Много полезного
методическая разработка по русскому языку по теме

Дидактический материал  по теме

«Н и НН в различных частях речи»,

Названый, посаженый, смышленый, приданое.

 Брошенный, деланный, желанный, купленный, лишенный, медленный, невиданный, недреманный, нежданный, негаданный, неслыханный, нечаянный, окаянный, отчаянный, решенный, плененный, священный

Без(под)ветренный

Ветреный  

Ветряной двигатель

Ветряная оспа

Масляный (для масла, на масле, из масла)

Масляное пятно

Масляная краска

Масленый( запачканный, пропитанный, смазанный) блин

Масленая каша

 Масленые глаза

 Масленая неделя- масленица.

Итоговая работа по теме «Прилагательное».

1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания.

Однажды я гулял по песча..ому берегу моря. Был жаркий но ветре..ый летний день. Припекало солнце и поверхность моря сверкала серебря..ыми искрами.

(Не)широкая дорожка вилась среди кустов с (не)яркими (желто)белыми цветами. Чуть дальше выстроились в ряд (вечно)зеленые сосны. У меня под ногами скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водя..ые брызги. Тишину нарушало только пение (бело)грудых птичек.

2. В переписанном тексте укажите прилагательные, определите их разряд.

3. Выполните морфологический разбор прилагательных:

I вариант – песчаному,  

II вариант – неяркими.

4. Запишите слова, выделяя орфограммы.

А) Листве..ый лес, глиня..ый сосуд, деревя..ый дом, пусты…ый переулок, карти..ая галерея, безветре..ый день, воробьи..ое семейство, румя..ые щеки, соловьи..ые трели, огне..ый шквал, шерстя..ой носок, урага..ый ветер, авиацио..ый клуб.

Б) говорил (не)правду, а ложь, (не)ряшливый вид, (не)глубокая речонка, (не)дорогой, но красивый платок, далеко (не)красивый поступок, (не)высокий кустарник, прекрасные (не)забудки, отличается (не)внимательностью, (не)широкая, а узкая канава.

В) Плюш..вый медвеж..нок, холщ..вый меш..к, свинц..вые тучи, (не)ясный ш..пот, с ситц..вым полотенц..м, парч..вая накидка, еж..вые рукавицы, спряч(ь/-)ся в камыш..вых зарослях, спелый крыж..вник, тяж..лый груз, посоветовался с врач..м, симпатичные девч..нки, деш..вый товар, ч..тные числа.

Г) (Юго)западный ветер, (ярко)красный плащ, (средне)вековый замок, (научно)фантастический фильм, (мясо)молочный павильон, (бело)снежный мех, (черно)бровый юноша, (автомобильно)строительная компания, (жаро)понижающее лекарство, (нью)йоркский климат, (горно)спасательная станция, (зимне)весенний сезон.

5. Запишите текст, вставляя необходимые по смыслу прилагательные.

 (Дополнительное задание)

Над деревней раздавались петушиные крики, когда мы отправились на рыбалку. Дорога шла между … полями, затем заворачивала в … лесок и выходила прямо к … озеру. Вскоре мы расположились на его … берегу. Солнце взошло, и на траве заблестела … роса. Ее … капельки переливались, как …бусинки. … ветерок коснулся … глади озера, в … кустах завозились утки. Начиналось … утро.

                                  В А Р И А Н Т 1

Определить, какие изобразительно-выразительные средства в предложениях:

1.Нашу речку, точно в сказке, за ночь вымостил мороз.

 2. Вранья холодный дым..

3.Полночь в мое городское окно входит с ночными дарами.

4. Устало все кругом: устал и цвет небес, и ветер, и река ,и месяц, что родился

5. В сто сорок солнц закат пылал, в июль катилось лето…жара плыла…

6. Возникают, стираются лица, мил сегодня, а завтра далек.

7. Я звал тебя, но ты не оглянулась, я слезы лил, но ты не снизошла…

8. О красном вечере задумалась дорога,

    Кусты рябин туманней глубины, изба-старуха челюстью порога

    Жует пахучий мякиш тишины…

9. В классе много митрофанушек, но зато плюшкины перевелись.

10. Россия богата черным золотом, а Казахстан славится белым золотом.

11. Гриб, Грабь, Гроб, Груб.

12. И  дня роскошное  и теплое сиянье уходит вновь за горизонт седой.

13. Седая юность и радостная грусть.

14.Расти, расти, яблонька, подрастай, цвети, цвети, яблонька, расцветай.

__________________________________________________________________

                                                      ВАРИАНТ  2

Определить, какие здесь изобразительно-выразительные средства:

1. Краткоречье, точно жемчуг, блещет содержанием.
2. Слов моих сухие листья .
3. Луна хохотала, как клоун, а звезды смущались в ночи.
4. Я видывал, как она косит: что взмах—то готова копна.
5. Из ненавидящей любви, из преступлений, исступлений—

Возникнет праведная Русь.

6. Гляжу на будущность с боязнью,

     Гляжу на прошлое с тоской.

7. Алмаз шлифуется алмазом, строка диктуется строкой.
8. Смерть и бессмертие, жизнь и погибель девичьему сердцу ничто.
9. Светились, горели, сияли чарующие ее глаза.
10. Задремали звезды золотые, задрожало зеркало затона.
11. Люблю я город первого салюта, не спит он в сумраке ночном.
12.  Жить, храня веселья горе…
13.  Да разве Родину можно предать?

_________________________________________________________________

                                                  В А Р И А Н Т 4.

      Определить, какие здесь изобразительно-выразительные средства:

     1. Улыбнулись сонные березки, растрепали шелковые косы,

    шелестят зеленые сережки, и горят серебряные росы.

2. Потонула деревня в ухабинах..

3. Я душой стал, как желтый скелет.

4. Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая стыда,

    Как  желтый одуванчик у забора, как лопухи и лебеда.

5. Эта женщина больна, эта женщина одна.

6. Опять весна… Опять смеется луг, и весел лес своей младой одеждой,

     и поселян неутомимый плуг браздят поля с покорством и надеждой.

7. Но нет уже весны в душе моей,

     Но нет уже в душе моей надежды…

8. А между тем досужий селянин плод годовых трудов сбирает,

     Сметав в стога скошенный злак долин, гуляет серп….

9. Вечер черные брови насупил.

10. Себя он чувствовал прометеем.

11. Мир тебе--- полевая солома,  Мир тебе---деревянный дом.

12. Чок, чок, пятачок, у березы был сучок,

      Не точил его жучок, ни жучок, ни червячок

_________________________________________________________________

В А Р И А Н Т 3.  Определить, какие здесь изобразительно-выразительные      средства:

1.Золотолиственная грусть пришла в кленовую дубраву.

2. Обнажена прозрачная река, оголены пустынные холмы,

3. Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду,

    словно бабочек легкая стая с замираньем летит на звезду.

4. Серебряная ложка луны.

5. Поют деревья, блещут воды, любовью воздух растворен.

6. Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и всесильная.

7. Жить, храня веселья горе,…грустная радость.

8  Но красоты их безобразной я скоро таинство постиг.

9. Словно солнце горит,не сгорая, любовь,

    Словно птица небесного рая любовь.

10. И роковое их слиянье, и поединок роковой.

11. Пусть порой мне шепчет синий ветер песню заунывную свою.

12. И город первого салюта шлет сердцу Родины привет.

13.Вьюга, снежная пурга, напряди мне пряжи,

     Взбей пушистые снега, словно пух лебяжий.

14.Задрожали звезды золотые,

     Задрожало зеркало затона…

К Л Ю Ч И    К    В А Р И А Н Т А М         ВАРИАНТ  1

1.Сравнение,  2.метафора, эпитет, 3.эпитет, олицетворение, метафора.

4 инверсия, олицетворение,

5,гипербола, метафора,

6.антитеза, метафора,

7. параллелизм ,градация                                   14.аллитерация, обращение

8. олицетворение, эпитет, метафора

9. антономасия,

10 перифраз,

11 аллитерация,    12.эпитет, олицетворение, инверсия,  13. оксюморон

В А Р И А Н Т  2       1.сравение, метафора,   2. метафора,

                                3 Сравнение, олицетворение,

                                 4. гипербола,     5. оксюморон

                                 6.параллелизм,  анафора,

                                 7.параллелизм,  

                                 8. антитеза

                                 9. градация, метафора, инверсия,

                                10. инверсия, метафора, эпитет, аллитерация

                                11. перифраз, инверсия, метонимия

                                 12. оксюморон,      13. риторический вопрос.

В А Р И А Н Т  3    1. эпитет, олицетворение,

                                  2.метафора, эпитет, параллелизм,

                                   3.эпитет, сравнение, инверсия,

                                   4.эпитет, метафора,  

                                   5.инверсия, олицетворения, метафора,

                                   6.эпитет, антитеза,

                                   7. оксюморон,

                                   8. оксюморон, инверсия

                                   9. сравнение, анафора, метафора, параллелизм

                                   10.   многосоюзие, инверсия

                                   11.  инверсия, метафора, олицетворение

                                   12. перифраз 13.сравн., обращ, аллитерация.

                                   14. аллитерация, инверсия, эпитет, метафора.

В А Р И А Н Т 4

1.Эпитет, метафора, инверсия,  2. метафора, инверсия,  3. сравнение.

4. Метафора, сравнение, олиц-е, анафора,

5. Анафора, параллелизм,  6.анафора, инверсия, олиц-е, эпитет, метонимия.

 7. Анафора, метафор 8. эпитет, метонимия.9.олитер, 10 антономасия

11 синт. паралл-зм, анафора ,12 .аллитерация

Определить художественные средства в следующих предложениях:

1.Твоих задумчивых ночей прозрачный сумрак. Тоскующая лень, седой туман клубится.

2. и тьмой, и холодом объята душа усталая моя. Серебро и колыханье сонного ручья.

3. Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой

4. И слышно было до рассвета, как ликовал француз.

5. По неделе ни слова ни с кем не скажу, все на камне у моря сижу. Сто раз сказал об этом.

6. Ваш шпиц, прелестный шпиц, -- не более наперстка.

7. Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость.

8.О, вы, надменные потомки..

  Мечты, мечты! Где ваша сладость?

9.И над Отечеством свободы просвещенной взойдет ли наконец прекрасная звезда?

10.Словно клянете вы дни без просвета, словно пугают вас ноченьки хмурые.

11. И день, и час, и письменно и устно, за правду да и нет..(Цвет.)

12. Ты – меня любивший фальшью истины и правдой лжи…(Цв.)

13. Не жалею, не зову, не плачу..

14. Перешагни, перескочи, перелети, но вырвись: камнем из пращи, звездой, сорвавшейся в ночи

15. И золотеющая осень листвою плачет на песок.(Ес.)

16. Осыпал лес свои вершины, сад обнажил свое чело,

     Дохнул сентябрь, и георгины дыханьем ночи обожгло(Фет)

17.Ненастный день потух, ненастной ночи мгла

    По небу стелется одеждою  свинцовой.(Пуш.)

18.В пустыне, чахлой и скупой, на почве, зноем раскаленной,

     Анчар, как грозный часовой, стоит – один во всей вселенной.

19. Целый день осыпаются с кленов силуэты багряных сердец. (Забол.)

20. Бой барабанный, клики, скрежет, гром пушек, топот, ржанье, стон,

    И смерть, и ад со всех сторон.

21. Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким и бросает их с размаха в дикой злобе на утесы, разбивая в пыль и брызги изумрудные громады.

22. Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность.( созд. Единство перечисления, усилив. выразительность)

23. Не то на серебре – на золоте едал

      Перо его местью дышало.

Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый!( Мет)

24.А в двери – бушлаты, шинели, тулупы..

  Там стонет человек от рабства и цепей…(Син.)

25. Когда идешь по снежным гребням ты,

Когда по грудь ты входишь в облака,--

Умей глядеть на землю с высоты!

Не смей глядеть на землю свысока!

26. Да, что знаешь в детстве – знаешь на всю жизнь,

Чего не знаешь в детстве – не знаешь на всю жизнь

27.Богатый в будни пирует, а бедный в праздник горюет

Пришел, увидел, победил.(Цезарь)

Присягаю ленинградским ранам, первым разоренным

Настанет день – печальный, говорят!

