Рабочая программа по русскому языку 8 класс
учебно-методический материал по русскому языку (8 класс) на тему

№

п/п

№ урока в теме,

разделе

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемый результат

Вид контроля

Дата проведения

план.

факт.

1

1

Русский язык в современном мире.

1

Знать функции русского языка в современном мире. Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри Российской Федерации, понимать его функции интеграции (объединения) народов России, причины потребности в общении на русском языке.

Уметь  составить устное высказывание по опорному конспекту

Фронтальный опрос

Повторение изученного в V–VII классах

4+1

2

1

Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в сложном предложении.

Знать  основные признаки простых и сложных предложений, особенности подчинительной, сочинительной и бессоюзной связи; основные средства связи простых предложений в составе сложных.

Уметь отличать простое предложение от сложного; разделять запятой и выделять запятыми на письме простое предложение  от сложного.

Комментированное письмо, фронтальный опрос

3

2

Орфография. Буквы Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.

Знать основные орфографические нормы.

Уметь  опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи, сопоставляя изученные части речи, употреблять их в речи.

Комментированное письмо, выборочная проверка.

4

3

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать основные правила орфографии и   пунктуации в письменной речи.

Уметь безошибочно писать НЕ: 1) с глаголами и деепричастиями; 2) с причастиями; 3) с существительными, прилагательными и наречиями на -О; аргументировать такую группировку частей речи в связи со слитным и раздельным написанием с НЕ

Работа по карточкам.

5

4

Входная контрольная работа по теме «Повторение изученного в 7 классе».

Уметь на письме соблюдать орфографические  и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях.

Текущий контроль

6

5

Р/р Сочинение-рассуждение  по исходному тексту

Уметь анализировать текст (определять его тему, основную мысль, композицию, стиль), уметь находить более точные и выразительные средства передачи собственных мыслей.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

4+1

7

1

Основные единицы синтаксиса.

Знать основные разделы русского языка.

Уметь использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в синтаксисе. Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений.

Фронтальный опрос.

8

2

Р/р Текст как единица синтаксиса.

Знать основные признаки текста.

Уметь определять тему текста, основную мысль, анализировать языковые средства, определять тип и средства грамматической связи предложений в тексте. Уметь определять смысловую связь частей текста, способ сцепления предложений, характер синтаксических конструкций, порядок слов; создавать текст с учетом речевой ситуации, характера адресата речи, выбирать способы воздействия на адресата, языковые средства

Фронтальный опрос, индивидуальная проверка.

9

3

Предложение как единица синтаксиса

Знать основные единицы синтаксиса.

Знать основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц.

Уметь осознавать предложение как основную единицу синтаксиса, уметь употреблять в речи разные предложения по цели высказывания. Уметь опознавать и характеризовать предложения по эмоциональной окраске, по характеру выражения отношения к действительности, определять границы предложений и способы передачи их в устной (интонация) и в письменной речи (знаки препинания конца предложения), использовать вопросительные слова и частицы в вопросительных предложениях для точного формулирования мысли и воздействия на собеседника, риторические вопросы и риторические восклицания как экспрессивно-стилистические средства, способы выражения разных смысловых оттенков побуждения, речевые этикетные формулы, средства выражения значения утверждения и отрицания.

Комментированное письмо, фронтальный опрос.

10

4

Словосочетание как единица синтаксиса.

Виды словосочетаний.

Знать, что в языке существуют строгие правила сочетаемости слов различных частей речи. Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов.

Уметь вычленять словосочетание из предложения, подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи,

определять вид словосочетания по морфологическим свойствам главного слова, правильно строить словосочетания и употреблять их в речи.

Проверка с комментированным чтением..

11

5

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний

Уметь определять тип связи по морфологическим свойствам  зависимого слова, производить синтаксический разбор словосочетаний, использовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки,  соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов,

Знать типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания, уметь моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи.

Взаимопроверка.

Простое предложение

2+1

12

1

Грамматическая основа предложения.

Знать и понимать структуру простого и сложного предложений.

Уметь находить грамматическую основу предложения. Уметь  производить  синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы   в   простом   и   сложном предложении, использовать служебные слова,  порядок слов в предложении,    интонацию    для смысловой     и     грамматической связи слов в предложении.

Схематический диктант.

13

2

Порядок слов в предложении. Интонация.

