Примерная программа основного общего образования по русскому языку (5-9 классы)

Разделы курса русского языка в 7 классе

Рабочая программа

7 класс

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

118ч.

1. Речевое общение

2. Речевая деятельность

3. Текст как продукт речевой деятельности                                                                                                                                                     4. Функциональные разновидности языка

5. Культура речи

28ч.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций.

533 ч.

Морфология

Фонетика

Пунктуация и орфография

Фонетика

Словообразование

Лексика и фразеология

Синтаксис

76ч.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

10ч.

Язык и культура

1ч.

Региональный компонент.

74

-

-

Всего

735 (661+74)

105 ч.

№

Раздел и тема урока

Кол-во часов

Тип, вид (форма) урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Словарная работа

Планируемые результаты освоения материала

Подготовка

к ЕГЭ

Дата

По плану

Фактически

1.

Русский язык как развивающееся явление.

1

Урок -беседа

Лекция с элементами беседы, работа со словарем и географической картой

Русский язык, Адриатическое море, Ледовитый океан, Дунай, Эльба, славянский язык.

Знать группы славянских языков; знать, что русский язык входит в группу восточнославянских языков, о совпадениях с другими славянскими языками в фонетике, лексике, грамматике.

Уметь доказывать, что славянские языки являются родственными, что русский язык живет и развивается (на примере устаревших слов и неологизмов).

Лексические средства выразительности .(упражнение 5)

2.

Повторение изученного в 5-6 кл.

Повторение. Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разбор.

7

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений, конструирование предложений

По упражнению 12.

Знать определения основных изученных в 5- 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Правописание корней слов (А13)

3.

Повторение. Лексика и фразеология. Источники фразеологизмов.

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Повторение пройденного, беседа по вопросам, выразительное чтение, выполнение упражнений, словарная работа

Кудрявый, курчавый, вьющийся.

Знать определения основных изученных в 5- 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Лексический состав русского языка (А30)

4.

Повторение. Фонетика и графика. Фонетический разбор слова.

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Повторение пройденного, выразительное чтение, беседа по вопросам, подготовленный диктант

Звездочет, звезды, серёжки, яркий.

Знать определения основных изученных в 5- 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Лексический состав русского языка (А30)

5.

Повторение. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слов.

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Лингвистический разбор, выразительное чтение, взаимопроверка, самостоятельная работа

Альбом.

Знать определения основных изученных в 5- 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Правописание корней (упражнение 25)

6.

Повторение. Морфология и орфография. Морфологический разбор слов.

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, выразительное чтение, объяснительный диктант, взаимопроверка, самостоятельная работа

По упражнению 35.

Знать определения основных изученных в 5- 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Основная мысль текста.

7.

Повторение. Текст Стили литературного языка.

1

Урок развития речи.

Работа в группах, лингвистический разбор, анализ текста, выразительное чтение

Альбом, карандаш, графит, марка, открытка.

Знать определения основных изученных в 5- 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Стили речи.

8.

Контрольный диктант по разделу «Повторение изученного».

1

Урок контроля знаний учащихся.

Диктовка с последующей самопроверкой; грамматические задания

Кряжистые, подчас, вздувается, всплеск, льдины.

Знать определения основных изученных в 5- 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Правописание корней (А13).

9.

Причастие

Причастие как часть речи. Связь причастия с прилагательным и глаголом.

24 (18+6)

1

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа

Присутствовать, летучий корабль, летящий камень, читающий мальчик.

Знать характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении.

Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастий, определять синтаксическую роль причастия в предложении, уметь доказать принадлежность причастия к самостоятельным частям речи в форме рассуждения.

Определить стиль текста.

10.

Р/р. Стили речи. Признаки публицистического стиля.

1

Урок развития речи.

Лингвистическая игра, выразительное чтение, объяснение учителя, наблюдения над текстом, словарная и самостоятельная работы

По упражнению 63.

Языковые средства публицистического стиля.

11.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, устные выступления уч-ся, объяснение учителя, конструирование предложений, словарная работа

Искриться, колонна, гирлянда, отразить, калитка.

Морфологические нормы (А3).

12.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, выразительное чтение, наблюдения над текстом, словарная работа, конструирование предложений

Пакет, берёста, из берёсты, береста.

Знаки препинания при обособленных членах предложения (А20, В5).

13.

Р/р. Описание внешности человека. Словесный портрет..

1

Урок развития речи.

Обсуждение плана, пересказ, самостоятельная работа

Благородный, великодушный возвышенный, высокий, святой, священный, рыцарский.

Стили речи.

14.

Действительные и страдательные причастия.

1

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, конструирование словосочетаний, работа над речевыми ошибками

Паром, мотор, шалаш, чудовище, камыш.

Знаки препинания при обособленных членах предложения (А20, В5).

15.

Краткие и полные страдательные причастия.

1

Урок изучения нового материала.

Наблюдения в тексте, объяснение учителя, орфоэпическая работа

По упражнению 87.

Орфоэпические нормы (упражнение 87).

16.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, повторение пройденного (спряжение глаголов), конструирование словосочетаний, словарная работа

Силуэт, поразительныйострый, тонкий, чуткий, изощрённый.

Правописание суффиксов причастий (А15).

17.

Действительные причастия прошедшего времени

1

Урок изучения нового материала.

Эвристическая беседа, объяснение учителя, лингвистический разбор, конструирование словосочетаний и предложений

Прибывший, повлекший, увядший.

Правописание суффиксов причастий (А15).

18.

  Р/р. Изложение с использованием причастий.

1

Урок развития речи.

Выразительное чтение, беседа по вопросам, работа с планом, пояснения учителя, самостоятельная работа

Детство, благодарность, отец, мать, воспитательница.

Ключевые слова текста.

19.

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, работа с таблицей, конструирование предложений, развитие речи (синтаксическая синонимия), словарная работа

По упражнению 103

Правописание суффиксов причастий (А15).

20.

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, элементы сопоставительного анализа, повторение пройденного (правописание прилагательных), словарная работа

Приведенный, переведенный, потерянный, скошенный, лишенный.