Отцарствуют, отплачут, отгорят,--

Остужены чужими пятаками,--

Мои глаза, подвижные, как пламя,

И – двойника нащупавший двойник –

Сквозь легкое лицо проступит – лик. (Цвет.)

1. Эпитет                                                   ОТВЕТЫ
2. метафора
3. метонимия
4. метонимия
5. гипербола
6. литота
7. олицетворение
8. риторическое обращение
9. риторический вопрос
10. анафора
11. антитеза
12. оксюморон

  21 развернутая метафора

23. метонимия

24. синекдоха

В отрывке стихотворения М.Цветаевой использованы:

1.градация:отцарствуют, отплачут, отгорят … в то же время каждый из этих глаголов – метафора слову умрут, что создает драматический настрой и говорит об отношении автора к прошедшей жизни

Еще одна метафора осуждены чужими пятаками

2. эпитеты: печальный, чужими, легкое

3.антитеза остужены – подвижные помогает противопоставить неподвижность смерти и подвижность жизни

Лицо – лик – также являются антитезой, хотя в общелитературном языке это синонимы.

4. сравнение как пламя

Определить изобразительные средства, использованные в «Песне про купца Калашникова»

1. Хорошо тебе, детинушка,

Удалой боец, сын купеческий…

2 И бугор земли сырой тут насыпали,

И кленовый крест тут поставили.

И гуляют, шумят ветры буйные

Над его безымянной могилкою.

3.  Пройдет стар человек – перекрестится,

Пройдет молодец – приосанится,

Пройдет девица – пригорюнится.

4. Повалился он на холодный снег,

На холодный снег, будто сосенка,

Будто сосенка, во сыром бору.                            5.Ходит плавно –будто лебедушка,

                                                Смотрит сладко – как голубушка,

                                       Молвит слово – соловей поет.

6.Горят щеки ее румяные,

Как заря на небе Божием,

Косы русые золотистые

По плечам бегут, извиваются.                    7. Смотрят очи мутные, как безумные,

                                                                           Уста шепчут речи непонятные.

8.На белом свете я сиротинушка: родной батюшка уж в сырой земле

Рядом с ним лежит моя матушка,…старший брат на чужой сторонушке…

9.заря  алая разметала кудри золотистые, умывается снегами рассыпчатыми,

Как красавица, глядя в зеркальцо, в небо чистое смотрит, улыбается.

10. Не оставь лишь малых детушек,

Не оставь молодую вдову…

Определить изобразительные средства, использованные в «Песне про купца Калашникова»

1. Хорошо тебе, детинушка,

Удалой боец, сын купеческий…

2 И бугор земли сырой тут насыпали,

И кленовый крест тут поставили.

И гуляют, шумят ветры буйные

Над его безымянной могилкою.

3.  Пройдет стар человек – перекрестится,

Пройдет молодец – приосанится,

Пройдет девица – пригорюнится.

4. Повалился он на холодный снег,

На холодный снег, будто сосенка,

Будто сосенка, во сыром бору.                            5.Ходит плавно –будто лебедушка,

                                                Смотрит сладко – как голубушка,

                                       Молвит слово – соловей поет.

6.Горят щеки ее румяные,

Как заря на небе Божием,

Косы русые золотистые

По плечам бегут, извиваются.                    7. Смотрят очи мутные, как безумные,

                                                                           Уста шепчут речи непонятные.

8.На белом свете я сиротинушка: родной батюшка уж в сырой земле

Рядом с ним лежит моя матушка,…старший брат на чужой сторонушке…

9.заря  алая разметала кудри золотистые, умывается снегами рассыпчатыми,

Как красавица, глядя в зеркальцо, в небо чистое смотрит, улыбается.

10. Не оставь лишь малых детушек,

Не оставь молодую вдову…

ОТВЕТЫ

1) обращение, постоянный эпитет, инверсия, постоянный эпитет, инверсия

2.Многосоюзие, олицетворение, инверсия, эпитет, уменьшительно -ласкательный суффикс.

3.Анафора, синтаксический параллелизм, уменьшительно-ласкательный суффикс.

4.Повторы, сравнение, постоянный эпитет.

5.Синтаксический параллелизм, сравнение, уменьшительно-ласкательные суффиксы.олицетворение.

6.Метафора, инверсия, сравнение, инверсия, олицетворения, однородные члены.

7.Инверсия, устаревшее слово, сравнение, олицетворение, инверсия.

8.Постоянный эпитет, уменьшительно-ласкательный суффикс постоянный эпитет, уменьшительно-ласкательный суффикс.

9.Инверсия, метафорический эпитет, олицетворение, инверсия, сравнение, инверсия, олицетворение.

10.Анафора, уменьшительно-ласкательный суффикс.

Определить изобразительные средства

1.  Молчит обнаженная осень. И падают листья, как первые слезы, и молча грустят одинокие розы...

2Летний дождь начался сегодня рано, летний дождь  моей души омоет рану

Летний дождь шепчет мне легко и просто, что придешь, но будет поздно…

3.И ждал , когда в подъезде ржавая пружина скрипнет, возвращая ласку и покой..

4 Как две заботливые птицы эти руки нас успевали  защитить и пожалеть

Почему так много было кукурузы,

Почему в апреле запахи острей, почему зимою хочется арбуза…

5 Царь небесный пошлет мне  прощения за прегрешения, а иначе зачем на земле этой  вечной живу…

6.Каждый пишет,  как он слышит,

каждый слышит, как он дышит,

как он дышит, так и пишет, не стараясь угодить.\Окуджава \

7.Россия!..Священной музыкой времен над златоглавою Москвою

струился колокольный звон, но даже самый тихий он

 кому-то не давал покоя, а золотые купола кому-то черный глаз слепили,

ты раздражала силы зла и видно так их довела, что ослепить тебя решили, Россия!...

8. И с тех пор отсчет моих нечаянных потерь

Остановленный кого-то ждет,

Опять метель..и манится былое в темноте

Опять метель…две вечности сошлись в один короткий день.

9. Поэты не рождаются случайно, они летят на землю с высоты….

Их жизнь окружена глубокой тайной, хотя они открыты и просты.

Глаза таких божественных посланцев всегда печальны и верны мечте..

И в хаосе проблем их души вечно светят тем мирам, что заблудились в темноте.

10.Они уходят, выполнив заданье, их отзывают высшие миры,

неведомые нашему сознанью по правилам космической игры.

Они уходят, не допев куплета, когда в их честь оркестр играет туш,

Актеры, музыканты и поэты – целители  уставших наших душ.

_____________________________________________________________________________________________

Определить изобразительные средства

1.  Молчит обнаженная осень. И падают листья, как первые слезы, и молча грустят одинокие розы...

2Летний дождь начался сегодня рано, летний дождь  моей души омоет рану

Летний дождь шепчет мне легко и просто, что придешь, но будет поздно…

3.И ждал , когда в подъезде ржавая пружина скрипнет, возвращая ласку и покой..

4 Как две заботливые птицы эти руки нас успевали  защитить и пожалеть

Почему так много было кукурузы,

Почему в апреле запахи острей, почему зимою хочется арбуза…

5 Царь небесный пошлет мне  прощения за прегрешения, а иначе зачем на земле этой  вечной живу…

6.Каждый пишет,  как он слышит,

каждый слышит, как он дышит,

как он дышит, так и пишет, не стараясь угодить.\Окуджава \

7.Россия!..Священной музыкой времен над златоглавою Москвою

струился колокольный звон, но даже самый тихий он

 кому-то не давал покоя, а золотые купола кому-то черный глаз слепили,

ты раздражала силы зла и видно так их довела, что ослепить тебя решили, Россия!...

8. И с тех пор отсчет моих нечаянных потерь

Остановленный кого-то ждет,

Опять метель..и манится былое в темноте

Опять метель…две вечности сошлись в один короткий день.

9. Поэты не рождаются случайно, они летят на землю с высоты….

Их жизнь окружена глубокой тайной, хотя они открыты и просты.

Глаза таких божественных посланцев всегда печальны и верны мечте..

И в хаосе проблем их души вечно светят тем мирам, что заблудились в темноте.

10.Они уходят, выполнив заданье, их отзывают высшие миры,

неведомые нашему сознанью по правилам космической игры.

Они уходят, не допев куплета, когда в их честь оркестр играет туш,

Актеры, музыканты и поэты – целители  уставших наших душ.

Определите изобразительные средства  в следующих строчках:

1.То ли мед, то ли горькая чаша,

То ли адский огонь, то ли храм...

Все, что было его — нынче ваше.

                  Все  для вас. Посвящается вам Б.Окуджава

2.В земные страсти вовлеченный,

Я знаю, что из тьмы на свет

Однажды выйдет ангел черный

 И  крикнет, что спасенья нет,

Но простодушный и несмелый.

 Прекрасный,  как благая весть,

Идущий следом ангел белый прошепчет,

что надежда есть,/Б.Окуджава/

3.Мне и в дожди без тебя – сушь,

             Мне и в жару без тебя – стыть.

4. Любовь… Она бывает разной…

Бывает отблеском на льду,

Бывает болью неотвязной,

Бывает яблоней в цвету.

Бывает вихрем и полетом,

Бывает цепью и тюрьмой…

5.Драгоценная моя женщина.

Не веселая, не печальная,

Словно с темного неба сошедшая,

Ты и песнь моя обручальная

И звезда ты моя сумасшедшая

5. Кудрявый сумрак за горой Рукою машет белоснежной,

Седины пасмурного дня

Плывут всклокоченные мимо,

И грусть вечерняя меня

Волнует непреодолимо.\Есенин/

6.Юный лес, в зеленый дым одетый,                7.  В саду, где березки столпились гурьбой,

Теплых гроз нетерпеливо ждет;                    Подснежника глянул глазок голубой.

Все весны дыханием согрето,                        Сперва понемножку зеленую выставил ножку,

Все кругом и любит, и поет;  

8.Эти ночи! Эти дни и ночи!                                           9.  Осенний ветер над опушкой

Дробь капелей к середине дня,                                        Червонным золотом метет,

Кровельных сосулек худосочье,                                     И одинокий плач кукушки

Ручейков бессонных болтовня!                                      Тревожит, за душу берет.

10.Восстань, пророк, и вождь, и внемли,

Исполнись волею моей и, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей»    

11.    И  близок час уже, условленный тобой,                          

И ожидание с минутой возрастает,                                

И я стою уже безумный и немой,                                    

И каждый  звук ночной смущенного пугает;                    

Определить изобразительные средства из стихотворений Н.А.Некрасова.

1.Не гулял с кистенем я в дремучем лесу,

Не лежал я во рву  в непроглядную ночь.. /Огородник/

Я свой век загубил за девицу-красу,  за дворянскую дочь

2.Питая ненавистью  грудь, уста вооружив сатирой,

Проходит он тернистый путь с своей карающею лирой.

\Блажен незлобивый поэт\

3.Наивная и страстная душа, в ком помыслы прекрасные кипели..

Кипел, горел и быстро ты угас!..Твой труд живет и долго не умрет..\Памяти Белинского\

4.…Только не сжата полоска одна…Грустную думу наводит она

Кажется шепчу колосья друг другу:

Скучно нам слушать   осеннюю вьюгу,

Скучно склоняться до самой земли,

Тучные зерна купая в пыли.

5.Нет в тебе творящего искусства…Но кипит в тебе живая кровь,

Торжествует мстительное чувство, догорая теплится любовь..          

6.Переходил я пропасти  и горы ,

Переплывал я реки и моря

7.Мне жаль не друга, не жены,

Мне жаль не самого героя…

Одни я в мире подсмотрел святые, искренние слезы –

То слезы бедных матерей! Им не забыть своих детей,

Погибших на кровавой новее,

Как не поднять плакучей иве своих поникнувших ветвей…

8.В столицах шум, гремят витии, кипит словесная война,

А там, во глубине России—там вековая тишина…

                                                                                                                                                                           9.Как ни тепло чужое горе, как ни красна чужая даль,

Не ей поправить наше горе, размыкать русскую печаль!..

