Конспект урока на тему:"Правописание -н-нн в суффиксах причастий".
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) по теме

"SVETA"

wosik52@mail.ru

Правописание н,нн в суффиксах причастий. 10 класс

                                                                                                               Выполнила Ройтенко С.П.

Тип урока:    урок усовершенствования знаний, умений и навыков.

Вид урока:   урок-практикум.

Цель:             - обобщить и систематизировать знания учащихся по теме :« Н,нн в суффиксах причастий»,

                           -обратить внимание на совершенствование правописных навыков.

Задачи учебного занятия:

1.ПРЕДМЕТНАЯ

• Привести в систему и углубить сведения учащихся о правописании н-нн в суффиксах причастий,
• закрепление умений аргументировать выбор н-нн в суффиксах причастий.
•  сформировать умение составлять и применять алгоритм рассуждения по заданной теме.

2.МЕТАПРЕДМЕТНАЯ

• Развивать умения анализировать, логически формировать мысли и делать выводы;
• развивать коммуникативные способности учащихся через совместную продуктивную деятельность.

3.ЛИЧНОСТНАЯ

• Воспитывать любовь к родному языку и культуре, стремление к самостоятельности в достижении положительного результата,
•  умение работать в коллективе.

ОБОРУДОВАНИЕ:  доска, мультимедийная установка, словари, справочный материал.

                                                                    ХОД УРОКА.

1. Организация начала урока .Мобилизующий этап.

На доске запись.

Около снежных сугробов темными пятнами выступили закоптелые ,насквозь пропита…ые дымом, убогие избушки, а по сторонам стоял сосновый саже…ый лес.

Определите, какой частью речи являются слова с пропущенными буквами.

УЧИТЕЛЬ. Правильно, это страдательное причастие и отглагольное прилагательное .Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем  уроке? Сформулируйте и запишите тему и цели урока.

2.  Актуализация знаний.

  Работа двух учащихся у доски с индивидуальными заданиями.

1. С помощью суффиксов –ан(-ян), -н-, -ин-,-онн-или –енн- образуйте от данных существительных прилагательные. Отметьте, какое значение имеют суффиксы –ан (-ян) и –ин-. Образованные слова разбейте на морфемы.

Полотно, государство, осень, болезнь, жесть, утро, камень, клюква, зверь, время, имя, крупа, дискуссия, волос, весна, конопля, солома, торжество, овес, жизнь, тыква, революция, лошадь, глина, имущество, почва, воробей, жертва, крыса, кувшин, причина, авиация, серебро, барщина,, диверсия, осел, укоризна, ветер ,соболь, листва, масло, торф, крыжовник, буква.

2.Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте орфограммы.

1).(В)дали безветр..ного залива стояли с упавшими  п..русами  многопушечные высокие к..рабли.(А.Н.Толстой)2). А девушка, смертельно ран..ная, приказала бросить  ее и бежать. (Б.Полевой).3). Давно не стриж..ные русые прямые волосы покрывали его голову, как солом..ная крыша украинскую хату. (Б.Полевой).4). Ее дед сидел в завал..ных пряжей амбарах Черкасского переулка и при свете лампады у кова..ных киотов считал купоны и ассигнации. (К,Паустовский).

3. Словарный диктант.

Большой труженик, масляная лампа, явился немедленно, поселился в гостинице, оловянный солдатик, серебряная ложка, каменная стена, мой племянник, старая лиственница, свиная ложка, безветренный день,  выглядит странно, болезненный вид, кожаный портфель.

4. Работа с новыми словарными словами.

СЛАЙД№1.

1). Определите лексическое значение слов по» Словарю русского языка» С.И.Ожегова.

Креативность – созидание, сотворение, творческая новаторская деятельность.

Деструктивность – разрушительный, неплодотворный. (Это слова-синонимы).

Лизинг – долгосрочная аренда машин, оборудования, транспортных средств, при которой арендатор постепенно выплачивает стоимость имущества.

Дополнительный вопрос: к какому стилю речи можно отнести словарную статью? (К научному).

СЛАЙД№2.

Задание. В каком предложении вместо слова ЛОЖНАЯ нужно употребить ЛЖИВАЯ?

1). Было решено ЛОЖНОЙ атакой отвлечь внимание противника от главного направления

прорыва.2).Это растение называется ЛОЖНАЯ акация.3).Зачем же ты отказался от такого предложения? Эта ЛОЖНАЯ скромность совершенно неуместна.4).Я чувствую в нем какую-то неискренность: Ложная улыбка, лицемерие во взгляде.