Знать основные виды простых предложений  по цели высказывания и интонации.

Уметь  интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать  в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения, оценивать свою и чужую речь.

Индивидуальный опрос, фронтальная проверка.

16.10

14

3

Р/р.Описание памятника культуры.

Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств.

Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать   сравнительный    анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать     изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литературного языка на письме.

Индивидуальная проверка.

17.10

        Зачет №1

 "Функции русского языка в современном мире. Синтаксис, пунктуация, культура речи, простое предложение"

Двусоставные предложения

4+1

15

1

 Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое.

Уметь определять способы выражения подлежащего, сказуемого, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Знать и пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое в предложении, определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом

Взаимопроверка.

23.10

16

2

Простое и составное глагольные сказуемые.

Знать виды сказуемого, структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое.

Уметь опознавать и характеризовать сказуемое в предложении, определять  способы выражения простого глагольного сказуемого.

 Словарный диктант, ответы на вопросы учебника

24.10

17

3

Составное именное сказуемое

Знать структуру составного именного  сказуемого,  различать  составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы     выражения     именной части составного именного сказуемого,   сопоставлять   предложения с синонимичными сказуемыми разных видов.

Уметь определять морфологический способ выражения именной части составного именного сказуемого

Индивидуальная проверка, работа по карточкам.

30.10

18

4

Тире между подлежащим и сказуемым.

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения.

Уметь определять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых,  интонационно правильно произносить предложения.

Индивидуальная проверка.

31.10

19

5

Р/р  Работа с текстом. Определение стилей речи.

Уметь различать разговорную речь, научный, публицистический официально-деловой стили, язык  художественной литературы, определять их жанры, тему, основную мысль. Создавать собственное высказывание. Учитывая ситуацию общения, адресата, используя характерные для каждого стиля речи выразительные средства языка

Составить план учебной статьи, анализ статьи газеты. Работа с таблицей «Стили языка»

06.11

Второстепенные члены предложения.

4+1

20

1

Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение. Определение.

Знать роль второстепенных членов предложения, основные признаки и функции дополнения и определения.

Уметь определять роль второстепенных членов предложения, различать прямое и косвенное дополнение, прямое дополнение и подлежащее;

Уметь   различать   определения согласованные  и   несогласованные, определять способы их выражения.

Составление таблицы по теме урока.

07.11

21

2

Приложение. Знаки препинания при нём.

Знать основные признаки и функции приложения.

Уметь распознавать приложения, использовать приложения как средство выразительности речи.

Объяснительный диктант.

13.11

22

3

Обстоятельство.

Знать основные признаки и функции обстоятельства.

Уметь  различать  виды  обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства для придания   речи   точности,   ясности, выразительности,    использовать как средство связи предложений в повествовательных текстах

Синтаксический разбор предложений.

14.11

23

4

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Знать основные признаки и функции всех членов предложения.

Уметь производить полный синтаксический разбор двусоставного предложения

Выборочное списывание, синтаксический разбор предложений.

20.11

24

5

Р/р Изложение «Характеристика человека»

Понимать    особенности    такого вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст такого вида,  использовать языковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы

Написание изложения

21.11

Односоставные предложения

7+1

25

1

Главный член односоставного предложения.

Знать структурные особенности односоставных предложений.

Уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения.

Работа с учебником, запись под диктовку.

27.11

26

2

Назывные предложения.

Знать структурные особенности и особенности   употребления   назывных предложений.

Уметь опознавать их в тексте, употреблять в    собственных    высказываниях как средство лаконичного изображения    фактов    окружающей действительности,   характеризовать сферу употребления назывных предложений.

Словарный диктант, ответы на вопросы учебника,  работа по карточкам.

28.11

27

3

Определённо-личные предложения.

Знать структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений.

Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения по их значению, структурным особенностям, использовать определенно-личные предложения в разных стилях речи, пользоваться двусоставными и определенно-личными предложениями как синтаксическими синонимами, правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определенно-личные предложения.

Объяснительный  диктант, работа над теоретическим материалом, комментированное письмо,

04.12

28

4

Неопределённо-личные предложения

Знать структурно-грамматические особенности        неопределенно-личных     предложений,     сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях, опознавать их в тексте и в структуре   сложного   предложении.

 Уметь   их   использовать   в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными

Запись предложений под диктовку, комментированное письмо, беседа.