            10 .Все ту же песню ты поешь,

Все ту же лямку ты несешь,

11.В чертах усталого лица все та ж покорность без конца…

12.Меж высоких хлебов затерялося небогатое наше село.

Горе горькое по свету шлялося и на нас  невзначай набрело.\Похороны\

13.Без церковного пенья, без ладана, без все, чем могила крепка…

Без попов..Только солнышко знойное вместо ярого воску свечи..

14.Какой светильник разума угас!

Какое сердце биться перестало!

15.Ликует враг, молчит в недоуменье вчерашний друг,качая головой..

16.Все равно! Сегодня счастье—завтра буря грянет..

17.Кабы сетями ее не ловили,

Кабы силками ее не давили..

18.И песнь моя громка!..Ей вторят долы, нивы, и эхо дальних гор ей шлет свои отзывы,

И лес откликнулся…Природа внемлет мне, но то , кому пою в вечерней тишине,

Кому посвящены мечтания поэта,--Увы не внемлет и не дает ответа…

19Не бойся цепи и бича,

Не бойся яда и меча, ни беззаконья,ни закона,

Ни урагана, ни грозы, ни человеческого стона, ни человеческой слезы.

ОТВЕТЫ. Изобразительные средства и некрасовской лирики.

1.Анафора,отрицание, эпитет.

2.метафора, устаревшие слова,  метонимия,  инверсия, эпитет

3.эпитет, метафора, градация, олицетворение

4.олицетворение,  метафора,  анафора, эпитет.

5эпитет, метафора, олицетворение, метафора

6.анафора, синтаксический параллелизм

7.анафора, , повторяющееся отрицание эпитет, метафорический эпитет, сравнение

8.устаревшее слово, метафора, антитеза.бессоюзие

9.анафора, синтаксический параллелизм, просторечие

10\11.анафора, синтаксический параллелизм

12.инверсия, просторечие, аллитерация, олицетворение

13.анафора  уменьшительно-ласкательный суффикс, инверсия, антитеза.однородные члены

14.риторическое восклицание, метафора, перифраз

15.инверсия, антитеза

16.контекстуальный антоним,

17.просторечный союз, анафора, параллелизм

18.олицетворения

19.повторяющееся отрицание, синтаксический параллелизм, анафора,

многосоюзие, однородные члены

5-7класс.Определите изобразительные средства в следующих фразах:

1.Уметь говорить – искусство,

Уметь слушать – культура \Д.С.Лихачев\

2. Теплое, светлое, праздничное утро…

Вздохнул и пробудился шаловливый ветерок,

Сорвал лист с пугливой осинки, спугнул синицу.

3.«Все мое!» — сказало Злато.

«Все мое!»  — сказал Булат.

«Все куплю!» — сказало Злато.

«Все возьму!» — сказал Булат.

4.И слезы, и крики их, и все мучения ,

вспыхивая часто, угасая быстро, становились привычнее.

5.Дивное, царственное великолепие ослепляло,

Загорался запад, там пылал пурпур, золотом и рубином горел венец,

Но не проходило и минуты, как все снова гасло.

6.В сто сорок солнц закат пылал,

В июль катилось лето, была жара, жара плыла.

7.Под новый год  увидим мы великолепие

украшенной игрушками красавицы.

8. Елка плакала сначала от домашнего тепла,

Утром плакать перестала, задышала, ожила.

9.Светились, горели , пылали

Одинокие звезды небесной вселенной.

10.Вспыхивали угарные огоньки злости на все,

Тлело в сердце чувство тяжкого недовольства.

11.Дикое небо пылало пожарами, кровавым пламенем

дымных разрушенных храмов, дворцов, убогих жилищ.

12. Хлестало, словно из баклаги,

И над собранием берез,

Пир электричества и влаги

Сливался в радостный хаос.

13.Цветы глядят с тоской влюбленной,

Безгрешно чисты, как весна,

Роняя с пылью благовонной

Плодов румяных семена.

14Зависть мутною водою льется,

Ну, а солнышко сияет и смеется,

Солнце ходит по небу широкому,

Зависть закоулками бежит.

15.Все мрачней лицо природы—

Почернели огороды,

Оголяются поля.

16.Люблю осеннюю пору,

Люблю осеннюю зарю,

Когда листочки опадают,

Как дождик золотой в лесу.

17.Когда креста нести нет мочи,

Когда тоски не побороть,

Мы к небесам возводим очи,

Творя молитву дни и ночи, чтобы помиловал Господь!

18.И вестники весны щебечут, будят, вопиют,

Как будто сто скрипачей одновременно нам поют.

.

Для 5-7 класса           Определить изобразительные средства в следующих фразах:

1. У  казаков были шаровары величиною с  Черное море.
2. И пришли мне на помощь люди в белых халатах, ваш покорный слуга был очень рад.

3.Здесь госпиталь. Больница. Лазарет.

Здесь красный крест и белые халаты,

Здесь воздух состраданием согрет,

Здесь бранный меч и гипсовые латы.

4.Догорит золотистым пламенем из телесного воска свеча,

И луны часы деревянные прохрипят мой двенадцатый час.

5.На тропу голубого поля скоро выйдет железный гость.

Злак овсяный, зарею пролитый, соберет его черная горсть.

6.Пока свободою горим, пока сердца для чести живы,

Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!

7.Любить….но кого же?...на время – не стоит труда,

А вечно любить невозможно…

8.Внизу лишь зыбкое звучанье. Камыш. Прогалина. Родник!

А дальше – не хватает рук,

А дальше – не хватает взгляда. Туман. И  знойная прохлада.

9 Родничок прозрачный самый,

Голос твой, как песня мамы, родничок ты мой!

                                                 10. В сухих песках бессмертную прохладу я пью,

Позабывая мертвый зной, как будто бы иду по саду.

11.холодно как-то глядит ясность прозрачных небес…

Листья шуршат под ногой, смерть стелет жатву свою…

Только я весел душой  и, как безумный, пою!

13. Она рабыня и царица, она работница и дочь.

Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь!

14.Полночной порою в болотной глуши

Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.

О чем они шепчут? О чем говорят?

15.Устал, угомонился дождь, деревья выпрямили плечи.

16.Все, что впервые, – глубоко,

Все, что впервые, – необычно.

17.То сучья золотых стволов, как свечи теплятся пред тайной,

И расцветают звезды слов на их листве первоначальной.

18.Нас раскидало, как в море льдины,

Расколошматило, но, не разбив, культура русская всегда едина…

19.Роскошной Грузии долины ковром раскинулись вдали,

Счастливый, пышный край земли!

Ущелья, где палящим днем таятся робкие олени,

И блеск, и жизнь, и шум листов…

20. Друзья! Досужий час настал! Сюда вино златое!

Шипи, шампанское в стекле.

21. И плакали, и плакали метели, кустарником колючим шелестя,

22.Горячий месяц тлеет на  востоке над одиночеством пустынных скал…

Здесь он стоял, здесь реял плащ широкий,

Здесь Байрона он нараспев читал,

Здесь в сизом голубином оперенье и ночь, и море стлались перед ним.

23Дожди и снегопады, тьма и свет. На свете есть покой и есть движенье,

Есть смех и слезы –память давних лет,

Есть умирание и возникновенье, есть истина и суета сует,

Есть жизни человеческой мгновенье

И остающийся надолго след.

Р.Гамзатов.

ОТВЕТЫ для5-7 класса

1. Гипербола

2. Инверсия, Перифразы

3. Анафора, парцелляция,  метафора, антитеза

4. Инверсия, метафорический эпитет, эпитет, олицетворение.

5. Инверсия, синекдоха, метонимия,

6.Метафора, анафора, обращение, эпитет.

7.Умолчание, риторический вопрос

8.Эпитет,парцелляция,синтаксический параллелизм, гипербола.

9.Обращение,инверсия, эпитет, сравнение.

10. Метафорический эпитет, метафора, антитеза, сравнение.

11.инверсия, олицетворение, эпитет. метафора, антитеза, сравнение.

12 ОТСУТСТВУЕТ

13синтаксический параллелизм, антитеза, однородные члены.

14.Аллитерация, риторические вопросы.

15.олицетворение, бессоюзие.

16.Анафора, синтаксический параллелизм

17 Метафорический эпитет, сравнение, инверсия, метафора.

18.сравнение,  инверсия

19.Эпитет, метафора, инверсия, бессоюзие, однородные члены.

20. Обращение, эпитет, инверсия, метафорический эпитет, метонимия

21Инверсия, олицетворение

22. Эпитет, олицетворение, эпитет, анафора, инверсия, гипербола.

23.Антитеза, контекстные антонимы.

Определить изобразительные средства:

Не люби, богатый, — бедную,Не люби, ученый, — глупую,

Не люби, румяный, — бледную,Не люби, хороший, — вредную.

Золотой — полушку медную!  М.Цветаева

Золото моих волос

Тихо переходит в седость.

— Не жалейте! Всё сбылось,

Всё в груди слилось и спелось.Цветаева

Вчера еще в глаза глядел,

А нынче — всё косится в сторону!

Вчера еще до птиц сидел,—

Всё жаворонки нынче — вороны. М.Цветаева

Вы столь забывчивы, сколь незабвенны.

— Ах, Вы похожи на улыбку Вашу! —

Сказать еще? — Златого утра краше!

Сказать еще? — Один во всей вселенной!  М.Цветаева

Все твой путь блестящей залой зла,

Маргарита, осуждают смело.

В чем вина твоя? Грешило тело!

Душу ты — невинной сберегла.

День и ночь признаний лживых яд...

День и ночь, и завтра вновь, и снова!

Говорил красноречивей слова

Темный взгляд твой, мученицы взгляд.

О любовь! Спасает мир — она!

В ней одной спасенье и защита.

Всё в любви. Спи с миром, Маргарита...

Всё в любви... Любила — спасена!  М.Цветаева

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

1ВАРИАНТ

1. РАСПРЕДЕЛИ В КОЛОНКИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ

1. По его званию, его надо бы величать всего только «господин подпрапорщик», но он раз навсегда приказал называть себя «ваше благородие».
2. В сенях хлопает дверь и что-то грохочет, падая.
3. Это было знакомое Изумруду бодрое, приятное и жуткое своей всегдашней неожиданностью ощущение.
4. Ноги и тело у него были безупречные, совершенных форм, поэтому он всегда спал стоя, чуть покачиваясь вперед и назад.
5. Лошади отпрянули от решетки и насторожились.
6. Жалко, и грустно, и противно было глядеть сквозь мутную кисею дождя на этот жалкий скарб, казавшийся таким изношенным, грязным и нищенским.
7. Хорошо выходило, что именины совпали с дачным временем.
8. Когда я в первый раз вижу море после большого времени, оно меня и волнует, и радует, и поражает.
9. Восемь лет я его держала на квартире, и он казался мне не квартирантом, а родным сыном.
10. Вера собралась с силами и открыла дверь.
11. Знаешь закон: сила действия равна силе противодействия.
12. Он паж, он слуга, он раб.

2. УКАЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКАМ.

1. Предложение с придаточным изъяснительным.

а) Мне послышалось, будто он между слов, в разговоре обещал помочь семенною картошкою.

б) У Юрия Андреевича являлось чувство, будто он знакомится с городом, стоя на одном из его людных скрещений.

в) Юрий Андреевич смотрел перед собою в окно, как будто это на снег шел, а продолжалось чтение письма Тони.

2. Предложение с придаточным следствия.

а) Скоро задымило так, что стало невозможно дышать.

б) Огонь костра был разложен так, что приходился против солнца.

в) Он успел перевидаться со всеми приглашенными, так что это не было их первой встречей.

2. РАСПРЕДЕЛИ В КОЛОНКИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ ПОДЧИНЕНИЯ.

