Рабочие программы по русскому языку и литературе
рабочая программа по русскому языку (7 класс) по теме

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов п г т Тужа Кировской области

Согласовано                                                                                                                                   Утверждено

на кафедре гуманитарного образования                                                                                     педагогическим советом

Протокол №                                                                                                                                     Протокол №

от_________________                                                                                                                   от________________

Руководитель кафедры                                                                                                                  Директор школы

____________________                                                                                                                   ____________________

(В.А. Дёмина)                                                                                                                                  (А.В. Новикова)

Рабочая программа по русскому языку

7 класс

Учитель Яранцева Г.Л. ,

1 кв. категория

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

        Рабочая программа создана на основе Федерального  государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы и программы «Учебный комплекс под редакцией М.М.Разумовской» (Авторы М.М.Разумовская, В.И.Капинос, С.И.Львова, Г.А.Богданова, В.В.Львов). Также использованы рекомендации по углублённому изучению русского языка, данные кабинетом филологического образования Кировского ИПК и ПРО.

Программа предусматривает изучение русского языка на углублённом уровне и рассчитана на 210 часов (6 часов в неделю, реализуется в учебнике «Русский язык для 5 класса» под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта.

    Обучение русскому языку ведётся на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим  формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,  умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

     Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

     Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

.

      Изучение русского языка  предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Цели обучения русскому языку

1.        Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

2.        Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

3.        Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

4.        Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые

факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

5.        Применение знаний и умений в жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

знать/понимать  определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

Речевая деятельность:

Аудирование

- адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

- составлять план текста. Производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

- обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

чтение

- дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;

- выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;

- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

- проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т.д.)

- составлять тезисный план исходного текста;

- владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по данному началу, с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

говорение:

- сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;

- строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

- формулировать выводы по итогам урока по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т.п.;

- размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского  литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные)

- уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

письмо:

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные средства;

- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

- писать тексты – размышления на лингвистические темы дискуссионного характера;

- соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи;

- уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

- использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению  или при редактировании текста;

- редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

текст:

- анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

- устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

- определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста способы и средства связи предложений в тексте;

фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- объяснить значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;

- определять способы образования слов различных частей речи;

- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

- составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов;

- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

лексика и фразеология:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- пользоваться различными видами лексических словарей;

- находить справку о значении и происхождении фразеологических сочетаний во фразеологическом словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

морфология:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно, выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

орфография:

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматические характеристики слов при выборе правильного написания;

- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

синтаксис и пунктуация:

- составлять схемы именных, глагольных, наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

- определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

- различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

- соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

- устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Учебный план в часах

Календарно – тематическое  планирование

210 часов в год: 161+49рр

Литература

   Для   учителя

1 . Разумовская М.М., П.А. Лекант. Русский язык. 7 класс. Учебник.- М., Дрофа, 2009

2. Львова СИ., Львов В.В.. Русский язык.7 класс. Учебник – М. Мнемозина, 2009

3. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория.5-11 классы. Учебник для углублённого изучения русского языка - М., Дрофа, 2008

4. Бабайцева В.В., Глазков А.В. и др. Русский язык 6-7  класс. Практика М., Дрофа, 2006

5. Баранов М.Т. Русский язык . Учебник 7 класс – М., Просвещение, 2006

6. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи 5-7 класс.- М., Дрофа, 2005

7. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык 6 класс» под редакцией М.М.Разумовской - М., Дрофа, 2006

8. Уроки русского языка в 7 классе: поурочные планы по программе М.М.Разумовской (составитель О.А. Финтистова.)- Волгоград: Учитель, 2007

9. Гостева Ю.Н. Поурочные разработки к учебнику Русского языка 7 класс под редакцией М. М. Разумовской - М., Дрофа, 2006

10. Новикова Л.И. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику Русского языка 7 класс под редакцией М. М. Разумовской - М., Экзамен, 2007

11. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку – М. Просвещение, 1998

12. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь:7 класс.- М.Сфера, 2006

13. Безымянная О.М. Диктанты с комплексным анализом текста- М.Айрис, 2005

14. Школьные словари русского языка.

Для учащихся

1 . Разумовская М.М., П.А. Лекант. Русский язык.7 класс. Учебник.- М., Дрофа, 2009

2. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку – М. Просвещение, 1998

3.Школьные словари русского языка.

4. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 7 класс.- М.Сфера, 2006

5. Контрольно-измерительные материалы Русский язык: 7 класс (Составитель Н.В.Егорова – М.ВАКО, 2011