05.12

29

5

Р/р. Инструкция. Составление текста-рассуждения..

Знать синтаксические особенности официально-делового стиля, основные признаки публицистического стиля..

Уметь составить текст-инструкцию для бытовой ситуации общения, создавать    собственные высказывания, , отбирать нужные аргументы, высказывать   свое   мнение.

Беседа по теме урока, работа с записями на доске,  тренировочные упражнения

11.12

30

6

Безличные предложения.

Знать  структурные  особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления  в речи.

 Уметь     опознавать    безличные предложения в тексте, и умело употреблять в собственной речи.

Работа с теоретическим материалом, выборочный диктант.

12.12

31

7

Неполные предложения.

Знать структурные особенности и функции неполных предложений.

Знать общее понятие неполных предложений,   понимать   назначение неполных предложений в общем, опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять     в     собственных     высказываниях, наблюдать за употреблением неполных предложений в разговорной речи и в письменном   тексте,    пунктуационно оформлять неполные предложения   на   письме.

Уметь употреблять предложения  для создания экспрессии речи, различать неполные и односоставные предложения.

Работа с таблицей, словарный диктант

18.12

32

8

Синтаксический разбор односоставного предложения

Знать особенности и функции односоставных предложений.

Уметь проводить устный и письменный    синтаксический    разбор односоставных предложений, производить сопоставительный  анализ   и   использовать   синонимию двусоставных и односоставных предложений; односоставные предложения в обобщенном значении и в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях.

Изучение плана разбора, практикум, работа с учебником.

19.12

Зачёт №2

 «Двусоставные предложения: главные и второстепенные члены предложения. Односоставные предложения»

Простое осложнённое предложениё.

1

33

1

Понятие об осложнённом предложении.

Уметь находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать их выбор и расставлять знаки препинания в   соответствии   с   изученными правилами.

Орфографическая работа.

25.12

Однородные члены предложения.

9+1

34

1

Понятие об однородных членах.

Знать  особенности и функции однородных членов предложения.

Уметь   опознавать   однородные члены   (распространенные,   нераспространенные,   выраженные различными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать перечислительную интонацию в предложениях   с   однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

Составление схем предложений, сравнительный анализ предложений.

26.12

35

2

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.

Знать однородные члены, связанные только перечислительной интонацией.

Уметь   опознавать   однородные члены   (распространенные,   нераспространенные,   выраженные различными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать перечислительную интонацию в предложениях   с   однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов.

Работа со схемами предложений, выборочное списывание.

36

3

Однородные и неоднородные определения.

Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений.

Уметь различать однородные и неоднородные   определения   на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

Комментированное письмо, работа по карточкам.

37

4

Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами,      составлять      схемы предложений    с    однородными членами;    определять    оттенки противопоставления,     контрастности, уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами; чередование или    неопределенность   оценки явлений, выражаемые   разделительными союзами, расставлять знаки препинания.

Составление таблицы в тетради, анализ схем.

38

5

Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них.

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами,      составлять      схемы предложений    с    однородными членами;    определять    оттенки противопоставления,     контрастности, уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами; чередование или    неопределенность   оценки явлений, выражаемые   разделительными союзами, расставлять знаки препинания.

Записи предложений под диктовку, составление схем.

39

6

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах

Выборочное письмо.

40

7

Синтаксический разбор предложения с однородными членами.

Уметь  производить  синтаксический   разбор предложений     с    однородными членами,   использовать   разные типы     сочетаний     однородных членов   (парное   соединение,   с повторяющимися союзами, с составными союзами) как средство выразительности,          выбирать форму сказуемого при однородных     подлежащих,     соблюдать нормы    сочетания    однородных членов.

Работа над планом и образцом разбора, распределительный диктант.

41

8

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

Знать грамматические и пунктуационные нормы.

Уметь  производить   пунктуационный   разбор предложений     с    однородными членами,   использовать   разные типы     сочетаний     однородных членов   (парное   соединение,   с повторяющимися союзами, с составными союзами) как средство выразительности,          выбирать форму сказуемого при однородных     подлежащих,     соблюдать нормы    сочетания    однородных членов

Проверка с объяснением пунктуационных знаков, комментированное письмо, работа по карточкам.

42

9

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»

Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений.

Самостоятельная работа по карточкам, объяснительный диктант.

43

10

Р/р Сравнительная характеристика человека как вид текста.