Правописание суффиксов причастий (А15).

21.

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.

1

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, тренировочные упражнения

По упражнению 112

Правописание суффиксов причастий (А15).

22.

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

1

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа, конструирование предложений, словарная и орфоэпическая работы

Жёваный, кованый, понявший, понятый, поднявший, поднятый, начавший, начатый.

Правописание суффиксов причастий (А15).

23.

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

1

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, элементы сопоставительного анализа, конструирование предложений, словарная и орфоэпическая работы

Знакомый, известный, привычный, представить, вообразить, увидеть.

Правописание суффиксов причастий (А15).

24.

25.

Р/р. Выборочное изложение по отрывку из рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека»

2

Урок развития речи.

Выразительное чтение, беседа по вопросам, работа с планом, пояснения учителя, самостоятельная работа

Хутор, переправа, браток, шофёр, доверчивость, белёсые, кисет, самосад, цигейка.

Выбрать материал на одну из тем.

26

Морфологический разбор причастия.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Подчеркнуть в своём изложении причастия.

Акварель, аквариум, акваланг.

Правописание суффиксов причастий (А15).

27.

Контрольное тестирование на тему «Употребление причастий».

1

Урок контроля знаний учащихся.

Работа с учебником, лингвистический разбор, элементы анализа текста, словарная работа

Правописание суффиксов причастий (А15).

28.

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

Урок изучения нового материала.

Повторение изученного материала, тест, самостоятельная работа

Выровненный, прекратить, претензия, претендовать, страшный, устрашающий, ужасающий, ужасный, чудовищный, жуткий, зловещий, грозный.

Правописание –не и –ни (А17).

29.

Буквы е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

Урок изучения нового материала.

Повторение изученного, объяснение учителя, беседа по вопросам, словарная работа

По упражнению 142.

Правописание суффиксов (А15).

30.

Р/р. Сочинение-описание внешности человека с использованием причастий.

1

Урок развития речи.

Лингвистический разбор, Объяснение учителя, повторение изученного материала

Тип речи – описание.

31.

Обобщение по разделу «Причастие»

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Устное рисование, реализация м/п связей с литературой, самостоятельная работа

По упражнению 156.

Правописание суффиксов причастий (А15).

32.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по разделу «Причастие»

1

Урок контроля знаний учащихся.

Повторение изученного материала, тест, самостоятельная работа

Неизгладимое, потряс, раскаты грома, суматоха, непогода, избыток.

Правописание суффиксов причастий (А15).

33.

Деепричастие

Деепричастие как часть речи.

9 (8+1)

1

Урок изучения нового материала.

Диктовка с последующей самопроверкой; грамматические задания

Грядка, местность, атака, воображение, сеанс, премия.

Знать характеристику деепричастия по значению, признаки глагола и наречия у деепричастия, синтаксическую роль деепричастия в предложении; знать, что основное и добавочное действия, обозначенные глаголом-сказуемым и деепричастием, относятся к одному и тому же лицу (предмету).

Уметь находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях; определять синтаксическую роль деепричастия; находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий; определять вид деепричастий

Определить тип текста (упражнение 160).

34.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, повторение пройденного, работа над исправлением речевых ошибок, словарная работа

Овчарня, псарня, забияка, хлев, спортсмен, марафонец, юниор.

Знаки препинания при обособленных членах предложения (А20, В5).

35.

Раздельное написание не с деепричастиями.

1

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, работа со схемами предложений, конструирование предложений

Брод, пирог, упорство, птичник, удовольствие.

Правописание –не и –ни (А17).

36.

Деепричастия несовершенного вида. Способы образования деепричастий несовершенного вида..

1

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения, работа над исправлением речевых ошибок, словарная и орфоэпическая  работа

Ржавея, черпая, балуясь, бассейн, дистанция, сиять.

Знаки препинания при обособленных членах предложения (А20, В5).

37.

Деепричастия совершенного вида. Способы образования деепричастий совершенного вида..

1

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения, работа над исправлением речевых ошибок, словарная и орфоэпическая  работа

Комбинация, галерея, экспресс, броситься, кинуться, метнуться, ринуться, устремиться.

Построение предложения с деепричастием (А4).

38

Р/р.Описание действий людей. Сочинение по картине С.А.Григорьева "Вратарь".

1

Урок развития речи.

Беседа по вопросам,  подготовленный диктант, лингвистический разбор, составление плана, устное описание картины, словарная работа

Внимательно, сосредоточенно, быстрый, торопливый, стремительный, проворный.

Тип речи – повествование.

39..

Морфологический разбор деепричастия.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Лингвистический разбор, подготовленный диктант

Бурля, журча, извиваясь, редея, уносясь, трепеща.

Построение предложения с деепричастием (А4).

40.

Обобщение и систематизация материала по разделу "Деепричастие".

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, словарный диктант, тест, самостоятельная работа

По упражнению 192.

Построение предложения с деепричастием (А4).

41.

Контрольный диктант по разделу"Деепричастие".

1

Урок контроля знаний учащихся.

Диктовка с последующей самопроверкой. Грамматические задания

Путешествие, резиновая лодка, воздействовать решительно, не работая, загадочный блеск, соловьиное пение, приключение.

Построение предложения с деепричастием (А4).

42.

Наречие.

Наречие как часть речи.

17 (15+2)

1

Урок изучения нового материала.

Повторение изученного, объяснение учителя, беседа по вопросам, словарная работа, тренировочные упражнения

Мельком, пешком.

Знать значение наречия; вопросы, на которые оно отвечает; знать, что наречия не изменяются, синтаксическую роль наречия в предложении.

Уметь находить наречия в тексте; группировать словосочетания с наречиями, относящимися к глаголам, причастиям, деепричастиям прилагательным, другим наречиям; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий.

Определить стиль текста (упражнение 201).

43.

Смысловые группы наречий.

1

Урок изучения нового материала.

Повторение изученного, объяснение учителя, работа с таблицами, тренировочные упражнения

Дружно, смело, свободно, всегда, недавно, рано, твёрдо.

Правописание личных окончаний глаголов.(А 15)

44.