СЛАЙД№3

Работа по орфоэпии.

1). В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1).дОсуг      2)добралАсь         3) дОлжник         4) дозвОнится

5.Работа с литературоведческим словарем: повторение стилистической фигуры оксЮморон (стилистическая фигура, соединение противоположных или контрастных по смыслу слов, например «Оптимистическая трагедия», «Живой труп».)      

• 3 Работа с учебником.(Бабайцева В.В. «Теория»)

Просмотрите правило в учебнике ( стр.146, параграф 139).

Обучающиеся  самостоятельно изучают правило.

• 4.     Работа в группах.

           -Ребята, при каких  условиях  мы пишем Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных?

В этом правиле много слов-исключений, написание которых нужно запомнить. Они даны вам на листах с алгоритмом. Эти листы лежат перед вами. Возьмите их и обсудите в группах ,как работать с алгоритмом. Выберите для себя более доступный и понятный способ запоминания (правило, алгоритм).

Где информация представлена более полно? (алгоритм, больше слов-исключений, есть дополнения к правилу). Обратить внимание обучающихся на те слова, где после приставки НЕ следует другая приставка, которая и является определяющей написание НН.

           (АЛГОРИТМ ПРИЛАГАЕТСЯ)

АЛГОРИТМ

ПАВОПИСАНИЕ  Н-НН В СУФФИКСАХ ПРИЧАСТИЙ И ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. Посмотри, от какого глагола образовано причастие?

                                       СОВ.вид-----НН

                                       НЕСОВ.вид—Н  ( решёННый, !- ранеНый-ранеННый-двувидовой глагол)

                                          СЛОВА-ИСКЛЮЧЕНИЯ

                            НН                                                                       Н

                                                                                                                            /

даННый          обещаННый                                                                      назваНый (брат)

делаННый       чваННый                                                                          посажёНый (отец)

желаННый      штукатуреННый                                                               кончеНый

медлеННый     считаННый                                                                       придаНое (невесты)                                                                    

чекаННый       жемаННый

свящеННый     обещаННый

2.  Посмотри, есть ли –ОВА-, -ЕВА-, -ИРОВА-

                                ДА-------НН    (балОВАННый, асфальтИРОваННый)

Искл.  Кованый, жёваный  ( Н входит в состав корня)

3.  Посмотри, есть ли приставка, кроме НЕ-, ПОЛУ-

                                       ДА-------НН   ( РАЗжёваННый,  !-неПРОжёваННый)

                                        НЕТ-----Н, если это не слова:  невидаННый, неслыхаННый,

                                                                                            неждаННый, негадаННый,

                                                                                             неожидаННый, нечаяННый

4. Приставки нет, а есть ли зависимое слово?

                                                                          *        ( в чём?)                        *     (кем?)

                                         ДА-------НН    ( жаренные в сметане грибы, кованный мастером сундук )

ВОСПОЛЬЗУЙСЯ:  жареНые  (несов.в.) грибы- зажареННые  ( сов.в., есть приставка) грибы- жареННые в сметане грибы (несов.в., но есть зависимое слово-в сметане)

          Неглаже..ая рубашка, назва..ый брат, хоже..ые тропы, неезже..ые дороги, моче..ый в молоке

• После работы с алгоритмом учащимся предлагается:

 ЗАДАНИЕ:

• Распределить слова в две колонки в зависимости  от написания Н-НН и обозначить орфограмму.( работают в группах)

Печё.ые яблоки, кваше.ая капуста, поджаре.ое мясо, вскипячё.ое молоко, замаскирова.ый дом, нечая.ая встреча, гружё.ая повозка, груже.ая кирпичом машина, изране.ый солдат, неглаже.ая рубашка, назва.ый брат, хоже.ые тропы, неезже.ые дороги, моче.ый в молоке хлеб.

-Проверяем правильность задания.

