательные УУД: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные УУД: 

учитывать и уважать разные мнения

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

52.

Мои любимые книги.

1

Соблюдает нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперирует активной лексикой для решения коммуникативных задач. Понимает на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

• Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные УУД:

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формировать элементарные представления об эстетических и художественных ценностях культуры РК.

53.

Проверочная работа №6 по теме «Досуг и увлечения»

Мои любимые книги.

1

Систематизировать знания, полученные при изучении раздела.

Рассказывать о любимой книге.

Регулятивные УУД;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные УУД:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы.

7. Традиционная культура коми. 14 ч.

54.

Моя одежда.

1

Называть по-коми предметы одежды.

Оперирует активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

• Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные УУД:

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

55.

Моя одежда.

1

Знать определение текста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Регулятивные УУД: оценивать результаты выполненного задания по учебнику. Познавательные УУД: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные УУД:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

56.

Моя любимая одежда.

1

Распознавать и употреблять в речи сложные качественные прилагательные.

Описывать свою одежду.

Регулятивные УУД;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные УУД:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

57.

 Коми национальная одежда.

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

формировать элементарные представления об эстетических и художественных ценностях культуры РК.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

58.

Коми национальная одежда.

Словарный диктант

1

Соблюдать нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД:

определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

59.

Коми национальная одежда.

Р/р Описание коми национальной одежды.

1

Описывать коми национальный костюм.

• Регулятивные УУД:
• осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность преодолению препятствий

Познавательные УУД:

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования приемов редактирования текста

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

60.

Наша еда.

1

Соблюдать нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Распознавать прилагательные образованные при помощи суффикса –а.

Регулятивные УУД: оценивать результаты выполненного задания по учебнику. Познавательные УУД: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные УУД:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса коми языка.

61.

Наша еда.

1

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Регулятивные УУД: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД:

определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Положительная мотивация учебной деятельности.

62.

Наша еда.

1

Отделять главные факты, опуская второстепенные, в воспринимаемом на слух тексте.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал.

Регулятивные УУД:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

63.

Хлебосольный коми край.

1

Называть блюда коми национальной кухни. Соблюдает нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Регулятивные УУД:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

 инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

64.

Хлебосольный коми край.

1

Рассказывать о коми национальной кухни.

Оперировать  активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Познавательные УУД:

планировать  работу по  изучению  незнакомого  материала;

Коммуникативные УУД:

 слушать и понимать  других, высказывать  свою  точку  зрения  на  события, поступки;

Регулятивные УУД:

использовать  в  работе  художественную литературу.

Оценка  жизненных  ситуаций  с  точки  зрения  нравственных  и  этических норм.

65.

Хлебосольный коми край.

1

Понимает на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.

Выделяет основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Отделяет главные факты, опуская второстепенные, в воспринимаемом на слух тексте.

Выразительно читает вслух небольшие тексты, содержащие изученный материал.

Познавательные УУД:

планировать  работу по  изучению  незнакомого  материала;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать  других, высказывать  свою  точку  зрения  на  события, поступки;

Регулятивные УУД:

использовать  в  работе  художественную литературу.

Уважение к своему  народу, к другим  народам.

66.

 Коми народные  музыкальные инструменты.

1

Рассказывать о музыкальных инструментах.

Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные УУД:

рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

67.

Проверочная работа №7 по теме «Традиционная культура коми».

Коми народные  музыкальные инструменты.

1

Систематизировать знания, полученные при изучении раздела.

Регулятивные УУД:

вносить необходимые дополнения и корректировать  план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные УУД:

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

8.Повторение изученного материала. 1+2 ч

68.

Промежуточная аттестационная работа.

1

Уметь работать с текстовым  заданием.

Регулятивные УУД;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные УУД:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные УУД:

• формулировать собственное мнение.

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы.

69.

Образование имени прилагательного.

1

Распознавать в речи имя прилагательное..

Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные УУД:

рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

70.

Итоговая контрольная работа.

1

Систематизировать знания, полученные при изучении курса по предмету.