Степени сравнения наречий.

1

Урок изучения нового материала.

Повторение изученного, объяснение учителя, работа с таблицей, конструирование предложений, тренировочные упражнения

Неистово, буйно, безудержно, неукротимо, необузданно, яростно, удобнее, шире, слаще, комбинат.

Морфологические нормы (А3)

45.

Морфологический разбор наречия.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Объяснение учителя, лингвистический разбор слов, словарная и орфоэпическая  работа, тренировочные упражнения

Эпидемия.

Морфологические нормы (А3)

46.

Контрольная работа за 1 полугодие

1

Урок контроля ЗУН

47.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е.

1

Урок изучения нового материала.

Объяснение учителя, повторение пройденного, тренировочные упражнения

Вовсе не, далеко не, ничуть не, нисколько не, никогда не, отнюдь не, возражение, поражение, почтальон, квитанция, штемпель, конверт.

Правописание –не и –ни (А17).

48.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения

Никак, нисколечко, ничуть, нимало.

Правописание –не и –ни (А17).

49.

Н и НН в наречиях на –О(-Е).

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения

Бережливо, конкретно, грустно, взволнованно, превосходно.

Правописание –н и –нн в суффиксах разных частей речи (А12).

50.

Р/р. Написание сочинения о труде «Учимся работать».

1

Урок развития речи.

Беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа над речевыми ошибками, работа над планом

Морфологические нормы (А3)

51

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения

По упражнению 243.

Правописание О,Е,Ё после шипящих и Ц (А13).

52.

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, тренировочные упражнения

Издалека, докрасна, снова, сначала, исправно, изнеженно, доверчиво, связано.

Правописание приставок (А14).

53.

Р/р. Подробное изложение с использованием наречий.

1

Урок развития речи.

Выразительное чтение, беседа по вопросам, работа с планом, пояснения учителя, самостоятельная работа

Яростно, припадая, прижавшись, взъерошенный, жалобно, мяукал.

Тип речи – рассуждение.

54.

Дефис между частями слова в наречиях.

1

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, объяснения учителя, тренировочные упражнения, лингвистический разбор, словарная работа

Давным-давно, волей-неволей, видимо-невидимо, мало-помалу, точь- в- точь,

бок о бок.

Лексические средства выразительности (упражнение 251).

55.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснение учителя, работа с таблицей, словарная работа, тренировочные упражнения, конструирование словосочетаний и предложений

До смерти, на лету, с налёту, на ходу, с разбегу, на миг, вмиг, на скаку, на глазок, под силу, по двое

Правописание приставок (А14).

56.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения

По упражнению 263.

Правописание Ь (А 13)

57.

Обобщение и систематизация материала по разделу "Наречие".

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, свободный диктант, самостоятельная работа, тренировочные упражнения

Правописание приставок (А14).

58.

Практическая работа по разделу «Наречие» (тестирование)

1

Урок контроля знаний учащихся.

Работа по тестам

Правописание приставок (А14).

59.

Категории состояния

 Категория состояния как часть речи.

5 (3+2)

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения, элементы анализа текста

Морозило, темнело, знобило, ломало, торжественно, чудно, больно, холодно.

Знать значение категории состояния; знать, что слова категории состояния не изменяются; что состояние может быть выражено и в положительной, и в сравнительной степени; синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничение наречий и категории состояния.

Уметь находить слова категории состояния; определять, к каким группам по значению относятся слова категории состояния; определять синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте.

Лексические средства выразительности

60.

Р/р. Употребление слов категории состояния в художественной речи.

1

Урок развития речи.

Лингвистический разбор, элементы анализа текста, составление плана, написание черновика

Выделенные слова в упражнении 279.

Лексические средства выразительности

61.

Морфологический разбор категории состояния.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения, элементы анализа текста

Тревожно, боязно, безмолвно, бодро, жарко, душно, ясно.

Определить стиль текста.

62.

Р/р. Сжатое изложение на лингвистическую тему.

1

Урок развития речи.

Выразительное чтение, беседа по вопросам, работа с планом, пояснения учителя, самостоятельная работа

Мещерский край, картины Левитана, сосновые боры, можжевельник вереск, косяки журавлей, рыжая хвоя, удивительные истории.

Определить стиль текста.

63.

Служебные части речи

Самостоятельные и служебные части речи.

1

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, выразительное чтение, тренировочные упражнения

Сонный, отуманенный, грозен, могуч, разъярённый, изомнёт, тростник.

Знать перечень служебных частей речи; отличие служебных частей речи от самостоятельных.

Уметь находить служебные части речи в тексте, классифицировать их.

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

64.

Предлог.

Предлог как часть речи.

8 (7+1)

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа, словарная работа, тренировочные упражнения

Период, поселение, территория, резиденция.

Определить стиль текста.

65.

Употребление предлогов. Сфера употребления предлогов.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, беседа по вопросам, объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа, словарная работа, тренировочные упражнения

По окончании, по прибытии, изобразить.

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

66.

Непроизводные и производные предлоги. Пути образования производных предлогов.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, работа по предупреждению речевых ошибок, тренировочные упражнения

Благодаря, согласно, вопреки, навстречу, наперекор.

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

67.

Простые и составные предлоги. Отличие простых и составных предлогов.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, работа по предупреждению речевых ошибок, элементы анализа текста, тренировочные упражнения

По упражнению 303.

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

68.

Морфологический разбор предлога.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, работа по предупреждению речевых ошибок, элементы анализа текста, тренировочные упражнения

По упражнению 305.

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

69.

Р/р. Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа».

1

Урок развития речи.

Объяснения учителя, самостоятельная работа

Гимнастика, осанка, снаряд, чемпион, тренер, тренироваться.

Написание репортажа.

70.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор,  объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа, словарная работа, тренировочные упражнения

Впоследствии, фантазия.

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

71.

Практическая работа по разделу «Предлог»

1

Урок контроля знаний учащихся.

Работа по тестам

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

72.

Союз.

 Союз как часть речи. Основные функции союза.

