Комплексный анализ текста
методическая разработка (русский язык, 6 класс) по теме

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение средняя  общеобразовательная школа № 13 станицы Медведовской Тимашевского района Краснодарского края

АВТОРСКАЯ   ПРОГРАММА

 ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

«Лингвистический анализ текста»

Класс  6 «А»

Учитель   Ануфриева  Светлана Владимировна

Программа  разработана на основе   программы  Львовой С.И. Уроки словесности. 5-9 классы. М. : Дрофа, 2000.

ЭКСПЕРТЫ:

 _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 13

программа  факультативного курса для учащихся 6 класса

Лингвистический анализ текста

                                                                     Составитель

                                                                                 Ануфриева Светлана Владимировна,

                                                                                 учитель русского языка и литературы

                                                                                 МБОУ СОШ № 13

                                                                 Объём различных форм учебной работы

                                                        Всего аудиторных занятий  34   час

                В том числе

                                                                                 Лекции                                   11   час

                                                                                 Практические занятия           20  час

                                                                                 Самостоятельная работа        3    час

Медвёдовская

2012

Пояснительная записка

Так уж сложилась школьная практика последних лет, что на уроках родного языка вне поля зрения остаётся важнейшая его сторона – эстетическая функция, которая наиболее ярко и полно проявляется в произведениях художественной литературы. За унылой чередой разных видов грамматического разбора, ожиданием результатов очередного контрольного диктанта не видят дети в родном языке самого главного – его удивительного богатства и красоты, того , чем может гордиться каждый, кто считает русский язык своим родным. Поэтому  в последнее время разрабатываются специальные курсы, факультативы или отдельные уроки, проводимые систематически в течение всего учебного года, направленные на интеграцию двух школьных предметов – русского языка и русской литературы. Необходимо систематически и целенаправленно обращать внимание на языковую сторону изучаемых художественных произведений, дать определённые знания об особенностях художественной речи, отличиях прозы и поэзии, основных жанрах литературных произведений, разнообразных тропах и фигурах речи, являющихся средством выразительности поэтического текста

           Цель данного курса – познакомить учащихся с выразительно-изобразительной стороной изучаемых явлений языка, активизировать внимание  учащихся к художественному тексту, в котором реализуется эстетическая функция языка, чётко проявляется изобразительная роль определённого языкового явления. Продемонстрировать изобразительные возможности родного языка, чтобы дети научились видеть и слышать красоту его, понимать, какими изобразительными средствами она достигается, умели ценить чужое красивое и сильное слово (в литературном произведении, в авторской речи) и создавать своё. Большое внимание уделяется анализу текстов православной тематики и знакомству с  законами иконографии, что имеет практическую значимость для развития системы духовно-нравственного воспитания и образования.

         Данный факультативный курс также способствует подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

          Факультативный курс рассчитан на 34 часа. Занятие предполагает рассмотрение теоретических вопросов, но большая часть времени будет использована для отработки практических умений и навыков  на занятиях, посвящённых изучению предложенных тем.

Программное содержание

         Раздел 1. Текст как речевое единство.

         Выразительность речи. Использование различных частей речи для создания выразительности. Знакомство со справочной литературой: толковым словарём, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов.

         Раздел 2. Употребление имён существительных в речи.

        Роль имени существительного в достижении точности, информативности и выразительности речи. Работа с разными типами лингвистических словарей ( толковым. синонимов, антонимов). Использование имён существительных в создании фразеологизмов, метафор, сравнений в художественных текстах. Анализ художественного текста с определением особенностей употребления в нём многозначных  имён существительных; переносного  значения слова, синонимов, антонимов, именных фразеологизмов.

         Раздел 3. Употребление имён прилагательных в речи.

         Роль имени прилагательного в достижении точности и выразительности речи. Использование прилагательных в создании эпитетов. Подбор синонимов и антонимов с учётом лексического значения  многозначного имени прилагательного. Переход некоторых имён прилагательных в разряд существительных. Анализ художественного текста  с  определением особенностей употребления в нём  переносного значения прилагательного, прилагательных-синонимов, антонимов.

         Раздел 3. Употребление глаголов в речи.

         Роль глагола для достижения точности, информативности и выразительности речи. Использование глаголов в переносном и прямом значении в разговорной и художественной речи. Использование глаголов-синонимов в речи. Использование фразеологизмов с глаголом в переносном значении в речи. Выразительное использование глаголов настоящего времени при описании событий прошлого, а также использование глаголов будущего времени  вместо настоящего и прошедшего. Употребление глагола  в этикетных формулах выражения просьбы. Совершенствование умений работать с разными типами лингвистических словарей. Анализ художественного текста с  выявлением особенностей употребления в нём глаголов в разных формах.

Основные умения и навыки

   К концу изучения данного факультативного курса учащиеся должны :

А) обобщить и систематизировать известные сведения об изобразительно-выразительных особенностях слов определённых частей речи;

Б) использовать языковые средства выразительности в своей собственной речи;

В) уметь пользоваться различной справочной литературой, в частности толковым словарём, а также словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов.

                                          УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

                Темы практических  занятий

Литература

Виноградов В.В. О языке художественной литературы. М .: Гослитиздат,1959.

Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М .: Наука, 1963.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Из учебного пособия по русской словесности / / Русская словесность. 1994. № 1-6; 1995. №1.

Гаспаров М.Л. Очерк истории русского стиха: Метрика. Ритмика. Рифма. Строфика. М .: Наука, 1984.

Горбачевич К.С.,  Кабло Е.П. Словарь эпитетов русского языка. Л .: Наука, 1979.

Горшков А.И. Всё богатство, сила и гибкость нашего языка: А.С.Пушкин в истории русского слова. М .: Просвещение, 1993.

Иванов В.В. и др. Краткий словарь традиционных символов русской поэзии / / Русский язык в школе. 1978. №3.

Квятковский А.П. Поэтический словарь. М .: Советская энциклопедия, 1966.

Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста: Структура стиха. Л., 1972.

Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М .: Искусство, 1970.

Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 классы. М. : Дрофа, 2000.

Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ. М.: Русский язык, 1988.

Одинцов В.В. Стилистика текста. М., 1980.

Солганик Г.Я. От слова к тексту. М.: Просвещение, 1993.

Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. М., 1973.

Тимофеев Л.И. Слово в стихе. М.: Советский писатель, 1987.

Шанский Н.М. Лингвистический анализ и лингвистическое комментирование художественного текста / / Русский язык в школе. 1983. № 3.

Шанский Н.М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. М.: Просвещение, 1987.