Регулятивные УУД: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные УУД: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Положительная мотивация учебной деятельности

2 класс (первый год обучения)

2 ч. в неделю, 68 часов: 1 полугод. 34 ч. «Войт. 1 класс» + 2 полугод. 34 ч. «Коми кыв. 2 класс»

№

раздела

Название

темы

Кол-во часов

Виды

деятельности обучающихся

1 полугод

2 полугод

В т.ч. р/р

В т.ч. к/р

1

Знакомство

4

2

2

Овладевают диалогической формой речи. Выражения приветствия и прощания, используя разные формы (спросить имя партнера и возраст)

2

Моя семья

3

2

2

Овладевают монологической формой речи. Учатся сообщить о себе, о своих родных и близких (имя, возраст, род занятий). Учатся писать буквы коми алфавита, цифры

3

Игрушки

4

1

Чтение. Учатся читать по правилам, на элементарном уровне описывать игрушку;

кратко излагать содержание прочитанного/услышанного, распознавание в речи прилагательных, глаголов. Учатся правильно списывать

4

Мой дом

4

2

2

Учатся писать буквы коми алфавита, цифры; правильно составлять рассказ-описание комнаты, грамотно пользоваться послелогами, строить словосочетания

5

Мир вокруг меня.

Домашние животные

4

1

Учатся описывать животных птиц, познакомиться с животными коми сказок, грамотно пользоваться с глаголами настоящего времени.

6

Еда. Посуда

5

3

1

Кратко излагают содержания прочитанного. Учатся правильно списывать

7

Одежда. Обувь

5

2

1

Описывают одежду человека, отрабатывают употребление глаголов.

8

Времена года

4

4

3

Кратко описывают погоду; знакомятся со стихами, пословицами, загадками о природе

9

В школе

3

1

Учатся формулировать простейшие вопросы собеседнику, строить диалог, построить монолог. Учатся правильно списывать

10

Мы играем

2

Учатся кратко излагать содержание прочитанного/услышанного, распознавание в речи прилагательных, глаголов

11

Мир вокруг меня.

Дикие животные

3

Учатся описывать животных птиц, грамотно пользоваться с глаголами наст. времени, знакомятся с животными коми сказок

12

Праздники

1

4

1

Учатся составлять грамотное поздравление с праздником, правильно употребляя глаголы

13

Мой день

2

1

Учатся правильно произносить слова и словосочетания, употреблять и распознавать глаголы настоящего времени.

14

Человек

3

Учатся описывать человека. Отрабатывают использование отриц. глаголов

15

Земля моя Коми

1

1

Учатся  воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать текст

Всего

34

34

15

     1

Словарный  диктант-4.

Списывание- 4.

Наизусть- 11

68

3 класс (второй год обучения)

2 ч. в неделю, 68 часов

№

раздела

Название темы

Количество

часов

К/р в т.ч.

Р/р в т.ч.

Виды деятельности обучающихся

Праздники. День знаний.

2

Овладевают диалогической формой речи. Выражения приветствия и прощания, используя разные формы (спросить имя партнера и возраст)

Знакомство

2

Овладевают диалогической формой речи. Выражения приветствия и прощания, используя разные формы (спросить имя партнера и возраст)

Моя семья

4

Учатся рассказывать о своей семье или расспросить о ком-то. Выполняют лексико-грамматические упражнения  

Времена года. Осень

3

1

Воспроизводят наизусть стихи, песни, поговорки, пословицы, загадки. Составляют краткий рассказ о временах года. Распознают и употребляют в речи прилагательные

Школа

2

1

Формулируют простейшие вопросы собеседнику, строят диалог, монолог

Игры. Игрушки.

2

1

Знакомятся с коми фольклором - играми народа. Составляют краткий рассказ о любимой игрушке

Мой дом

2

Знакомятся с предметами быта коми народа, учатся описывать дом, свою комнату, составляют вопросы

Мир вокруг меня. Дикие и домашние животные.

9

Учатся кратко рассказать о прочитанном, увиденном, услышанном. Выполняют лексико-грамматические упражнения.  

Времена года. Зима

4

1

Составляют краткий рассказ о временах года. Распознают и употребляют в речи прилагательные

Праздники. Новый год.

2

Воспроизводят наизусть стихи, песни, поговорки, пословицы, загадки по теме.

Еда. Посуда

4

Составляют краткий рассказ об услышанном, описание определённого предмета. Формулируют вопросы

Мой день

5

Составляют краткий рассказ о себе, отрабатывают точное использование местоимений

Одежда. Обувь

2

Составляют сообщение об одежде, грамотное используют глаголов

Времена года. Весна

2

1

Воспроизводят наизусть стихи, песни, поговорки, пословицы, загадки. Краткий рассказ о временах года. Учатся распознавать и употреблять в речи изученные прилагательные

Праздники. Мамин праздник.

1

Составляют рассказ о близком человеке, оформляют поздравление, открытки

Я и мои друзья

6

Составляют рассказ о близком человеке, оформляют поздравление, открытки

Земля моя Коми

6

Читают наизусть произведения коми поэтов; находят на карте РК сѐла, реки, города;

получают представление о государственной символике республики

Человек и его здоровье

6

Составляют краткий рассказ. Выполняют лексико-грамматические упражнения  

Времена года. Лето

3

1

Воспроизводят наизусть стихи, песни, поговорки, пословицы, загадки. Краткий рассказ о временах года. Учатся распознавать и употреблять в речи изученные прилагательные

Всего

68

1

5

Словарный диктант- 4.

