Игра "Лингвистический футбол"
план-конспект занятия по русскому языку (7 класс) по теме

Учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 11 им.В.В.Рассохина

Пелипенко Ольга Викторовна

Форма проведения мероприятия: лингвистическая игра на основе спортивной игры футбол.

Участники : учащиеся 6-7 классов

Задачи внеклассного мероприятия:

1. развивать умения чётко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение;
   
2. развивать познавательный интерес, потребность в расширении кругозора и углублении знаний по русскому языку;
   
3. воспитывать потребность и умение работать в команде, подчиняться заданным правилам игры,   формировать культуру отношений в процессе соревнования.
   

Подготовительная работа и оборудование:

1. формирование команд из учащихся 6-7-х  классов;
   
2. подготовка команд (помощь в подборе названия, девиза, эмблемы);
   
3. подбор вопросов для игры, изготовление карточек с вопросами;
   
4. изготовление плакатов для фанатов и болельщиков;
   
5. спортивные атрибуты (форма, свисток, жёлтые и красные карточки для судейства);
   
6. медали и почетные грамоты для победителей.
   

Актуальность выбранной формы для проведения внеклассного мероприятия:

учащиеся 12-13 лет продолжают испытывать потребность в игровой деятельности, поэтому  антураж спортивной игры с определенными правилами, снаряжением, атрибутами позволяет  компенсировать   недостаток игры в обучении и общении, при этом идет воспитание потребности в знании русского языка за рамками школьного предмета.

1. Вспомните стихотворение С.Я.Маршака про даму, которая сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж, корзину, картину, картонку и маленькую собачонку. Расположите названия вещей в алфавитном порядке.

1. Диван, картина, картонка, корзина, саквояж, собачонка, чемодан.

2. Какое местоимение женского рода превратилось в существительное, употребляющееся как спортивный термин?

2. Ничья.                                  

3. Какое различие между словами одеть и надеть?

3. Одеть – о предметах одушевленных: кого-то; надеть – о предметах неодушевленных: что-то.

4. определите смысловые различия в парах: соседний - соседский, леденеть- леденить. Как называются такие слова?

4. Это паронимы. Соседний –расположенный по соседству,  соседский – принадлежащий соседям. Леденеть - самому, леденить - кого-то.

5. Подберите синонимический ряд к слову бегло.

5. Бегло – спешно, наскоро, торопливо, мимоходом, наспех.

6. Отгадайте шараду:

Начало – голос птицы,

Конец на дне пруда,

А целое в музее

Найдёте без труда.

 6.  Картина.

7. А) касаться, загорать, приложение, препираться, замираю, убирать, растение.

     Б) поливать, запевать, седой,  ряды, записал, вытяну, привидение.

    По какому принципу сгруппированы слова?

7. В первой группе слова, в корнях которых безударная гласная не проверяется, т.е. исторически чередуется. Во второй группе безударные гласные корня проверяются ударением.

8. Приведите примеры слов, не допускающих присоединения к себе суффиксов с уменьшительным значением.

8. Громада, колосс, титан.

9. Некоторые современные фразеологические обороты возникли в результате искажений ранее вполне понятных выражений. Продолжите: «Голод– не тётка…», «Собаку съел…»

9. «Голод – не тётка, пирога не поднесёт». «Собаку съел, а хвостом подавился».

10. Связаны ли между собой слова товарищ и товар?

10. Бродили по Руси торговцы, покупали, продавали. Одному в путь отправляться было опасно, вот и выбирали себе товарища, который помогал товар сбывать. Затем слово товарищ получило значение «друг, приятель» вообще, а не только в торговле.

11. Мясо свиньи – свинина, мясо барана – баранина, а мясо коровы – говядина. Почему говядина, а не  «коровина»?        

11. В глубокой древности для обозначения скота было слово говядо. У индоевропейцев был крупнорогатый скот. А это, прежде всего – коровы.

12. Почему говорят «проворонить»?

12. В образной народной речи вороной называли нерасторопного человека, разиню, зеваку. Проворонить – прозевать, пропустить.