Понимать    особенности    такого вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст такого вида,  использовать языковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы

Обособленные члены предложения.

11+1

44

1

Понятие об обособлении.

Иметь   представление   об   обособлении   как  способе   придать второстепенным членам предложения   относительную   смысловую самостоятельность, особую значимость     в     высказывании;

Уметь   характеризовать   разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены,  выраженные причастными и деепричастными оборотами

Составление предложения по схемам.

45

2

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания  при них.

Знать условия обособления и функции согласованных определений.

Уметь находить грамматические условия обособления определений,   выраженных   причастными оборотами и прилагательными с зависимыми   словами,   а   также согласованные одиночные определения, относящиеся к существительным,   интонационно   правильно их произносить, ставить знаки препинания при пунктуационном оформлении письменного текста

Выборочный диктант.

46

3

Р/р Рассуждение на дискуссионную тему.

Уметь         создавать         текст-рассуждение, сохраняя его композиционные   элементы   (тезис, доказательства,   вывод),   ориентируясь на определенного читателя   или   слушателя,   отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение.

Анализ текста, составление плана работы.

47

4

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

Знать основные условия обособления приложений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями,   правильно   ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений

Комментированное письмо, работа по карточкам.

48

5

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

Объяснительный диктант.

49

6

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

Знать условия обособления и функции  обстоятельств.

Уметь определять условия обособления  обстоятельств,   выраженных   деепричастным   оборотом  и одиночным деепричастием,     находить     деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств,   использовать   в   речи деепричастный оборот, правильно строить предложения с ними, уметь  заменять   их  синонимичными конструкциями.

Проверка с объяснением пунктуационных знаков.

50

7

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

Синтаксический разбор предложений.

51

8

Обособленные уточняющие члены предложения.

Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения.

Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи.

Составление предложений по тексту.

52

9

Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

Уметь  правильно ставить выделительные знаки препинания., производить смысловой анализ предложений с уточняющими, присоединительными, поясняющими членами  предложения, соблюдать интонацию уточнении.

Комментированное письмо.

53

10

Синтаксический разбор предложения с обособленными  членами.

Знать основные признаки и функции поясняющих, присоединительных членов предложения.

Уметь  производить  синтаксический   и   пунктуационный   разбор предложений     с    обособленными  членами.

Работа с учебником, фронтальный опрос, лингвистический разбор

54

11

Пунктуационный разбор предложения с обособленными  членами.

Знать основные признаки и функции поясняющих, присоединительных членов предложения.

Уметь  производить  синтаксический   и   пунктуационный   разбор предложений     с    обособленными  членами

Составление предложений по схемам.

55

12

Повторение и обобщение по теме «Уточняющие и обособленные члены предложения»

Уметь определять и выделять на письме   обособленные   второстепенные члены, определять сходство и различие между обособлением согласованных и несогласованных определений,  отличие  в обособлении   согласованных   определений и приложений, различие в обособлении определений, выраженных   причастным   оборотом, и обособлении обстоятельства,  выраженного деепричастным оборотом,    создавать   тексты   с включением   различных   случаев обособления,  обосновывать  синтаксические    нормы    построения предложений   с   обособленными членами и выразительно читать их.

Фронтальный опрос, работа с записями на доске, мини-диктант.

      Зачёт №3

 «Простое осложненное предложение. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения»

Слова, грамматически не связанные с членами предложения

Обращение.

3

56

1

Назначение обращения.

Иметь представление об обращении за счет осмысления основного назначения   обращения   в   речи (звательная, оценочная и изобразительная   функция   обращения), уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности  предложений с обращениями.

Работа с учебником,  анализ таблицы, подготовка связного рассказа об обращении,

57

2

Распространённые обращения, выделительные знаки препинания при обращении

Знать способы выражения обращений в речи, условия выделения обращений в письменной речи.

Уметь  интонационно  правильно произносить предложения, употреблять   формы   обращений   в различных   речевых   ситуациях, различать обращения  и  подлежащие двусоставного предложения.

Объяснительный диктант.

58

3

Употребление обращений.

Знать особенности употребления обращений в речи.

Уметь  интонационно  правильно произносить предложения, употреблять   формы   обращений   в различных   речевых   ситуациях, различать обращения  и  подлежащие двусоставного предложения

Комментированное письмо.

Вводные и вставные конструкции.