12 (10+2)

1

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, объяснения учителя, элементы анализа текста, выразительное чтение, выполнение упражнений, словарная работа

Оттого что, вследствие того что, в силу того что, благодаря тому что, средства, реальный, ситуация, возвратиться, вернуться, воротиться. пока, покуда, до тех пор как.

Орфоэпические нормы (А1).

73.

Простые и составные союзы.

1

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, объяснения учителя, элементы анализа текста, выразительное чтение, выполнение упражнений, словарная работа

По упражнению 319.

Определите стиль текста.

74.

Союзы сочинительные и подчинительные..

1

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа, конструирование и разбор предложений, построение схем

Кромешный, чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы.

Грамматическая основа предложения (А8).

75.

Запятая перед союзами в сложном предложении.

1

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа, конструирование и разбор предложений, построение схем

По упражнению 324.

Грамматическая основа предложения (А8).

76.

Р/р. Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи.

1

Урок развития речи.

Элементы сопоставительного анализа текстов, обмен мнениями, составление плана, самостоятельная работа

Грамматическая основа предложения (А8).

77.

Сочинительные союзы.

1

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа, конструирование и синтаксический разбор предложений, построение схем

Междугородный, беспокойно, тревожно, взволнованно.

Грамматическая основа предложения (А8).

78.

Подчинительные союзы.

1

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа, смысловой анализ и синтаксический разбор предложений, построение схем

Как будто, чтобы, светофор, семафор.

Грамматическая основа предложения (А8).

79.

Морфологический разбор союзов.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Самостоятельное изучение теоретического материала, объяснения учителя, элементы анализа текста, выразительное чтение, выполнение упражнений, словарная работа

Автор, классик.

Правописание личных окончаний глаголов (А15).

80.

Р/р. Сочинение-рассуждение о книге.

1

Урок развития речи.

Элементы сопоставительного анализа текстов, обмен мнениями, составление плана, самостоятельная работа

Тип речи – рассуждение.

81.

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

1

Урок изучения нового материала.

Самостоятельное изучение теоретического материала, объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа текста, выполнение упражнений, словарная работа

Масса, дар, дарование, талант, зато, кросс.

Слитное и раздельное написание слов. (А18).

82.

Повторение сведений о предлогах и союзах.

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, сообщения учеников, лингвистический разбор

По упражнению 355.

Слитное и раздельное написание слов. (А18).

83.

Контрольный диктант по разделу «Предлоги» и «Союзы».

1

Урок контроля знаний учащихся.

Диктовка с последующей самопроверкой. Грамматические задания

Дворцовая кондитерская, яства, продавец, торт, шипя и треща, лавка, головокружительное благоухание.

Слитное и раздельное написание слов. (А18).

84.

Частица.

Частица как часть речи. Функции частицы.

13 (11+2)

1

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, выразительное чтение, работа над интонацией, выполнение упражнений

Чемпион.

Лексические нормы русского литературного языка (А2).

85.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа

Бы, бывало, да, давай, давайте, пусть, пускай, более, менее, самый.

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

86.

Смысловые частицы, их функционирование в стилях речи.

1

Урок изучения нового материала.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа

Предварительный, ли, разве, неужели, что за, как, вот, вон, вряд ли, едва ли, именно, как раз, только, лишь, исключительно, почти, даже, даже и, ни, и, же, ведь, уж, всё, всё-таки, -то.

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

87.

Отрицательные частицы.

1

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, объяснения учителя, анализ предложений, выполнение упражнений

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

88

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, выполнение упражнений, выразительное чтение

Старательно.

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

89.

Р/р. Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

1

Урок развития речи.

Пояснения учителя, элементы сопоставительного анализа текста, составление плана, устные рассказы, написание сочинения

Вступление и заключение к тексту.

90.

Морфологический разбор частицы.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Лингвистический разбор, объяснения учителя, элементы анализа текста, тренировочные упражнения

Этаж, шестиклассникглазеть, район, спортивная работа, показатель.

Знаки препинания в простом осложненном предложении (А22).

91.

Отрицательные частицы не и ни.

1

Урок изучения нового материала.

Повторение пройденного, объяснения учителя, анализ предложений, выполнение упражнений

Карикатура, сатира.

Правописание –не и –ни (А17).

92.

Различение частицы и приставки не.

1

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная и орфоэпическая работа

Вы правы, они правы, она права, недосягаемый.

Правописание –не и –ни (А17).

93.

Р/р. Сочинение –рассказ по данному сюжету.

1

Урок развития речи.

Пояснения учителя, элементы сопоставительного анализа текста, составление плана, устные рассказы, написание сочинения

По упражнению 402.

Определить стиль текста.

94.

Частица ни, приставка ни, союз ни-ни.

1

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, элементы сопоставительного анализа текста, выполнение упражнений

По упражнению 403.

Правописание –не и –ни (А17).

95.

Обобщение и систематизация знаний учащихся по разделу «Частица».

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Словарный диктант, анализ предложений, выполнение упражнений

По упражнению 414.

Знаки препинания в простом осложненном предложении (А22).

96.

Контрольный диктант по разделу «Частица».

1

Урок контроля знаний учащихся.

Диктовка с последующей самопроверкой. Грамматические задания

Перекат, река прибудет, плот, отмель, частый ельник, теснины, изменники, приток, руда.

Знаки препинания в простом осложненном предложении (А22).

97.

Междометие.

Междометие как часть речи. Грамматические признаки и роль междометий.

2

1

Урок изучения нового материала.

Объяснения учителя, составление плана, элементы сопоставительного анализа текста, выполнение упражнений

Комендант.

Знаки препинания в простом осложненном предложении (А22).

98.

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

1

Урок изучения нового материала.

Лингвистический разбор,  объяснения учителя, словарная работа, тренировочные упражнения

По упражнению 419.

Слитное и раздельное написание слов. (А18)

99

Повторение в конце года.

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.

7

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, работа с таблицей, элементы лингвистического разбора, выразительное чтение

Родина, ракета, деревеньки, неистово, пращуры, предшественники.