СЛАЙД4

                  НН                                                                         Н

ПОДЖАРЕННОЕ МЯСО                                            ПЕЧЁНЫЕ ЯБЛОКИ

ВСКИПЯЧЁННОЕ МОЛОКО                                    КВАШЕНАЯ КАПУСТА

ЗАМАСКИРОВАННЫЙ ДОМ                                   ХОЖЕНЫЕ ТРОПЫ

ГРУЖЕННАЯ КИРПИЧОМ МАШИНА                     ГРУЖЁНАЯ ПОВОЗКА

ИЗРАНЕННЫЙ СОЛДАТ                                            НЕГЛАЖЕНАЯ РУБАШКА

МОЧЕННЫЙ В МОЛОКЕ ХЛЕБ                                НАЗВАНЫЙ БРАТ

НЕЧАЯННАЯ ВСТРЕЧА                                             НЕЕЗЖЕНЫЕ ДОРОГИ

                       4. САМООЦЕНИВАНИЕ

-Ребята, оцените работу вашей группы и степень трудности выполнения задания.

                      5. ВЫПОЛНЕНИЕ РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ.

 -Есть время бросать камни ,и есть время собирать камни.(работа на оценку)

-Ребята, на листах №2 вам даны задания разного уровня сложности.   Выберите приемлемый для себя вариант, рассмотрев все предложенные

                                  ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Укажите причастия и обозначьте орфограмму.

Подчеркните причастные обороты, обособленные и необособленные.

       Стира(н-нн)ое много раз ситц.вое платье едва прикрывало до к.лен худенькие, заг.релые ноги девочки. Её тёмные густые волосы, забр.(н-нн)ые в кружевную к.сынку, .бились, к.саясь плеч.Каждая черта Ассоль была выразительно ле.ка и чиста, как полёт ласточ?ки. Тёмные, с оттенком грус?ного вопроса глаза к.зались несколько старше лица; его (не)правильный мя.кий овал был овеян того рода прелес?ным з.гаром, какой присущ здоровой бел.зне.

   ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ

Составьте с данными словами словосочетания, чтобы в первом случае писалось -Н, а во втором-НН. Обозначьте орфограмму.

Крашеный, копчёный, варёное, тушёное, нежареное, стриженый, кованые, кошеный, чеканный  ( значение этого слова может вызвать вопрос, поэтому на уроке должен быть словарь или ученик использует интернет,даже если это сотовый телефон)

                            УРОВЕНЬ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ

Составьте с предложенными словосочетаниями СВЯЗНЫЙ ТЕКСТ. Обозначьте орфограмму.

Резан.ая дольками, сорван.ая с куста, подан.ая  на блюдце, заправлен.ая маслом, съеден.ая  за столом.

                                           ПРОВЕРКА РАБОТ.

3. Фронтальный опрос.

-от каких частей речи образуются прилагательные?(от существительных и бесприставочных глаголов несовершенного вида). 2) Напишите сочинение-миниатюру по теме: «Здравствуйте легкие звезды пушистого, первого снега! (И.С.Тургенев).

3) Проверьте себя.

1) В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква –н?

В ветре(1)ый день потрепа(2)ый кожа(3)ый плащ плохо греет.

1)1       3)1,2

2)3      4)1,3

2) В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква –н?

Председатель сдержа(1)о сообщил собравшитмся, что обещание, да(2)ое им почте(3)ому собранию, сдержа(4)о.

1)1,2,3        3) 4

2) 2,4          4) 1

3).В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква –н?

На ее румя(1)ое лицо падал тополи(2)ый пух, поднятый урага(3)ым ветром с неподмете(4)ых улиц.

1) 1,2,3         3) 1,2

2) 2,4            4) 3,4

4).В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется две –нн?

В спортивной ходьбе запреще(1)о  отрывать обе ноги от земли одновреме(2)о, как это обыкнове(3)о делают при беге; все нарушения бывают четко зафиксирова(4)ы кинокамерой.

1. 1,2,3,4           3) 2,3
2. 2) 2,4            4) 3,4

                                       6.    ПРОВЕРКА РАБОТ.

Ребята зачитывают творческие работы (2-3), другие работы (2-3) проверяет учитель по ходу выполнения.

                                    7. РЕФЛЕКСИЯ.

• Скажите, где  в жизни могут пригодиться добытые сегодня на уроке знания? (экзамены, дать объявление, оформить вывеску и другое).
• Что делать, если вы забыли правило, а грамотно написать нужно? ( посмотреть в словаре, заменить слово синонимом и другое).
• -Достиг ли урок цели? Какие знания и умения закрепили на уроке?
• Как вам материал урока? Всё ли было легко? Нужно ли ещё время на этот материал?

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Написать небольшое сочинение на грамматическую тему о причастии.