1. Он поймет, потому что он способен понять все, что выражено логично, просто и без иностранных слов.
2. Мужик верит глупому чуду не потому, что темен и неразвит, а потому, что это дух его истории, непреложный исторический закон.
3. Больше она ничего не могла сказать, несмотря на весь свой почтительный ужас перед жандармским ротмистром, который зверски шевелил усиками и за скверным словом в карман не лазил.
4. Напрасно ему объясняли со всевозможной кротостью, что он обращается в неподлежащее место, что ему надобно направиться туда-то, что следует представить такие-то и такие-то бумаги, что его известят о результате.
5. Хотя при нем и был собственный паспорт запасного офицера, но он почему-то нашел нужным заявить, что его бумаги находятся пока в комендантском управлении.

4.  ЗАПИШИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ В СООТВЕТСТВУЮЩИЕ СТРОЧКИ.

1. Узнали, значит, приползли, переговариваются.
2. Проглотил – изволь обрабатывать.
3. Я почувствовал: гипноз сковал мои мышцы.
4. Вот вам ответ: кролик, проглоченный удавом, может стать удавом.
5. Лучше держать их при себе: надоело.
6. Находчивый расписался, Король собственноручно похлопал его по плечу.
7. увидит Буревестника – воспоет.
8. Часть из них ушла пастись в пампасы, часть предпочла тенистые джунгли.
9. Каждый день я могу встретиться с удавом – могу не встретиться.
10. Вылечится – назначим его на должность.
11. Время позднее – пора расходиться.
12. Начальник охраны открыл глаза – крольчонок мгновенно исчез.

        5. ПОСТРОЙ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ДАЙ ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКУ.

          До революции домик, где жили Телепневы, был дачкой какого-нибудь фабричного служащего, у которого на хватило пороху поселиться в настоящей подмосковной, с речкой и берегом, в Лосином острове или Кускове, и кого служба обязывала ежедневно ездить в Москву, так что близость к городу играла первейшую роль.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

2ВАРИАНТ

      1. РАСПРЕДЕЛИ В КОЛОНКИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ

1.  Со скамейки не было видно берега, и оттого ощущение бесконечности и величия морского простора еще более усиливалось.
2. Я скучаю, глядя на него, и уж стараюсь боле не смотреть.
3. Деревни кажутся внизу не больше спичечной коробки, леса и сады – как мелкая травка.
4. Я боюсь только, понравится ли.
5. Только над головой большие звезды дрожали своими ресницами среди черной ночи, да голубой луч от маяка подымался прямо вверх тонким столбом и точно расплескивался о небесный купол жидким, туманным, светлым кругом.
6. Все глядят на меня и на отца, мне даже стыдно.
7. Поглядел я в переборку – свету нет.
8. Но ты пойми, о какой любви я говорю.
9. Но Желтков даже не поглядел на него, хотя и слышал его слова.
10. А квартиры все очень дороги, и потому сняли квартиру в расчете сдачи комнат.
11. Он привык к этим переменам, и в обстановке вечной нескладицы отсутствие отца не удивляло его.
12. Поезд стоял на какой-то очень большой станции. разряда узловых.

2. УКАЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКАМ.

1. Предложение с сопоставительным придаточным.

а) Хотя Юра кончил по общей терапии, глаз он знал с доскональностью будущего окулиста.

б) Так могут рассуждать люди, хотя, может быть, и видавшие виды, но ни разу не узнавшие жизни, не почувствовавшие ее духа, души ее.

в) Забастовка хотя и хороша, но тут чудо кончается.

2. Предложение с присоединительным придаточным.

а) Паша и Лара оба получили приглашения в один и тот же город на Урале, куда и должны были выехать на другой день утром.

б) И было неизвестно, куда адресовать ей письмо.

в) Купе, куда вошел Живаго, ярко освещалось оплывшею свечой на столике.

    3. РАСПРЕДЕЛИ В КОЛОНКИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ ПОДЧИНЕНИЯ.

1. Перед тем как ехать на бега, Щавинский завернул в маленький, темный ресторанчик «Слава Петрограда», где обыкновенно собирались к двум часам дня, для обмена мыслями и сведениями, газетные репортеры.
2. В оправдание скользкости этого спорта он мог бы сказать, что внутренний психологический интерес значительно превосходил в нем те выгоды, которые он потом приобретал в качестве бытописателя.
3. Оттого что окно было заперто ставнями, а лампа едва горела, в комнате было темно.
4. У нее сейчас было в руках нечто совсем необыкновенное, чего еще ни у кого не бывало и что сразу заставило бы потускнеть впечатление от Ленькиных подвигов.
5. Несмотря на то что у Леньки от падения гудело в голове, несмотря на страшную боль, которую он ощущал в животе и в пятках, он не потерялся.
6. На открытом окне сидит, поджавши ноги, Алечка и смотрит, как колышется внизу темная масса воды, освещенной электричеством, как тихо покачивается мертвенная зелень тополей вдоль набережной.

     4. ЗАПИШИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ В СООТВЕТСТВУЮЩИЕ СТРОЧКИ.

1. Это время оправдало старинное изречение: человек человеку волк.
2. Тут нельзя даже скаламбурить «за семь верст киселя хлебать»: верст этих, к сожалению, три или четыре тысячи.
3. Он говорит: завидна участь растоптанных.
4. Он оглядывался, он озирался кругом.
5. Забежал попросить дров взаймы – я дала.
6. У них царил мир и покой монашеской обители: шторы опущены, ни пылинки, ни пятнышка, как в операционной.
7. Он был ее проклятьем, она его ненавидела.
8. Ее совесть чиста – ей нечего бояться.
9. Они бросились вдогонку – грабителя и след простыл.
10. Придет время -  покажем.
11. Вася при упоминании знакомых сел и деревень вскакивал с горящими глазами и восхищенно повторял их названия: их перечисление звучало для него волшебной сказкой.
12. Тут и вовсе пошло развеселье: посадил отец Мишку верхом к себе на шею, за ноги держит и по горнице кругом, кругом.

     5. ПОСТРОЙ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ДАЙ ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКУ.

Как только он узнал, что русская армия находится в бедственном положении, ему пришло в голову, что ему-то именно предназначено вывести русскую армию из этого положения, что вот он, тот Тулон, который выведет его из рядов неизвестных офицеров и откроет ему первый путь к славе!

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

3ВАРИАНТ

1. РАСПРЕДЕЛИ В КОЛОНКИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Он поворачивает выключатель, овал освещается изнутри и становится прекрасным, цвета опала, яйцом.

Ему не надо причесываться и приводить в порядок бороду и усы.

Голова у него низко острижена, усы короткие – под самым носом.

Я хочу извлечь их, этих бесов, и выпустить их на арену.

5.  Он взял флакон; щебетнула стеклянная пробка.

Он вылил одеколон на ладонь и провел ладонью по шару головы – от лба к затылку и обратно.

Если хотите, это будет индустриализация кухонь.

Прошло два дня разлуки, и в ночь на третий день ехал Андрей домой.

Голубое небо отражалось в движущихся зеркальных арках, точно открывались и медленно опускались веки прекрасных глаз.

Некто во фраке метался под трибуной, ловя разбегающихся актеров, а те стремились увидеть необычайного оратора.

Он заведует всем, что касается еды.

Филипп знал: он тогда непоправимо сглупил.

2.УКАЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКАМ.

Предложение с придаточным присоединительным.

а) Чиновник отнес сверток по означенному адресу, за что и получил обещанное: пятьдесят рублей серебром.

б) В нынешнем году такой холод, что и школьникам не до коньков.

в) Ей пришло в голову, что и Лужин, быть может, найдет вкус в гражданственных изысканиях.

2. Предложение с придаточным цели.

а) Но я не думаю, чтобы скоро могла быть речь о свадьбе.

б) Не представляю себе, чтобы мы могли не быть.

в) Перевожу стихами, чтобы не было так скучно.

3.РАСПРЕДЕЛИ В КОЛОНКИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ ПОДЧИНЕНИЯ.

1.Для начала я сообщил, что моему покойному брату, знаменитому английскому писателю Себастьяну Найту, очень пришлось по душе это место и что я сам думаю поселиться в отеле нынешним летом.

Я подумал, что, может быть, вы будете настолько добры, что поможете мне выяснить адрес дамы, которая останавливалась у вас одновременно с мистером Найтом.

Это не годится, потому что я не хочу, чтобы совершенно неизвестный мне человек беспокоил людей, которые были или еще будут моими клиентами.

Но если он когда-либо наткнется на «Подлинную жизнь Себастьяна Найта», мне хочется, чтобы он знал об этом.

Хотя мороз подернул низы оконниц тонкой хрустальной коркой, было видно, что окна теперь прозрачны и отмыты от мела.

4. ЗАПИШИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ В СООТВЕТСТВУЮЩИЕ СТРОЧКИ.

1.Скажу суммарно: история этой любви сыграла важную роль в литературных отношениях той эпохи, в судьбе многих лиц, непосредственно в ней даже замешанных, и в конечном итоге – во всей истории символизма.

2. Вопрос был двусмысленный: он относился разом и к стилю брюсовского стихотворения,    и к поведению Белого.

3.Тактика у него всегда была одна и та же: он чаровал женщин своим обаянием, почти волшебным, являясь им в мистическом ореоле.

4.Отец хотел его сделать своим учеником и преемником – мать боролась с этим намерением музыкой и поэзией.

5.Часов в 11 она звонила ко мне – меня не было дома.

6.Белый неожиданно ускорил шаги – сторож отстал.

7.Началось с боли в ноге; потом говорили о слабости сердца.

8.Шинель была ему непомерно велика – обе полы приходилось все время носить в руках.

9.Выйдем на улицу – тут-то и начинает он либо философствовать, либо сличать пушкинские варианты.

10.Вечер только еще наступал, магазины сияли, по тротуарам сплошной стеной шел народ.

5. ПОСТРОЙ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ДАЙ ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКУ.

Наша обязанность, моя милая, исправить его ошибку, облегчить его последние минуты с тем, чтобы не допустить его сделать этой несправедливости, не дать ему умереть в мыслях, что он сделал несчастными тех людей, которые всем пожертвовали ради него.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

4 ВАРИАНТ

1. РАСПРЕДЕЛИ В КОЛОНКИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Захлопали двери, и в кухне отозвался низкий крик Дарьи Петровны.

Вероятно, это и была моя первая любовь.

Для того, чтобы узнать самих себя, нужна книга.

Как ни говори, а родной язык останется родным.

С иными их них мы проводили целые недели, не зная ни их имени, ни даже национальности.

Дверь кафе раскрылась, и не спеша вошел весьма обыкновенный господин в котелке и в сером резиновом плаще.

Попробуй выбраться из сети – еще больше запутаешься.

Смотрю: на двор въезжают другие сани.

Это был средних лет и довольно заурядной внешности француз с усталыми глазами и машинальной улыбкой.

Носятся слухи о том, что в тылу армии запасные отказываются повиноваться.

Ворковали голуби на площадке сада у балкона, да еще вода пела замысловатую приятную песню в фонтане.

Был хозяин – прочно и налажено шла жизнь.

2.УКАЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКАМ.

Предложение с придаточным цели.

а) Поэту пришлось веселиться со всеми, чтобы не обижать короля.

б) Я ей говорю, чтобы при вертикальном падении прочно захлестывался хвост.

в) Король движением лапы остановил ее причитания, чтобы она не нарушала торжественности скорби.

Предложение с придаточным определительным.

а) Задумавшийся с утра сидел на зеленом холмике, где он и раньше обдумывал свои наблюдения над удавами.

б) Он никак до сих пор не мог решить, на какого из этих двух кроликов распространяется право на отлог.

в) За всю свою жизнь, а мне, слава Богу, двести лет, был только один случай, чтобы кролик выскочил из пасти удава.

3.РАСПРЕДЕЛИ В КОЛОНКИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ ПОДЧИНЕНИЯ.

Всего прекраснее ему кажутся те стихи, которые случается видеть во сне  и которых невозможно запомнить.

Я должен был нанять быков, чтобы втащить свою тележку на эту проклятую гору, потому что была уже осень и гололедица.

И перед самою катастрофою он чувствует, что болезнь возвращается, что он снова скоро станет «идиотом» и уже навсегда уйдет от людей в свою «страшную тишину».