Знать определения основных изученных в 5- 7 классах языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Применять правила правописания:

..Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.(прилагательных, причастий, наречий)

Правописание окончаний в словах разных частей речи.(прилагательных, причастий, глаголов)

н и нн в словах разных частей речи.(прилагательных, отглагольных прилагательных, причастий, наречий)

Правописание гласных после шипящих и ц. в наречиях

Слитное и дефисное написание слов.

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.( прилагательными, причастиями, деепричастиями, наречиями)

Правописание наречий.

Правописание предлогов, союзов, частиц.

Стили и типы речи.

100.

Фонетика и графика. Фонетический разбор слов. Работа со словарями.

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, фонетический разбор, работа с таблицей, выполнение упражнений

По упражнению 430.

Стили и типы речи

101.

Лексика и фразеология. Работа со словарями.

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, выполнение упражнений, работа со словарями

Свежая, не румянилась, земля.

Лексический и фразеологический состав русского языка (А11, А30).

102.

 Морфемика. Словообразование. Словообразовательный разбор и разбор слов по составу.

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, выполнение упражнений

По упражнению 435.

Основные способы словообразования (В1).

103.

Морфология. Различение слов разных частей речи. Орфография.

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор,  словарная работа, тренировочные упражнения, элементы сопоставительного анализа текста, работа с таблицей, орфоэпическая работа

По упражнению 441.

Морфологические нормы (А3).

104

Синтаксис и пунктуация.

1

Урок-повторения, закрепления знаний уч-ся.

Беседа по вопросам, лингвистический разбор, тренировочные упражнения

По упражнению 455.

Знаки препинания в простом и сложном предложении (А9, А19).

105.

Итоговое тестирование.

1

Урок контроля знаний учащихся.

Выполнение тестов

Орфографические нормы (А12-А18)

№

Тема

Основное содержание

Количество часов

1.

Устное народное творчество

Жанры УНТ: былина, пословица, поговорка (своеобразие жанров)

6

2.

Древнерусская литература

Жанры ДРЛ: летопись, поучение. Основы христианской морали

2

3.

Произведения русских писателей 18 века

Основные сведения о М.В. Ломоносове, Г.Р. Державине. Новаторство поэтов 18 века в стихотворстве

3

4.

Произведения русских писателей 19 века

Основные этапы жизненного пути А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, И.А. Бунина, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова. Проблематика произведений: человек и мир, человек и общество, человек и история. Свобода и ответственность личности. Обращение русских писателей к историческому прошлому Отечества. Размышления о национальном характере. Нравственный смысл исторических сюжетов.

33

5.

Произведения писателей 20 века

Основные этапы жизненного пути М.Горького, Л.Андреева, А. Платонова, Е. Носова, Ф. Абрамова, Ю. Казакова. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Утверждение нерушимости нравственных устоев в сложных жизненных обстоятельствах

18

6.

Зарубежная литература

Знакомство с жизнью и творчеством Роберта Бернса, Дж. Гордона Байрона, Д.Олдриджа, О.Генри, Л. Пиранделло.

8

№

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

Фактич.

1.

В мире литературы. Мой читательский опыт

1

Актуализация читательского опыта.

Сопоставление литературных фактов и явлений.

Работа по тестам.

Знать авторов и содержание изученных художественных произведений

Выполнить задание №2 письменно, прочитать статью «Былины».

2.

Предания как особый жанр фольклора. Особенности устного повествования.

1

Урок исследование.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора.

Подготовить пересказ одного из преданий, сохранив особенности повествования.

3.

Художественные особенности былин. Былина «Вольга и Микула Селянинович».

1

Урок изучения нового материала.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора.

Подготовить выразительное чтение былины, составить устный рассказ по иллюстрации.

4.

Удивительные страницы былины «Садко». Особенности эпического героя.

1

Урок-беседа,  совершенствование ЗУН.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора.

Составить киносценарий по былине «Садко».

5.

Былина «Илья Муромец и Соловей - разбойник». Богатырская сила и воинская доблесть героя.

1

Урок изучения нового материала.

Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Заполнение таблицы.

Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора.

Подготовить характеристики героев былин и иллюстрации.

6.

Пословицы и поговорки как малые жанры фольклора.

1

Урок исследование.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру

Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.

Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: жанры фольклора.

Подобрать и записать по 5 пословиц, татарских и чувашских.

7.

Древнерусская литература. «Повесть временных лет». Обзор жанра летописи.

1

Урок изучения нового материала.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

Составление опорных конспектов.

Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере произведений древнерусской литературы.

Составить и написать короткое поучение для своих близких и друзей.

8.

Творчество писателей Древней Руси. Повесть о Петре и Февронии.

1

Урок изучения нового материала.

Различные виды пересказа.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения

Подготовить ответ на вопрос, провести словарную работу.

9.

М.В. Ломоносов – певец XVІІІ века. Оды поэта.

1

Урок изучения нового материала.

Анализ стихотворных произведений.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Подготовить выразительное чтение одного из отрывков, составить план статьи учебника.

10.

Г.Р.Державин. Личность и творчество поэта. Новаторство в стихотворческой деятельности.

1

Урок изучения нового материала.

Анализ стихотворных произведений.

Составление опорных конспектов.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Выучить наизусть стихотворение Державина.

11.

В.А.Жуковский. «Лесной царь». Обыденное и фантастическое в балладе.

1

Урок изучения нового материала.

Анализ стихотворных произведений.

Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Подготовить выразительное чтение любого другого перевода Жуковского, сделать иллюстрации к балладе.

12.

А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь. «Полтавский бой». Литературные приемы жанра.

1

Урок-экскурсия в прошлое.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру

Составление опорных конспектов.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Подготовить подробные ответы на вопросы в конце статьи.

13.

«Медный всадник». Историко-литературное и жанровое своеобразие произведения.

1

Урок изучения нового материала.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

Составление опорных конспектов.

Основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе: роды литературы и жанры

Выучить отрывок из «Медного всадника» наизусть, подготовить устный рассказ по иллюстрации к поэме.

14.

«Песнь о вещем Олеге» как живой и эмоциональный, торжественный и проникновенный рассказ о старине.

