Методические конкурсы среди преподавателей СПО
методическая разработка (10, 11 класс)

УТВЕРЖДАЮ
Директор

 Технологического колледжа ВСГУТУ
________Сахаровский С.Н.
____   _____________2022 г.

№ пп

Классификация методических разработок

1. Методическая разработка:

Разработка конкретного учебного занятия

Разработка серии учебных занятий.

Разработка темы учебной дисциплины.

Разработка частной (авторской) методики преподавания предмета.

Разработка общей методики преподавания предметов.

Разработка новых форм, методов или средств обучения и воспитания.

2. Учебные издания подразделяются:

   а)  Учебник

Содержит систематическое изложение учебной дисциплины (ее раздела, части), соответствующее учебной программе

Официально утвержден.

Предназначен для обучающихся.

   б)  Учебное пособие

Частично или полностью дополняет или заменяет учебник.

Допускает отход от программы для того, чтобы дать возможность обучающимся углубить свои знания какой-либо темы или проблемы.

Может быть выпущено на одну из частных тем учебной дисциплины.

Официально утвержден.

Предназначен для обучающихся.

  в)  Учебно-методическое пособие

Содержит материалы по методике преподавания учебной дисциплины (ее раздела, части) или по методике воспитания.

Предназначено для преподавателей.

г) Практикум

Сборник практических заданий и упражнений, способствующих усвоению, закреплению, проверке знаний.

Предназначен для обучающихся.

 д)  Пособие учебное

альбомы, плакаты, учебные карты, таблицы, диаграммы, схемы, видеофильмы, звукозаписи, слайды и др.

Предназначено для обучающихся.

3. Методические издания

Методическая

разработка:

Содержит конкретные материалы по методике преподавания учебной дисциплины (ее раздела, темы, учебного занятия) или проведения внеаудиторного мероприятия, по современным технологиям обучения,  по обобщению передового опыта

Планирование материала по курсу (примерная и рабочая программа, рабочий учебный план), положения по вопросам учебно-воспитательной работы (на основе нормативных актов);

Предназначена для преподавателей.

Методические пособия (методические рекомендации и методические указания)

Содержат комплекс четко сформулированных рекомендаций, указаний по выполнению  практических занятий, по подготовке к экзамену; практические задания с примерами их выполнения.

Предназначены для обучающихся.

Структура методической разработки

• Титульный лист
• Аннотация (кратко, 3-4 предложения)
• Указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна
• Содержание
• Введение (раскрывается актуальность данной работы (1-2 стр.), т.е. автор отвечает на вопрос, почему он выбрал эту тему и каково ее место в содержании образования)
• Основная часть
• Заключение
• Список использованных источников
• Приложения
• Рецензия (при наличии)

Структура текста методических указаний

1. Название темы и обоснование ее актуальности.
2. Учебные цели:

• овладение компетенциями (конечная цель);
• в результате освоения темы обучающийся должен уметь;
• для формирования умений обучающийся должен знать (исходные базисные знания и умения).

3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы.
4. Вид занятия (практическое, лабораторное занятие).
5. Продолжительность занятия (в академических часах).
6. Оснащение: таблицы, плакаты, муляжи, лабораторные данные и др.
7. Содержание занятия:

• контроль исходного уровня знаний и умений в виде заданий (тестов) разного уровня, типовых задач;
• разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы;
• разбор узловых вопросов изучаемого материала;
• демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме;
• самостоятельная работа обучающихся под контролем преподавателя (решение задач, лабораторная работа, оформление результатов проведенной работы и т.д.);
• контроль освоения темы занятия (тестовый контроль, решение ситуационных задач и др.).

8. Учебно-исследовательская работа по данной теме (написание рефератов, подготовка наглядных пособий, стендов и др.).
9.  Литература: основная, дополнительная.

Требования  к методической разработке:

Содержание методической разработки должно четко соответствовать теме и цели.

Содержание методической разработки должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применении современных технических и информационных средств обучения.

Авторские (частные) методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, описывать изучаемые явления и технические объекты, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе.

Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.

Язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным. Применяемая терминология должна соответствовать педагогическому тезаурусу.

Рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны обосноваться ссылками на свой педагогический опыт.

Методическая разработка должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса.