5

59

1

Вводные  конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения    субъективной    оценки высказывания.

Уметь   выражать определенные отношения к высказыванию с помощью вводных слов,   правильно  ставить  знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения.

Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции.

Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации,   правильно   расставлять знаки  препинания  при  вводных словах,    соблюдать    интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую   замену   вводных слов.

Заполнение таблицы.

60

2

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложений.

Знать значения вводных слов, их стилистические функции.

Уметь употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расширения описания предмета;  правильно   строить,    выразительно читать предложения с вводными конструкциями

Орфографический практикум, работа с учебником, практикум (комментированное письмо)

61

3

Вставные слова, словосочетания и предложения

Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции.

Уметь опознавать вставные конструкции,  правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.

Составление предложений, выделение вводных конструкций)

62

4

Междометия в предложении.

Иметь представление о междометиях, уметь опознавать междометия,  правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.

Работа по карточкам.

63

5

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложений.

Уметь  производить  синтаксический   и   пунктуационный   разбор предложений     с    вводными и вставными конструкциями

Самост. работа.

Чужая речь.

4+1

64

1

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.

Знать основные  способы  передачи чужой речи.

 Уметь выразительно   читать   предложения   с прямой   речью,   правильно   ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.

Коммент. письмо.

65

2

Прямая и косвенная речь.

Знать понятие «прямая речь», уметь различать прямую и косвенную  речь,  заменять  прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при прямой речи . Знать понятие «косвенная речь», уметь различать прямую и косвенную  речь,  заменять  прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при косвенной речи.

Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.

 Уметь различать прямую и косвенную речь, определять в предложении с косвенной речью чужую речь и комментирующее высказывание, правильно ставить разделительные знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Трансформация предложений по заданию.

66

3

Диалог

Знать понятие «диалог», обосновывать постановку знаков препинания при диалоге.

Уметь выразительно читать предложения с прямой речью (воспроизводить в речи особенности языка говорящего), правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге.

Выполнение задания(устно) по схемам, записанным на доске.

67

4

Цитата

Знать правила оформления цитат,   уметь   вводить   цитаты   в речь,   правильно  ставить  знаки препинания при цитировании.
Уметь опознавать чужую речь в форме цитаты в тексте, использовать цитаты в устной и письменной речи, правильно ставить знаки препинания при них.

Составление предложений с представленными цитатами.

68

5

Р/р Рассказ по данному началу.

Знать типологические особенности текста повествовательного характера.

Уметь  составить рассказ по данному началу с включением диалога, правильно ставить знаки препинания при диалоге. Уметь создать текст повествовательного характера, сохраняя типологические особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы.        

Работа с учебником с выполнение творческой части (418,419,420)

    Зачёт №4

 «Слова, грамматически не связанные с членами предложения: обращения, вводные и вставные конструкции. Чужая речь»

Повторение и систематизация изученного в 8 классе.

3+1

69

1

Синтаксис. Морфология. Пунктуация.

Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания

Словарный диктант.

70

2

Синтаксис. Орфография. Культура речи.

Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы - при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения

Объяснительный диктант.

71

3

Итоговая контрольная работа

Проверка уровня освоения учащимися тем всего курса русского языка за 8 класс.

диктант

72

4

Анализ контрольной работы

Уметь анализировать допущенные ошибки

Работа над ошибками.

Класс

По программе в год

По программе в неделю

По учебному плану школы в год

По учебному плану в неделю

Количество

зачётов

в год

8

105

 3

70

2

4 (2- I полугод, 2- II полуг. )

П/№

Наименование раздела

По программе

По учебному плану

1

Русский язык в современном мире

1

1

2

Повторение  изученного в 5-7 классах

5+2

4+1

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

7+1

4+1

4

Простое предложение.

2+1

1+1

5

Двусоставные предложения. Главные члены предложения.

6+2

4+1

6

Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения.

6+2

4+1

7

Односоставные предложения.

9+2

7+1

8

 Простое осложненное предложение

1

1

9

Однородные члены предложения.

12+2

9+1

10

Обособленные члены предложения

18+2

11+1

11

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение.

4

3

12

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Вводные и вставные конструкции.

5+2

5

13

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Чужая речь.

6+1

4+1

14

Повторение и систематизация изученного в 8 классе.

5+1

3+1

ИТОГО:

105

72