Учебно-тренировочный тест по русскому языку.
тест по русскому языку (11 класс) по теме

                                                                Часть 1

Прочитайте предложения А, Б, В,Г и выполните задания А1- А3.

А. На опушках лесов, по берегам рек и ручьев прежде всего  распускается и цветет черемуха.

Б. Любуясь на цветущую черемуху, сам невольно начинаешь улыбаться.

В. Это очень приятное, зеленое и  веселое деревцо.

Г. Оно всегда улыбается, а весною, когда  пахучие белые цветы сплошь его покрывают, даже смеется.

А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1. А, В, Б, Г
2. А, В, Г, Б
3. В, Г, Б, А
4. Б, А, В, Г

А2. найдите ошибочное утверждение о предложениях текста:

1. Предложение А- простое с однородными членами.
2. Предложение Б – простое, повествовательное.
3. Предложение В- простое, невосклицательное.
4. Предложение Г- простое с однородными членами.

А3. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?

1. Зеленое-имя прилагательное в форме единственного числа.
2. Оно- личное местоимение.
3. Цветущую- имя прилагательное.
4. Сплошь- наречие.

А4. В каком ряду во всех словах пишется буква  о?

1. Р..сток, ш..в, з..лотая
2. Прил..гательное, г..реть, ш..рох
3. К..саться, нак..лоть дров, кв..ртал
4. Изл..жение, х..хотать, подр..сти

А5. Укажите слово с орфографической ошибкой:

1. опасный;
2. запестрели;
3. причоска
4. хорошего.

А6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. уд..вительный, прим..рить друзей, зап..рать дверь;
2. Ра..колоть, и..печь, бе..заботный;
3. Пр..шить, пр..усадебный, пр..хороший;
4. Звез..ный, резиновая ло..ка, окрес..ность

А7. В каком ряду во всех словах пишется буква И ( глаголы употреблены в форме 3-го лица ед. числа)?

1. терп..т, намаж..т, оплачива..мый;
2. обледене..т, гон..т, намеча..мый;
3. держ..т, люб..т, завис..мый;
4. Наде..тся, брос..т, невид..мый.

А8. В каком слове пишется удвоенная Н?

1. дворы благоустое..ы;
2. встрое..ый шкаф;
3. овся..ая каша;
4. слое..ый торт.

А9. Выберите предложения, в которых на месте всех пропусков ставится запятая:

1. На рассвете _ над леденящей о инея_ тундрой до восхода солнца стояли голубые туманы.
2. Я люблю _ переливающуюся всеми оттенками красок_ весну.
3. Мы увидели льдины_ ослепительно сверкавшие на солнце.
4. Я вижу, как улыбается мать и подает дяде_ наполненный чаем стакан.
5. Привычки_ воспитанные в молодости_ сохраняются всю жизнь.
6. Мы услышали журчание воды_ протекающей в заросших осокою берегах.

А10. Найдите слово, которое состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания:

1. раскидали;
2. буфетчица;
3. мячик;
4. диковатый.

А11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. шоферы;
2. в семистах шагах;
3. нет новых носок;
4. глубочайший.

А12. В каком предложении НЕ с последующим словом пишется отдельно?

1. Я (не)навижу фальшь.
2. Мы купили (не)большую, но вместительную сумку.
3. Раздумывать было (не)когда.
4. Работа (не)закончена.

А13. У кажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. все повара;
2. более глубже;
3. шестьюстами метрами;
4. кладите на место.

А14. На месте каких цифр в данном предложении должны  быть запятые?

  Белые стволы берез(1) посеребренные луной (2) рисовались на темном фоне дуба (3) вяза (4) и кустарника.

1. 1,2,3
2.  1,2,3,4
3. 1,3
4. 2,3,4

А15. На месте каких цифр в данном предложении должны стоять запятые?

    Лошади удивлялись шуму воды(1) поднимали головы(2) настораживали уши(3) но мерно и осторожно шагали против течения по неровному дну.

1. 1,2
2. 1,3
3. 1,2,3
4. 2,3

А16. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

1. Усталый и зноем томимый, он в роще дубовой прилег.
2. Овраг заросший ольхой походил на длинный крылатый коридор, устланный толстым слоем побуревших старых листьев.
3. Вдруг все ожило: и леса, и пруды, и степи.
4. Кругом было пусто, шумел ветер.

А17. В каком предложении нужно поставить тире? (знаки препинания не расставлены).

1. Небо высокое и прозрачное.
2. Светает рано.
3. Земля наш общий дом.
4. Весела весна в лесу!

Прочитайте текст и выполните задания А18- А20, В1- В5.

1. После небольших заморозков прошелестел последний золотой дождь. (2) Оголились в парках и сразу стали беззащитными стройные березки. (3) На их белоствольном фоне ещё темнее и кряжистей выглядят дубы- великаны, покачивающие  корявыми лапищами..

             (4) В эту пору предзимья природа готовится к длительному покою. (5) Лишь неугомонный дятел с утра затевает на сухом стволе свое неизменное «стакатто», да любопытная белочка, свесившаяся с ветки, чем- то залюбовалась внизу. (6) Уж не этими ли сказочными цветами, брызнувшими, словно из- под земли, бледно- сиреневыми лепестками?

            (7) И откуда только они взялись в такую позднюю пору? (8) Да это же безвременники, цветы- неувяды. (9) Ранней весной у них появляются коробочки с семенами. (10) А поздней осенью они выстреливают вдруг из- под травы великолепными цветами. (11) И кажется на миг, что нежданно вернулась весна.

А18. Какое из утверждений не соответствует мыслям автора, высказанным в тексте?

1. Чем- то залюбовался любопытный дятел.
2. У цветов- неувядов весной появляются коробочки с семенами.
3. Природа поздней осенью готовится к покою.
4. Осенью березы становятся беззащитными.

     А19. Определите тип речи текста:

1. повествование
2. описание
3. рассуждение
4. описание с элементами повествования.

  А20. В каких предложениях текста автор употребляет антонимы?

1. 2,3
2. 9,10
3. 4,5
4. 3,4

Часть 2.

Ответы к заданиям В1-В3 запишите словами.

В1. Из предложений 1-2 выпишите слова, в которых происходит оглушение согласных.

В2. Укажите способ образования слова   покачивающие. 

В3. Выпишите из текста действительное причастие настоящего времени.

Ответы к заданиям В4- В5 запишите цифрами.

В4. укажите номера предложений, в которых есть причастные обороты.

В5. Найдите во втором абзаце сложное предложение, укажите его номер.

                                                     Часть3.

Напишите сочинение, опираясь на данный текст и развивая его основную мысль.