А для Марка остается непонятным, откуда у этой неопытной девушки такая сила, перед которой, даже отрицая ее, он не может не склонить головы.

И теперь страшно мне вспомнить, что сделалось с матерью, когда она узнала, что забрали отца.

4. ЗАПИШИ НОМЕРА ПРЕДЛОЖЕНИЙ В СООТВЕТСТВУЮЩИЕ СТРОЧКИ.

1.Одно хорошо: Галя не видит.

2.Шум, смех, звон посуды – никто не заметил ухода Павла Евграфовича.

3.Павел Евграфович опять наладился встать и пойти – Руслан остановил его и даже рукой нажал на плечо, заставляя его сесть.

4.А ледяные бочонки делают так: в чашки наливают подкрашенную воду, опускают веревочку…

5.Невольно проболтался: просил прощения.

6.Захочешь добиться своего – добьешься непременно.

7.Я оказался квартирантом выгодным: сверх платы сулила школа за меня еще машину торфа на зиму.

8.В Курганах вдоль дороги тревожно посвистывали бурые, вылинявшие увальни-сурки; в зеленях били на точках стрепеты; вылупившиеся из-за горы солнце, не скупясь, по-простецки сыпало на степь жаркий свой свет; роса поднималась над оврагом густым, студенистым туманом.

9.Путаный след отчетливо печатался на молодом снегу; по следу Трофим с сыном двое суток колесили.

10.Пропал сын – некому стало наживать.

5. ПОСТРОЙ СХЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ДАЙ ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКУ.

Мне больно на нее смотреть, и , чтобы утешить ее хоть немного, я позволяю ей говорить что угодно и даже молчу, когда она несправедливо судит о людях или журит меня за то, что я не занимаюсь практикой и не издаю учебников.

Контрольная работа по русскому языку в 9 классе

Комплексный анализ текста

1 вариант

Стр..мление к п..знанию заложено в натуре(3) ч..ловека. Эта потребность сильнее любых страхов.

     Прометей(1) п..хитил огонь пр..нес его людям. Боги жестоко и (на)вечно наказали его за это. Адам и Ева вкусили яблоко с древа познания и уже новый библейский Бог жестоко и (на)вечно пр..говорил их к мукам.(4) Легенда(5) повторилась. П..знание наказывает(ь)ся и требует жертв. Знание надо оплачивать. Пр..обретая понимание природы власть над ней люди чего(то) лишают(ь)ся, (не)временно а (на)всегда. Это потери веч..ные пр..носящие муки и страдания. 1.Тема. 2.Идея. 3.Средства выразительности.

 2 вариант

Человек выд..лился как человек в процессе п..знания(1) природы. П..знавая её он ос..знавал себя как мыслящее тв..рящее существо.  П..знание доставляло(2) подли(нн,н)ое удовлетворение,  наиболее полное, гармонич..ное, может быть, потому, что п..знание природы есть пр..общение к ней и к вечности(3). И потому, что п..знание происходит через творчество человек открыва..т новое создаёт.(4) Он тв..рец(5) он с..здатель он Бог. Человечество было сформирова(нн,н)о не императорами жрецами полководцами. А теми кто создал топор колесо самолет. Кто наш..л злаки, сл..дил за звездами. Кто открыл железо полупроводники радиоволны. 1.Тема. 2.Идея. 3.Средства выразительности.

3 вариант

Когда ч..ловек наблюдая за звездами постиг огромность мира(5) он испытал с..знание  своего н..чтожества.(4) Безмерность Вселенной обескуражила его краткостью собстве(нн,н)ой жизни. Когда он открыл что молния(1) – это всего лишь эл..ктрический(2) разряд, он испытал разочарование. Ещё одним чудом стало меньше. Считает(ь)ся что наука не может не заботит(ь)ся о пользе(3), и это правильно. Но есть ученые которые изучают природу не потому, что это полезно, а потому, что природа пр..красна. И это чу..ство наверное необходимо для науки. Есть нечто более це(нн,н)ое чем добыча результата и даже важнее чем поиски истины. Это сам процесс творчества самоотдача.

1.Тема. 2.Идея. 3.Средства выразительности.

4 вариант

С детства, со школьной скамьи ч..ловек привыкает к соч..танию слов: «любовь(1) к родине(3)». Ос..знаёт он эту любовь позже а разобрат(ь)ся в сложном чу..стве любви к родине – то есть чтό именно и за что он любит – дано уже в зрелом возрасте.

Чу..ство это действительно сложное.(4) Тут и р..дная культура и р..дная история, все прошлое и все будущее народа, все что народ успел с..вершить на протяжении своей истории и что ему с..вершить еще пр..дстоит.

Не вдаваясь в глубокие рассуждения мы можем сказать что на одном из первых мест в сложном чу..стве любви к родине(5) находит(ь)ся любовь к р..дной природе. 1.Тема. 2.Идея. 3.Средства выразительности.

Контрольная работа ученика(цы) 9в класса_________________________________

Комплексный анализ текста

1 вариант

Стр..мление к п..знанию заложено в натуре(3) ч..ловека. Эта потребность сильнее любых страхов.

     Прометей(1) п..хитил огонь пр..нес его людям. Боги жестоко и (на)вечно наказали его за это. Адам и Ева вкусили яблоко с древа познания и уже новый библейский Бог жестоко и (на)вечно пр..говорил их к мукам.(4) Легенда(5) повторилась. П..знание наказывает(ь)ся и требует жертв. Знание надо оплачивать. Пр..обретая понимание природы власть над ней люди чего(то) лишают(ь)ся, (не)временно а (на)всегда. Это потери веч..ные пр..носящие муки и страдания.

1.Тема.

2.Идея.

3.Средства выразительности.

Контрольная работа ученика(цы) 9в класса_________________________________

Комплексный анализ текста

2 вариант

Человек выд..лился как человек в процессе п..знания(1) природы. П..знавая её он ос..знавал себя как мыслящее тв..рящее существо.  П..знание доставляло(2) подли(нн,н)ое удовлетворение,  наиболее полное, гармонич..ное, может быть, потому, что п..знание природы есть пр..общение к ней и к вечности(3). И потому, что п..знание происходит через творчество человек открыва..т новое создаёт.(4) Он тв..рец(5) он с..здатель он Бог. Человечество было сформирова(нн,н)о не императорами жрецами полководцами. А теми кто создал топор колесо самолет. Кто наш..л злаки, сл..дил за звездами. Кто открыл железо полупроводники радиоволны.

1.Тема.

2.Идея.

3.Средства выразительности.

Контрольная работа ученика(цы) 9в класса_________________________________

Комплексный анализ текста

3 вариант

Когда ч..ловек наблюдая за звездами постиг огромность мира(5) он испытал с..знание  своего н..чтожества.(4) Безмерность Вселенной обескуражила его краткостью собстве(нн,н)ой жизни. Когда он открыл что молния(1) – это всего лишь эл..ктрический(2) разряд, он испытал разочарование. Ещё одним чудом стало меньше. Считает(ь)ся что наука не может не заботит(ь)ся о пользе(3), и это правильно. Но есть ученые которые изучают природу не потому, что это полезно, а потому, что природа пр..красна. И это чу..ство наверное необходимо для науки. Есть нечто более це(нн,н)ое чем добыча результата и даже важнее чем поиски истины. Это сам процесс творчества самоотдача.

1.Тема.

2.Идея.

3.Средства выразительности.

Контрольная работа ученика(цы) 9в класса_________________________________

Комплексный анализ текста

4 вариант

С детства, со школьной скамьи ч..ловек привыкает к соч..танию слов: «любовь(1) к родине(3)». Ос..знаёт он эту любовь позже а разобрат(ь)ся в сложном чу..стве любви к родине – то есть чтό именно и за что он любит – дано уже в зрелом возрасте.

Чу..ство это действительно сложное.(4) Тут и р..дная культура и р..дная история, все прошлое и все будущее народа, все что народ успел с..вершить на протяжении своей истории и что ему с..вершить еще пр..дстоит.

Не вдаваясь в глубокие рассуждения мы можем сказать что на одном из первых мест в сложном чу..стве любви к родине(5) находит(ь)ся любовь к р..дной природе.

1.Тема.______________________________________________________

2.Идея.____________________________________________________

3.Средства выразительности._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по теме «Причастие»

1. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я:

1) люб..щие разговаривать, пассажиры дремл..т

2) стро..щийся дом, иголки кол..тся

3) крас..щие вещества, травы стел..тся

4) пен..щиеся волны, соседи разбуд..т

2. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква И:

1) дыш..т полной грудью, встрет..вшиеся на вокзале друзья

2) подвига..шься к выходу, на умира..щую лампаду

3) та..щий снег, постро..ное здание

4) выслуш..нные посетители, стел..щиеся травы

3. В каком ряду в обоих случаях пишется НН:

1) подсуше..ое бельё, стари..ые вещи

2) не выуче..ы уроки, связа..ый свитер

3) нечая..ый взгляд, кури..ый бульон

4) ути..ая охота, кова..ая лошадь

4. В каком ряду в обоих случаях пишется буква Ю:

1) ненавид..щие войну, мы не испорт..м

2) мягко стел..щий, разделяя..щий людей

3) та..ть на солнце, та..вший на солнце лёд

4) движ..мый ветром, окно занавеш..но

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН:

Может быть, коньки назва(1)ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитками в виде лошади(4)ой головы.

1,2

2,3

1,2,3

3,4

2) Перед вами текст. Прочитайте его и выполните указанные задания.

Прочитайте, вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Выпишите причастия, распределив их в две колонки: действительные и страдательные.

1. Не умолкая, шумел прилив. 2. Набегали гр..хоч..щие волны бьющ..ся о подножие тороса. 3. Но вот буря стихла. 4. Смолкли успоко..вшиеся волны пр..давле(н,нн)ые тяжкой грудой льда. 5. Ледя(н,нн)ые поля пр..двинулись к самому берегу. 6. Пошёл гул, послышалось бормоч..щее ш..пение, ш..рох, треск лома..щихся глыб. 7. Надв..галось (не)укр..щё(н,нн)ое стоногое чудовище – буря. 8. Передовые льдины сжатые нап..равшей массой полезли на вершину и громоздились в причудливые горы. 9. Движение ледя..ной массы встрет..вшее огромную пр..граду превратилось в колоссальную энергию разрушения. 10. И через несколько минут лома(н,нн)ыми очертаниями поднялись новые громады. 11. Вдруг опять разъяре(н,нн)м зверем набежала буря, разорвала тишину торжеству..щим воем.

Действительные          страдательные

грохочущие                  придавленные

бьющиеся                     неукрощённое

успокоившиеся             сжатые

бормочущее                  разъярённым

ломающихся                 придавлены

напиравшей                  сжаты

встретившее                 не укрощены

торжествующим          разъярены

- Дополните одну из колонок таблицы причастиями, поставив их в краткую форму. Какую колонку будем дополнять? Почему? (вторую – только страдательные причастия имеет краткую форму)

- В чём состоит разница написания кратких и полных страдательных причастий (с НЕ раздельно, одна буква н)

3) - Найдите в тексте предложения, в которых есть причастные обороты. (2, 4, 8, 9)

- Перестройте 2 и 4 предложение так, чтобы получились сложные предложения.

№ 2. Набегали грохочущие волны, которые бились о подножие тороса

№ 4. Смолкли успокоившиеся волны, которые придавила тяжкая груда льда

4) Выпишите из текста причастия со следующими орфограммами:

1. Гласные в приставках пре, при.

2. Чередующиеся гласные в корнях слов.

3. Не с причастиями.

- Выполните морфемный разбор следующих причастий, дополните каждый ряд причастий словами такой же части речи с указанными орфограммами

(придавленные, напиравшей, неукрощённые)

- Может ли слово неукрощённые писаться с НЕ раздельно?

- При каком условии? (в краткой форме, если есть зависимое слово). Приведите пример (никем не укрощённые).

5) Урок наш мы завершим проверочным тестом.

1. Дополнить следующую формулировку.

Причастие – это ___________________, которая обозначает _______________________, отвечает на вопросы ____________________.