Списывание-3.

Наизусть-8

4 класс (третий год обучения)

2 ч. в неделю, 68 часов

№

раздела

Название темы

Кол-во

часов

К/р в т.ч.

Р/р в т.ч.

Виды деятельности обучающихся

1

Знакомство

2

Учатся приветствовать друг друга в различных ситуациях, рассказывать о себе, употреблять суфф. –ук, юк. Учатся писать коми имена и фамилии; отвечают письменно на вопросы

2

Времена года. Осень.

2

Воспроизводят наизусть стихи, песни, поговорки, пословицы, загадки. Составляют краткий рассказ о временах года. Распознают и употребляют в речи изученные прилагательные

3

Мой дом

4

1

Кратко описывают комнату, дом. Учатся писать под диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами

4

Моя семья

2

1

Учатся находить глаголы, используют их в речи, составляют рассказ о своём дне

5

Игры.

2

Наизусть произносят рифмованные произведения детского фольклора, распознают и употребляют в речи наречия

6

Школа.

6

Кратко описывают свой класс, школу. Выполняют лексико-грамматические упражнения  

7

Времена года. Зима

2

1

Воспроизводят наизусть стихи. Краткий рассказ о временах года. Распознавание и употребление в речи изученных прилагательных

8

Зимние праздники

6

1

Списывают текст и находят в нем слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей

9

Еда. Посуда

4

Распознают и употребляют в речи основные коммуникативные типы предложений, утвердительные и отрицательные предложения

10

Мой день

6

2

Отрабатывают употребление в речи послелогов. Краткий рассказ о распорядке дня, книге, любимом занятии

11

Одежда. Обувь

2

Учатся воспринимать на слух высказывания, выделять на слух темы текста, ключевые слова; создавать связные устные высказывания

12

Я и мои друзья

6

1

Составляют краткий рассказ о распорядке дня, внешности и характере человека. Выполняют лексико-грамматические упражнения  

13

Времена года. Весна.

1

Воспроизводят наизусть стихи, песни, пословицы, загадки. Составляют краткий рассказ о временах года. Распознают и употребляют в речи изученные прилагательные

14

Мир вокруг меня.

6

Кратко описывают представителя животного мира, работают со справочниками, словарем, энциклопедией

15

Земля моя коми.

10

16

Человек и его здоровье

6

1

Составляют краткий рассказ о распорядке дня, своём здоровье

17

 Времена года. Лето.

1

Воспроизводят наизусть стихи, песни, пословицы, загадки. Составляют краткий рассказ о временах года. Распознают и употребляют в речи изученные прилагательные

Всего

68

1

7

Словарный диктант -4

Наизусть- 8

Проект -4

Списывание -2

№

Тема урока

Практическая часть

Кол-во часов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Знакомство 4 ч.

1.

Знакомство с предметом – коми язык. Звуки дз, тш, сь, ть.

Р/р Составление диалога знакомства и расставания

1

Определять звуки дз, тш, сь, ть.

Соотносить графический образ коми слова с его звуковым образом.

Правильно произносить слова и словосочетания, правильно

ставить ударение.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

  Развивать интерес к коми  языку.

2.

Знакомство с предметом – коми язык.

Гласный звук ö в начале, середине, конце слова.

Гласный звук i.

1

Определять гласный звук ö в начале, середине, конце слова, гласный звук i.

Соотносить графический образ коми слова с его звуковым образом.

Регулятивные УУД:

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Познавательные УУД:

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Осознание языка как основного средства человеческого  общения.

3.

Вежливые слова. Имя существительное творительного  падежа с суффиксом –ӧн.

1

Распознавать имена существительные творительного  падежа с суффиксом –ӧн.

Регулятивные УУД:

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– пользоваться словарями, справочниками;

Коммуникативные УУД:

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

Умение чувствовать 

красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

4.

Вежливые слова. Количественные числительные от 1 до 10.

1

Определять Количественные числительные от 1 до 10; умение вести счёт от1 до 10.

Регулятивные УУД:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные УУД:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

Семья 3ч.

5.

Знакомство с лексикой. Звуки ӧ,дз,сь,ть.

1

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Определять звуки ӧ,дз,сь,ть.

Регулятивные УУД:

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Познавательные УУД:

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

6.

Наша семья. Звук дж. Притяжательное местоимение менам.