1

Урок изучения нового материала.

Выделение авторской позиции в произведении.

Работа по тестам.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Подготовить выразительное чтение баллады, составить и записать кроссворд.

15

Пушкин – драматург. «Борис Годунов». Историческая основа создания поэмы.

1

Урок комментированного чтения.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

Создание компьютерных презентаций.

Видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации

Приготовить выразительное чтение отрывка, сделать иллюстрации к сцене в Чудовом монастыре.

16

История создания сборника «Повести Белкина». «Станционный смотритель». Дух гуманности.

1

Урок изучения нового материала.

Различные виды пересказа.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Прочитать повесть до конца, подготовиться к итоговому тесту.

17.

Р/р. Написание сочинения по жизни и творчеству А.С. Пушкина.

1

Урок развития речи.

Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.

Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Дописать сочинение, подготовить выступление по жизни М.Ю.Лермонтова.

18.

М.Ю. Лермонтов. Жизненный и творческий путь. Интерес поэта к истории.

1

Урок изучения нового материала.

Сопоставление литературных фактов и явлений.

Составление опорных конспектов.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Составить план статьи в учебнике, прочитать «Песню про купца…».

19.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Особенности поэмы и ее связь с фольклором.

1

Урок изучения нового материала.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

Работа по тестам.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Выучить наизусть отрывок из поэмы: восход зари; написать сочинение по иллюстрациям.

20.

Проблема долга и чести в поэме «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

1

Урок-беседа.

Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Заполнение таблицы.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Написать сочинение-рассуждение на тему «Кто в «Песне…» является настоящим героем и почему?»

21.

Основные мотивы лирики Лермонтова. Сопоставительный анализ стихотворений.

1

Урок анализа лирического произведения.

Анализ стихотворных произведений

Работа по тестам.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Выучить наизусть одно из стихотворений, сделать иллюстрации к стихотворениям.

22.

Н.В.Гоголь. Жизненный и творческий путь. История создания повести «Тарас Бульба»

1

Урок изучения нового материала.

Сопоставление литературных фактов и явлений.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

По 1 главе выделить признаки исторической повести, составить сообщения об особенностях авторской речи.

23.

Образ Запорожской Сечи в повести «Тарас Бульба».

1

Урок комментированного чтения с элементами анализа.

Различные виды пересказа.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Найти в тексте описание пейзажей и подготовить устную иллюстрацию.

24.

Героизм и самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Различные виды пересказа .

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить рассказ о жизни и гибели Тараса, Остапа и Андрия.

25.

Сыновья Тараса .Бульбы. Сопоставление Остапа и Андрия.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Различные виды пересказа.

Работа по тестам.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить устный рассказ по заданным темам.

26.

Трагедия Тараса Бульбы. Прославление боевого товарищества, осуждение предательства.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Заполнение таблицы.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Ответить на вопрос №3 (с.187), подготовиться к написанию сочинения.

27.

Р/р. Сочинение по повести «Тарас Бульба». Анализ художественных средств и приемов.

1

Урок развития речи

Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.

Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Дописать сочинение, прочитать другие рассказы Н.В.Гоголя.

28.

Внеклассное чтение. Н.В.Гоголь «Повесть о том, как  поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»

1

Урок внеклассного чтения.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Прочитать рассказ Тургенева «Бирюк», составить дневник героя.

29.

И.С.Тургенев. Краткий рассказ о писателе. Знакомство с рассказом  «Бежин луг».

1

Урок изучения нового материала.

Сопоставление литературных фактов и явлений.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить рассказ о жизни и творчестве Тургенева, читать «Бежин луг».

30.

Природа в рассказе «Бежин луг». Анализ рассказов детей.

1

Урок изучения нового материала.

Различные виды пересказа.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Составить план статьи в учебнике, сравнить описания степи у Гоголя и Тургенева.

31.

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Истории создания стихотворений в прозе.

1

Урок изучения нового материала.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Выучить наизусть одно из стихотворений в прозе, составить свое стихотворение в прозе,

32.

Внеклассное чтение. И.С.Тургенев. «Записки охотника», «Бирюк»

1

Урок внеклассного чтения.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить рассказ о Бирюке, опираясь на примерный план.

33.

Н.А.Некрасов. Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины». 1 ч. «Княгиня Трубецкая».

1

Урок изучения нового материала.

Сопоставление литературных фактов и явлений.

Составление опорных конспектов.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Подготовить рассказ о Некрасове по дополнительным источникам.

34.

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда». Контраст двух миров.

1

Урок- беседа с элементами комментированного чтения.

Анализ стихотворных произведений

Работа по тестам.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Выучить наизусть одно из стихотворений, ответить на вопрос №2 (с. 233) письменно.

35.

М.Е.Салтыков – Щедрин. Жизненный и творческий путь. «Щедрый и сказочный мир».

1

Урок изучения нового материала.

Сопоставление литературных фактов и явлений.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Прочитать сказку «Повесть о том как один мужик двух генералов прокормил».

36.

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух  генералов прокормил». Знакомство с сатирической сказкой.

1

Комбинированный урок.

Различные виды пересказа.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить выразительное чтение текста, прочитать сказку «Дикий помещик».

37.

Внеклассное чтение. М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик».

1

Урок внеклассного чтения.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

Работа по тестам.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Написать характеристику одного из героев сказки от лица другого.

38.

Л.Н.Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Детство-открытие мира»

1

Урок изучения нового материала.

Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить рассказ о писателе, перечитать главы повести «Детство».

39.

Нравственный смысл поступков героев повести «Детство».

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Различные виды пересказа.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Составить характеристики героев повести, ответить письменно на вопрос №7.

40

«Край ты  мой, родимый край!».Стихотворения русских поэтов XІX века о родной природе.

1

Урок анализа лирического произведения.

Анализ стихотворных произведений

Создание компьютерных презентаций.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Подготовить конкурсные открытки для выступления перед классом.

41.

А.П.Чехов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Хамелеон» как живая картина мира.

1

Урок изучения нового материала.

Сопоставление литературных фактов и явлений.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в комических произведениях.