2. Выбрать правильное окончание данного утверждения.

Как член предложения причастие может быть ___

А) дополнение б) определение в) обстоятельство.

3. Написать, на какие группы делятся причастия:

1._____________

2._____________

4. Найти в приведенных примерах причастия и указать их номера:

1) зрелый 2) бегающий 3) бегать 4) пожелтевший 5) желтый 6) победа 7) победить 8) расколотый 9) соединивший 10) осенний

5. Указать номер признаков, которые доказывают, что слово «прекращающийся» является причастием

1) Отвечает на вопрос какой? 2) Имеет приставку пре- 3) Обозначает признак предмета по действию.

6. Найти в данном примере причастия и подчеркнуть и как члены предложения.

Высокий и прекрасный цветок, расцветший на заре и поднявшийся над утренним туманом, кажется мне прообразом русского языка, сверкающего своим горячим блеском над остальными языками мира.

7. Указать номера словосочетаний со страдательным причастием:

1) на цветущей поляне 2) о движущемся поезде 3) расколотый орех 4) раскрашенная красками 5) опавшие листья.

8. Выбрать правильное объяснение каждого причастия:

Видящий- ___; убранный- ___; сказанное- ___; потрескавшийся- ___; протертый- ___

А – Это причастие действительное, так как оно обозначает признак предмета, который сам производит действие.

Б – Это причастие страдательное, так как оно обозначает признак того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета.

9. Вставить соответствующие суффиксы в следующие утверждения.

1. Действительные причастия настоящего времени, образованные от глаголов 1 спряжения, имеют суффиксы _______________________

2. Действительные причастия настоящего времени, образованные от глаголов 2 спряжения, имеют суффиксы _______________________

10. Выбрать правильный ответ на вопрос.

Можно ли образовать действительные причастия настоящего времени от глаголов совершенного вида?

Да \ Нет

11. Определить, от чего образовано и в какой форме стоит каждое действительное причастие настоящего времени:

Берущего- ___; читающим- ___; стреляющую- ___; колющая- ___; поднимающей- ___.

1) от переходного глагола, в В.п., в ед. ч., в ж. р.

2) От непереходного глагола, в Т. п., в ед. ч., в ж. р.

3) От переходного глагола, в Т. п., мн. ч.

4) От переходного глагола, в В. п. или Р.п., в ед. ч., в м. р.

5) От переходного глагола, в Им. п., в ед. ч., в ж. р.

12. Указать глаголы, от которых образованы данные действительные причастия настоящего времени. Выделить основу причастий и глаголов.

Учитывающий - ___________________

Создающий - _____________________

Слушающий - _____________________

13. Выбрать суффиксы, с помощью которых образуются действительные причастия прошедшего времени:

-т-, -ущ-(-ющ-), -вш-, -енн-, -ем-, -ащ-(-ящ-), -им-.

14. Указать номера правильного ответа на вопрос.

Можно ли образовать действительные причастия прошедшего времени от глаголов совершенного вида?

1) да 2) нет

15. Образовать от данных глаголов действительные причастия прошедшего времени.

Участвовать - _____________________

Надеяться - _______________________

Везти - ___________________________

16. Определить, от чего образовано и в какой форме стоит каждое действительное причастие прошедшего времени.

Висевшего - _________________________________

Верившими - ________________________________

Написавшую - _______________________________

Торопившаяся - ______________________________

Спешившей - ________________________________

17. Указать номера действительных причастий прошедшего времени:

1) заросший 2) готовящийся 3) шепчущийся 4) сохранившийся 5) подбирающий

Литература. 9 класс.

Тест – зачет

по творчеству А.С.Пушкина

1.Годы жизни А.С.Пушкина:

а) 1800 – 1837

б) 1799 – 1837

в) 1799 – 1736

  2.Где родился поэт?

          а) в Петербурге

          б) в Москве

          в) в Михайловском

  3.Какой город был для поэта символом высокого понятия Родины?

          а) Москва

          б) Петербург

          в) Одесса

  4.Имя, отчество отца поэта?

          а) Сергей Сергеевич

          б) Сергей Александрович

          в) Сергей Львович

  5.Имя, отчество матери поэта?

          а) Надежда Михайловна

          б) Надежда Осиповна

          в) Мария Алексеевна

  6. Кто воспитывал детей в семье Пушкиных?

         а) мать

         б) отец

         в) бабушка и крепостные

  7.Кто такая Мария Алексеевна?

         а) мать Пушкина

         б) бабушка

         в) няня

9.Кто привил Пушкину любовь к живой народной речи и миру сказок?

          а) Василий Львович

          б) Мария Алексеевна

          в) Арина Родионовна

10.Назовите годы обучения поэта в Лицее:

          а) 1811 – 1817

          б) 1810 – 1817

          в) 1811 – 1815

11.Кто такой Куницын?

          а) родственник

          б) лицейский учитель

          в) лицейский друг

12.Какому периоду жизни поэта посвящены эти строки:

                                        Друзья мои, прекрасен наш союз!

                                        Он как душа неразделим и вечен…

          а) лицейскому

          б) петербургскому

          в) михайловской ссылки  

13.Когда Пушкин «пробует перо»?

          а) в Лицее

          б) после окончания Лицея

          в) до поступления в Лицей

14.В каком году читает Пушкин на экзамене в Лицее свое стихотворение

     в  присутствии Г.Р.Державина?  

         а) 1815

         б) 1816

         в) 1817

15.Какое стихотворение читает Пушкин на экзамене в Лицее в присутствии

     Г.Р.Державина?

         а) «Вольность»

         б) «Воспоминания в Царском Селе»

         в) «19 октября»

16.Где знакомится поэт с П.Я.Чаадаевым?

        а) в Москве

        б) в Петербурге

        в) в Царском Селе

17.Членом какого кружка был Пушкин?

        а) «Союз благоденствия»

        б) «Зеленая лампа»

        в) «Северное общество»

18.Был ли поэт членом тайного общества декабристов?

        а) да

        б) нет

        в) неизвестно, но имел близкие взгляды

21.Поэта отправляли в ссылки:

          а) Южную

          б) Михайловское

          в) Южную и Михайловское

22.Алеко – герой какой поэмы А.С.Пушкина?

          а) «Руслан и Людмила»

          б) «Цыганы»

          в) «Кавказский пленник»

36.Какое из стихотворений поэта не относится к теме поэта и поэзии?

           а) «К Чаадаеву»

           б) «Пророк»

           в) «Памятник»

38.С кем состоялась дуэль Пушкина 27 января 1837 года?

           а) с Геккерном

           б) с Данзасом

           в) с Дантесом

40.Годы работы над «Евгением Онегиным»:

           а) 1823-1830

           б) 1824-1831

           в) 1823-1832

41.О каком герое романа эти строки:

                                                   Он верил, что друзья готовы

                                                   За честь его приять оковы…

          а) об Онегине

          б) о Ленском

          в) об отце Лариных

42.О какой героине романа эти строки:

                                                   Она любила на балконе

                                                   Предупреждать зари восход,

                                                   Когда на бледном  небосклоне

                                                   Звезд исчезает хоровод…

          а) об Ольге Лариной

          б) о Татьяне Лариной

          в) о матери Ольги и Татьяны

43.Назовите отчество Татьяны Лариной:

          а) Алексеевна

          б) Сергеевна

          в) Дмитриевна

44.Какрим стихотворным размером написан роман «Евгений Онегин»?

          а) ямбом

          б) анапестом

          в) хореем

45.О какой героине романа эти строки:

                                                  …Как эта глупая луна

                                                  На этом глупом небосклоне.

          а) о Татьяне

          б) об Ольге

          в) о матери сестер Лариных

46.Где знакомится Онегин с Татьяной?

          а) в Москве на балу

          б) в доме Лариных

          в) в доме Ленского

47.О ком из героев романа эти строки:

                                                  Давал три бала ежегодно

                                                  И промотался наконец.

          а) об Онегине

          б) об отце Татьяны

          в) об отце Онегина

48.Зачем Ларины едут в Москву?

          а) навестить больную тетю Татьяны

          б) на свадьбу к Ольге

          в) на «ярмарку невест»

49.Где живет старая тетка Лариной Татьяны?

          а) на Мытной улице

          б) в Харитоньевском переулке

          в) на Тверской улице

50.Сколько дней добирались Ларины до Москвы?

          а) 5 дней

          б) 7 дней

          в) 9 дней

51.За кого выходит замуж Татьяна?

          а) за Онегина

          б) за Ленского

          в) за князя  N

52.Сколько уже лет замужем Татьяна, когда Онегин возвращается

     из  странствий?

          а) 2 года

          б) 3 года

          в) 5 лет

53..О каком герое романа эти строки:

                                                   Он возвратился и попал,

                                                   Как Чацкий, с корабля на бал.

         а) о Ленском

         б) об Онегине

         в) о Флянове

54.Сколько лет Онегину в начале романа?

         а) 17 лет

         б) 18 лет

         в) 19 лет

55.Какую роль играет в романе француз Гильо?

         а) друг Онегина

         б) учитель Онегина

         в) слуга Онегина

Написание союзов.

Самоконтроль.

Запишите данные предложения, проверьте написание по опорной схеме.

1. За(то) его ругали, что взял без спросу вещи.

2. Все было так(же), как и в прошлом году.

3. Гулять нельзя, за(то) можно смотреть телевизор.

4. Елена то(же) там была.

5. Твои слова то(же) имели значение.

6. Он сел на то(же) место, что всегда занимал его отец.

 7. Мы так(же) посетили театр.

8. Завтра то(же) должно быть жарко.

9. Закажи Балде службу, что(бы) стало ему невмочь.

10. Мы плотно сжимали губы, что(бы) они не дрожали.

11. Нет ничего в мире, что(бы) могло перекрыть Днепр.

12. Все лучшие минуты жизни в одно и то(же) время вспомнились ему.

13 Люди стали смотреть в сторону, что(бы) самим не расстроиться. 

14. За(то) с той ночи я бровей не хмурю, только усмехаюсь, как услышу бурю.

Написание предлогов

Самоконтроль.

I. Запишите данные предложения, проверьте написание по опорной схеме.

1. (Во)круг деревьев мерзлая земля покрыта ворохом блестящих завитушек. (Н Заболоцкий.)

2. Помолились на церковь и стали (в)дали. (Н. Некрасов)

3. Из темного леса (на)встречу ему идет вдохновенный кудесник. (А. Пушкин.)

4. (Не)смотря на* тишину и покой, птицы не любят такого леса и предпочитают держаться в молодых зарослях. (Д. Мамин-Сибиряк.)

5. Он жил словно никого (во)круг себя не замечал и решительно ни в ком не нуждался.

6. Тонкий туман стоит (в)дали над пожелтевшими полями. (И. С. Тургенев.)

7. (В)течение лета листва частично восстанавливается.

8. (В)следствие чего подсчитано даже, сколько должно быть таких гусениц. (По Ю. Дмитриеву.)

II. Запишите словосочетания, укажите части речи.

(На)встречу другу; (на)встречу с депутатом; (на)счет поездки в Киев; положил (на)счет в банке; что-то (в)роде птички; (в)продолжение всей недели; узнаете (в)продолжении романа; (на)подобие статуэтки; обратил внимание (на)подобие этих фигур.

Обособление предложений.

1. Прочитайте текст и выполните задания:

1)На этого человека нельзя было смотреть без смеха. (2)Низенький, толстенький, нос - картошкой, на голове - пучок коричневых волос, похожих на слипшуюся малярную кисточку. (3)У него был неприятный, какой-то каркающий голос, отчего казалось, что он всё время задорно спорит или чем-то горячо возмущается. (4)Одевался бог весть как: человеку уже за сорок, а у него то майка из-под рубашки торчит, то из рукава конец шарфа выглядывает, то он шапку задом наперёд нахлобучит. (5)«Беспутный» - так с ворчливой укоризной называли его пожилые женщины. (6)Беспутный жил один в ветхом домике, работал кочегаром в школьной котельной, после смены он, довольно улыбаясь, ходил по деревне, показывая всем своё радостное лицо, испачканное сажей.