С.20 Наизусть

1

Определять звук дж. Распознавать Притяжательное местоимение менам.

Регулятивные УУД:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные УУД:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные УУД:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Способность оценивать личностные качества одноклассников, такие как товарищество, организованность, умение отстаивать свою точку зрения, самостоятельность.

7.

Наша семья. Счёт от1 до 10

Р/р Составление рассказа о себе

1

Вести счёт от 1 до 10.

 Задать общий или специальный вопрос; ответить на вопрос собеседника в пределах тематики общения.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Объективно и самокритично  оценивать свои достижения.

Игры. Игрушки 4ч.

8.

Названия игрушек. Мои игрушки. Имя существительное множественного числа с  суффиксом –яс.

1

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Определять имя существительное множественного числа с  суффиксом –яс.

Познавательные УУД: знакомство в  разных ситуациях;

Коммуникативные УУД: 

стремление к сотрудничеству;

Регулятивные УУД: принимать   и сохранять учебную задачу;

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка.

9.

Названия цветов. Вопросительное местоимение: кутшӧм?

1

Определять названия цветов, вопросительное местоимение: кутшӧм?

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Объективно и самокритично  оценивать свои достижения.

10.

Давайте поиграем.

Коми игра «Пышкай».

1

Пригласить поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию.

Воспроизводить наизусть знакомые рифмованные произведения детского фольклора.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Любовь и уважение к коренному народу Республики, его языку, культуре;

11.

Названия игрушек. Мои игрушки.

Вопросительное местоимение: мый?

Р/р Составление рассказа о любимой игрушке.

1

Кратко рассказать о любимой игрушке, животном, выражая при этом своё отношение к предмету высказывания.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Способность следить за собственной речью, оценивать её с точки зрения правильности, точности, богатства и выразительности.

Мой дом 4ч.

12.

Знакомство с лексикой.

Звуки:дз,ӧ,н,нь,дж.

1

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Определять Звуки:дз,ӧ,н,нь,дж.

Познавательные УУД: знакомство в  разных ситуациях;

Коммуникативные УУД: 

стремление к сотрудничеству;

Регулятивные УУД: принимать   и сохранять учебную задачу;

Формировать элементарные представления об эстетических и художественных ценностях культуры РК.

13.

Мой дом. Имя существительное местного падежа с суффиксом –ын.

1

Определять имя существительное местного падежа с суффиксом –ын.

Понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание небольших текстов (длительностью звучания не более 1 минуты), построенных на знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Способность к критическому мышлению, умение формировать собственное мнение по поводу того или иного предмета, сопоставлять его с другими мнениями, уважать их.

14.

Мой дом. Глагол 1л., ед.ч., настоящего времени (-а)

1

Определять глагол 1л., ед.ч., настоящего времени (-а)

Регулятивные УУД:

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность Познавательные УУД:

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Осознание языка как основного средства человеческого  общения;

Понимание своей причастности к коми народу, уважение его культуры и самобытности, уважение родного языка и языков и культур других народов, проживающих в России.

15.

Мой дом.

Р/р Составление описания своего дома.

1

Составлять связный монологический текст- описание в сжатой форме, составлять тематическую цепочку.

Познавательные УУД: знакомство в  разных ситуациях;

Коммуникативные УУД: 

стремление к сотрудничеству;

Регулятивные УУД: принимать   и сохранять учебную задачу;

Объективно и самокритично  оценивать свои достижения.

Мир вокруг меня 4ч.

16.

Домашние животные. Глагол 1л., ед.ч., настоящего времени (-ӧ)

1

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Распознавать глаголы 1л., ед.ч., настоящего времени (-ӧ)

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

Объективно и самокритично  оценивать свои достижения.

17.

Домашние животные. Послелоги: вылын, улын.

1

Определять и использовать в речи послелоги: вылын, улын.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Осознание языка как основного средства человеческого  общения;

Понимание своей причастности к коми народу, уважение его культуры и самобытности, уважение родного языка и языков и культур других народов, проживающих в России.

18.

Любимое животное. Суффикс множественного числа имени существительного –пи.

1

Определять суффикс множественного числа имени существительного –пи.

Коммуникативные УУД:

формировать речевые

действия: использовать адекватные языковые

средства для отображения  в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и

самооценки.

Регулятивные УУД:

осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные УУД:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Формирование  навыков самоанализа

и самоконтроля.

19.

Любимое животное.

Р/р Составление рассказа о своём домашнем животном

1

Кратко рассказать о любимом животном, выражая при этом своё отношение к предмету высказывания.