13. У двух зрячих один брат слепой, но у слепого нет зрячих братьев. Как это может быть? Объясните, с каким языковым явлением связана трудность понимания «мнимого» противоречия.

13. Слово «зрячих» в первом случае используется в качестве существительного в форме Р.п. мн.ч., а эта форма одинакова для слов, которые в ед.ч. имеют различия: зрячий брат, зрячая сестра, зрячее существо. В первой части загадки «зрячих» относилось к сёстрам.

14. Возвратная форма глаголов предполагает действие, которое объект направляет сам на себя. Подберите такие глаголы, возвратность которых кажется парадоксальной.

14. Телёнок бодается, ёрш колется, собака кусается, кошка царапается, нитки рвутся.

15. Превратите существительные плач, удар, пример, жар в глаголы.

15. Надо добавить Ь: плачь, ударь, примерь, жарь ( глаголы в повелительном наклонении)

16. Петя читает какой-то рассказ. В комнату входит его брат, студент, будущий учитель русского языка.

    Он слышит только последнюю  фразу, которую прочитал Петя: «Двое заколачивали щели новыми досками, шестеро удерживали их верёвками».

 - Уверен, что среди восьми работавших не было ни одной женщины, - сказал брат.

 - Точно! – Петя удивлённо посмотрел на него. – Но как ты догадался?

 - А секрет тут простой: в этой фразе упоминаются необычные числительные, которые имеют одну особенность…

 Какую?

16. В этой фразе упоминаются собирательные числительные. Их особенность в том, что они не употребляются  с существительными, обозначающими  лиц  женского пола.

17. Отгадайте загадку:

Он пузатый, но не жирный,

В тюбетеечке всегда,

Молчаливый, очень смирный,

Не выходит никуда.

Но как только он напьётся,

Забирается на печь

И ворчит, шумит, плюётся –

Уж от ссор не уберечь.

Корень слова дан Китаем,

Ну, а суффикс русский, знаем.

17. Чайник.

18. Косить траву или сено? Равноправны ли эти выражения?

18. Да, косить сено можно. Сеном называют ещё и траву, которая предназначена для заготовки корма животным.

19. Раздался ужасный треск, кувшин разбился, и комната наполнилась дымом. Али без чувств упал навзничь, Рашид, теряя сознание, повалился ничком, Хасан и Абдуррахман с воплями пали ниц. Когда дым рассеялся, все оставались в тех же позах.

 Чьё лицо или чьи лица увидел джинн?

19. Али, т.к. только наречие навзничь обозначает «опрокинувшись на спину, вверх лицом».

20. Алёна сказала: «Я всё время разговариваю ни о чём, это мне характерно». Женя её поправила: «Тебе это свойственно». Андрей поправил их обеих: «Надо сказать: мне это типично». Кто из ребят ошибся?

20. Алёна и Андрей, т.к. слова характерный и типичный в значении определяющий  мы употребляем по отношению к неживым предметам.

21. Жан, Мишель, Даниэль и Фредерик – французские дети, знакомые Бориса. Перед Новым годом Борис послал поздравительные открытки Жану, Мишель, Даниэлю и Фредерик. Скольким девочкам послал Борис поздравительные открытки?

21. Двум: Мишель и Фредерик.

22. Исправьте ошибки:

- возвращаться со школы;

-кто крайний;

-вперёд меня;

-оплатить за проезд;

-сколько много.

22.

–возвращаться из школы;

- кто последний;

- раньше меня, раньше, чем я;

- оплатить проезд;

- сколько? Как много?

23. Образуйте формы множественного числа:

- борт

- егерь

- веер

- тенор

- вексель

- желоб

- отпуск

- профессор

23.

- борта

- егери и егеря

- веера

- теноры

- векселя

- желоба

- отпуска

- профессора.

24. Назовите правильно жителей этих городов:

- Тула

- Орёл

- Омск

- Курск

- Ростов-на-Дону

- Архангельск

24.

- туляки

- орловцы

- омичи

- куряне        

- ростовчане

- архангелогородцы