Ориентировать организацию учебного процесса в направлении широкого применении активных форм и методов обучения.

Методическая разработка должна раскрывать вопрос «Как учить».

Должна содержать конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе (карточки задания, планы учебных занятий, инструкции для проведения практических работ, схемы, тесты, поуровневые задания и т.д.).

1.

Методическая разработка обязательно должна иметь

• титульный лист,
• аннотацию,
• содержание,
• введение,
• основную часть,
• заключение,
• список литературы,
• приложения

2.

На титульном листе методической разработки приводится

• наименование вышестоящей организации (Министерство образования и науки Республики Бурятия)
• наименование учреждения (Республиканская общественная организация «Совет директоров профессиональных образовательных организаций»);
• заглавие (название) работы;
• наименование работы (учебное пособие, методические указания, методические разработки, методические рекомендации практическим занятиям  и т.п.)
• указанием, для кого предназначено данное издание – (, курс);
• тема,
• сведения об авторе, образовательное учреждение
• место и год создания

3.

На обороте титульного листа указываются

• библиографическое описание издания (авторы или составители, полное название, вид, место, год и количество страниц издания);
•  аннотация (для учебных пособий) издания;
• составитель данной работы (указывается ученая степень, звание, должность, ФИО составителя);

4.

Аннотация

• кратко указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна.

5.

Содержание

• здесь дают наименование разделов и указываются соответствующие страницы по тексту. Разделы «Аннотация», «Введение», «Заключение» и «Список литературы» не нумеруются. Раздел «Основная часть» может иметь сквозную нумерацию и нумерацию подразделов.

6.

Введение

• раскрывается актуальность данной работы, т.е. вопрос, почему автор выбрал эту тему и каково ее место в содержании образования. Здесь же можно показать причины появления этой работы на примере колледжа.

7.

Количество разделов в основной части работы

• может изменяться в зависимости от объема имеющегося материала и поставленной перед собой целью. В этом разделе подробно рассматриваются все вопросы, внесенные в содержание. По ходу изложения можно представлять необходимые таблицы и рисунки. Их нумерация обычно проводится в пределах текущего раздела (например, рис.2.1., таблица 1.3. и т.д.). Таблица должна иметь название и «шапку» с наименованием колонок.

8.

Заключение 

• (1-2 страницы) подводятся итоги по тем проблемным вопросам, которые поставлены педагогом, приступая к составлению методической разработки.

9.

Литература

• по порядку включаются те источники, которые использовались при написании работы.

10.

Приложение

• помещают относящиеся к работе дополнительные материалы, которые усиливают или иллюстрируют важные стороны излагаемых вопросов. В качестве таких материалов могут быть даны примеры опорных конспектов, схемы изложения учебных вопросов, фрагменты из конспектов открытых занятий и пр.

11.

Требования к оформлению

Методическая разработки выполняется на листах формата  А4. Текст набирается в формате Microsoft Word

Шрифт текста 12-14  Times New Roman.

Межстрочный интервал – 1,5, в таблицах – 1- 1,15

Заголовки печатаются прописными буквами, выравнивание – по центру. Между заглавием и инициалами – одинарный межстрочный интервал.

Основной текст – выравнивание по ширине страницы.

Название и номера рисунков указываются под рисунками, названия и номера таблиц – над таблицами. Таблицы, схемы, рисунки, формулы, графики не должны выходить за пределы указанных полей (шрифт в таблицах и на рисунках – не менее 12 пт).

Разметка страницы, поля – обычное значение, абзац 1,25 мм.

• объем основного содержания - не менее половины всей работы;
• объем приложений не лимитируется, но они должны соответствовать тексту (ссылки на них в тексте обязательны);

12.

Требования к объёму работы

Количество и объем разделов не лимитируется.

№

Критерии

Оценка

1.

Актуальность  (соответствие требованиям ФГОС)

1 – 5 баллов

2.

  Профессиональная и педагогическая грамотность

1 – 5 баллов

3.

Направленность дидактического материала

на раскрытие содержания и достижение цели занятия  

1 – 5 баллов

4.

 Инновационный подход

1 – 5 баллов

5.

Возможность использования другими преподавателями

1 – 5 баллов

6.

Качество оформления и наглядность материала.

1 – 5 баллов

Итого:

30 баллов                                

 (максимальное количество баллов)