Урок русского языка и литературы в 8 классе "Односоставные предложения"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) по теме

Тема. Обобщение и закрепление знаний по теме

«Односоставные предложения»

Цель урока: систематизация знаний учащихся об односоставных предложениях.

Задачи:

• закрепить знания учащихся, приобретенные при изучении темы «Односоставные предложения»;
• совершенствовать умения находить и отличать односоставные предложения, при этом аргументировано доказывать принадлежность к тому или иному типу;
• закрепить навыки постановки знаков препинания в сложных предложениях, в состав которого входят односоставные предложения;
• совершенствовать орфографические,  пунктуационные навыки; воспитывать интерес к предмету, любовь к природе.

Ход урока

1. Организационный момент; тема и цели урока.(2м.)
2. Опрос учащихся по теоретическим вопросам.(6м.)

• Что такое односоставные предложения и в чем их особенности?
• Какие виды односоставных предложений вы знаете?
• Что такое определенно-личные предложения и чем в них обычно выражается сказуемое? Привести примеры.
• Каковы особенности неопределенно-личных предложений? Примеры.
• Охарактеризуйте безличные предложения. Привести примеры.
• Охарактеризуйте  назывные  предложения. Примеры.

3. «Верно ли это утверждение?», отвечаем дружно либо «ДА», либо «НЕТ» (5м.)

 1.  В односоставном предложении 2 грамматические основы. (нет)

2.  В определенно-личном предложении главный член предложения выражен именем

существительным. (нет)

3.  Назывное предложение -  это односоставное предложение с главным членом - подлежащим. (да)

4.  «Смеркалось» — это безличное предложение. (да)

5.  Правда ли, что в односоставном предложении грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого? (нет)

6.  Простое предложение может быть односоставным и двусоставным. (да)

7.  Неопределенно - личное предложение — односоставное (да)

8.  Односоставное предложение может быть распространенным. (да)

4. Разминка. Цифровой диктант. (5м.)

А) Найти односоставное определенно-личное предложение:

1. Люблю дымок спаленной жнивы.
2. На небе нет ни облачка.
3. Ночь прошла.

Б) Найти односоставное неопределенно-личное предложение:

1. Степь и дали.
2.  От него ждали чуда.
3. Я люблю землю своих предков.

В) Найти односоставное безличное предложение:

1. Травы скашивают рано утром.
2. Узнаю перекличку скворцов и синиц.
3. Крепко пахнет в оврагах сыростью грибной.

Г) Найти односоставное назывное предложение:

1. Бурей выбросило на берег много ракушек.
2. Становится светлее.
3. Небо да море.

Д) Найти двусоставное предложение:

1. После дождя стало теплее.
2. Море в это утро было теплое и приятное.
3. В комнатах запахло елкой.

Ответ: 12332

5. Синтаксический разбор и анализ предложения. (3м.)

Увидишь в багрец одетую осину, и сердце встрепенется. – (В. Солоухин)

(повеств., невоскл, ССП, 1 ч. односост. опред.-лич., распр, необособл.прич. оборот;  2 ч. двусост., нераспр.)

6. Запись предложений под диктовку. Нужно выделить грамматические основы предложений, определить тип предложения по наличию главных членов. (каждому по предложению по 1б.) (10м.)

1. Уже совсем рассвело. (Л. Толстой) – одн. безлич.
2. Иногда под ногами скользкий лед. (В. Катаев) -  одн. наз.
3. Зимняя ясная ночь наступила. (М. Горький)  - двусост.
4. Морозило сильнее, чем с утра. (М. Горький) – одн. безлич.
5. Бензина запах и сирени, насторожившийся покой. (А. Ахматова) – одн. наз.
6. Целый букет роз принесут из оранжереи. (А. Ахматова) – одн. неопр.– лич.
7. Сядем здесь, у этой ивы. (А. Фет) – одн. опр.-лич.

7. Русский язык, как известно, богат синонимами. Но синонимами могут быть не только слова, но и предложения: одну и ту же мысль можно выразить по-разному. Для предложений, записанных на доске, нужно подобрать синонимичные, при этом обязательно односоставные, определить их тип.(10м.)

1. Сладко пахнет резеда.   – Сладко пахнет резедой. (безл.)
2. Начинался рассвет.    – Начинало рассветать. (безл.)
3. Стукнул мороз.    –     Морозит. Морозно. (безл.) – Мороз. (наз.)
4. Я любуюсь одинокой звездой.   -  Любуюсь одинокой звездой. (опр.-лич.)
5. В летнюю пору крестьяне выгоняют лошадей на ночь в поле. -  В летнюю пору лошадей выгоняют на ночь в поле. (неопр.–лич.)

8. Шутке – минутка. Какие типы  предложений  выбирает  автор? Назовите 2-3 слова, где количество  букв и звуков  не совпадает.(5м)

Прошу вас: не надо съезжать по перилам,

Вы можете  в  зубы попасть крокодилам.

Они  притаились  на  каждой  площадке

И  тех,  кто съезжает, хватают  за  пятки.

И тащат  на дно  африканского Нила.

 Прошу  вас: не  надо  съезжать  по  перилам.

                                                                (И.Токмакова)

10. Домашнее  задание:  П.21-24, подготовка к контрольной  работе. (2м.)

11. Итоги урока, оценки.

Приложение 1

                    Таблица учёта  знаний

18-19б. –«5»

15-17б. –«4»

12-14б. –«3»

11 и менее – «2»

 Приложение 2

Проверочная работа

«Виды предложений»

 №1                              

Учись у них – у дуба, у берёзы.

Кругом зима. Жестокая пора!

№2

Ель рукавом мне тропинку завесила.

Ветер. В лесу одному

Шумно, и жутко, и грустно, и весело, -

Я ничего не пойму.

№3

Вечерний  час. В долину  тень  сползла.

Как  тихо… Каждый звук  и  шорох  слышу.

Осенний скучный день.

                                         ( А.Фет)

№4.

Зима. Крестьянин, торжествуя,

На дровнях  обновляет  путь.

                                            (А.Пушкин)

 Ответы: 1) определённо-личное, назывные; 2) двусоставное, назывное, безличное, двусоставное; 3) назывные. 4) односоставное назывное, двусоставное