Урок-путешествие по теме "Употребление союзов в простых и сложных предложениях".
методическая разработка (русский язык, 7 класс) на тему

Тема урока: Употребление союзов в простых и сложных предложениях.

Цели урока:

Образовательные:

1. систематизация знаний учащихся об употреблении сочинительных и подчинительных союзов;
2. формирование умений постановки запятой в простом и сложном предложении.

Развивающие:

1. развитие монологической речи учащихся.

Воспитательные:

2. воспитание интереса к родному языку.

Средства обучения:

3. мультимедийная презентация

Форма проведения:

4. путешествие в страну Синтаксис.

Структура урока:

1. Разъяснение учебной деятельности учащимся.
2. Систематизация опорных знаний по теме «Союз».
3. Выполнение заданий.
4. Подведение итогов урока.
5. Задание на дом.

Ход урока:

Слово учителя.

Наш урок сегодня необычный. Мы отправляемся путешествовать по стране, которая называется Синтаксис.

1. Что же изучается в этой стране?
2. А что такое путешествие? Каково лексическое значение этого слова?
3. А каков морфемный состав этого слова?
4. Что же мы будем делать в этой стране?
5. Вспомним, с какой частью речи мы работаем? Какова роль союзов?

Обобщение учителя и начало путешествия.

Любое путешествие начинается с приобретения билетов. Чтобы это сделать, вспомним:

1. На какие две группы делятся союзы?
2. Какова роль сочинительных союзов? Подчинительных?
3. Какие разряды составляют группу сочинительных союзов?
4. Постарайтесь правильно распределить союзы по этим разрядам. (На доске прикреплены карточки с союзами).

Билеты приобретены. Но чтобы занять свое место необходимо выполнить

 Задание №1.(слайд №2,3) (После выполнения задание проверяется).

Итак, мы на корабле. Но необходимо преодолеть пролив «Сочинительные союзы».

Задание № 2.(слайд 4,5)

Обратите внимание на союз в этих предложениях. Какой эпитет имеет этот союз? Почему? (и – «опасный», так как употребляется в простом предложении и сложном предложении).

Предложения анализируются, составляются их схемы.

Продолжаем наше путешествие. И пока корабль благополучно движется вперед, вспомним о подчинительных союзах.

Задание № 3. (слайд № 6) 

Но что это? Корабль налетел на подводные камни и получил пробоину.

От скорости вашей работы зависит жизнь корабля. На судне находится все необходимое для починки.(На мультимедийный проектор выводится вопрос: Можно ли так сказать? Почему?

Успешно выступили как певцы, также и танцоры?)

Пробоину залатали движемся дальше.

Задание № 4. (слайд 7,8)

Впереди сегодня еще одно испытание.

Задание №  5. (слайд 9)

Контрольный срез.

Текст озаглавить. (Что такое бриз?)

Бриз усиливался. Мощь ветра нарастала, и судно побежало быстрее. Казалось, что оно спешит скорее в порт, чувствуя опасность.

Теперь рулевой весь напрягся и чутко прислушивался. Вдруг ухо уловило отдаленный шум. Он все приближался, усиливался и скоро обратился в яростный рев.

Налетел резкий порыв ветра, выстрелом рванул по парусам, и корабль стремительно повалился на левый борт. Боцман не удержался на ногах и полетел в люк, увлекая за собой матроса.

Нашему кораблю шторм не страшен. Он плывет дальше. Возвратимся домой из нашего путешествия и подведем итоги плавания.

Итог урока.

Домашнее задание. (слайд № 10)