Подготовить выразительное чтение рассказа, составить план вступительной статьи.

42.

Смешное и грустное в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник»

1

Урок изучения нового материала.

Различные виды пересказа.

Заполнение таблицы.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в комических произведениях.

Прочитать самостоятельно рассказы «Тоска» и «Размазня», ответить на вопрос №4.

43.

Р/р. Написание сценария драматургического представления по рассказу «Хамелеон».

1

Урок развития речи.

Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.

Написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Составить вопросы по сценарию, подготовить рассказ о Бунине (индивидуально).

44.

И.А.Бунин. Краткий рассказ о писателе. Взаимоотношения взрослых и детей в  рассказе «Цифры».

1

Урок изучения нового материала.

Сопоставление литературных фактов и явлений.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить характеристику главных персонажей в соответствии с планом.

45.

А.М.Горький. Страницы биографии. Автобиографическая основа повести «Детство».

1

Урок изучения нового материала.

Различные виды пересказа.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Дочитать повесть, подготовить пересказ различных сцен из повести.

46.

Художественные особенности повести М.Горького «Детство».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

Заполнение таблицы.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Перечитать главы, сделать иллюстрации к понравившимся главам.

47.

Р/р. Характеристика литературного героя (по повести М.Горького «Детство»)

1

Урок развития речи

Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.

Написание характеристики героя

Прочитать легенду «Данко» и составить план характеристики героя.

48.

М.Горький. «Легенда о Данко». Романтический характер легенды.

1

Урок изучения нового материала.

Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Работа по тестам.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить художественный пересказ легенды и иллюстрацию к ней.

49.

Л.Н.Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим.

1

Урок-диспут.

Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Написать рассказ о любом животном, прочитать рассказ А. Платонова «Юшка».

50.

В.В.Маяковский. Краткий рассказ о писателе. «Необычное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

1

Урок изучения нового материала.

Анализ стихотворных произведений

Составление опорных конспектов.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Подготовить рассказ о Маяковском, прочитать его произведения.

51.

В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Языковой анализ текста.

1

Урок изучения нового материала.

Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Работа по тестам.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Выучить наизусть стихотворение «Хорошее отношение к лошадям».

52.

А.П.Платонов. «Юшка». Нравственная проблематика рассказа.

1

Урок изучения нового материала.

Сопоставление литературных фактов и явлений.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить небольшой пересказ на заданные темы.

53.

А.П.Платонов «Неизвестный цветок»- сказка-быль. Символ мечты о гармонии.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Выделение авторской позиции в произведении.

Работа по тестам.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Составить формулу счастья своей семьи.

54.

А.Т.Твардовский. Краткий рассказ о поэте. Лирические стихотворения поэта.

1

Урок изучения нового материала.

Анализ стихотворных произведений

Составление опорных конспектов.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Выучить наизусть одно из стихотворений Твардовского.

55.

Внеклассное чтение. На дорогах войны. Час мужества.

1

Урок внеклассного чтения.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

Создание компьютерных презентаций.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Составить вопросы к интервью «Мой разговор с фронтовиком».

56.

Ф.А.Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади».

1

Урок изучения нового материала.

Различные виды пересказа.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить выразительное чтение рассказа, пересказ эпизодов(на выбор).

57.

Е.И.Носов. Творческая манера писателя. «Кукла». Отношение взрослых и детей к куклам.

1

Урок изучения нового материала.

Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Ответить на вопрос №4 письменно, прочитать рассказ «Живое пламя».

58.

Е.И.Носов «Живое пламя». Смысл названия рассказа.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Выделение авторской позиции в произведении.

Работа по тестам.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Прочитать рассказ Ю. Казакова «Тихое утро».

59.

Ю.П.Казаков. Краткий рассказ о писателе.. «Тихое утро».

1

Урок изучения нового материала.

Сопоставление литературных фактов и явлений.

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить художественный пересказ по составленному плану.

60.

Д.С.Лихачев «Земля родная». Знакомство с жанром публицистика.

1

Урок-диалог.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Прочитать главы из книги «Земля родная».

61

Внеклассное чтение . Письма Д.С.Лихачева

Урок внеклассного чтения.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить сообщение на тему «Искусство моего родного края».

62.

«Тихая моя Родина…» .Лирические бессюжетные стихотворения.

1

Урок совершенствования и углубления знаний.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Определить размер одного из стихотворений, составить схему рифмовки.

63.

Зарубежная литература

Знакомство с жизнью и творчеством Роберта Бёрнса. Стихотворение «Честная бедность»

1

Урок изучения нового материала.

Анализ стихотворных произведений

Составление опорных конспектов.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Выучить стихотворение наизусть.

64.

Знакомство с жизнью и творчеством Джордж Гордона Байрона.  Стихотворение «Ты кончил жизни путь…»

1

Урок изучения нового материала.

Анализ стихотворных произведений

Составление опорных конспектов.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Подготовить выразительное чтение стихотворения Байрона «Ты кончил жизни путь…».

65.

Японские хокку (хайку) (трехстишия), их своеобразие..

1

Урок изучения нового материала.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

Составление опорных конспектов.

Передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения

Пользуясь иллюстрациями составить свои хокку.

66.

Джеймс Олдридж. Идейное содержание рассказа «Отец и сын».

1

Урок изучения нового материала.

Различные виды пересказа .

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить пересказ отрывка из повести.

67.

Р/р. Составление характеристик героев по произведению «Отец и сын».

1

Урок развития речи.

Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Написать сочинение на тему «Благодарность».

68.

Знакомство с рассказом О.Генри «Дары волхвов».

1

Урок изучения нового материала.

Сопоставление литературных фактов и явлений

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить пересказ рассказа.

69.

Л.Пиранделло. Образец творчества. Рассказ «Черепаха»

1

Урок изучения нового материала.

Сопоставление литературных фактов и явлений

Составление опорных конспектов.

Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических произведениях.

Подготовить художественный пересказ.

70.

Итоговая блиц-викторина по курсу литературы 7 класса.