- (7)Сашка, ты бы умылся, что ли! (8)Чего ты чумазым по улице ходишь, детей пугаешь! - кричали женщины и сердито качали головой.

(9)Не только семейные женщины, строгие хранительницы морали, - любой житель деревни, от мала до велика, считал себя обязанным дать Сашке какой-нибудь очень полезный совет, язвительно пошутить над его ... жизнью, снисходительно поучить уму-разуму. (10)Родители, ругая своих детей за нерадивую учёбу, непременно поминали школьного кочегара:

-(11)Вот не будешь учиться - станешь таким, как этот Сашка Бозин!

(12)Умер Бозин, как и жил, как-то нелепо. (13)Когда были первые морозцы, шёл по дороге, поскользнулся и ударился затылком. (14)Несколько дней ходил, ощущая неприятное головокружение, но все, кому он жаловался, только смеялись:

- (15)Сашка, у тебя голова не может болеть: она же у тебя пустая. (16)На работе потерял сознание, пока бегали за фельдшером, он помер. (17)Местный плотник на другой день сколотил крест, начал вырезать имя умершего, но тут выяснилось, что никто не знает его отчества. (18)Пришли в школу, нашли трудовую книжку покойного, выяснили, что по батюшке его величали Григорьевич.

(19)Вечером несколько учителей пошли в избушку Бозина, чтобы там прибраться перед похоронами. (20)В маленькой каморке были печь, пружинная кровать, накрытая пикейным одеялом, у окна деревянный стол. (21)А над столом большая картина. (22)На ней изображено небо, голубое и ясное, как взгляд ребёнка. (23)Среди неба - пушистое, мягкое облако, в котором, будто в перине, лежит маленький круглолицый ангел. (24)Одну ручку он положил себе под голову, а другой кому-то машет, словно зовёт к себе или, наоборот, прощается. (25)И вся картина: и ровная синева, и белоснежное облако, и пухлое личико ангела - освещена невидимым золотистым светом, как будто лучи закатного солнца проникают в комнату сквозь стены. (26)Откуда у Бозина эта картина - купил он её, нашёл где-то или, может быть, сам нарисовал - никто не знал. (27)Только вдруг почему-то всем представилось, как приходил Бозин домой, как садился за стол, ел суп или пил чай и на него, закутавшись в мягкий пух облака, своими чистыми и добрыми глазами смотрел ангел, словно сыночек, дождавшийся своего отца. (28)А теперь эти голубые очи смотрят в комнату и не могут найти родного лица. (29)Женщины не выдержали и в голос заплакали, а пришедший с ними директор школы опустил голову.

(По С. Качалкову)

1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.

2. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленными обстоятельствами и обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

3. Среди предложений 2 - 10 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

4. Среди предложений 9-12 укажите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

5. Среди предложений 19-23 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

6. Среди предложений 19-23 найдите предложение с обособленными одиночными определениями. Напишите номер этого предложения.

7. Среди предложений 25-28 найдите предложение с обособленным определением и обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

8. Среди предложений 26-29 найдите предложение с необособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.

2.В каких предложениях причастные обороты необходимо обособить? Укажите причину обособления: 1 - стоит после определяемого слова; 2 - имеет добавочное обстоятельственное значение; 3 - относится к личному местоимению.

      А) Под ногами шуршат жёлтые листья покрывающие густым слоем дорожку.

Б) Кажется, что величаво приосанившийся курган караулит степь.

В) В воздухе стоял морозный блеск захватывающий при дыхании горло.

Г) В зеркальных окнах башни пылало только что поднявшееся солнце.

Д) Окутанная мглистым утренним воздухом Москва слабо серебрилась под крылом самолёта.

Е) Волнуемый воспоминаниями я забылся тяжёлым сном.

3) Какие предложения осложнены обособленными определениями? Расставь знаки препинания в этих предложениях.

А) Мягко похрустывая пухом рассыпается под ногами снег.

Б) Голос его был тих вкрадчив и неуверен.

В) Дождь нудный и бесконечный всё ещё лил и лил.

Г) Нестройные но воодушевлённые  звуки  понеслись по роще.

        Д) Гроза  медленно накоплявшаяся за весь  этот жаркий день  разразилась с  необыкновенной  силой.

Е) Сначала они только молча разглядывали беспомощную пугливо озиравшуюся по сторонам девушку.

4) Отметь предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки. Исправь их.

А) И снился мне, сияющими огнями вечерний пир в родимой стороне.

Б) Между тем мне, одетому всё ещё по-московски, сделалось жарко.

В) И глаза его маленькие и светлые, остро поблёскивали в глубоких глазницах.

Г) Свернувшаяся от мороза листва, шуршит под ногами.

Д) Утомлённый утренней прогулкой я медленно брёл по аллее сада.

Е) Но всё-таки мы, охотники, не очень боимся встречи с хозяином леса.

Ж) Не стану описывать рыболовных приключений, происшедших со мною на причале, и, оказавших на меня такое сильное воздействие.

З) Три дня кряду  моё внимание привлекала эта коренастая, плотная фигура и лицо  восточного типа обрамлённое красивой бородой.

И) Мне человеку в костюме босяка трудно было вызвать его на  разговор.  

1.Найдите односоставное предложение.

Нарядный морской вокзал.

Возле бухты вырос крупный город.

На берегу Охотского моря находится город Охотск.

Построены заводы.

2.Найдите двусоставное побудительное предложение.

В садах окапывают деревья.

Ребята, не опаздывайте на занятия кружка.

Мы с Палом собираемся в поход.

Вы внимательно прочитайте правила для учащихся.

3.Найдите односоставное нераспространенное предложение.

Мне хочется спать.

Стемнело.

На балконе соседней дачи зажгли свет.

Вечерами работалось особенно хорошо.

4.Найдите односоставное распространенное предложение.

Магистраль.

Масштабы работы поистине грандиозны.

На пути трассы находятся семь горных хребтов.

ЕЁ называют стройкой века.

5.Найдите назывное предложение.

Каждое воскресенье мы стараемся провести интересно.

Так было и на прошлой неделе.

Раннее утро.

Дружно отправляемся в поход.

6.Найдите определенно-личное предложение.

Ведут ко мне коня.

Мы идем с проводником в горы.

Сначала подумай, а потом говори.

Все больше заносит снегом окошко.

7.Найдите безличное предложение.

Давай сегодня осмотрим северные склоны.

В дверь постучались.

С утра морозило.

Дело словом не заменишь.

8.Найдите неопределенно-личное предложение.

Дети, занимайтесь спортом.

В палате ещё долго вспоминали его рассказы.

На селе было темно и тихо.

Поля созревшей ржи.

9.Найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное.

1) Ручеёк поворачивал направо и струился вдоль оврага, сливаясь с другими родниками.

2) Большая была радость, когда расступились последние деревья.

3) С одного края небо очистилось, и близко где-то было солнышко.

4) На небе начинало сереть, и по воде клубился белый парок.

10. Найдите сложное предложение, состоящее из двух односоставных предложений.

1) Чуть брезжилось, когда нас разбудили.

2) Отцу моему захотелось узнать, отчего потекла лодка.

3) Когда совсем рассвело, Дерсу разбудил нас.

4)Светлело на улице, и виден был сад насквозь.

11.Укажите строку, в которой каждое слово содержит только твердые согласные:

  А) циклоны, спотыкался, радостно;

  Б) розово-матовый, грустная, ночной;

  В) осыпаются, в каждом, погаснут;

  Г) закрывши, крошится, проскакала.

12. Укажите строку, в которой во всех словах  количество букв совпадает с количеством звуков: 

  А) неизвестные, въезжаю, объединил;

  Б) предчувствия,  нравственное, струятся;

  В) очертания, жалобный, сиянье;

  Г) радостно, безызвестные, колокольные.

13. Укажите строку, каждое слово которой сдержит только глухие согласные звуки:

  А) сбросила, тишина, печка;

  Б) тяжко, вступиться, пехота,

  В) спаять, скобка, попасть;

  Г) счастье, пастушка, фантастически.

14.В каком слове ударение падает на первый слог?

А) сироты                                         В) феномен

Б) бармен                                         Г) цемент

15. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный слог?

А)принятЫ                                          В) звОнит

Б) занятА                                          Г) взятО

16. В каком слове букв больше, чем звуков?

А) въедливый                                 В) маячить

Б) юбиляр                                         Г) местность

17.Укажите строку, в которой каждое слово содержит только твердые согласные:

  А) циклоны, спотыкался, радостно;

  Б) розово-матовый, грустная, ночной;

  В) осыпаются, в каждом, погаснут;

  Г) закрывши, крошится, проскакала.

18.Укажите строку, каждое слово которой сдержит только мягкие согласные звуки:

  А) щадить, кисть, счастье;

  Б) изменились, ежевичники, двинется;

  В) чернильница, съешьте, серьезный;

  Г) переехать, шитье, удивишься.

19.В каком слове произносится звонкий твердый непарный согласный?

А) нож                                В) намажьте

Б) ближе                             Г) резче

20.Определите способ передачи значений:

В церкви была вся Москва. Вылетели серые фуражки, серые шинели. Отговорила роща золотая берёзовым, весёлым языком. Звездой блестят её глаза. На правой стороне тёплой церкви шёл сдержанный, тёплый говор. Бессменный котелок на улице немедленно повернул ухо к Бронскому. И как-то не хотелось трогать мятежного карандаша. Захлёбываясь от тоски, иду одна.

21.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН:

Может быть, коньки назва(1)ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитками в виде лошади(4)ой головы.

1,2

2,3

1,2,3

3,4

21.  В  каких предложениях  необходимо выделить запятыми причастный оборот?

      а) Мы вошли в лес освещённый осенним солнцем.     б) Расчищенная дорожка вела к морю.

      в) Ветер гнал по дорожкам сорванные с деревьев листья.  г) Листья опавшие с кустов лежали здесь

22.Опредетите типы сказуемых

Сейчас эти каналы заглохли и заросли болотными травами.

Каналы эти очень красивы.

Весной по каналам человек может пробиться в легкой лодке на десятки километров.

Я  шапочных и шляпочных дел мастер. Я делаю  лучшие шляпы и шапки в мире. Сегодня я всю ночь работал на вас и плакал, как ребенок, с горя. Это такой трагический, особенный фасон. Это шапка-невидимка..

23. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) И КАК(БЫ) вы ни торопились поскорей дойти до воды, всё равно на спуске с холма вы несколько раз остановитесь, ЧТО(БЫ) взглянуть на дали по ту сторону реки.

2) (В)ТЕЧЕНИЕ двух часов альпинисты карабкались по склону горы, то продвигаясь (В)ПЕРЁД, то вновь сползая вниз.

3) А если (ОТ)ТОГО, что делать начинаю, не мне лишь одному я пользы ожидаю, то, признаюсь, ЗА(ТО) охотнее берусь.

4) (В)СЛЕДСТВИЕ прошедших ливней река вышла из берегов, и всё пространство (ВО)КРУГ было покрыто водой.

24.Определите тип словосочетания(управление, примыкание, согласование).

Лёгкий шар, санаторий у моря, бежит быстро, сказал наугад, большое достижение, билет брата, полный радости, делает зарядку, реж..т нож..м, отп..р ключ..м, пош..л за врач..м, в холщ..вом платоч(?)ке, с маленькой собач..нкой, горяч.. обсуждали, к чуж..му дому.

25.Указать неопределенно - личное предложение.

      1) Выткался на озере алый свет зари.  ( Есенин ).

      2) Что посеешь, то и пожнешь.

      3) Не догнать тебе бешеной тройки.  ( Некрасов ).

      4) Весело сияет месяц над селом.  ( И. Никитин ).

      5) После долгих дней пути прибыли на место стоянки.

26.Перепишите, вставляя пропущенные запятые.

    1) К счастью лихорадка застигла меня в уездном городе в гостинице.

    2) Наконец-то на мое счастье дядя и старик Яков свернули к малень-

кому скверу.

    3) Русские тяжелоатлеты безусловно являются сильнейшими в мире.

 27. Перепишите, вставляя пропущенные знаки препинания, обособляя определения.

