Урок русского языка в 8 классе "Словарные слова"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) по теме

Цели урока:

1. Отрабатывать навык грамотного письма.
2. Способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
3. формировать умение правильного употребления слов в речи.

План урока.

1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
3. Актуализация знаний.
4. Работа со словарными словами.

• Лексическое значение слов.
• Заимствованные слова.
• Употребление в речи.

5. Словарный диктант с последующей самопроверкой.
6. Подведение итогов урока.

Оборудование: словари, учебники, раздаточный материал.

                               Ход урока.

1. Постановка целей и задач урока.
2. Вступительное слово учителя.

- Необходимо ли быть грамотным человеком?(выслушать ответы учащихся).

- Необходимо, потому что иногда от нашей грамотности зависит жизнь человека.

        Знакомство с отрывком из книги Л.Успенского «Слово о словах».

«Вспоминается мне маленький, почти разбитый снарядами городок в дни Великой Отечественной войны, дорога от наших постов к его окраинам и столб возле дороги. На столбе стрела и странная надпись: «Оптека».

        Я и ещё несколько офицеров стояли перед этим столбом и крепко ругали чудака, который такую надпись сделал. Как нам теперь было понять: что находится там, за углом, на улицах городка, по которым уже свистели фашистские пули? Если там и верно «аптека» - дело одно: надо немедленно послать туда бойцов, не считаясь с опасностью, вынести все лекарства, какие там могли остаться, бинты, йод. Всё это было нам очень нужно. Если же «оптика» - так ни очки, ни фотоаппараты нас в тот момент не интересовали.

        «И как только грамотный человек может такое написать?» - ворчал майор.»

3. Работа со словарными словами, записанными на доске.

      Инте…ектуальный, пр..т…тип, …рудиция, р…ликвия, м…нёвр, м…неврировать, п…н…рама, к…нсерватория, к…нцерт, бе…етристика, впеч…тление, впеч…тляющий.

• Вставить орфограммы.
• Подчеркните слово по его лексическому значению. Учитель зачитывает значения слов, а учащиеся по очереди подчёркивают слова.

1. Публичное исполнение музыкальных произведений, или музыкальное произведение сложной формы.(концерт)
2. Глубокие познания в какой-либо области знания или во многих областях.( эрудиция)
3. Действительное лицо, послужившее автору основой для создания образа.(прототип)
4. Духовный, умственный.(интеллектуальный)
5. Свято хранимые как память о прошлом вещи, или предметы религиозного поклонения.(реликвия)
6. Организованное и быстрое передвижение войск, или уловка, ловкий приём.(манёвр)
7. Вид местности, простирающийся на далёкое пространство.(панорама)
8. Художественная проза в отличии от поэзии и драматургии, или художественная литература.(беллетристика)
9. Высшее музыкальное учебное заведение.(консерватория)
10. След, оставленный в сознании, в душе чем-нибудь               пережитым, или мнение, оценка, сложившаяся после знакомства.(впечатление)

• Далее возможна работа с текстами учебника или самостоятельно подобранными, в которых встречаются эти слова( 2-3 упр.)
• Связь с литературой.

 - Кто послужил прототипом главного героя рассказа Л.Н.Толстого «После бала» Ивана Васильевича?( брат Толстого – Сергей Николаевич).

• Заимствованные слова.

   Установить без словаря, какое из записанных слов не является заимствованным (впечатление).

    - Остальные слова заимствованы из латинского, французского, греческого и итальянского языков. Посмотрите внимательно на слова и попробуйте определить, какие слова заимствованы из французского языка. Проверьте себя по словарю (манёвр, беллетристика).

• Творческая работа.

- Выберите из списка слова для характеристики человека (интеллектуальный, эрудированный, впечатлительный).

- Каким способом мы образовали слова? Составьте  небольшой текст-рассуждение на тему: « Что значит быть интеллектуальным человеком?»

(заслушать 1-2 сочинения).

-Какое слово по орфограммам сходно со словом интеллектуальный? (беллетристика). В переводе с французского означает – изящная словесность. Где мы изучаем беллетристику? (на уроках литературы).

- Какие из записанных слов мы можем нарисовать? (реликвия, панорама, консерватория). Нарисуйте свою реликвию, подпишите.

• Употребление слов в речи.

     - Почему нельзя сказать «музыкальная консерватория», «ловко маневрировать»?

     - Давайте посмотрим, как правильно употреблять слово маневрировать в составе словосочетаний, используя словарь «Управление в русском языке».

Составьте словосочетания.

• Словарный диктант, самопроверка, запись слов, в которых допустили ошибки в листок «По следам ошибок».
• Подведение итогов урока. Домашнее задание – составление кроссворда «Словарные слова»