Познавательные УУД: знакомство в  разных ситуациях;

Коммуникативные УУД: 

стремление к сотрудничеству;

Регулятивные УУД: принимать   и сохранять учебную задачу;

Объективно и самокритично  оценивать свои достижения.

Еда. Посуда 5ч.

20.

За столом. Послелоги: вылын, сайын.

Определять и использовать в речи послелоги вылын, сайын.

Регулятивные УУД:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные УУД:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные УУД:

договариваться, приходить к общему решению.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

21.

За столом. Послелоги: вылын, сайын.

Определять и использовать в речи послелоги вылын, сайын.

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

 Обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

22.

В магазине. Глаголы1л., ед. ч., настоящего времени.

Р/р Составление диалога «В магазине»

Соблюдать  нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Наблюдать за употреблением глаголов в речи.

Регулятивные УУД:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

23.

Посуда.  Мягкий звук сь

С.58 Наизусть

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Распознавать мягкий звук СЬ.

Регулятивные УУД:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные УУД:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные УУД:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

24.

На кухне.

Соблюдать  нормы произношения звуков коми языка при чтении вслух и в устной речи.

Познавательные УУД: знакомство в  разных ситуациях;

Коммуникативные УУД: 

стремление к сотрудничеству;

Регулятивные УУД: принимать   и сохранять учебную задачу;

 Осознание языка как основного средства человеческого  общения.

Одежда. Обувь 5ч.

25.

Названия одежды.

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные УУД:

рефлексия своих действий.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию.

26.

Названия одежды. Мягкий звук сь.

Р/р Составление рассказа по вопросам

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач. Распознавать мягкий звук СЬ.

Регулятивные УУД:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Формирование уважительного отношения к родителям, семье.

27.

Обувь. Вопросительное местоимение: кӧнi?

Определять вопросительное местоимение: кӧнi?

Регулятивные УУД:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные УУД:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные УУД:

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Умение отстаивать свое мнение.

28.

Обувь.  Отрицательные глаголы 1 лица, единственного числа (оз).

С.68 Наизусть

Распознавать отрицательные глаголы 1 лица, единственного числа (оз).

Регулятивные УУД:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные УУД:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные УУД:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

29.

Одежда. Обувь. Повторение изученного

Понимать просьбы и указания, связанные с учебными и игровыми ситуациями на уроке.

Регулятивные УУД:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Осознание языка как основного средства человеческого  общения.

Времена года 4ч.

30.

Безличные глаголы.

1

Распознавать безличные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Регулятивные УУД: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные УУД: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

31.

Погода.

Р\р Составление рассказа по картинке при помощи вопросов.

1

Описывать картину. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию.

Находить в тексте нужную информацию.

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные УУД:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

32.

Погода.

С.79 Наизусть

1

Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД:

определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

33.

Времена года. Обобщение изученного.

1

Составлять краткий рассказ о временах года.

Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные УУД: 

рефлексия своих действий.

Умение соотносить цели и результат.

34.

С Новым годом!

1

Писать краткое поздравление с Новым годом.

Коммуникативные УУД:

формировать речевые

действия: использовать адекватные языковые

средства для отображения  в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и

самооценки.

Регулятивные УУД:

осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные УУД:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Положительная мотивация учебной деятельности.

Знакомство 2ч.

35.

Здравствуй, мой друг! Личные местоимения единственного  числа, 1-2 лица, винительного падежа; личное местоимение единственного числа, 1 лица, дательного падежа. (меным).

1

Определять личные местоимения единственного  числа, 1-2 лица, винительного падежа; личное местоимение единственного числа, 1 лица, дательного падежа. (меным).

Регулятивные УУД:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные УУД:

-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

 выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

36.

Расскажу о своем друге (подруге).

Счет до 20. Монолог. Расскажу о себе. Вопросительное  местоимение  кымын.

Р/р Составление рассказа о себе.

1

Кратко сообщить или рассказать о себе.

Определять вопросительное  местоимение  кымын.

Регулятивные УУД:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные УУД: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные УУД:

рефлексия своих действий.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям.

37.

Времена года.

Время года – осень. Отрицательные глаголы 1 лица, единственного числа (ог). Имена прилагательные, образованные  от существительных с суффиксом  -а.

1

Оперировать активной тематической лексикой для решения коммуникативных задач.

Распознавать отрицательные глаголы 1 лица, единственного числа (ог). Имена прилагательные, образованные  от существительных с суффиксом  -а.

Коммуникативные УУД:

формировать навыки

работы в группе.

Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные УУД:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования отдельных предложений.

Формирование  навыков составления алгоритма выполнения задачи.