    1) Был ясный осенний день теплый и солнечный.

    2) С моря поднималась туча похожая на черный хребет.

    3) Мы вошли в рощу влажную от дождя.

    4) Она усталая не могла идти дальше.

    5) Мартовская ночь облачная и туманная окутала землю.

28.Найдите в  предложениях  обособленные приложения и поставьте не-

достающие запятые.

      1) Нас врачей поражает это поистине безграничное терпение.

      2) Ананас чудесный дар природы тропиков похож на большую шишку.

      3) Предвестник осени мелкий дождь кропит землю.

29.Найдите в предложениях обособленные обстоятельства,  выделите их

запятыми.

   1) Оттолкнув меня бабушка бросилась к двери.

   2) Туманы клубясь и извиваясь сползали по морщинам соседних скал.

   3) Дробясь о мрачные скалы шумят и пенятся валы.

   4) Орел с отдаленной поднявшись вершины парит  неподвижно  со  мной

наравне.

   5) Доктор ушел осмотрев больного и выписав ему лекарства.

30.Расставьте нужные знаки препинания.

      1) Родилась я милые внуки мои под Киевом в тихой деревне

      2) Вы откуда будете молодые люди?

      3) Тебя ль я вижу милый друг?

1 вариант. Расставьте знаки препинания.

Сторожевой курган.

   Передо мною серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке и казалось зорко охранял равнины. С утра в степи было по-осеннему холодно и ветрено. Ветер просушивая колеи дороги шуршал прошлогодним бурьяном. За мной на западе картинно рисовалась на горизонте гряда меловых гор. Темнея пятнами лесов как старинное тусклое серебро она тонула в утреннем тумане. Ветер дувший мне навстречу холодил лицо. Степь увлекала наполняя душу чувством радости.

    За курганом блеснула ложбина круглая налитая весенней водой. Есть что-то чистое и веселое в этих апрельских болотцах. Над ними вьются звонкоголосые чибисы серенькие трясогузки перебегают по ее бережкам оставляя на иле свои звездообразные следы. В воде мелкой прозрачной отражается ясная лазурь и облака весеннего неба.

__________________________________________________________________

2 вариант. Расставьте знаки препинания.

Звуки природы.

    Прислушайтесь хорошенько стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего поля и вы непременно услышите чудесные звуки земли. Во все времена люди ласково называли ее матерью-землею.

    Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег пение птиц или гром отдаленной грозы шелест цветущих луговых трав или морозный треск в зимнюю ночь трепетание зеленой листвы на деревьях или треск кузнечиков у протоптанной луговой тропинки все это бесчисленные звуки земли. Слышать их люди городские оглушенные шумом машин к сожалению отвыкли. Тем радостнее такому человеку еще не утратившему чувство родной природы побывать в лесу на реке в поле набраться душевных сил.

    А как хорошо новое утро! Еще до восхода солнца просыпаются начиная радостно петь птицы. Спят в каменных домах люди редкая прошумит машина но уже полнится жизнью пробудившийся лес полной грудью дышит земля. В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра.

_____________________________________________________________________________

1 вариант. Расставьте знаки препинания.

Сторожевой курган.

   Передо мною серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке и казалось зорко охранял равнины. С утра в степи было по-осеннему холодно и ветрено. Ветер просушивая колеи дороги шуршал прошлогодним бурьяном. За мной на западе картинно рисовалась на горизонте гряда меловых гор. Темнея пятнами лесов как старинное тусклое серебро она тонула в утреннем тумане. Ветер дувший мне навстречу холодил лицо. Степь увлекала наполняя душу чувством радости.

    За курганом блеснула ложбина круглая налитая весенней водой. Есть что-то чистое и веселое в этих апрельских болотцах. Над ними вьются звонкоголосые чибисы серенькие трясогузки перебегают по ее бережкам оставляя на иле свои звездообразные следы. В воде мелкой прозрачной отражается ясная лазурь и облака весеннего неба.

__________________________________________________________________

2 вариант.  Расставьте знаки препинания.

Звуки природы.

    Прислушайтесь хорошенько стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего поля и вы непременно услышите чудесные звуки земли. Во все времена люди ласково называли ее матерью-землею.

    Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег пение птиц или гром отдаленной грозы шелест цветущих луговых трав или морозный треск в зимнюю ночь трепетание зеленой листвы на деревьях или треск кузнечиков у протоптанной луговой тропинки все это бесчисленные звуки земли. Слышать их люди городские оглушенные шумом машин к сожалению отвыкли. Тем радостнее такому человеку еще не утратившему чувство родной природы побывать в лесу на реке в поле набраться душевных сил.

    А как хорошо новое утро! Еще до восхода солнца просыпаются начиная радостно петь птицы. Спят в каменных домах люди редкая прошумит машина но уже полнится жизнью пробудившийся лес полной грудью дышит земля. В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра.

   Передо мною серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке

 и ,казалось, зорко охранял равнины. С утра в степи было по-осеннему холодно и ветрено. Ветер, просушивая колеи дороги, шуршал прошлогодним бурьяном. За

мной ,на западе, картинно рисовалась на горизонте гряда меловых гор. Темнея

пятнами лесов, как старинное, тусклое серебро, она тонула в утреннем тумане.

Ветер, дувший мне навстречу, холодил лицо. Степь увлекала, наполняя душу

чувством радости.

    За курганом блеснула ложбина, круглая, налитая весенней водой. Есть что-то

чистое и веселое в этих апрельских болотцах. Над ними вьются звонкоголосые

чибисы, серенькие трясогузки перебегают по ее бережкам, оставляя на иле свои

звездообразные следы. В воде, мелкой, прозрачной, отражается ясная лазурь и

облака весеннего неба.

_____________________________________________________________________________

    Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего

 поля, и вы непременно услышите чудесные звуки земли. Во все времена люди

ласково называли ее матерью-землею.

    Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег, пение

птиц или гром отдаленной грозы, шелест цветущих луговых трав или морозный

треск в зимнюю ночь, трепетание зеленой листвы на деревьях или треск

кузнечиков у протоптанной луговой тропинки - все это бесчисленные звуки земли.

Слышать их люди городские, оглушенные шумом машин, к сожалению, отвыкли.

Тем радостнее такому человеку, еще не утратившему чувство родной природы,

побывать в лесу, в поле, набраться душевных сил.

    А как хорошо новое утро! Еще до восхода солнца просыпаются, начиная

радостно петь, птицы. Спят в каменных домах люди, редкая прошумит машина, но

уже полнится жизнью пробудившийся лес, полной грудью дышит земля. В

природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра

Причастие и причастный оборот

I вариант

Укажите в данных предложениях  причастия, выделите причастные обороты, расставьте знаки препинания.

1. . Набегали шумные волны бьющиеся о подножие скал.2. Смолкли успокоившиеся волны придавленные тяжкой грудой льда. 3.Пошел гул, послышалось бормочущее шипение,  шорох, треск ломающихся глыб. 4.Надвигалось неукрощенное чудовище – буря.5. Передние льдины сжавшиеся от напирающей массы ползли друг на друга и громоздились в причудливые горы. 6.Мосты  несущие воду  назывались в Риме акведуками.7. Великолепные арочные мосты были настоящими шедеврами зодчества.
8.Около двух тысяч лет с шестидесятиметровой высоты цари могли обозревать город  расположившегося  у подножия мавзолея и постепенно меняющегося. 9. Подобные постройки  возводимые  для знатных особ стали называться мавзолеями.

Причастие и причастный оборот

I вариант

Укажите в данных предложениях  причастия, выделите причастные обороты, расставьте знаки препинания.

1. . Набегали шумные волны бьющиеся о подножие скал.2. Смолкли успокоившиеся волны придавленные тяжкой грудой льда. 3.Пошел гул, послышалось бормочущее шипение,  шорох, треск ломающихся глыб. 4.Надвигалось неукрощенное чудовище – буря.5. Передние льдины сжавшиеся от напирающей массы ползли друг на друга и громоздились в причудливые горы. 6.Мосты  несущие воду  назывались в Риме акведуками.7. Великолепные арочные мосты были настоящими шедеврами зодчества.
8.Около двух тысяч лет с шестидесятиметровой высоты цари могли обозревать город  расположившегося  у подножия мавзолея и постепенно меняющегося. 9. Подобные постройки  возводимые  для знатных особ стали называться мавзолеями.

II вариант

Укажите в данных предложениях  причастия, выделите причастные обороты, расставьте знаки препинания.

1.Главные ворота города Вавилона посвященные богине Иштар  находились в пределах оборонительных стен.2. Их поверхность была облицована глазурованным кирпичом и изразцами синего цвета с изображениями драконов.3. За воротами девятиметровой высоты увенчанными зубчатыми башнями располагался роскошный царский дворец.
4. Миновав ворота, люди из дворца выходили на главную магистраль города.
5. Поражающих воображение зверей, которые украшали ворота, называли мушрушами.
6. В городе Вавилоне построено около двух тысяч посвященных богине Иштар алтарей.
7.Можно только удивляться способностям архитекторов точно рассчитавших маршрут искусственного ручья или речки. 8. Галикарнасский мавзолей был сделан из необыкновенного мрамора  светившегося  в темноте. 9. На первом этаже представляющего  собой прямоугольное закрытое помещение  находилась погребальная камера.

II вариант

Укажите в данных предложениях  причастия, выделите причастные обороты, расставьте знаки препинания.

1.Главные ворота города Вавилона посвященные богине Иштар  находились в пределах оборонительных стен.2. Их поверхность была облицована глазурованным кирпичом и изразцами синего цвета с изображениями драконов.3. За воротами девятиметровой высоты увенчанными зубчатыми башнями располагался роскошный царский дворец.
4. Миновав ворота, люди из дворца выходили на главную магистраль города.
5. Поражающих воображение зверей, которые украшали ворота, называли мушрушами.
6. В городе Вавилоне построено около двух тысяч посвященных богине Иштар алтарей.
7.Можно только удивляться способностям архитекторов точно рассчитавших маршрут искусственного ручья или речки. 8. Галикарнасский мавзолей был сделан из необыкновенного мрамора  светившегося  в темноте. 9. На первом этаже представляющего  собой прямоугольное закрытое помещение  находилась погребальная камера.

Расставить знаки препинания, составить схемы предложений, указать вид придаточного предложения.

1 вариант

1. Обдумывая в подробностях свой план Данилов пришел к заключению, что прямо в гавани сесть на корабль не удастся. 2. Я забыла даже когда в кино была. 3. За окном было так темно что он сидел с закрытыми глазами. 4. Я понял кому был обязан мой приятель своим умением спорить остро и колко. 5. За толстым стеклом двинулись назад деревья знакомой рощи куда они ходили с мамой пешком за грибами. 6. Всякий раз когда мне случалось гостить на даче в Старожиловке дело не обходилось без чего-нибудь нового. 7. Дедушка не хотел чтобы я был музыкантом. 8. Я приехал для того чтобы мы заново узнали друг друга. 9. В квартире все было так как он представлял. 10. Когда я отправился в Рязань от меня требовалось осмотреть станцию биологической очистки и рассказать о людях которые следят за чистотой речной воды.

Расставить знаки препинания, составить схемы предложений, указать вид придаточного предложения.

2 вариант

1. Едва лишь возникло солнце тени косо брызнули по сторонам. 2. У Тёмы мелькнула только одна мысль чтобы Таня не успела вырвать стакан. 3. Мама приказала чтобы ты непременно стакан молока выпил. 4. Федотов поздоровался и когда телега съехала на берег вошел на паром. 5. Они работали вчетвером там где полагается быть двум рабочим. 6. Мне хочется поддержать её чтобы она забыла все плохое. 7. Постройка лодки подвигалась непропорционально труду какой затрачивался на неё друзьями. 8. В ту минуту как  я берусь за медное дверное кольцо я вижу маленькую стройную фигурку. 9. Каждый понимал что если мы не решим задачи это будет позором для нашего класса. 10. Березы всё ещё горели но и они осыпались тихо сквозь сон роняя последние листья которых много лежало вокруг каждой березы.