1

Итоговый урок - викторина

Сопоставление литературных фактов и явлений

Работа по вопросам

Знать авторов и содержание изученных художественных произведений

Завести читательские дневники на лето.

№

Раздел и тема урока

Кол-во часов

Тип, вид (форма) урока

Информационно-методическое обеспечение, ИКТ

Словарная работа

Индивидуально-дифференцированная работа

Подготовка

 к ЕГЭ

Дата

По плану

Фактически

Примечание

1.

В мире литературы. Мой читательский опыт

1

Актуализация читательского опыта.

Учебник литературы (7 кл.), выставка различных изданий авторов, которые будут изучаться в седьмом классе.

Литературоведение, специфика, сущность, эпос, лирика, драма.

Сопоставление литературных фактов и явлений.

4.09

2.

Предания как особый жанр фольклора. Особенности устного повествования.

1

Урок исследование.

Учебник литературы (7 кл.).

Предание, былички, небылицы.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров.

8.09

3.

Художественные особенности былин. Былина «Вольга и Микула Селянинович».

1

Урок изучения нового материала.

Учебник литературы (7 кл.), различные издания былин, иллюстрации к былинам или по слайдам.

Былина, зачин, концовка, повторы.

Для сильных:

Написать мини-сочинение по картине Билибина «Дружина Вольги».

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру (В1-В12)

11.09

4.

Удивительные страницы былины «Садко». Особенности эпического героя.

1

Урок-беседа,  совершенствование ЗУН.

Учебник литературы (7 кл.), различные издания былин, иллюстрации к былинам или по слайдам.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру (В1-В12)

15.09

5.

Былина «Илья Муромец и Соловей - разбойник». Богатырская сила и воинская доблесть героя.

1

Урок изучения нового материала.

Учебник литературы (7 кл.), различные издания былин, иллюстрации к былинам. или по слайдам

Эпический герой.

Работа по мини-тестам.

Определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

18.09

6.

Пословицы и поговорки как малые жанры фольклора.

1

Урок исследование.

Учебник литературы (7 кл.), различные издания сборников пословиц и поговорок, толковый словарь.

Пословица, поговорка.

Найти по 5 пословиц других народностей.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру (В1-В12)

22.09

7.

Древнерусская литература. «Повесть временных лет». Обзор жанра летописи.

1

Урок изучения нового материала.

Учебник литературы (7 кл.), выставка книг, фотографии древних книг.

Летопись, поучение, послание, хождение, житие.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру (В1-В12)

25.09

8.

Творчество писателей Древней Руси. Повесть о Петре и Февронии.

1

Урок изучения нового материала.

Учебник литературы (7 кл.), выставка книг, фотографии древних книг.(презентация).

Тема, идея, пафос, композиция.

Для сильных:

Заполнение сравнительной таблицы.

Для слабых:

Пересказ понравившегося отрывка.

Различные виды пересказа (С5)

29.09

9.

М.В. Ломоносов – певец XVІІІ века. Оды поэта.

1

Урок изучения нового материала.

Учебник литературы (7 кл.), портрет Ломоносова, выставка книг М.В.Ломоносова.

Ода, зрак, Невтонов, раченье, от недр.

Для сильных:

Составить развернутый план статьи.

Для слабых:

Подготовить выразительное чтение одного из отрывков.

Анализ стихотворных произведений

2.10

10.

Г.Р.Державин. Личность и творчество поэта. Новаторство в стихотворческой деятельности.

1

Урок изучения нового материала.

Учебник литературы (7 кл.), портрет Г.Р.Державина, выставка книг Г.Р.Державина.

Внутренняя жизнь, гений, добродетель, монарх.

Подготовить сообщение «Ломоносов и Державин – великие поэты 18 века».

Анализ стихотворных произведений

6.10

11.

В.А.Жуковский. «Лесной царь». Обыденное и фантастическое в балладе.

1

Урок изучения нового материала.

Учебник литературы (7 кл.), портрет В.А.Жуковского, выставка книг В.А.Жуковского.

Романтизм, баллада, литературный перевод, фантастика.

Подготовить сообщение о жизни А.С.Пушкина.

Анализ стихотворных произведений

9.10

12.

А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь. «Полтавский бой». Литературные приемы жанра.

1

Урок-экскурсия в прошлое.

Учебник литературы (7 кл.), портрет А.С.Пушкина, выставка книг А.С.Пушкина., презентация по творчеству Пушкина

Лиро-эпический жанр, стихотворный размер.

Прочитать весь текст поэмы.

Принадлежность литературного(фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру (В1-В12)

12.10

13.

«Медный всадник». Историко-литературное и жанровое своеобразие произведения.

1

Урок изучения нового материала.

Учебник литературы (7 кл.), портрет А.С.Пушкина, выставка книг А.С.Пушкина, открытки с изображением Петербурга.

Конфликт.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

16.10

14.

«Песнь о вещем Олеге» как живой и эмоциональный, торжественный и проникновенный рассказ о старине.

1

Урок изучения нового материала.

Учебник литературы (7 кл.), портрет А.С.Пушкина, выставка книг А.С.Пушкина, иллюстрации к поэме.

Волхвы, жрец, вещий, вдохновение, праща.

Для сильных:

Составить кроссворд

Для слабых:

Заполнить кроссворд.

Выделение авторской позиции в произведении.

19.10

15

Пушкин – драматург. «Борис Годунов». Историческая основа создания поэмы.

1

Урок комментированного чтения.

Учебник литературы (7 кл.), портрет А.С.Пушкина, выставка книг А.С.Пушкина, иллюстрации к поэме, музыкальные иллюстрации.

Драма, трагедия.

Написать сочинение по любой иллюстрации к пьесе.

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров

23.10

16

История создания сборника «Повести Белкина». «Станционный смотритель». Дух гуманности.

1

Урок изучения нового материала.

Учебник литературы (7 кл.), портрет А.С.Пушкина, выставка книг А.С.Пушкина.

Притча, лубок, лубочная картина, повесть, сборник, вымышленный автор.

Различные виды пересказа (С5)

27.10

17.

Р/р. Написание сочинения по жизни и творчеству А.С. Пушкина.